電子白板在課堂教學中的有效應用

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上多媒體教學在課堂教學中的有效應用多媒體電子白板已經(jīng)成為當今教學領(lǐng)域的熱點，它以文字、實物、圖像、聲音等多種途徑向?qū)W生傳遞信息，以生動直觀的形象，幫助學生建立起概念與表象之間的聯(lián)系，建立起各種感覺器官之間的聯(lián)系，使課堂教學更加多樣性，生動性，實效性，先進性，并給課堂教學平添了一股時代氣息，極大地豐富了教師教學的表現(xiàn)手法和形式。電子交互白板是由硬件電子感應白板和軟件白板操作系統(tǒng)組成。它可以與計算機相連接進行信息的傳輸和共享，利用投影機將計算機上的內(nèi)容呈現(xiàn)在硬件電子感應白板上，并借助軟件白板操作系統(tǒng)。在計算機軟硬件支持下工作的大感應屏幕相當于傳統(tǒng)的黑板，而傳統(tǒng)的粉筆則由電子

2、感應筆替代，它承擔電子白板書寫筆和計算機鼠標的雙重功用，電子白板的適用可以是教師和學生不用再“吃”粉筆灰，免受機器般的待遇?？偟膩碚f，白板集傳統(tǒng)的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身，使教師使用更加方便。 一、運用多媒體進行教學的必要性 在各門學科中，所包含的知識零碎，記憶的成份較多；另外各別學科又比較抽象，難以理解，無論是教還是學都會產(chǎn)生枯燥乏味的感覺。怎樣適應新形勢下的教學，既完成好教學任務、提高教學的質(zhì)量，又較好地幫助學生從沉重的負擔中解放出來，是擺在教師面前的一個重要課題?！芭d趣是最好的老師”，是學生探求知識的原動力，也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。應用電子白板多媒體，不僅可以創(chuàng)設多樣化的學習

3、情景，更可毫不費力地將傳統(tǒng)教學中難于描述、難于突破的重難點生動、形象地表現(xiàn)出來。 二、電子白板在教學中的突出表現(xiàn) 1、靈活選擇，助有效教學。 白板除了具有傳統(tǒng)黑板的書寫、擦除、繪畫功能外，白板操作工具中獨有的對象拖放、旋轉(zhuǎn)、克隆、鎖定、等比縮放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、探照燈功能等，更加提高了視覺效果，使教師的教學更加方便、生動、有趣。 2、演示操作，促精彩教學。 引入交互電子白板后，與以往通過投影儀播放PPT講義、播放多媒體課件的情形相比，教師在課堂教學的調(diào)控方面需花些功夫。以往教師會通過PPT 或課件“演示”教學活動中必要的內(nèi)容，學生處于“觀望狀態(tài)”，但在引入

4、交互電子白板技術(shù)后，教師應適當放手，讓學生在電子白板上操作，由“觀望者”轉(zhuǎn)為“操作者”。 3、豐富資源，組多變教學。 在以往的教學過程中，教師每次做課件都要盡力去搜集資源，再組合利用，但是做到課件里之后，卻是固定不能變動的，教師很多時候是將所有的資源按照自己的思路和理解進行選擇，然后在課堂呈現(xiàn)給學生。而電子白板有它獨有的功能，教師可以把所要用的教學資源放進資源庫里，但是這些資源都是未經(jīng)過處理的，不是固定的模式化的課件，教師或者學生在課堂教學的過程之中可以根據(jù)自己的需要，隨時在資源庫中將所需要的資料添加到教學課件中，形成個性化的課件。這樣多變化的課堂教學，改變了傳統(tǒng)的教學模式，豐富了課堂。 4、

5、記憶儲存，研反思教學。 新課程標準要求教師要進行教學反思，也就是說，在課堂教學結(jié)束之后，教師要針對教學過程學生的反映以及學生的接受程度等，對課堂教學的思路進行再次的修改與完善，從而達到不斷進步，不斷提高教學水平的目的。黑板教學“一擦即沒”，課件的制作也不能記錄下整個教學過程。而電子白板能夠?qū)崟r記錄、保存教與學的全過程，教師可以隨時調(diào)用電腦中存儲的課堂教學資料，不必再擔心板書的內(nèi)容無法重現(xiàn)。這樣教師就能根據(jù)白板，總結(jié)優(yōu)點，改正缺點，修正教學，反思教學，以便下次能夠上出更好的課。由于每個教師都可以存儲屬于自己的個性課件在白板系統(tǒng)中，所以又為學科小組集體教學研究提供了條件 ?？傊?，電子白板融入教學的目的，在于輔助教師能善用多媒體，來提升教師的教學效率與學生的學習成效。電子白板為教學開辟了一個更廣闊的空間,為現(xiàn)代教育發(fā)展了新的土地,更好的激發(fā)了學生的求知欲，但是,它也有一些局限性,它只能給一個學生單獨展示的機會,不能允許幾個同學同時操作,讓學生缺少了在臺上同時競爭的