專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)

1、1專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)1.1 專業(yè)建設(shè)1.1.1 專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持醫(yī)學(xué)教育“社會(huì)性、實(shí)踐性、服務(wù)性”的原則，遵循湖北省高等學(xué)校專業(yè)辦學(xué)水平合格評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和長(zhǎng)江大學(xué)新辦本科專業(yè)辦學(xué)水平合格評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，依托長(zhǎng)江大學(xué)及附屬醫(yī)院的相關(guān)資源，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、滿足人民群眾日益增加的醫(yī)學(xué)衛(wèi)生與健康需求、能在基層醫(yī)療衛(wèi)生等單位從事醫(yī)療及預(yù)防保健等方面工作的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)應(yīng)用型專門人才。我們于2014年起對(duì)省外的桂林醫(yī)學(xué)院、省內(nèi)的華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院、武漢大學(xué)醫(yī)學(xué)院、湖北中醫(yī)藥大學(xué)、湖北醫(yī)藥學(xué)院進(jìn)行了專業(yè)建設(shè)況調(diào)研，在此基礎(chǔ)上制定了醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃(201

2、5-2018)，提出了專業(yè)建設(shè)的具體指導(dǎo)思想：適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化和科技發(fā)展需要，適應(yīng)人民群眾對(duì)醫(yī)學(xué)衛(wèi)生與健康的需求，適應(yīng)生物醫(yī)學(xué)模式向“生物一心理一社會(huì)醫(yī)學(xué)”模式的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育自身規(guī)律和特點(diǎn)、體現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育“社會(huì)性、實(shí)踐性、服務(wù)性”的原則，依托長(zhǎng)江大學(xué)的良好教育資源，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，凝練學(xué)科方向，以就業(yè)市場(chǎng)為導(dǎo)向，為社會(huì)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，能在各級(jí)各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)、康復(fù)治療機(jī)構(gòu)、科研院所等單位能夠從事診斷、檢驗(yàn)、預(yù)防、保健和研究等工作的應(yīng)用型專門人才。1.1.2 專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)與規(guī)劃1.1.2.1 專業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)總體目標(biāo)：主動(dòng)適應(yīng)我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，立足湖北，輻射全國(guó)，面向基層，服務(wù)行業(yè)。

3、以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，以教育觀念更新為先導(dǎo)，積極探索，與時(shí)俱進(jìn)，為各級(jí)各類醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)培養(yǎng)合格人才。具體目標(biāo)：加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善教學(xué)設(shè)施，實(shí)施先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，打造專業(yè)特色，通過(guò)5年的努力，將本專業(yè)建成一個(gè)在省內(nèi)有一定影響和競(jìng)爭(zhēng)力的專業(yè)。1.1.2.2 專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目目標(biāo)師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)：著力改善教師隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu),建設(shè)一支具有學(xué)科帶頭人、人才梯隊(duì)合理、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀、科研實(shí)力較強(qiáng)、臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的“雙師型”師資隊(duì)伍。以現(xiàn)有病原生物學(xué)部教師為主體，成立“醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)系”。到2018年，該系專任教師達(dá)20人，專職實(shí)驗(yàn)員1-2人，外聘兼職教師20人，使本專

4、業(yè)教師（含實(shí)驗(yàn)員）隊(duì)伍人數(shù)達(dá)到40人。推選2名優(yōu)秀青年教師到重點(diǎn)高?；蜥t(yī)院進(jìn)修培養(yǎng)，力爭(zhēng)到2018年青年教師博士率達(dá)90%以上，碩士比例達(dá)95%以上。建設(shè)期內(nèi)，晉升正高職稱1名，副高職稱2名，中高級(jí)職稱教師學(xué)50%,改善教師職稱結(jié)構(gòu)。經(jīng)過(guò)五年的努力，使醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)專任教師隊(duì)伍的年齡、職稱、學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，總體達(dá)到本科新專業(yè)開(kāi)辦合格要求。課程建設(shè)目標(biāo)：優(yōu)化課程體系建設(shè)。通過(guò)深化教學(xué)研究、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，積極進(jìn)行課程體系改革。構(gòu)建人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)與醫(yī)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)相結(jié)合，知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的新型課程體系；建立以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)模式，確立

5、學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，著力推進(jìn)教學(xué)方法的改革與實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力、批判性思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。積極扶植細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)、臨床微生物與寄生蟲(chóng)檢驗(yàn)、臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)、臨床血液學(xué)檢驗(yàn)等主干學(xué)科課程，有計(jì)劃的幫助主干課程的學(xué)科建設(shè)，積極加強(qiáng)專業(yè)輔修課程的建設(shè)，建設(shè)期內(nèi)，建立1-2門校級(jí)精品課程，1-2門雙語(yǔ)教學(xué)課程，使主干課程成為醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的領(lǐng)軍課程。實(shí)驗(yàn)室與實(shí)習(xí)基地建設(shè)目標(biāo)：改善實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)條件，建成能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，以及能滿足實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)需要的臨床實(shí)踐基地。為適應(yīng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和臨床技能訓(xùn)練要求，在已有實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取2015

6、-2018年升級(jí)改造并新立項(xiàng)建設(shè)3個(gè)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。同時(shí)，計(jì)劃在現(xiàn)有的附屬醫(yī)院/臨床醫(yī)學(xué)院和教學(xué)實(shí)習(xí)醫(yī)院中優(yōu)選5-10所能滿足醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要的三甲醫(yī)院，加強(qiáng)合作和建設(shè)力度，保證學(xué)生受到良好的專業(yè)技能訓(xùn)練，并為學(xué)生的就業(yè)提供良好的平臺(tái)。教材及圖書資料建設(shè)目標(biāo)：為保證學(xué)生學(xué)到最新、最權(quán)威的專業(yè)知識(shí)，專業(yè)教材選擇及時(shí)更新的最新、統(tǒng)編、國(guó)家規(guī)劃教材。條件成熟時(shí)，自編或爭(zhēng)取立項(xiàng)資助編寫、出版部分相關(guān)專業(yè)教材。到2018年，建設(shè)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)資料室（或醫(yī)學(xué)部圖書室醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)資料專區(qū)），本專業(yè)藏書、期刊、資料等能滿足教師和學(xué)生教與學(xué)的需要。1.1.2.3 專業(yè)的分期建設(shè)目標(biāo)與完

7、成情況（表1）表1專業(yè)分期建設(shè)目標(biāo)及完成情況表時(shí)間建設(shè)內(nèi)容責(zé)任人完成情況2015.32015.8成立專業(yè)建設(shè)小組，并進(jìn)行專業(yè)建設(shè)的初步分工，完成專業(yè)建設(shè)前期調(diào)研任務(wù)；與相關(guān)學(xué)院協(xié)商課程設(shè)置，制定專業(yè)建設(shè)方案和人才培養(yǎng)方案。以現(xiàn)有病原生物學(xué)部為主，整合其他系部，成立醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)系，配備有關(guān)辦公和專用設(shè)備；制定專業(yè)課程教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)及相關(guān)教學(xué)文件；聘任2名專業(yè)課兼職教師。任伯緒龔權(quán)已完成2015.92016.1引進(jìn)專任教師2名，博士1名；選送1名教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)；制作部分專業(yè)課件。龔權(quán)黃江榮已完成引進(jìn)2名專任教師（汪獻(xiàn)旺、馬兆武，均為博士），龔權(quán)赴美國(guó)約翰霍普金斯大學(xué)訪學(xué)半年。2016.320

8、16.8建設(shè)臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室；聘彳22名專業(yè)課兼職教師。龔權(quán)王超已完成聘請(qǐng)荊州市A人民醫(yī)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科周名、魯錦志（均為副局職稱），主要承擔(dān)臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)課程建設(shè)。2016.92017.1引進(jìn)專任教師（博士）2名；專職實(shí)驗(yàn)員（碩士）1人；新增教學(xué)實(shí)習(xí)醫(yī)院1所。龔權(quán)趙靜已部分完成引進(jìn)2名專任教師（習(xí)志江、楊輝，均為博士，楊輝博士博碩士專業(yè)為醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)）；未引進(jìn)成功專職實(shí)驗(yàn)員、但聘請(qǐng)李侃為兼職實(shí)驗(yàn)員；新增荊州市第三人民醫(yī)院為教學(xué)實(shí)習(xí)醫(yī)院，荊州市疾病預(yù)防控制中心為見(jiàn)習(xí)點(diǎn)。2017.22017.8建設(shè)血液學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室；聘彳22名專業(yè)課兼職教師；制作部分專業(yè)課件。龔權(quán)聶浩已完成在臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室利用相關(guān)

9、項(xiàng)目成功升級(jí)建設(shè)顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，該平臺(tái)能夠滿足所有檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求；聘請(qǐng)荊州市第一人民醫(yī)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科李琦、范義（均為高級(jí)職稱），主要承擔(dān)臨床血液學(xué)檢驗(yàn)課程建設(shè)。2017.92018.1引進(jìn)專任教師2名，其中高級(jí)職稱教師1名，博士1名；選送1名青年教師攻讀博士學(xué)位。新增龔權(quán)楊飛已部分完成本年度的學(xué)校人才引進(jìn)未開(kāi)始；在此期間龔權(quán)老師晉升教授、聶浩老教學(xué)實(shí)習(xí)醫(yī)院1所。師晉升副教授；夏鵬老師正在準(zhǔn)備博士研究生入學(xué)考試；新增荊州市第二人民醫(yī)院為教學(xué)實(shí)習(xí)醫(yī)院。2018.22018.8建設(shè)生物化學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室；聘彳33名專業(yè)課兼職教師；修訂專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，修訂專業(yè)課程教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)及相

10、關(guān)教學(xué)文件。龔權(quán)梅冰止在進(jìn)行中2018.92018.12引進(jìn)專任教師（博士）2名；新增教學(xué)實(shí)習(xí)醫(yī)院1所；編寫1門選修課教材；完成專業(yè)建設(shè)所有H作及工作總結(jié)，接受大學(xué)對(duì)本專業(yè)建設(shè)水平進(jìn)行合格評(píng)估驗(yàn)收。龔權(quán)王超止在進(jìn)行中不足之處：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)類實(shí)驗(yàn)室本來(lái)總體落后，目前實(shí)驗(yàn)室建設(shè)受實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備購(gòu)置的影響，建設(shè)滯后嚴(yán)重；下一步要爭(zhēng)取大學(xué)相關(guān)部門支持，爭(zhēng)取相關(guān)教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備盡快到位，保證本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常進(jìn)行。在教學(xué)中擬采用“導(dǎo)師制”，但實(shí)施相對(duì)滯后，目前正在多方討論制訂實(shí)施方案，擬在15級(jí)的第6學(xué)期實(shí)施。同時(shí)，建設(shè)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)資料室或醫(yī)學(xué)部圖書室醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)資料專區(qū)的工作推進(jìn)較慢，需要進(jìn)一步加

11、強(qiáng)。自評(píng)：專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想科學(xué)，總體目標(biāo)、項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)、分期建設(shè)目標(biāo)明確，規(guī)劃依據(jù)充分，建設(shè)要求具體細(xì)致，操作性強(qiáng)，措施得力。具體建設(shè)目標(biāo)正按計(jì)劃實(shí)施，除實(shí)驗(yàn)室建設(shè)受設(shè)備購(gòu)置時(shí)間滯后影響未完成外，其他建設(shè)目標(biāo)均已完成。下一步要繼續(xù)爭(zhēng)取大學(xué)國(guó)資處和醫(yī)學(xué)部實(shí)驗(yàn)中心的大力支持，盡快完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作。自評(píng)結(jié)果：合格。1.1.3 建設(shè)經(jīng)費(fèi)的使用在四年的建設(shè)周期中，學(xué)校按3萬(wàn)元/年標(biāo)準(zhǔn)下?lián)芄灿?jì)12萬(wàn)元醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)。主要用于：專業(yè)教學(xué)與研究調(diào)研費(fèi)、專業(yè)教學(xué)資料費(fèi)、辦公設(shè)備費(fèi)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)費(fèi)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、低值易耗材料費(fèi)等。經(jīng)費(fèi)使用實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制度，?？顚Ｓ谩＝刂?017年12月，大學(xué)撥款6萬(wàn)元

12、，實(shí)際使用3.3161萬(wàn)元。（見(jiàn)下表）2015-2017年醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)使用情況序號(hào)項(xiàng)目金額（元）2015年2016年2017年1專業(yè)建設(shè)調(diào)研費(fèi)6678057462教學(xué)資料費(fèi)0076533辦公設(shè)備購(gòu)置費(fèi)985145920544實(shí)驗(yàn)室建設(shè)費(fèi)0005學(xué)術(shù)活動(dòng)費(fèi)0006低值易耗材料費(fèi)1634176219167選修課與實(shí)驗(yàn)課研究教材032740年度合計(jì)9297649517369總計(jì)33161自評(píng)：建設(shè)經(jīng)費(fèi)未超標(biāo)使用、未超范圍使用。下一步要支持經(jīng)費(fèi)用于學(xué)術(shù)活動(dòng)、圖書資料建設(shè)、教材建設(shè)及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。力爭(zhēng)充分合理應(yīng)用相關(guān)經(jīng)費(fèi)，保證專業(yè)建設(shè)。自評(píng)結(jié)果：合格。1.2 人才培養(yǎng)1.2.1 人才培養(yǎng)計(jì)劃本

13、專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃是在2014年對(duì)湖北中醫(yī)藥大學(xué)、湖北醫(yī)藥學(xué)院、桂林醫(yī)學(xué)院等中西部、省內(nèi)外專業(yè)院校充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合湖北省基層醫(yī)療衛(wèi)生單位醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才需求情況，經(jīng)過(guò)醫(yī)學(xué)院專家論證的基礎(chǔ)上制定的。方案注重學(xué)生基本素質(zhì)和臨床能力的培養(yǎng)，厚基礎(chǔ)、強(qiáng)技能，突出人才的應(yīng)用性。培養(yǎng)模式主要包括“導(dǎo)師制”教學(xué)培養(yǎng)模式，在課程設(shè)置、學(xué)生具備的能力、培養(yǎng)方向、技能與品德等方面強(qiáng)調(diào)專業(yè)背景的應(yīng)用性。同時(shí)，結(jié)合前期人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)際執(zhí)行情況，擬2016級(jí)人才培養(yǎng)計(jì)劃在2015級(jí)的基礎(chǔ)上做了微調(diào)?；緦W(xué)制：四年。培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和我國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展需要，基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)

14、面寬、綜合素質(zhì)高，實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，熱愛(ài)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)，遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作、刻苦鉆研、開(kāi)拓進(jìn)取，具備良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，能系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，常見(jiàn)疾病的臨床診療基本能力和常用檢測(cè)方法、設(shè)備的操作使用能力，具備創(chuàng)新精神和職業(yè)素質(zhì)，能在醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)從事醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)等方面工作的應(yīng)用型專業(yè)人才。業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求本專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的基本知識(shí)和基本理論，獲得檢驗(yàn)操作技能、預(yù)防醫(yī)學(xué)技能方面的基本訓(xùn)練，具有臨床常見(jiàn)病診斷的基本知識(shí)，并對(duì)檢驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析、指導(dǎo)臨床醫(yī)師應(yīng)用檢驗(yàn)的能力。本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有以下知識(shí)和能力：1 .具備正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有良好的思想道德品質(zhì)、

15、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和高度的社會(huì)責(zé)任感。2 .具備必要的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和良好的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)，具有較強(qiáng)的外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，具有獨(dú)立獲取相關(guān)信息的能力。3 .系統(tǒng)掌握本學(xué)科專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，了解相關(guān)學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀及前沿動(dòng)態(tài)，具有綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的基本能力。4 .具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)觀念，具備創(chuàng)新精神和批判性思維能力。5 .較好地掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論知識(shí)、臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)理論知識(shí)和操作技能。6 .具有較強(qiáng)的臨床檢驗(yàn)思維和分析能力，初步的臨床檢驗(yàn)醫(yī)師的工作能力，良好的檢驗(yàn)操作技能，一定的檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)科研能力，初步的臨床教學(xué)能力。7 .掌握臨床常見(jiàn)疾病的診斷基本知識(shí)，運(yùn)用

16、所學(xué)的醫(yī)學(xué)心理學(xué)和社會(huì)學(xué)等知識(shí)，分析和處理與疾病有關(guān)的心理和社會(huì)學(xué)因素。8 .熟悉國(guó)家衛(wèi)生工作及臨床實(shí)驗(yàn)室管理有關(guān)的方針政策。9 .掌握文獻(xiàn)檢索、相關(guān)專業(yè)信息獲取方法，具有一定的科學(xué)研究能力，了解醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)學(xué)的前沿理論、應(yīng)用前景、發(fā)展動(dòng)態(tài)以及行業(yè)需求。10 .熟悉國(guó)家衛(wèi)生工作方針和有關(guān)放射防護(hù)的方針、政策和方法。主干學(xué)科、學(xué)位課程及主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)1 .主干學(xué)科：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)。2 .學(xué)位課程：系統(tǒng)解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)、臨床微生物與寄生蟲(chóng)檢驗(yàn)、臨床血液學(xué)檢驗(yàn)、臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)、臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)、分子生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)等。3 .主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：主

17、要包括實(shí)驗(yàn)、臨床實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)。專業(yè)特色1 .課程設(shè)置上突出醫(yī)、理、工多學(xué)科的交叉融合；強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生能力培養(yǎng)。2 .緊密結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)對(duì)人才的需求，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行“早實(shí)踐、多實(shí)踐、反復(fù)實(shí)踐”，培養(yǎng)的“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)人才。畢業(yè)規(guī)定學(xué)生在畢業(yè)時(shí)應(yīng)達(dá)到德育培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)獲得最低總學(xué)分170學(xué)分，其中課內(nèi)必修課120學(xué)分，實(shí)踐教學(xué)25學(xué)分，選修課（含通識(shí)教育選修課8學(xué)分）25學(xué)分。自主發(fā)展計(jì)劃10學(xué)分。授予學(xué)位理學(xué)學(xué)士。自評(píng)：人才培養(yǎng)目標(biāo)明確，定位科學(xué)；培養(yǎng)模式符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求；體現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，滿足學(xué)生綜合素質(zhì)

18、和創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)；理論、實(shí)踐環(huán)節(jié)安排合理；人才培養(yǎng)計(jì)劃執(zhí)行情況好。自評(píng)結(jié)果：合格。1.2.2 課程開(kāi)出率參照國(guó)家2012版本科目錄，長(zhǎng)江大學(xué)醫(yī)學(xué)院2015年制定了醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)主要課程共23門，包括：臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)、臨床微生物與寄生蟲(chóng)檢驗(yàn)、臨床血液學(xué)檢驗(yàn)、臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)、臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)、分子生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、實(shí)驗(yàn)室管理學(xué)、臨床檢驗(yàn)儀器、無(wú)機(jī)及分析化學(xué)、系統(tǒng)解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物與寄生蟲(chóng)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)概要、病理生理學(xué)、分子生物學(xué)。由于本專業(yè)為2012年后

19、新設(shè)置的專業(yè)，故本專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中課程設(shè)置主要參考國(guó)家教育部2012年制定的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹，完全符合該文件的要求，詳見(jiàn)表3。主干課程中如期開(kāi)設(shè)的課程20門，占計(jì)劃開(kāi)出的100%,占專業(yè)主要課程總數(shù)的86.96%。表3醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)課程開(kāi)設(shè)情況編R目錄要求開(kāi)出課程已開(kāi)設(shè)課程擬開(kāi)設(shè)課程備注1組織學(xué)與胚胎學(xué)組織學(xué)與胚胎學(xué)2細(xì)胞生物學(xué)細(xì)胞生物學(xué)3分子生物學(xué)分子生物學(xué)4生物化學(xué)生物化學(xué)5生理學(xué)生理學(xué)6病理學(xué)病理學(xué)7醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)8醫(yī)學(xué)免疫學(xué)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)9病原生物學(xué)醫(yī)學(xué)微生物與寄生蟲(chóng)學(xué)10分析化學(xué)無(wú)機(jī)及分析化學(xué)11檢驗(yàn)儀器學(xué)臨床檢驗(yàn)儀器按培養(yǎng)計(jì)劃在第六學(xué)期開(kāi)設(shè)12臨床基礎(chǔ)

20、檢驗(yàn)臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)13臨床病原生物學(xué)檢驗(yàn)臨床微生物與寄生蟲(chóng)檢驗(yàn)14臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)按培養(yǎng)計(jì)劃在第六學(xué)期開(kāi)設(shè)15臨床血液學(xué)檢驗(yàn)臨床血液學(xué)檢驗(yàn)16臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)17實(shí)驗(yàn)室管理學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理學(xué)18臨床醫(yī)學(xué)概要臨床醫(yī)學(xué)概要19系統(tǒng)解剖學(xué)目錄未做要求但已開(kāi)設(shè)20醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)目錄未做要求但已開(kāi)設(shè)21藥理學(xué)目錄未做要求但已開(kāi)設(shè)22病理生理學(xué)目錄未做要求但已開(kāi)設(shè)23分子生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)目錄未做要求但擬開(kāi)設(shè)，按培養(yǎng)計(jì)劃在第六學(xué)期開(kāi)設(shè)自評(píng)：國(guó)家本科專業(yè)目錄規(guī)定的專業(yè)主要課程開(kāi)出率100%(>95%)o自評(píng)：合格。1.2.3 課程教學(xué)大綱依據(jù)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中的課程設(shè)置，本著系統(tǒng)性、規(guī)范性、先進(jìn)性和新穎性的原則，已按照教學(xué)計(jì)