教育部推動(dòng)校園正向管教工作

1、教育部推動(dòng)校園正向管教教育部推動(dòng)校園正向管教工作工作感謝臺(tái)北市福安國中校長協(xié)助提供 教育部推動(dòng)校園正向管教工作計(jì)畫教育部推動(dòng)校園正向管教工作計(jì)畫 (96年6月22日臺(tái)訓(xùn)（一）字第0960093909號(hào)函訂定 99年9月28日臺(tái)訓(xùn)（一）字第0990149312號(hào)函修訂)正向管教計(jì)畫目標(biāo)透過專業(yè)成長教育，增加全體教育人員正向管教之知能。發(fā)揮正向管教功能，杜絕校園違法或不當(dāng)管教案件之發(fā)生。促進(jìn)教育行政機(jī)關(guān)與學(xué)校之分工合作，加強(qiáng)三級(jí)預(yù)防功能，創(chuàng)造友善校園，輔導(dǎo)學(xué)生健全發(fā)展。正向管教計(jì)畫期程99年8月1日至102年7月31日止，為期3年。教育行政機(jī)關(guān)推動(dòng)事項(xiàng)行政規(guī)劃與督導(dǎo)協(xié)助教師專業(yè)成長降低教師負(fù)擔(dān)，給

2、予教師支持資源對(duì)教育人員違法或不當(dāng)管教學(xué)生事件之處置家庭及社會(huì)宣導(dǎo)教育學(xué)校推動(dòng)事項(xiàng)高級(jí)中等以下學(xué)校學(xué)校推動(dòng)事項(xiàng)高級(jí)中等以下學(xué)校（1/3）初級(jí)預(yù)防透過專業(yè)成長教育，增加教育人員對(duì)體罰影響之認(rèn)知與對(duì)學(xué)生偏差行為之類型、成因及合理有效處置措施之知能，並加強(qiáng)教育人員班級(jí)經(jīng)營及情緒管理之能力。目標(biāo)學(xué)校教育人員學(xué)生家長對(duì)象初級(jí)預(yù)防行動(dòng)方案(一)（1）教師得將教育現(xiàn)場感人故事，提出於相關(guān)會(huì) 議分享，或?qū)б谌氚嗉?jí)經(jīng)營策略，啟發(fā)學(xué) 生正向思考心理。（2）校長、教師每學(xué)期主動(dòng)宣導(dǎo)正向管教理念與 作法。（3）校長、教師帶領(lǐng)學(xué)生從事公益服務(wù)活動(dòng)（如 校園整潔、社區(qū)清潔、養(yǎng)護(hù)機(jī)構(gòu)、養(yǎng)老院、 捐款、認(rèn)養(yǎng)、環(huán)保、生態(tài)保育

3、、尊親敬長等 正向活動(dòng)）。初級(jí)預(yù)防行動(dòng)方案(二)（4）教師多加發(fā)掘?qū)W生各面向優(yōu)點(diǎn)並予以 回饋鼓勵(lì)，使其優(yōu)點(diǎn)得以激發(fā)與擴(kuò)展。（5）舉辦正向管教相關(guān)研習(xí)時(shí)，宜增加 對(duì)話式之活動(dòng)，彼此分享運(yùn)用正向管教 的經(jīng)驗(yàn)及心得，以發(fā)揮研習(xí)效益。（6）鼓勵(lì)教育人員、家長及學(xué)生對(duì)於體罰之後 果與短中長期影響進(jìn)行思辯，增加對(duì)體罰 缺點(diǎn)與負(fù)面影響之認(rèn)識(shí)，促使教育人員及 家長放棄體罰。初級(jí)預(yù)防行動(dòng)方案(三)（7）鼓勵(lì)教師分享正向管教策略，學(xué)習(xí)有效的 行為改變技術(shù)，以及班級(jí)經(jīng)營策略與技巧； 並融入班級(jí)教學(xué)活動(dòng)中。（8）強(qiáng)化教育人員對(duì)學(xué)生各種不聽話、反抗、反 社會(huì)性行為以及兒童與青少年偏差行為之了 解與處置等輔導(dǎo)知能，並且避

4、免因個(gè)人或少 數(shù)人錯(cuò)誤而懲罰全體學(xué)生。（9）透過教師及家長成長團(tuán)體及心理諮商等活動(dòng)， 學(xué)習(xí)如何察覺與控制生氣或憤怒之情緒，避 免於盛怒下管教學(xué)生。初級(jí)預(yù)防行動(dòng)方案(四)（10）利用週會(huì)或?qū)W校相關(guān)集會(huì)，加強(qiáng)宣導(dǎo)正向 管教政策，並透過學(xué)校日或親職教育活動(dòng)與 家長溝通，對(duì)家長宣導(dǎo)正向管教理念與作法， 建立輔導(dǎo)管教之共識(shí)。（11）開設(shè)高關(guān)懷課程，協(xié)助處理校園之中輟及高 關(guān)懷群個(gè)案。（12）依友善校園人權(quán)指標(biāo)建構(gòu)校園人權(quán)環(huán)境， 並進(jìn)行自我檢核及提出改進(jìn)具體措施。（13）依據(jù)學(xué)校訂定之品德教育核心價(jià)值與具體行 為準(zhǔn)則，融入課程及相關(guān)活動(dòng)中施行。學(xué)校推動(dòng)事項(xiàng)高級(jí)中等以下學(xué)校（2/3）二級(jí)預(yù)防確實(shí)了解各教育人

5、員輔導(dǎo)與管教學(xué)生之現(xiàn)況，針對(duì)使用違法或不當(dāng)管教方式之教育人員，提供繼續(xù)教育與輔導(dǎo)，協(xié)助其採取正向管教方法。 目標(biāo)違法或不當(dāng)管教方式，或管教成效欠佳之教育人員對(duì)象二級(jí)預(yù)防行動(dòng)方案（1）建立並宣導(dǎo)學(xué)生申訴專線；每月統(tǒng)計(jì)申訴 案件，向所屬教育行政主管機(jī)關(guān)回報(bào)。（2）針對(duì)部分輔導(dǎo)管教成效不彰之教育人員， 提供其研習(xí)與進(jìn)修機(jī)會(huì)，並協(xié)同其他教育 人員協(xié)助其改善輔導(dǎo)管教策略。（3）結(jié)合校內(nèi)相關(guān)心理諮商輔導(dǎo)資源，提供教 育人員教學(xué)輔導(dǎo)之諮詢。（4）結(jié)合認(rèn)輔制度，鼓勵(lì)學(xué)校教育人員、退休 教師及社會(huì)志工認(rèn)輔適應(yīng)困難及行為偏差 學(xué)生。學(xué)校推動(dòng)事項(xiàng)高級(jí)中等以下學(xué)校（3/3）三級(jí)預(yù)防學(xué)校在教育人員違法處罰學(xué)生之事件發(fā)生後，進(jìn)行通報(bào)與處置，以預(yù)防體罰之再發(fā)生。 目標(biāo)危機(jī)處理相關(guān)人員對(duì)象三級(jí)預(yù)防行動(dòng)方案（1）建立教育人員嚴(yán)重違法處罰學(xué)生之危機(jī)處 理與善後處置標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)流程。（2）依校園安全及災(zāi)害事件通報(bào)作業(yè)要點(diǎn) 進(jìn)行通報(bào)。（3）必要時(shí)結(jié)合專業(yè)輔導(dǎo)人力及相關(guān)社政資源， 協(xié)助輔導(dǎo)違法或不當(dāng)管教之個(gè)案教師與學(xué)生。（4）在事件發(fā)生後，加強(qiáng)教育人員對(duì)個(gè)案管教行 為是否合理有效之討論，並密切觀察注意與 處理其他教育人員與學(xué)生所受到的影響。 預(yù)期效益一、第一年 抽樣調(diào)查，被打之學(xué)生比例降至10。二、第二年： 抽樣調(diào)查，被打之學(xué)生比例降至8。三、第三年： 抽樣調(diào)查，被打之學(xué)生比例降至6。計(jì)