從百草園到三味書屋練習(xí)題及答案

1、從百草園到三味書屋練習(xí)題及答案七年級語文(上)從百草園到三味書屋測試題及答案一、文學(xué)常識填空魯迅，原名（），（）?。ǎ┤?，偉大的（）家、（）家、（）家。著作有（）、（）、（）、（）等，收在（）里，本文選自（），是回憶（）的散文。 二、為下列劃線的字選擇正確的讀音，在正確讀音下劃橫線、確鑿（ò á） 、竄向（ à） 、攢成小球（á）   、腦髓（í ） 、塑雪羅漢（ù ò） 、人跡罕至（ à） 、間壁（ à） 、宿儒（ù ù） 、拗過去（ù ） 、蕩寇志（ò

2、 à） 、懲罰（é ）三、解釋下列句中劃線字或詞語的含義，填在括號內(nèi)、像珊瑚珠攢（ ）成的小球兒。 、那金光也就飛回來，斂（ ）在盒子里。 、拍雪人和塑雪羅漢需要人們鑒（ ）賞（ ），這里是荒園，人跡（ ）罕（ ）至，所以不相宜，只好來捕鳥。 、因?yàn)樗撬蓿?）儒，決不至于不知道。 、于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸（ ）。 、將頭仰起，搖著，向后面拗（ ）過去，拗過去。四、按原文填空，并回答問題不必說（）的菜畦，（）的石井欄，（）的皂莢樹，（）的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里（），（）的黃蜂（）在菜花上，（）的叫天子（云雀）忽然從草間（）向云霄里去了。單是周圍的（）的泥

3、墻根一帶，就有（）趣味。油蛉在這里（），蟋蟀們在這里（）。翻開斷磚來，有時會遇見（）；還有（），倘若用手指按住它的（），便會拍的一聲，從（）噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤（）著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有（）的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過一塊根像人樣。如果不怕（），還可以摘到（），象?。ǎ┲椋ǎ┏傻男∏?，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。 、寫百草園中的景物，先用了兩個“不必說”，然后有“單是”的內(nèi)容。把這些詞語去掉讀一讀，跟原文對比，體會作者為什么要這樣寫。請簡要分析一下。 、這段景物描寫，都采用

4、了哪些種修辭方法起到了什么作用請舉例說明。 、這段文字描寫“泥墻根一帶”的動物有_、_、_ 、 等四種，描寫的植物有_、_、_等三種。作者是從_、_、_、_等四個方面進(jìn)行描寫的。 五、閱讀下面兩段文字，按要求回答問題、連最末次相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。 “似乎”與“確鑿”連用矛盾嗎該怎樣理解作者的用意呢 作者說：“那時卻是我的樂園”，文章是從哪三個方面來表現(xiàn)“樂園”的呢？ 、我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。，我的蟋蟀們！，我的覆盆子們和木蓮們！ 在全文中，這段起的作用是_，表達(dá)

5、了作者_(dá)的心情。“蟋蟀們”“覆盆子們”“木蓮們”中的“們”是表示人的復(fù)數(shù)，這里用在動植物上，有什么含義？答：_。六、百草園與三味書屋是作者童年生活過的場所，魯迅用“從到”的標(biāo)題把它們聯(lián)系在一起，有比照的意味，對文章描述的內(nèi)容，有以下三種理解，比較恰當(dāng)?shù)睦斫馐牵?）、因?yàn)椤鞍俨輬@”與“三味書屋”的生活成年以后回憶起來都很有趣，所以表達(dá)了作者對生氣蓬勃的少年生活的懷念和追求。 、作者用“百草園”和“三味書屋”兩種生活作對比，暴露了封建社會的教育制度對兒童身心的漠視、束縛和殘害。 、百草園和三味書屋的生活形成對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿

6、。 七、判斷下列各句所使用的修辭方法，填在括號內(nèi)、油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。（） 、也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是站在石井欄上跳了下來罷，都無從知道。（） 、海燕象黑色的閃電。（） 、梯田里的莊稼像綠海里卷來的一道道浪頭。（） 、干干凈凈的藍(lán)天上，偷偷溜來一團(tuán)烏云，風(fēng)推著它爬上山頭。（） 八、劃出下列句子中的名詞、翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣。 、掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來 、中間掛著一塊扁道：三味書屋；扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位。我們便對著那扁和鹿行禮。 、三味書屋后面也有一個園，雖

7、然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。 九、指出下列各組詞中不是名詞的一個，將序號填在括號內(nèi)、宿儒 、臘梅 、淵博 、盔甲（）、閏土 、麻雀 、書塾 、高興（）、脊梁 、纏絡(luò) 、蜈蚣 、后面（）、先生 、指甲 、文章 、因?yàn)椋ǎ┦⑼瓿上铝懈黝}。冬天的百草園比較的無味，雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在 雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥 。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。 一塊雪， 地面，用一支短棒 一面大的竹篩來，下面 秕谷，棒上 一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 著， 鳥雀下來啄食，走到

8、竹篩底下的時候，將繩子一 ，便 住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過 夜的。1、 在上文橫線處填詞。2、 用原文回答捕鳥的條件： 捕鳥的結(jié)果： 3、 捕鳥的過程用了一系列的動詞，它的作用是什么?4、 “冬天的百草園比較的無味”是與什么相比較說的？5、 冬天百草園的樂趣是什么？【參考答案】一、周樹人 浙江 紹興 文學(xué) 思想 革命 雜文小說 散文 詩歌 魯迅全集 朝花夕拾 童年生活 二、á 、C、Cá 、 、ù 、à 、 、 、ò 、Cé 三、湊在一塊兒。、收攏、鑒別 欣賞 足跡、腳印 稀少 、有長久從事某種工

9、作的意思。 、人聲喧鬧的意思。 、用力彎曲。 四、碧綠 光滑 高大 紫紅 長吟 肥胖 伏 輕捷 直竄 短短無限 低唱 彈琴 蜈蚣 斑蝥 脊梁 后竅 纏絡(luò) 擁腫 刺 覆盆子 珊瑚 攢 、前兩個“不必說”是為了撇開一些東西，是為了突出下面的“單是”的內(nèi)容。既然“單是”已經(jīng)趣味無窮，也就使人感到園中的樂趣到處皆是了。作者這樣寫是為了反映兒童對樂園優(yōu)美而有趣的心理。、這段景物描寫中采用了擬人、比喻的修辭方式。比喻如寫覆盆子，“象小珊瑚珠攢成的小球”，擬人如“蟋蟀們在這里彈琴”，這些修辭手法的運(yùn)用突出了百草園在孩子眼里的樂園的樂趣。、油蛉、蟋蟀 蜈蚣 斑蝥何首烏 木蓮 覆盆子 形態(tài) 聲音 色味 動作 五、不矛盾。“最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年”，所以印象較淡薄，用不肯定的語氣“似乎”；而追憶兒童時代生活，又歷歷在目，所以用“確鑿”表示肯定的語氣。從百草園的景物、美女蛇的傳說和冬天百草園捕鳥的樂趣三方面來寫樂園。、過渡段 童年時告別百草園的依戀。 “們”用在動植物上表現(xiàn)了“我”對它們的喜愛，這些動植物是“我”童年時的伙伴。六、 七、擬人 、排比 、比喻 、比喻 、擬人 八、斷磚 蜈蚣 、雪地面 短棒 竹篩 、中間 扁 三味書屋 下面 畫 梅花鹿 古樹 下 孔子 牌位 、三味書屋 后面 園 花壇