淺談文科歷史高考題型的解題方法、技巧與應(yīng)試策略

1、.蚃膀蒂薃羂膀膂蝿羈腿莄薂襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅膅莁蚈袁芄蒃蒁螇芄膃蚇蚃芃芅葿肁節(jié)蒈蚅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄莈薆薄袀莇芆螀螆羃莈薃螞羂薁螈肀羈芀蟻羆羈莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇蒂肇肈芇蚇羃肇荿蒀衿肆蒂蚆螅肆芁蒈螁肅莄螄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇膁莀螁蚃膀蒂薃羂膀膂蝿羈腿莄薂襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅膅莁蚈袁芄蒃蒁螇芄膃蚇蚃芃芅葿肁節(jié)蒈蚅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄莈薆薄袀莇芆螀螆羃莈薃螞羂薁螈肀羈芀蟻羆羈莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇蒂肇肈芇蚇羃肇荿蒀衿肆蒂蚆螅肆芁蒈螁肅莄螄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇膁莀螁蚃膀蒂薃羂膀膂蝿羈腿莄薂襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅膅莁蚈袁芄蒃蒁螇芄膃蚇蚃芃芅葿肁節(jié)蒈

2、蚅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄莈薆薄袀莇芆螀螆羃莈薃螞羂薁螈肀羈芀蟻羆羈莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇蒂肇肈芇蚇羃肇荿蒀衿肆蒂蚆螅肆芁蒈螁肅莄螄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇膁莀螁蚃膀蒂薃羂膀膂蝿羈腿莄薂襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅膅莁蚈袁芄蒃蒁螇芄膃 淺談文科歷史高考題型的解題方法、技巧與應(yīng)試策略文科考生從分科開始就面臨著歷史題型的解題方法、技巧與應(yīng)試策略的難題和疑惑，本文根據(jù)所學(xué)知識(shí)和他人的總結(jié)以及自己從教30多年的體會(huì)，將高三面對(duì)3+X+1中的3+X作為重點(diǎn)論述，并與大家商榷，希望廣大教育戰(zhàn)線的同仁們給以批評(píng)指正。一、選擇題的解題方法、技巧與應(yīng)試策略(一)什么是選擇題選擇題是（1981年開始的）一種

3、典型的客觀性試題，是高考試題中科學(xué)檢測教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生智能的第一種題型。它由“題干”和“題肢”（即被選項(xiàng)）兩部分組成?！邦}干”可用提問句式或不完整的陳述句，或否定句式順序句式來創(chuàng)設(shè)解題情景，明確答題的要求?！邦}肢”（即題目中列出的被選項(xiàng)，一般有四個(gè)），包括正確選項(xiàng)和錯(cuò)誤選項(xiàng)（即干擾選項(xiàng)）。(二)選擇題的特點(diǎn)作用1、特點(diǎn)：選擇題的特點(diǎn)是要求學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，積極思考，前后聯(lián)系，縱橫比較，去偽存真，求同析異，迅速做出判斷。2、作用：是考查學(xué)生對(duì)所學(xué)歷史知識(shí)的掌握情況和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、比較、概括、歸納和評(píng)價(jià)歷史事件、歷史人物的能力。檢查“運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象和歷史

4、事物、揭示其本質(zhì)、闡述歷史發(fā)展規(guī)律”以及推理思辨、知識(shí)遷移等四個(gè)方面十項(xiàng)能力。（三）選擇題的主要類型及解題方法、技巧與應(yīng)試策略1、最佳選擇題（是非型:選“是”）。含義：只有一項(xiàng)最符合題目要求的題型，其他選項(xiàng)雖有一定道理，但因不夠完全或不完全切題而不能成為最佳選項(xiàng)。它的重要特點(diǎn)是題干與選項(xiàng)之間往往隱含著論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系。最大特點(diǎn)是在題干的問句（求答項(xiàng)）中常常帶有“最”字，大多后面還加“主要”、“根本”、“突出”、“決定性”，“時(shí)間”、“空間”、“地點(diǎn)”、“人物”、“事件”、“文獻(xiàn)”、“內(nèi)容”、“標(biāo)志是”、“性質(zhì)是”、“特點(diǎn)有”等表示程度、范圍的限定詞。解題方法：根據(jù)題干要求（限制詞）和辯證唯物主

5、義與歷史唯物主義有關(guān)理論，認(rèn)真審題，逐個(gè)比較，用優(yōu)選法直接找出最佳答案?；蛴门懦ǖ?。2、否定式選擇題（逆向選擇式:選“不”）。含義：要求從各選項(xiàng)中選出與史實(shí)不符的選項(xiàng)。特點(diǎn)是題干部分采用否定式的提示或限制，用“不”字多，如用“不是”、“不屬于”、“不正確”或“無”、“錯(cuò)誤的”等詞語。要注意逆向思維選出正確答案，1995年開始在題干的否定詞下加著重號(hào)。解題方法：熟練者可直接找出正確答案即逆向思維、否定式選擇。也可采用排除法，即正向思維先選三個(gè)正確的，而后排除，剩下的就是題干要求的答案。3、因果選擇題。含義:是考查歷史事件和歷史現(xiàn)象原因或結(jié)果的題型。結(jié)構(gòu)形式大多為題干為果，選項(xiàng)為因，也有的題干為

6、因，選項(xiàng)為果。有的為一因一果，也有的為多因一果，或一因多果。特點(diǎn)是題干中常用“原因是”、“目的是”、“結(jié)果是”、“影響是”或用“根本原因”、“直接原因”，“根源”、“最主要原因”、“次要原因”，“主觀原因”、“客觀原因”、“內(nèi)因”、“外因”等限制詞語表示。解題方法：此題型主要著眼于對(duì)歷史事件、歷史想象的背景、條件、原因、目的、結(jié)果、影響等方面的考查。因此，必須對(duì)相關(guān)概念、詞語有準(zhǔn)確地理解和掌握。要根據(jù)題意要求，分清因果關(guān)系，區(qū)別概念、詞語含義，正確作答。也可用時(shí)間順序排列法判斷因果關(guān)系，或根據(jù)性質(zhì)和類別用辯證唯物主義和歷史唯物主義等基本原理的推理法來解答問題。4、排序選擇題。含義：是將歷史事件

7、、歷史現(xiàn)象按時(shí)間先后順序，或確定一點(diǎn)為中心，向外擴(kuò)展的順序，或因果關(guān)系等的先后順序?yàn)樘攸c(diǎn)的選擇題型。特點(diǎn)是一般為有序號(hào)排列和非序號(hào)排列兩種形式。解題方法：可采用“頭尾結(jié)合法”用此法先肯定正確那項(xiàng)排在第一，如其它三項(xiàng)是錯(cuò)的排在第一，其它肯定是錯(cuò)的；如有兩項(xiàng)排在第一，那可看最后一項(xiàng)哪個(gè)正確，首尾都對(duì)，對(duì)的可能性大；再如首尾是對(duì)的，可再看其他兩項(xiàng)誰先誰后對(duì)，再確定正確答案。5、組合式選擇題。含義：將同類或與同一事件或某人等有關(guān)的選項(xiàng)按一定關(guān)系進(jìn)行組合而選唯一正確答案的題型。特點(diǎn)是一般在題干中列出三組或三組以上的項(xiàng)目，每組前冠以數(shù)字序號(hào)，并將數(shù)字序號(hào)組合成組后根據(jù)出題能力要求放到被選項(xiàng)中，以英語號(hào)碼組

8、成被選答案。    解題方法：可用“選基法”，（肯定否定篩選法）。只要肯定絕對(duì)正確或絕對(duì)錯(cuò)誤的作為基點(diǎn)，然后順藤摸瓜，就可選出正確答案?；虬词录?、人物出現(xiàn)的時(shí)間先后順序，找出正確答案。6、推理選擇題。（即分析性選擇）含義：對(duì)概念、觀點(diǎn)、結(jié)論、進(jìn)行分析、判斷、評(píng)價(jià)、推理的題型。他的特點(diǎn)是著眼于“為什么”，考查對(duì)規(guī)律性的問題的掌握，對(duì)一般規(guī)律，或相同點(diǎn)的歸納總結(jié)。解題方法：運(yùn)用和依據(jù)辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理和有關(guān)理論進(jìn)行判斷推理，可采用“推演法”，找出符合規(guī)律的、邏輯關(guān)系的、科學(xué)的、真理的答案，此題型要求答題人要有較高的思想認(rèn)識(shí)和政治理論水平。7、比較型選

9、擇題。含義：把具有可比性的事件、人物、現(xiàn)象（如著作、典章制度、觀點(diǎn)、主張、內(nèi)容、經(jīng)濟(jì)成果、因素、條件）等放在一起或把同類歷史現(xiàn)象在不同的歷史時(shí)期的表現(xiàn)放在一起，通過分析、歸納、比較，找出異（不同）同（相同）點(diǎn)的題型。主要有類比性（即同類相比較）和對(duì)比性（不同類或性質(zhì)相反的事件、人物等進(jìn)行比較）等。它的特點(diǎn)是在題干中常用用：“不同”、“相同”“共同”、“相似”“共性”“個(gè)性”等問句。解題方法：根據(jù)題干要求，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和有關(guān)常識(shí)、根據(jù)評(píng)價(jià)歷史人物、事件的方法、標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行比較，找出兩者的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，從被選項(xiàng)中找出正確答案。8、材料選擇題。含義：題干中給一段或幾段材料，要求在被選項(xiàng)中找出與材料有

10、關(guān)的正確答案的題型。此題型是把高考的材料題向客觀題延伸，好處是在被選項(xiàng)中有正確答案。他的最大特點(diǎn)是要求讀懂材料，透過材料發(fā)現(xiàn)其隱藏在材料中或背后的有效信息，根據(jù)所學(xué)知識(shí)和有關(guān)理論回答問題?？疾閷W(xué)生的閱讀、理解和解決問題的能力解題方法：第一、在通讀題干時(shí)先看提出什么問題、即要求回答什么？第二、帶著問題認(rèn)真審讀材料，弄清與問題有關(guān)的內(nèi)容、有效信息（文字材料出處，事件、人物、背景等），第三、仔細(xì)與被選項(xiàng)對(duì)照、比較做出判斷、找出與題干有關(guān)系的被選項(xiàng)，選出正確答案。9、概念型選擇題。含義:考查對(duì)歷史概念的準(zhǔn)確理解、把握和記憶能力的題型。它的特點(diǎn)是在題干中多提出一個(gè)基本概念（詞語），被選項(xiàng)則是對(duì)概念的闡述

11、或解釋。解題方法：主要從歷史概念的內(nèi)涵、外延去把握，理解歷史概念的本質(zhì)和掌握其規(guī)律，通過對(duì)概念的分析對(duì)比，正確的界定此概念內(nèi)涵、外延反映的本質(zhì)和發(fā)展的規(guī)律，找出被選項(xiàng)中的正確答案。10、時(shí)空觀選擇題。（地圖、示意圖等）含義:即考查對(duì)時(shí)間、空間掌握是否準(zhǔn)確的選擇題型。它的特點(diǎn)是在題干中一定注有時(shí)間、空間范圍的限制詞語，如“年代”、“時(shí)期”“人物”、“事件”、“現(xiàn)象”、“地點(diǎn)”、“國別”“文獻(xiàn)”、“內(nèi)容”等，它們有的既帶有時(shí)間，同時(shí)也帶有空間的概念，或者專指某一概念。解題方法：根據(jù)題干中所要求的時(shí)間或空間范圍的限定，準(zhǔn)確掌握時(shí)間或空間概念規(guī)定的范圍，從被選項(xiàng)中選出正確答案。 二、材料解析

12、題的解題方法、技巧與應(yīng)試策略（一）什么是材料解析題材料解析題是(1989年首次推出并逐漸改進(jìn)的)以文字材料為主或圖表或圖片出題為主要內(nèi)容的分析解答的題型,也稱為非客觀題。   （二）材料解析題的特點(diǎn)與作用1、特點(diǎn)：（1）材料來源廣。有史料文字、數(shù)據(jù)表格、圖片資料、地圖區(qū)域、典章制度、報(bào)刊雜志、地方史志、名人專著等等。來源之廣，不受教材表述制約。（2）信息容量大。有獨(dú)段式、拼盤式到混合型，材料解析題題目本身含的信息容量不斷增加，給學(xué)生也提供了一個(gè)展示分析、歸納材料，并通過信息提高解決問題的能力的舞臺(tái)。（3）設(shè)問角度多。同一材料可以從不同角度設(shè)計(jì)不同的問題，同一問題可以有不同的

13、材料來解答問題。設(shè)問靈活多樣，由淺入深，由易到難，由表（現(xiàn)象）及里（本質(zhì)），由遠(yuǎn)（歷史）到近（現(xiàn)實(shí)），層層遞進(jìn)，由感性到理性，閱讀理解，分析歸納，得出結(jié)論。（4）觀點(diǎn)不受教材約束。教材內(nèi)容和觀點(diǎn)不能也不可能年年更新，史學(xué)界和現(xiàn)代科技的新發(fā)現(xiàn)、新研究成果可以通過材料解析題反映出新觀點(diǎn)，科學(xué)的結(jié)論，彌補(bǔ)教材老化、觀點(diǎn)陳舊或錯(cuò)誤、或不足的缺陷。2、作用：（1）檢測考生的閱讀、理解、概括、整理歷史材料的能力。要求學(xué)生根據(jù)問題在認(rèn)真閱讀材料的基礎(chǔ)上，理解內(nèi)容，概括、整理材料，分清是非，哪些是客觀事實(shí)，哪些是主觀見解，去偽存真，發(fā)掘、提煉有效信息，利用有效信息，科學(xué)、客觀的回答問題。（2）檢測考生在特定歷

14、史情境中分析評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件的能力。如1998年“評(píng)述中國代表團(tuán)在巴黎和會(huì)上的外交努力”，試卷設(shè)置幾組不同于教材的材料，要求考生通過分析對(duì)中國代表團(tuán)的作出的主觀努力與拒絕合約簽字的關(guān)系做出正確評(píng)價(jià)。考查了考生實(shí)事求是、具體問題具體分析的辯證思維能力，做到正確評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件。（3）考查考生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，比較有關(guān)史例，對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行說明論證的能力。根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提取有效信息，比較異同與正誤，正確評(píng)價(jià)論證歷史現(xiàn)象。 （4）檢測考生“史論結(jié)合”的能力?！罢搹氖烦?、史論結(jié)合”，這是史學(xué)工作者和教育工作者遵循的工作原則和研究歷史的基本方法。材料解析題就是給你史料，介紹給你

15、事件背景等，讓考生運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)和辯證唯物主義的方法，去分析、理解所給材料，從材料中獲取有效信息，去剖析歷史想象，論證歷史結(jié)論正確與否，檢測史論結(jié)合的能力。     (5)發(fā)揮教育功能，提高政治思想水平?！皩W(xué)以致用”“以史為鑒”，通過閱讀和解答材料解析題，可以受到愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、唯物史觀教育等等。學(xué)習(xí)歷史經(jīng)驗(yàn)、接受歷史教訓(xùn)，用科學(xué)的世界觀方法論去認(rèn)識(shí)客觀世界和人類社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，構(gòu)建和諧的自然與社會(huì)的關(guān)系，國與國的關(guān)系，民族與民族的關(guān)系，自己與大家的關(guān)系，提高分析問題、解決問題的能力。(三)材料解析題的解題方法、技巧與應(yīng)試策略、先看讓答什

16、么。提出讓回答的問題是什么，以便心中有數(shù)。、再帶著問題去看材料，有針對(duì)性找題的答案。（1）特別注意材料的出處、注釋。這些往往對(duì)問題的提出起著畫龍點(diǎn)睛的作用，或說就是為答題提供的有效信息，為針對(duì)性答題提供了客觀依據(jù)。（2）尤其注意題中注明的結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題。一般來說會(huì)與書本知識(shí)有聯(lián)系，與哪些地方有聯(lián)系，理解和答題就可能快些。(3)弄清材料與那些事件、哪些人物有關(guān)。背景、條件如何？答題會(huì)更全面和更有針對(duì)性，更確切。（4）注意如強(qiáng)調(diào)要依據(jù)材料回答問題。一定要以提供的材料為主，尤其是讓你回答的問題，是否與書本知識(shí)，特別是觀點(diǎn)有沒有出入，或范圍多少，是否需要根據(jù)所給材料得出結(jié)論，（此時(shí)有些觀點(diǎn)與教材

17、可能有出入），要認(rèn)真分析，然后作答，甚至有的要直接采集材料中的內(nèi)容作為答案內(nèi)容。（5）一定特別注意材料的開始與省略號(hào)兩邊的內(nèi)容。這些內(nèi)容的刪節(jié)一定有作用，可能為答題提供了有效的范圍，依據(jù)。、緊扣題意、問么答么。(1)先列綱目，要點(diǎn)要全，文字要精練、言簡意賅，針對(duì)性強(qiáng)。（2）例子要典型，具有代表性。（3）要注意是否有：得出什么結(jié)論？有何啟示？規(guī)律如何？教訓(xùn)是什么？你有何見解？什么原因造成的？作用如何？影響怎樣等等，一般說來都可以超出書本范圍來做答案或說“發(fā)散思維”，開放性回答問題，發(fā)揮學(xué)生分析問題、解決問題的能力。、寧多答不少答。（1）根據(jù)問題所給的分?jǐn)?shù)，來確定答題內(nèi)容的多少。（2）分多者多答，

18、材料題，一般一分12句，多者三句。（3）拿不準(zhǔn)，就寧多答不少答。、隨想隨答。因?yàn)闀r(shí)間緊迫，又拿不準(zhǔn)正確答案的范圍，只有隨想隨答，也節(jié)約點(diǎn)時(shí)間，獲得點(diǎn)分?jǐn)?shù)。、不要空題?？疹}一分沒有，高考沒有倒扣分，所以根據(jù)題目要求答上就有可能得幾分，甚至得高分，因?yàn)槟愦痤}也是盡可能接近題的要求，得分是完全可能的，也不會(huì)留有遺憾的。7、答上就不要再去掉、劃掉。因?yàn)榭赡苡姓_答案。高考沒有倒扣分，最多不給分，劃掉浪費(fèi)了時(shí)間，也可能丟掉了分?jǐn)?shù)。 三、問答題的解題方法、技巧與應(yīng)試策略 （一）什么是問答題問答題是問么答么、即在設(shè)問范圍中通過文字表達(dá)來回答內(nèi)容的題型。是必須動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)筆來回答問題的題型，也就是

19、主觀題型。（二）問答題的特點(diǎn)與作用（可參考材料解析題）1、特點(diǎn)：:主要是（1）設(shè)問范圍廣泛，可以從多種角度設(shè)問。（2）容量大，變化多，難度高。（3）題型多，材料多，出題靈活。如：簡答題、敘述題、闡述題、分析題、比較題、評(píng)價(jià)題、論證題等多種設(shè)問和答題有所側(cè)重點(diǎn)的題型。2、作用：是“以能力立意為中心”，（1）考查學(xué)生的歷史知識(shí)水平，歷史理論水平，歷史思維水平。（2）檢測考生的文字表達(dá)水平，理解應(yīng)用水平，創(chuàng)造性思維水平。（3）考查考生來歸納、比較、概括歷史知識(shí)的能力（4）考查考生依據(jù)辯證唯物主義和歷史唯物主義的原理分析、評(píng)價(jià)歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，揭示本質(zhì)，闡述歷史發(fā)展規(guī)律“史論結(jié)合”的能力。

20、（5）考查考生的語言文字表達(dá)能力，即表述準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚、層次分明。                       （三）問答題的解題方法、技巧與應(yīng)試策略（可借鑒材料解析題）認(rèn)真審題、注意限定詞：（1）深淺程度上：是簡答還是評(píng)價(jià)，是論述還是分析，是概括還是比較，是總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)還是與現(xiàn)實(shí)結(jié)合指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)等的限制詞。（2）內(nèi)容范圍上：如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（經(jīng)過、條約、內(nèi)容、文

21、獻(xiàn)、戰(zhàn)役、性質(zhì)、意義、影響或作用、得出結(jié)論、啟示）等的限制詞。答題技巧、問么答么。（1）形式上：要點(diǎn)化、史例化、段落化、層次化、結(jié)論化。先列綱目，要點(diǎn)要全，例子要典型，具有代表性。文字要精練、言簡意賅，針對(duì)性強(qiáng)，分段落、有層次。要注意是否有：得出什么結(jié)論？有何啟示？規(guī)律如何？教訓(xùn)是什么？你有何見解？什么原因造成的？作用如何？影響怎樣等等，一般說來都可以超出書本范圍來做答案或說“發(fā)散思維”，開放性回答問題，發(fā)揮學(xué)生分析問題、解決問題的能力。（2）內(nèi)容上：緊扣題意，問么答么。用準(zhǔn)確語言文字闡述概括清楚。（3）方法上：注意“史論結(jié)合”，論從史出。針對(duì)結(jié)論找例子、依據(jù)例子出結(jié)論。用典型史料、事例來論證

22、結(jié)論正確與否，或說該結(jié)論用那些史例能夠證明正確或錯(cuò)誤?！耙允窞殍b”，為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，要結(jié)合實(shí)際，關(guān)注熱點(diǎn)問題，即關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注國家大事、政策，關(guān)注世界。（4）策略上：注意分值。試題的賦分與內(nèi)容多少有直接關(guān)系，分多者，答題內(nèi)容、要點(diǎn)一定多。一分一般12個(gè)要點(diǎn)，二分24個(gè)要點(diǎn)，三分一般36個(gè)要點(diǎn)等，個(gè)別的分值或內(nèi)容稍多點(diǎn)。3、答題內(nèi)容、寧多答不少答。（1）依據(jù)分?jǐn)?shù)答內(nèi)容，分多者應(yīng)答內(nèi)容多。（2）依據(jù)限定詞的范圍答內(nèi)容，以內(nèi)容為準(zhǔn)（3）拿不準(zhǔn)，寧多答不少答。4、如想不起來，隨想隨答。(1)因時(shí)間緊迫，不允許多浪費(fèi)一分鐘，可根據(jù)題目要求，隨想隨答。（2）先列綱目要點(diǎn)，文字要精練、言簡意賅，針對(duì)性

23、強(qiáng)。（3）例子要典型，具有代表性。（4）要注意結(jié)論？是否可超出書本范圍來做答案或說“發(fā)散思維”，開放性回答問題。5、不能空題、不會(huì)也要造。要根據(jù)答案要求盡量去答，盡量接近答案要求，只要含有題目要求的含義，就會(huì)得到閱卷老師的同情，也會(huì)得到一定的分?jǐn)?shù)。 四、文科綜合題的解題方法、技巧與應(yīng)試策略（一）什么是文科綜合題文科綜合題是指高考中由學(xué)文科的學(xué)生解答的，題的內(nèi)容一般可涉及政治、歷史、地理等知識(shí)的題型。而且是相互聯(lián)系，互有影響的題型。(二)文科綜合題的特點(diǎn)和作用1、特點(diǎn)：（1）一般涉及政治觀點(diǎn)、歷史知識(shí)、地理常識(shí)等三科知識(shí)。“政史不分家，史地是一家，政史地是一大家”歷史是時(shí)間，地理是空間

24、，政治是意識(shí)、是方向。任何歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象都離不開三要素。（2）該題分值一般比較大，分?jǐn)?shù)占得多，一般該題有三問及以上，政史地各一。（3）答題牽扯到政治理論，（歷史）時(shí)間、（地理）地點(diǎn)及歷史事件、歷史人物、歷史資料，國別等，內(nèi)容豐富多彩。而且任何事件、都出現(xiàn)在歷史上，出現(xiàn)在某一地點(diǎn)，為什么在該地出現(xiàn)？該地客觀背景怎樣，主觀條件如何，必須要有一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆治雠袛?，做出正確的、符合客觀的、科學(xué)的政治評(píng)價(jià)。（4）一般從歷史事件入手，設(shè)置、采集情景材料，再分別從政治、歷史、地理不同的角度提出問題，讓考生解答。    2、作用：（1）文科綜合題的測試多以歷史事件、人

25、物并與現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)有可比性的理論和實(shí)際問題立意命題。注重考查學(xué)生對(duì)歷史事物整體結(jié)構(gòu)、功能和作用的認(rèn)識(shí)。(2)考查學(xué)生對(duì)政、史、地三科知識(shí)能力的掌握程度，對(duì)問題的綜合、概括、歸納、理解、分析、評(píng)價(jià)的能力。（3）考查檢測考生綜合運(yùn)用多種學(xué)科知識(shí)分析問題和解決問題的能力。檢測考生“以史為鑒”，總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)，接受歷史的教訓(xùn)，并以此來解決和回答現(xiàn)實(shí)問題，為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的能力。（三）文科綜合題的解題方法、技巧與應(yīng)考策略(參考材料題、問答題解題方法)1、認(rèn)真審題、掌握好限制詞。（1）深淺程度上：題型是簡答還是評(píng)價(jià)，是論述還是分析，是概括還是比較，是總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)還是與現(xiàn)實(shí)結(jié)合指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)等的限制詞。（2）內(nèi)容范

26、圍上：如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（經(jīng)過、條約、內(nèi)容、文獻(xiàn)、戰(zhàn)役、性質(zhì)、意義、影響或作用、得出結(jié)論、啟示）等的限制詞。2、理解分析題意、選用恰當(dāng)方法。認(rèn)真分析，仔細(xì)理解題的設(shè)問，明白是那種題型（如上1所述），針對(duì)不同題型采取不同的答題方法。3、綱目要點(diǎn)要全，史例要典型。根據(jù)題目要求，認(rèn)真權(quán)衡利弊，明白答題范圍、內(nèi)容，列好提綱要點(diǎn)，選準(zhǔn)典型事例，分析對(duì)照，比較歸納解答所提問題。4、“以史為鑒”、為現(xiàn)實(shí)服務(wù)。高考的史料往往是根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)選用的，為解答、說明現(xiàn)實(shí)問題而采用的，有的也要求必須和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來回答問題，“以史為鑒”、“學(xué)以致用”，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，得出啟示，對(duì)現(xiàn)實(shí)有指導(dǎo)作用，真正為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，為開