海南部編版小升初語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌鑒賞(及答案)

1、海南部編版小學(xué)語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌鑒賞 （及答案 ）一、小學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練1 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題小兒垂釣【唐】胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸， 側(cè)坐莓苔 草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。【注釋】 綸，釣絲，“垂綸 ”即垂釣。 莓苔：泛指貼著地面生長(zhǎng)在陰濕地方的低等植物。這里是寫(xiě)小兒選取了一個(gè)僻靜、利于垂釣的地方。（ 1 ）詩(shī)歌前兩句中“學(xué)垂綸 ”“ 側(cè)坐莓苔”的兩個(gè)動(dòng)作描繪出一個(gè)的小兒。（ 2）詩(shī)歌三，四兩句可見(jiàn)小兒是什么心態(tài)？結(jié)合具體字詞簡(jiǎn)要分析。【答案】（ 1 ）一本正經(jīng)、認(rèn)真、機(jī)靈、聰敏（ 2 ）謹(jǐn)慎或者害怕被打擾（害怕魚(yú)兒被嚇跑）的心態(tài)。從“遙招手 ”“ 不應(yīng)人 ”可以看出來(lái)，他害怕釣

2、魚(yú)被打擾（魚(yú)兒受驚嚇），遠(yuǎn)遠(yuǎn)就向路人招手示意，不回應(yīng)路人的詢問(wèn)，從而看出小兒謹(jǐn)慎?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止、文章對(duì)人物的各種描寫(xiě)等來(lái)整體感知的。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。從“學(xué)垂綸 ”“ 側(cè)坐莓苔”的兩個(gè)動(dòng)作可以看出“小兒 ”認(rèn)真聰明、一本正經(jīng)的形象。（ 2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。三四句詩(shī)的意思是：聽(tīng)到有過(guò)路的人問(wèn)路，連忙遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招了招手，害怕驚動(dòng)了魚(yú)兒不敢回應(yīng)過(guò)路人。從“遙招手 ”“ 不應(yīng)人 ”可以看出小兒生怕魚(yú)兒被驚嚇的小心謹(jǐn)慎心情。故答案為：（1 ）一本正經(jīng)、認(rèn)真、機(jī)靈、聰敏；（

3、2）謹(jǐn)慎或者害怕被打擾（害怕魚(yú)兒被嚇跑）的心態(tài)。從“遙招手 ”“ 不應(yīng)人 ”可以看出來(lái)，他害怕釣魚(yú)被打擾（魚(yú)兒受驚嚇），遠(yuǎn)遠(yuǎn)就向路人招手示意，不回應(yīng)路人的詢問(wèn)，從而看出小兒謹(jǐn)慎?！军c(diǎn)評(píng)】人物形象的分析能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止、文章對(duì)人物的各種描寫(xiě)等來(lái)整體感知的。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。2 閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。次北固山下（唐）王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（ 1 ）本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的情感。（2）明代胡應(yīng)麟在詩(shī)藪 內(nèi)編里說(shuō)，本詩(shī)頸聯(lián)形容景物，妙絕千古你能從煉字上說(shuō)說(shuō)它妙

4、在哪里嗎？【答案】（ 1 ）思鄉(xiāng)（ 2）妙在詩(shī)中用“日 ”“ 春 ”作為新生的美好事物的象征，并且用“生 ”“ 入 ”二字使之?dāng)M人化。【解析】【分析】（1 ）這首詩(shī)最后一聯(lián)“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。（ 2）如這里的“生 ”與 “入 ”二字，不僅使得這一聯(lián)對(duì)仗工穩(wěn)，更妙在這兩字一出，才使得“海日 ”和 “殘夜 ”、 “江春 ”與 “舊年 ”兩不相干之事物有了聯(lián)系，而且還因之而生動(dòng)起來(lái)。太陽(yáng)從幽暗的大海上一點(diǎn)點(diǎn)升起，如子之脫離母腹而漸現(xiàn)，這一“生 ”字實(shí)在是形象極了。太陽(yáng)剛升，大地還基本處于黑暗之中，但黑夜已撕破，這個(gè)“殘 ”字寫(xiě)出了不可抗之消失。夜是被動(dòng)的，卻又是無(wú)可奈何的

5、，它生了太陽(yáng)，卻又因太陽(yáng)而消退！而“入 ”字更生動(dòng)，任你江南雖還是舊年的冬天，但是春天卻已將江邊的柳樹(shù)涂上了一層春色。這一“入 ”字很不客氣，它幾乎是帶有強(qiáng)迫的楔入，寫(xiě)出了新生的銳氣。柳色近作者之舟，故可見(jiàn)，而特于“春 ”之前要界以“江 ”字，也點(diǎn)明了“次北固山下”的環(huán)境與所見(jiàn)。這些字都下得簡(jiǎn)潔而極有分寸。因?yàn)樗恢故菍?xiě)出了歲暮臘殘的景象，而且也寫(xiě)出了此一時(shí)具體的視覺(jué)之差距，故而顯得生動(dòng)鮮活。舊年不肯退去，然而終于阻擋不住新生的力量；而新生者卻又似乎并不管你愿不愿意，而要硬性地楔入，這一“入 ”字確有警人的不可阻擋之勢(shì)。張說(shuō)好提攜后進(jìn)，銳意改革，和他之欣賞此新舊遞替之詩(shī)意，恐不無(wú)關(guān)系。這也許就

6、是他要手題于政事堂的原因。據(jù)此答題意對(duì)即可。故答案為： 思鄉(xiāng) 妙在詩(shī)中用“日 ”“ 春 ”作為新生的美好事物的象征，并且用“生 ”“ 入 ”二字使之?dāng)M人化?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查概括詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意閱讀時(shí)要逐句體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的作者的感情，特別要關(guān)注詩(shī)歌中抒情的語(yǔ)句，然后再用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行概括。概括思想感情的格式為：這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)（敘述）的景色（事件），抒發(fā)（表達(dá)或贊頌了）的感情。 本題考查賞析古詩(shī)煉字的能力。品析煉字類題目，一般從以下幾方面著手：該字的字義+語(yǔ)境義；該字使用的表達(dá)技巧+表達(dá)效果；該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。解答時(shí)，需要反復(fù)誦讀詩(shī)歌，整體

7、感知詩(shī)意，揣摩字詞在詩(shī)中的意思，體會(huì)該字詞在詩(shī)中創(chuàng)設(shè)的意境，聯(lián)系整首詩(shī)歌，結(jié)合具體語(yǔ)境，分析該字詞所傳達(dá)的情感。3 閱讀下面的唐詩(shī)，完成小題。新晴青苔滿地初晴后，綠樹(shù)無(wú)人晝夢(mèng)余。唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開(kāi)門(mén)戶又翻書(shū)。（ 1 ）從詩(shī)中的“ ”、 “ ”、 “晝夢(mèng) ”、 “南風(fēng) ”等意象可知，這首詩(shī)寫(xiě)的是夏季的生活場(chǎng)景。（ 2）本詩(shī)中“偷 ”字用得好好，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)好在哪里。【答案】（ 1 ）青苔；綠樹(shù)(2)諭”字用的好，用了擬人的修辭方法，寫(xiě)出了南風(fēng)這個(gè)舊相識(shí)的頑皮可愛(ài)，也表現(xiàn)了 詩(shī)人閑適的心情。【解析】【分析】(1)在理解詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，篩選具體的意象填寫(xiě)作答。這首詩(shī)寫(xiě)夏季的生活場(chǎng)景主要用 青苔“綠樹(shù)“

8、晝夢(mèng)”南風(fēng)”等幾個(gè)意象。據(jù)此可填寫(xiě)作答。(2)詩(shī)句 唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開(kāi)門(mén)戶又翻書(shū)"中的 偷”字，運(yùn)用了擬人修辭手法，將 南風(fēng)”賦予人的情態(tài)，寫(xiě)南風(fēng)這個(gè)舊相識(shí)吹開(kāi)了房門(mén)，吹動(dòng)書(shū)卷的情景，寫(xiě)出了南風(fēng)的頑皮可 愛(ài)，表達(dá)了詩(shī)人閑適愜意的心境。據(jù)此理解作答。故答案為：青苔；綠樹(shù)。 偷”字用的好，用了擬人的修辭方法，寫(xiě)出了南風(fēng)這個(gè)舊相識(shí)的頑皮可愛(ài)，也表現(xiàn)了詩(shī) 人閑適的心情?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查分析詩(shī)歌意象。答題時(shí)應(yīng)注意，不僅要著眼于它們所描寫(xiě)的客觀物 象，還應(yīng)透過(guò)它們的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客觀兩方面融合的程度。 只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣、意象所體現(xiàn)的情調(diào)、意象的

9、社會(huì)意義和感 染作用。本題考查賞析詩(shī)歌的煉字。答題時(shí)應(yīng)注意，要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處，不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感分析。解釋該字在句中的含義。展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。4 閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。漢上晚步(宋)趙長(zhǎng)卿何處一聲?shū)Q櫓，驚起滿川寒鷺。一著畫(huà)難成，雪霽亂山無(wú)數(shù)。且住，且住，數(shù)遍溪南煙樹(shù)?！咀ⅰ繚h：漢江。 霽：雪后轉(zhuǎn)晴。(1)這首詞的詞牌名是()A.憶江南iB.如夢(mèng)令C.浣溪沙iD.沁園春(2)且住，且住，數(shù)遍溪南煙樹(shù) ”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情，結(jié)合全詞，簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?1) B(2)表達(dá)了詞人無(wú)

10、限的留戀之情。聲?shū)Q櫓”后的滿川寒鷺、雪霽亂山，都給人無(wú)數(shù)驚喜，平添不少江山生趣，使得詞人流連忘返。數(shù)遍溪南煙樹(shù)”正是這種情感的外在表現(xiàn)?！窘馕觥?【分析】(1)如夢(mèng)令，三十三字，五仄韻，一疊韻。通體以六言句為主。故選Bo(2)考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞情感解讀能力。冬日漢江上本極靜謐，忽然船槳擊水，寒鷺驚飛， 與積雪的遠(yuǎn)山相映，平添不少江山生趣，這景色實(shí)難描畫(huà)，遂使詩(shī)人趙長(zhǎng)卿留連忘返。末 句數(shù)遍溪南煙樹(shù)”，狀不忍遽去之情宛然。故答案為：(1) B;(2)表達(dá)了詞人無(wú)限的留戀之情。一聲?shū)Q櫓”后的滿川寒鷺、雪霽亂山，都給人無(wú)數(shù)驚喜，平添不少江山生趣，使得詞人流連忘返。數(shù)遍溪南煙樹(shù)”正是這種情感的外在表現(xiàn)。【點(diǎn)

11、評(píng)】(1)本題考查對(duì)古詩(shī)詞體裁的理解辨析能力。詞牌，就是詞的格式的名稱。有時(shí)候幾個(gè)格式合用一個(gè)詞牌，有時(shí)候因?yàn)楦骷医忻煌?，同一個(gè)格式又有幾個(gè)詞牌。憶江 南音節(jié)流麗諧婉；如夢(mèng)令一般用以抒情，單調(diào)三十三字，七句五仄一疊韻。另有三 十三字六仄韻，三十三字四仄韻一疊韻，三十三字五平韻一疊韻，以及六十六字五仄韻一 疊韻的變體。；浣溪沙上半闋急，下半闋緩和；沁園春壯闊豪邁。(2)本題考查對(duì)作者思想感情的把握。數(shù)遍煙樹(shù)，是一種平凡而又夸張的說(shuō)法，煙樹(shù)雖然很平常，但是在作者眼里，卻代表了漢江的一草一木，作者構(gòu)思巧妙，用數(shù)”字表達(dá)了自己對(duì)漢江的留戀和相看永不厭的思想感情。5 古詩(shī)文閱讀天坤沙秋名馬敕遠(yuǎn)楮藤老樹(shù)

12、臺(tái)鶴.小橋流木人簟，古道西風(fēng)及馬.步值西下，哪腌人在火獴.N詞之美士 “枯痛r、"老樹(shù)” "忤酒”等冬詞的打I介，給人秋鳳而林的通來(lái)之招,色彩之妙: *夕陽(yáng)k讓人麻出淡黃色的微無(wú)能單人地，肉暗的色彩更襯托M滯于漂泊的孤獨(dú) 和會(huì)愁.天坤沙秋匕元白料源村落日醫(yī)？E.較用著柯家鶻, f飛前蹲下.奇山庫(kù)水，向草紅號(hào)黃ft.名詞之美 卷色彩之妙£ 天凈沙秋思和天凈沙 秋運(yùn)用了許多類似的手法，請(qǐng)借鑒天凈沙 秋思的閱讀 方法，自讀天凈沙 秋，完成賞析?！敬鸢浮?“孤村"、落日“、殘霞”等名詞的組合，給人秋日蕭瑟的寂寥之感?！扒嗌骄G水”讓人聯(lián)想到碧綠的 生機(jī)”鋪滿大地，

13、和諧美好，烘托出詩(shī)人的愉悅心境。(答白草”、紅葉"、黃花”這幾處色彩的詞也可，聯(lián)系色彩，烘托愉悅心境；言之有理即可)【解析】【分析】天凈沙？秋前二句的 孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉 ”，共用了六個(gè)圖 景：孤村“落日“殘霞“輕煙“老樹(shù)“寒鴉”，而其中任何一個(gè)圖景，都代表著秋日秋景的 蕭瑟?dú)夥?。開(kāi)篇先繪出了一幅秋日黃昏圖，營(yíng)造出一種寧?kù)o、寂寥的氛圍，再以名詞并列組合的形式，選取典型的秋天景物，由遠(yuǎn)及近，描繪出一幅色彩絢麗的秋景圖。后兩句用了青“綠“白”紅“黃"五種顏色，而且 白草紅葉黃花”這三種顏色，是交雜在 雪山綠水” 二種顏色之中；青山綠水”是廣大的圖景，白草紅葉黃花”是細(xì)微

14、的圖景，如此交雜相錯(cuò)，于是原本是寂寞蕭瑟的秋景，突然變得五顏六色而多彩多姿。這是作者的心中之景。情調(diào)開(kāi)朗平和，沒(méi)有一點(diǎn)消極之感，表現(xiàn)了作者對(duì)隱居生活的熱愛(ài)之情。仿照天凈沙？秋 思的賞析，據(jù)此擬寫(xiě)即可。故答案為：“ 孤村 ”、 “落日 ”、 “殘霞 ”等名詞的組合，給人秋日蕭瑟的寂寥之感。“ 青山綠水 ”讓人聯(lián)想到碧綠的“生機(jī) ”鋪滿大地，和諧美好，烘托出詩(shī)人的愉悅心境。（答“白草 ”、 “紅葉 ”、 “黃花 ”這幾處色彩的詞也可，聯(lián)系色彩，烘托愉悅心境；言之有理即可）【點(diǎn)評(píng)】同樣的景物，甚至同樣的詞語(yǔ)出現(xiàn)在不同的語(yǔ)境中就會(huì)表現(xiàn)出不同的情感，有時(shí)甚至有天壤之別，這取決于詩(shī)人的情感，也取決于詩(shī)人的

15、寫(xiě)作寫(xiě)作背景、人生取向。6 閱讀下面詩(shī)歌，完成后面小題。春興（唐）武元衡楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見(jiàn)流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城?！咀⑨尅孔髡叩募亦l(xiāng)在洛陽(yáng)附近。（ 1 ） 詩(shī)中 “ ”一詞寫(xiě)出了楊柳的枝繁葉茂， “ ”一字寫(xiě)出了夢(mèng)境的一再出現(xiàn)。（2）在“又逐春風(fēng)到洛城 ” 句里， “逐 ”字運(yùn)用得高妙，試簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?1 ）陰陰；又（2）“逐 ”字，化虛為實(shí)，將無(wú)形的鄉(xiāng)夢(mèng)、春風(fēng)化作了有形可感之物，表達(dá)了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。【解析】【分析】（1） “楊柳陰陰細(xì)雨晴”的意思是在一個(gè)細(xì)雨初晴的春日，楊柳的顏色已經(jīng)由初春的鵝黃嫩綠變得蒼翠濃郁，經(jīng)過(guò)細(xì)雨的洗浴后，柳色變得更加深暗。其中的“陰陰

16、 ”一詞表現(xiàn)了楊柳的枝繁葉茂?！坝种鸫猴L(fēng)到洛城”的意思是在夢(mèng)中我再一次追逐著春風(fēng)飛回了我的家鄉(xiāng)?！坝?”表示這是夢(mèng)境的再次出現(xiàn)。據(jù)此可作答。（ 2） “又逐春風(fēng)到洛城”這句詩(shī)的意思是在夢(mèng)中我追逐著春風(fēng)飛回了我的家鄉(xiāng)。作者把無(wú)形的鄉(xiāng)夢(mèng)寫(xiě)成有形可感之物，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。據(jù)此理解作答。故答案為： 陰陰；又； “逐 ”字，化虛為實(shí)，將無(wú)形的鄉(xiāng)夢(mèng)、春風(fēng)化作了有形可感之物，表達(dá)了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的理解與掌握。作答此類題目，一定認(rèn)真閱讀，正確理解指定詞語(yǔ)所在句子的意思，即可作答； 本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，這句詩(shī)的意思是在

17、夢(mèng)中我追逐著春風(fēng)飛回了我的家鄉(xiāng)。這句詩(shī)把無(wú)形的鄉(xiāng)夢(mèng)寫(xiě)成有形可感之物，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。7 閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。夜上受降城聞笛 唐李益回樂(lè)峰前沙似雪，受降城下月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（ 1 ） 發(fā)揮合理的想象和聯(lián)想，描繪一二句所展現(xiàn)的畫(huà)面。（ 2）這首詩(shī)被推崇為中唐邊塞詩(shī)的絕唱，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句簡(jiǎn)要分析抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？【答案】（ 1）（舉目遠(yuǎn)眺，蜿蜒數(shù)十里的丘陵上聳立著座座高大的烽火臺(tái)，回樂(lè)烽前的沙子如同自雪飛舞，烽火臺(tái)上月光皎潔，如同深秋的寒霜。（描繪出兩個(gè)比喻句“沙似雪 ”“ 月如霜 ”）（ 2） “蘆管 ”發(fā)出幽怨的笛聲，觸動(dòng)征人“盡望鄉(xiāng) ”。抒

18、發(fā)詩(shī)人濃烈的思鄉(xiāng)之情。【解析】【分析】（1）這句詩(shī)的意思是回樂(lè)峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色有如秋霜。（ 2）后兩句的意思是：不知何處吹起凄涼的蘆管，一夜間征人個(gè)個(gè)眺望故鄉(xiāng)。從多角度描繪了戍邊將士（包括吹笛人）濃烈的鄉(xiāng)思和滿心的哀愁之情。抒發(fā)了詩(shī)人濃烈的思鄉(xiāng)之情。故答案為： （舉目遠(yuǎn)眺，蜿蜒數(shù)十里的丘陵上聳立著座座高大的烽火臺(tái)，回樂(lè)烽前的沙子如同自雪飛舞，烽火臺(tái)上月光皎潔，如同深秋的寒霜。（描繪出兩個(gè)比喻句“沙似雪 ”“ 月如霜 ”） “蘆管 ”發(fā)出幽怨的笛聲，觸動(dòng)征人“盡望鄉(xiāng) ”。抒發(fā)詩(shī)人濃烈的思鄉(xiāng)之情。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查考生對(duì)詩(shī)歌意境的想象能力，解答此題要求考生要理解詩(shī)歌的內(nèi)容，結(jié)合詩(shī)

19、歌的意象，展開(kāi)合理的想象進(jìn)行描繪，注意語(yǔ)言的表達(dá)。 本題考查考生對(duì)詩(shī)歌的賞析和詩(shī)人情感的理解能力。解答此題要理解詩(shī)歌的內(nèi)容，掌握詩(shī)人寫(xiě)作的背景，注意要結(jié)合詩(shī)歌的意境和關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析。8 詩(shī)詞閱讀觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木從生，百草豐茂。，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至截，歌以詠志。（ 1 ）詩(shī)中 “竦峙 ”的意思是（ 2）對(duì)這首詩(shī)理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A. 全詩(shī)借大海雄偉壯麗的景象; 表達(dá)了詩(shī)人豪邁樂(lè)觀的積極進(jìn)取精神。B. 東臨石 ”兩句以 “觀 ”字總領(lǐng)全篇，點(diǎn)名了觀滄海的地點(diǎn)。C.水何澹?！眱删?，動(dòng)靜相村，寫(xiě)出了大海的全景。D. “日月

20、之行”四句具體描寫(xiě)了大海吞吐日月星漢的真實(shí)景象?！敬鸢浮浚?1 ）高高聳立（ 2）D【解析】【分析】（1）考查對(duì)詩(shī)句中重要詞語(yǔ)含義的理解。一定要把詞語(yǔ)放入詩(shī)句或語(yǔ)境中解讀?！八五ｅ＃綅u竦峙”：海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。竦峙：高高聳立。竦：通“聳 ”，高。（2） “ 日月之行四句具體描寫(xiě)了大海吞吐日月星漢的真實(shí)景象”錯(cuò)。 “日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里”：太陽(yáng)和月亮的運(yùn)行，好像是從這浩瀚的海洋中出發(fā)的。銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來(lái)的。運(yùn)用作者的想象，寫(xiě)出了作者曹操的壯志情懷。前面的描寫(xiě)，將大海的氣勢(shì)和威力凸顯在讀者面前；在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出作者博大的胸

21、懷、開(kāi)闊的胸襟、宏大的抱負(fù)。所以“真實(shí)景象”錯(cuò)。故選D。故答案為： 高高聳立；D?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生詩(shī)歌關(guān)鍵詞句的把握，注意要首先理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，然后理解詞句； 本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。9 閱讀下面詩(shī)歌，回答問(wèn)題。野望（宋）翁卷一天秋色冷晴灣 ， 無(wú)數(shù)峰巒遠(yuǎn)近間。閑上山來(lái)看野水，忽于水底見(jiàn)青山?！咀ⅰ?灣：水流灣曲的地方。（1 ）第一，二句描繪了怎樣的畫(huà)面？（2）這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？【答案】（ 1）描繪了一幅滿天秋色（江天寥闊、山清水秀，水波清冷）、峰巒疊嶂的富有詩(shī)意的山水畫(huà)。（ 2）抒發(fā)了作者悠閑（閑適）驚喜（喜悅、喜愛(ài)大自然）之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?） “一天秋色冷晴灣，無(wú)數(shù)峰巒遠(yuǎn)近間”的意思是：無(wú)邊秋色，森森寒意透露在晴日照耀著的水灣；遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，映入眼中的是無(wú)數(shù)層疊起伏的峰巒。詩(shī)中所繪是在秋季，有山有水，描繪了一副滿天秋色，峰巒疊嶂的富有詩(shī)意的山水畫(huà)。（2）本詩(shī)所寫(xiě)景物“冷晴灣 ”“ 青山 ”，景色明朗，尤其要注意的是詩(shī)人用了一個(gè)“閑 ”字，將這些結(jié)合起來(lái)理解，即可了解詩(shī)人的驚喜、閑適之情。故答案為： 描繪了一幅滿天秋色（江天寥闊、山清水秀，水波清冷）、峰巒疊嶂的富有詩(shī)意的山水畫(huà)。 抒發(fā)了作者悠閑（閑