語言文字規(guī)范方案化工作教師考核制度

1、縣人和鎮(zhèn)第一初級中學(xué)語言文字規(guī)化工作教師考核制度 為做好語言文字規(guī)化工作,經(jīng)學(xué)校研究決定。將語言文字規(guī)化工作納入學(xué)校議事日程,納入學(xué)校常規(guī)管理,老師的語言文字規(guī)化將作為教師聘用和職稱評定的條件之一；將教師普通話測試成績與在教學(xué)中使用普通話和規(guī)漢字的使用情況(考核制度得分)納入業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉升、評優(yōu)評先的依據(jù)之一。學(xué)校對此項工作的考核做如下具體規(guī)定： 一、語言文字規(guī)化活動月工作（20分） 1.組織學(xué)生開展活動的情況（10分）：分班擬訂活動計劃，活動經(jīng)?；?，形式多樣，有普通話學(xué)習(xí)板報。 2.自身參與活動情況（10分）：學(xué)校各部門安排的活動參與情況。二、普通話技能（45分） 1.教學(xué)語言（10分）

2、：普通話成為教學(xué)語言，教師所教課程均使用普通話。課堂上使用方言每節(jié)扣1分。 2.校園語言（10分）：學(xué)校集體活動、會議、公務(wù)等均使用普通話。每次會議、活動或集會等不使用扣1分。 3.校使用普通話情況（5分）：教師與教師之間，老師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間。每次會議、活動或集會等不使用扣1分。 4.教師普通話水平（10分）：教師參加等級測試，取得一級乙等10分，二級甲等8分，二級乙等6分，職稱三等級5分，職稱四等級4分。 5.學(xué)生普通話水平（10分）：教師所教學(xué)生在課堂上堅持使用普通話且語言較規(guī)，條理較清楚，自然流暢，水平不斷提高。三、文字規(guī)化常規(guī)管理（35分） 1.教師教案、板書規(guī)、工整，符合

3、要求（5分）：出現(xiàn)錯別字、簡繁體混用、格式錯誤、字跡潦草無法辨認(rèn)等每次扣1分。 2.教師批改作業(yè)用字規(guī)，書寫工整，符合要求（5分）：出現(xiàn)錯別字、簡繁體混用、格式錯誤、字跡潦草無法辨認(rèn)等每次扣1分。 3.教師所教學(xué)生書寫漢字基本規(guī)，書寫工整。（5分） 4.教師的各種記錄，用字規(guī)，書寫工整。（5分） 5.教室板報、宣傳櫥窗等用字規(guī)，書寫工整。（5分） 6.文字規(guī)化學(xué)習(xí)要求（10分）：用字規(guī)，書寫工整。鋼筆字每月一篇（16開紙），毛筆字每月一篇（8開紙）。 以上各項制度考核到教師個人，并最終按總分10分的標(biāo)準(zhǔn)納入學(xué)期綜合考評。同時納入繼續(xù)教育登記疇，教師個人得分80分以上每學(xué)期按16學(xué)時計，80分以

4、下只計12學(xué)時。 縣人和鎮(zhèn)第一初級中學(xué)用語用字監(jiān)督檢查制度 一、為了加強(qiáng)對校園用語用字情況的監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，特制定本制度。 二、監(jiān)督檢查采取平時監(jiān)督檢查和集中檢查相結(jié)合的辦法。 三、學(xué)校語言文字工作小組負(fù)責(zé)全校的語言文字監(jiān)督檢查，下設(shè)的各教研組負(fù)責(zé)本組語言文字工作的監(jiān)督檢查。 四、在日常工作中，各處室主要負(fù)責(zé)人、各教研組長和各班主任對其所負(fù)責(zé)處室、教研組和班級用語用字情況負(fù)有監(jiān)督檢查責(zé)任。 五、學(xué)校語言文字工作小組，除平時加強(qiáng)對各部門用語用字情況的監(jiān)督檢查外，還要負(fù)責(zé)每學(xué)期組織一次對校園用語用字情況的集中檢查，也可根據(jù)需要，對存在較嚴(yán)重問題的部門組織專項檢查或抽查，具體時間屆時通知

5、。 六、在監(jiān)督檢查中發(fā)現(xiàn)的問題要及時提出改進(jìn)意見和措施。 七、學(xué)校語言文字工作檢查的結(jié)果要和教師的各項業(yè)務(wù)考核掛鉤。 教學(xué)常規(guī)制度 為建立正常的教學(xué)秩序，落實課程標(biāo)準(zhǔn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為全面落實“以人為本，優(yōu)質(zhì)高效”的辦學(xué)理念，貫徹實施“先學(xué)后教，小組合作”的教學(xué)模式。形成學(xué)校年級學(xué)科備課組教師學(xué)生為主線的教學(xué)管理結(jié)構(gòu)，結(jié)合我校學(xué)校發(fā)展的實際，特制定縣人和鎮(zhèn)第一初級中學(xué)學(xué)校教學(xué)常規(guī)制度： 一、備課制度 1.教師要加強(qiáng)對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，深入分析教材的結(jié)構(gòu)體系、容和編寫意圖以及基本要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生狀況進(jìn)行備課。 2.教師要積極參與集體備課，做到"

6、;四定"，即定時間、定地點、定容、定中心發(fā)言人，期初每位教師要制定出切實可行的教學(xué)計劃，學(xué)科備組要安排好教學(xué)進(jìn)度，及時上交到年級組、教務(wù)處，學(xué)科備組長應(yīng)做好集體備課記錄。集體備活動時間視同常規(guī)教學(xué)工作，確因特殊原因不能參加的，要事先辦理好請假手續(xù)，無故不來的以曠課處理。 3.教師教案原則上必須提前一周寫好，進(jìn)課堂必須帶好教案。教案要確定每課時的教學(xué)目的要求，教學(xué)重難點，教學(xué)過程，教學(xué)方法和教學(xué)手段；設(shè)計好作業(yè)與練習(xí)，準(zhǔn)備好教學(xué)用具，積極開發(fā)，合理利用校、外各種課程資源。 4.課后適時進(jìn)行教學(xué)反思。一個單元或一個章節(jié)總結(jié)一篇教學(xué)反思。復(fù)習(xí)課、講評課都應(yīng)有教案，對教師的教案檢查以定期每月

7、檢查一次和不定期抽查相結(jié)合的辦法進(jìn)行。教案用字規(guī)，書寫工整。 二、上課制度 5.教師應(yīng)樹立"以人為本"的新課標(biāo)教育理念。注意圍繞教學(xué)目標(biāo)和能力的培養(yǎng)來組織開展一切課堂活動。 6.分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，啟迪學(xué)生的思維。教師語言表達(dá)要注重精練、準(zhǔn)確，板書應(yīng)工整，教態(tài)要自然，禁止使用手機(jī)。 7.上課實行候課制度，教師必須提前2分鐘以上到達(dá)上課班級，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況，做到上課不遲到、不早退、不拖課。 8.教師必須堅持使用普通話，并不斷提高普通話的表達(dá)水平，教師語言力求簡明準(zhǔn)確，清楚生動，文明規(guī)。板書用字符合要求，不得書寫繁體字、異體字、二簡字或錯別

8、字；板書工整，寫規(guī)漢字。 9.特殊原因不能到校的須按有關(guān)規(guī)定做好請假手續(xù)，調(diào)課要到年級組登記備查，私自調(diào)整課程視同曠課。 10.教師要加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，每堂課應(yīng)該清理學(xué)生到堂情況，有異常情況及時報告班主任。要引導(dǎo)鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，建立平等和諧的新型師生關(guān)系。嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。 三、作業(yè)批改制度 11.作業(yè)布置要嚴(yán)格規(guī)。各學(xué)科、各年級應(yīng)制定統(tǒng)一的作業(yè)規(guī)，作業(yè)容要精選，份量要適當(dāng)，難度要有層次，題目要準(zhǔn)確無誤。 12.作業(yè)批改要及時。要按時收繳作業(yè)，對缺交、遲交作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行批語教育。及時發(fā)放批改后的作業(yè)本。有鼓勵性評語。批改必須有針對性，讓學(xué)生理解，書寫要規(guī)工整。 13.要重視作業(yè)的講評。要引

9、導(dǎo)學(xué)生訂正作業(yè)中的錯誤，對典型錯誤要集中講評，個別性問題要面批面改。13、學(xué)校年級組每月組織一次作業(yè)批改檢查，對學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)應(yīng)及時通報表揚(yáng)。 四、輔導(dǎo)制度 14.教師要按照年級組要求，主動及時地利用自習(xí)課和課外規(guī)定時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，解答學(xué)生的疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生看書、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力； 15.指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，對個別學(xué)生面批面改，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的審題解題方法，對基礎(chǔ)差或缺課學(xué)生彌補(bǔ)缺漏；教師對對優(yōu)秀學(xué)生、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。 五、考核制度 16.各年級組每一階段要組織階段考試，認(rèn)真命題、嚴(yán)格組織考試，做好考試后的分析工作。考試試題及考試結(jié)果分析要及時交學(xué)校教務(wù)處

10、存檔備查。 17.命題要嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo)，依據(jù)教材，全面科學(xué)，份量適當(dāng)，難度適中。不出偏題、怪題，更不能出現(xiàn)知識性錯誤。師生要嚴(yán)格遵守考試規(guī)則。命題人不得泄漏試題容，對違反紀(jì)律作弊的師生應(yīng)及時批評教育和處理。 18.考后應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行閱卷，對教師教學(xué)進(jìn)行質(zhì)量評估，應(yīng)把考試評估的結(jié)果作為衡量教師工作成績的主要依據(jù)之一。19.學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一組織期末考試及評試卷工作，各年級組及時組織教學(xué)質(zhì)量評估，抓好教學(xué)反饋，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高?？h人和鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 教師教育教學(xué)規(guī)使用漢字基本要求 推行規(guī)漢字是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本職責(zé)，對正確傳承漢字文化和實現(xiàn)順暢交流都有著重要的意義，全體師生在書面表達(dá)中都要使用規(guī)漢字。

11、 1.要求全體師生在工作、學(xué)習(xí)、生活中規(guī)使用漢字、標(biāo)點符號、漢語拼音等，都要執(zhí)行現(xiàn)代漢語通用字表、簡化字總表、標(biāo)點符號用法、漢語拼音方案和漢語拼音正詞法基本規(guī)則，學(xué)生必須正確掌握常用規(guī)漢字，不寫繁體字、異體字，減少錯別字。 2.要求教師教案、板書、試卷、作業(yè)批改、評語書寫等書面表達(dá)，都要使用規(guī)漢字；學(xué)校牌匾、印章、公文、標(biāo)語、指示牌、板報、校報、宣傳材料、用字，都要使用規(guī)漢字。 3.禁止使用不規(guī)字和繁體字。(教學(xué)需要除外)（如已經(jīng)淘汰的異形字和舊字形；已經(jīng)廢止的第二次漢字簡化方案（草案）中的簡化字；生造的簡體字；錯別字等）。 4.教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生正確分辨其識字圍的規(guī)字和不規(guī)字的能力，

12、訓(xùn)練學(xué)生正確書寫漢字，要注意及時糾正學(xué)生不規(guī)用字現(xiàn)象；語文教師要積極組織學(xué)生開展書信、作文、書法等競賽活動，提高學(xué)生使用規(guī)漢字的水平。 5.班主任和語文教師要指導(dǎo)學(xué)生搞好班級文化建設(shè)，辦好班級黑板報，充分發(fā)揮班級文化在推行規(guī)漢字方面的作用。 6.凈化環(huán)境，規(guī)園用字。建立健全長期檢查機(jī)制，全面檢查學(xué)校的公文材料、印章、名稱牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語、宣傳欄等用字是否規(guī)，全面檢查各班教室、教師課上（板書）、課下（備課）及其他印刷物、自制教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)等用字是否規(guī)，確保園用語用字規(guī)化。縣人和鎮(zhèn)第一初級中學(xué)教師教學(xué)基本功要求 一、知識、技能方面 （一）語言 1.掌握漢語拼音方案，能按音序查字典。能熟練掌握400

13、個音節(jié)，發(fā)音準(zhǔn)確。 2.能用普通話教學(xué)、交流，朗讀課文，做到正確、流利。 （二）閱讀 3.具有閱讀的基礎(chǔ)知識，能閱讀一般的政治、科技、文藝等方面的書籍、報刊和教育專業(yè)理論讀物。 4.能熟練地使用常用的字典、詞典和一般工具書。 （三）書寫 5.會寫符合規(guī)要求的鉛筆字、鋼筆字、毛筆字、粉筆字。握筆運(yùn)筆正確，筆順筆畫準(zhǔn)確，字跡端正。并達(dá)到一定速度要求。 （四）表達(dá) 6.具有語言表達(dá)的基礎(chǔ)知識，能正確清楚地表達(dá)自己的意思，能在較大場合發(fā)表即興演講，做到觀點鮮明，容具體，條理清楚。 7.具有寫作的一般能力。能寫一般的記敘文、議論文、說明文和各種常用實用文；會寫工作總結(jié)、調(diào)查報告、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)和實驗報告等

14、。 8.能選擇、改編、創(chuàng)作兒童小故事。 （五）計算 9.具有算術(shù)、代數(shù)、幾何的基礎(chǔ)知識和一般運(yùn)算、解析能力。能正確、迅速地進(jìn)行四則運(yùn)算，運(yùn)用常用的速算方法熟練地進(jìn)行口算，會用算盤和計算器。 10.能較熟練解決實際生活和農(nóng)村生產(chǎn)中的估算問題。 （六）藝術(shù) 11.具有音樂、美術(shù)的基本知識，了解一些藝術(shù)美、自然美、社會美的常識；對環(huán)境和藝術(shù)作品有正確的感受美，欣賞美和鑒別美的能力。 12.會畫闊筆畫和簡單的鉛筆畫、水彩畫；會寫黑體、仿宋兩種美術(shù)字；掌握報頭設(shè)計的基本方法，能按指定題目設(shè)計圖案，能制作小工藝品。 13.掌握基本的歌唱技能，能識樂譜，會演唱一般歌曲，會演奏一種簡易樂器。 14.具有一般的

15、體育、運(yùn)動基礎(chǔ)知識。掌握跑步、跳躍、投擲和常見球類的簡單的運(yùn)動技能。 （七）科技 15.具有一般的自然、社會和生活科學(xué)知識，熟練本地農(nóng)作物的栽培技術(shù)。 16.掌握防近、齲齒，防常見病一般衛(wèi)生保健知識和急救護(hù)理技術(shù)。 17.能規(guī)地操作教材規(guī)定的一般的學(xué)科實驗，自制小科技作品。 二、課堂教學(xué)方面 （一）備課 1.掌握所教學(xué)科的教學(xué)大綱，了解所教學(xué)科的全程教材的編排體系，能抓住教材的重點、特點、難點，并能熟悉任教年級的有關(guān)學(xué)科教材。 2.能根據(jù)教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材和學(xué)生實際制定教學(xué)計劃，編寫規(guī)、實用的教案。 3.能根據(jù)教學(xué)需要制作簡易的教具、學(xué)具，包括做模型、制標(biāo)本、防制圖表等。 （二）

16、上課 4.掌握教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)知識，能獨(dú)立的組織好課堂教學(xué)。做到面向全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、啟發(fā)思維、訓(xùn)練能力。堅持使用普通話上課，注意教學(xué)衛(wèi)生，完成課時教學(xué)任務(wù)。對有特殊情況的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。 5.會合理實用教學(xué)手段和運(yùn)用現(xiàn)代化常規(guī)電教手段輔助教學(xué)，能正確熟悉地指導(dǎo)、組織學(xué)生使用學(xué)具。 6.能根據(jù)教學(xué)需要，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用板書，做到目的明確，安排合理，書寫規(guī)。 （三）作業(yè)和檢測 7.能獨(dú)立設(shè)計作業(yè)，容恰當(dāng)，負(fù)擔(dān)合理，批改正確。 8.能獨(dú)立組織教學(xué)質(zhì)量檢測，會采用多種方式了解教學(xué)效果，并根據(jù)反饋信息分析原因，調(diào)整教學(xué)活動。 縣人和鎮(zhèn)第一初級中學(xué)教師教學(xué)板書的基本要求 課堂教學(xué)板書是教師為

17、輔助和強(qiáng)化課堂教學(xué)而寫在黑板或?qū)懺谕队捌系奈淖?、符號或圖形。課堂教學(xué)板書一般是經(jīng)過精心設(shè)計和提煉加工過的語言等，由于板書是高度概括和提綱契領(lǐng)的教學(xué)容和教學(xué)過程的濃縮，它對學(xué)生的理解記憶和復(fù)習(xí)鞏固具有極其重要的作用。 課堂教學(xué)板書應(yīng)該書寫及時，字跡規(guī)工整，美觀大方： 一、教學(xué)板書應(yīng)書寫及時 上課前對板書就要有周密的安排，上課時教師按照預(yù)定的步驟及時，適時的書寫。 二、教學(xué)板書應(yīng)書寫規(guī) 必須按照國務(wù)院文字改革委員會頒布的簡化字表正確書寫，字跡要寫得工整、清楚。切忌潦草，避免錯別字，不要自造字，更不能隨意簡化，以防誤導(dǎo)，產(chǎn)生不良后果。 語句要力求簡明、精煉。要在有限的板面上容納較多的容，傳播更多的

18、信息，這就要求教師在板書語句的選用上下功夫，力求簡明，精煉。爭取用最簡潔的文字表達(dá)出復(fù)雜的容，要抓重點、抓關(guān)鍵，莫要不分重輕、不分主次，眉毛胡子一把抓，辛辛苦苦寫了一黑板，到頭來缺少的仍然是重點和關(guān)健，勢必影響教學(xué)效果。 三、教學(xué)板書應(yīng)美觀大方 板面要做到干凈、利落。板書就是任課教師在黑板上繪制藍(lán)圖，這幅藍(lán)圖新不新、巧不巧、美不美，關(guān)鍵在于教師的巧妙安排。因此，教師在板書時要對板面上書寫的位置、字體的大小、間距的寬窄、排列的次序以及標(biāo)點的運(yùn)用等細(xì)節(jié)問題都要周密考慮，合理分配，科學(xué)編排，力求做到干凈、利落，使板面這幅藍(lán)圖更加絢麗多彩，發(fā)揮出它應(yīng)有的輔助作用，收到良好的教學(xué)效果。 縣人和鎮(zhèn)第一初級

19、中學(xué)語言文字工作基本要求 一、教師普通話的要求 1.凡1954年1月1日以后出生的教師，在教學(xué)和集體活動中必須堅持使用普通話，否則不得參加教學(xué)評估，不得晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)，不得評為先進(jìn)個人。 2.鼓勵1954年1月1日以前出生的教師在教學(xué)和集體活動中說普通話。 3.將普通話合格作為錄用教師和對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)考核的一項條件。 4.1954年1月1日以后出生、擔(dān)任了教學(xué)任務(wù)的教師普通話應(yīng)不低于二級乙等，鼓勵語文教師普通話達(dá)到二級甲等以上。 二、學(xué)生普通話的要求 學(xué)生在校園說普通話，鼓勵在校外也使用普通話。 三、教師對外交流必須使用普通話。 四、印刷的文件。宣傳材料，頒發(fā)的獎狀、獎品、證書，制作的各種標(biāo)

20、牌、課堂板書、各種教具、板報、宣傳欄，不能使用繁體字、異體字、二簡字、錯別字。學(xué)校舉辦的各種會議和文體活動的會標(biāo)、標(biāo)語、請柬等用字，必須達(dá)到文字規(guī)要求。 五、對學(xué)生進(jìn)行必要的文字規(guī)化、標(biāo)準(zhǔn)化知識教育和用字規(guī)基本功訓(xùn)練。 縣人和鎮(zhèn)第一初級中學(xué)關(guān)于學(xué)生評語的書寫要求 寫好學(xué)生評語是教師對學(xué)生進(jìn)行有效教育的主要途徑之一。好的評語會是一面鏡子，成為學(xué)生上進(jìn)的動力，師生溝通的橋梁和家校聯(lián)系的紐帶，是學(xué)校、教師向家長、社會展示良好形象的契機(jī)。因此，寫好學(xué)生評語萬萬不可草率，要真正做到恰如其分地評價學(xué)生，對學(xué)生成長和家長知情負(fù)責(zé)。以下是關(guān)于學(xué)生評語的書寫要求。 一、材料要積累。為了了解掌握學(xué)生的第一手材料，教師應(yīng)該在與學(xué)生的接觸中做好觀察記錄，及時記錄和分析他們的學(xué)習(xí)狀況、班表現(xiàn)、性格特征、愛好特長以及能力素質(zhì)等，發(fā)現(xiàn)問題隨時和學(xué)生交流。這樣，不僅使班級工作有的放矢，出為期末評語的形成積累了材料。另外。教師在寫評語時還要廣泛征求其他任課教師的意見，以避