案例教學(xué)在高校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的應(yīng)用

1、案例教學(xué)在高校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的應(yīng)用摘 要：案例教學(xué)在高校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中發(fā)揮著很重要的作用，通過(guò)對(duì)詳細(xì)案例的分析，可以讓學(xué)生更好地理解市場(chǎng)營(yíng)銷的方法和理論，可以鍛煉學(xué)生們考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能，可以發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生可以更好地進(jìn)展創(chuàng)新，讓高校的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)成果更加顯著。案例教學(xué)在高校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的地位無(wú)可代替。關(guān)鍵詞：案例教學(xué) 市場(chǎng)營(yíng)銷 問(wèn)題 策略案例教學(xué)是一種在教學(xué)過(guò)程中在對(duì)于一些問(wèn)題進(jìn)展分析時(shí)提出案例來(lái)進(jìn)展實(shí)際表達(dá)的方法，可以培養(yǎng)學(xué)生們考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。市場(chǎng)營(yíng)銷作為一門(mén)與實(shí)際問(wèn)題聯(lián)絡(luò)極為嚴(yán)密的經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科，這種教學(xué)方法的應(yīng)用更是非常必要的。市場(chǎng)營(yíng)銷是以營(yíng)銷專業(yè)理論為根本的學(xué)科

2、，而這些專業(yè)理論都需要實(shí)際案例的支撐。案例教學(xué)的運(yùn)用可以更好地實(shí)現(xiàn)高校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的目的。一、案例教學(xué)在市場(chǎng)營(yíng)銷中的作用1.讓學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識(shí)理論。以往的以傳授為主的教學(xué)方法，與實(shí)際生活中的問(wèn)題聯(lián)絡(luò)較少，所以大部分學(xué)生都感到其枯燥無(wú)味。而案例教學(xué)法那么是完全改變了這種情況，這種教學(xué)法對(duì)于學(xué)生的獨(dú)立考慮才能有一定的要求，可以讓學(xué)生更好地在這種教學(xué)方法中獲益，鍛煉了學(xué)生們的獨(dú)立考慮才能。2.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)要求學(xué)以致用，將知識(shí)理論轉(zhuǎn)化為對(duì)于實(shí)際問(wèn)題解決的理論根據(jù)。在這個(gè)過(guò)程中， 讓學(xué)生真正參與到對(duì)于實(shí)際問(wèn)題的模擬中來(lái)，將知識(shí)理論轉(zhuǎn)化成實(shí)際的營(yíng)銷技能手段，解決營(yíng)銷

3、問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，首先需要學(xué)生用所學(xué)知識(shí)來(lái)對(duì)于問(wèn)題進(jìn)展分析；其次，學(xué)生之間彼此互相交流意見(jiàn)看法，會(huì)聚各種思路，在各種思維的碰撞中擦出新的火花。這個(gè)過(guò)程中會(huì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新才能的鍛煉有很大幫助。3.調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。案例教學(xué)法是完全與以往傳統(tǒng)教學(xué)不同的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法注重學(xué)生參與到老師的教學(xué)中來(lái)，而不是再像以往那樣老師單方向地向?qū)W生進(jìn)展知識(shí)的灌輸。這種方法強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流。學(xué)生們獨(dú)立考慮過(guò)后的結(jié)果再進(jìn)展交流討論，大家一起進(jìn)展探究學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，到達(dá)了調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。良好的學(xué)習(xí)氣氛和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于學(xué)生們課程學(xué)

4、習(xí)的幫助是其他東西無(wú)法替代的。4.進(jìn)步老師各項(xiàng)素質(zhì)。案例教學(xué)這種教學(xué)方法對(duì)于老師的要求也是有的，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谡n堂上的各種發(fā)散性思維的匯總對(duì)于老師的要求就自然而然地進(jìn)步了。老師需要對(duì)于教學(xué)內(nèi)容有著更深層次的研究，有更豐富的理論經(jīng)歷，才能在學(xué)生們提出各種可能的想法時(shí)游刃有余?？偟脕?lái)說(shuō)，課堂教學(xué)的進(jìn)展還是需要老師對(duì)于總的學(xué)習(xí)任務(wù)有一定的規(guī)劃，課堂還是需要由老師來(lái)主持，需要老師來(lái)對(duì)于課堂的學(xué)習(xí)氣氛進(jìn)展引導(dǎo)。所以，這種教學(xué)方法并不是弱化老師的存在感，只是不再過(guò)分強(qiáng)調(diào)老師的角色，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。老師只有擁有更豐富的理論經(jīng)歷以及更深層次的研究才能在案例的選取、教學(xué)任務(wù)的分配、教學(xué)進(jìn)度的把握等方面有

5、更好的控制，需要老師在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)步自己，做到與時(shí)俱進(jìn)、不落后。二、如今高校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)策略1.老師資質(zhì)良莠不齊。市場(chǎng)營(yíng)銷的案例教學(xué)對(duì)于老師有一定的要求，老師需要有非常結(jié)實(shí)的營(yíng)銷專業(yè)理論知識(shí)，并且在此根底上有非常豐富的理論經(jīng)歷。但是，實(shí)際情況是，高校中市場(chǎng)營(yíng)銷的老師往往缺乏理論經(jīng)歷，對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷的理解往往還只是停留在書(shū)本知識(shí)層面，并不能很好地將知識(shí)理論與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)課堂顯得非常呆板，沒(méi)有活力。試問(wèn)，老師都沒(méi)有很好地做到理論理論的結(jié)合，怎么教學(xué)生去做好呢？所以，我們應(yīng)該鼓勵(lì)老師多到營(yíng)銷工作的第一線去，豐富自身實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷，讓老師的營(yíng)銷理論不再只是停留于一種只注重表象的

6、形式。2.學(xué)生的參與程度缺乏。由于以往教學(xué)中老師對(duì)于教學(xué)案例的選取往往不能保持時(shí)效性，不能與時(shí)俱進(jìn)，所以案例教學(xué)在學(xué)生印象中都是一些過(guò)時(shí)的東西，不能提起他們的興趣，所以也就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的積極性，參與度也就缺乏。學(xué)生有時(shí)因?yàn)樯鐣?huì)風(fēng)氣等影響，也會(huì)產(chǎn)生急躁心理，不能靜下心來(lái)好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)理論，同時(shí)老師上課時(shí)氣氛不活潑，所以學(xué)生參與度會(huì)缺乏。所以，我們應(yīng)該在老師對(duì)于教學(xué)案例的選取上下功夫，不要沿用一直不變的教學(xué)案例。三、總結(jié)盡管案例教學(xué)在高校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的應(yīng)用中還存在一些問(wèn)題，但是我們應(yīng)該肯定案例教學(xué)在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中不可替代的地位。我們要根據(jù)這些出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)制定相應(yīng)的整改措施，讓案例教學(xué)可以更好地發(fā)揮自己的作用。我們要通過(guò)案例教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新才能和獨(dú)立考慮才能，讓學(xué)生能真正從案例教學(xué)中受益，對(duì)營(yíng)銷專業(yè)知識(shí)理論有更好的理解和把握，對(duì)于實(shí)際問(wèn)題可以更好地分析、解決，調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更愿意投入到案例教學(xué)中