了解昆蟲的案例

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)案例 了解昆蟲 貴陽市尚義小學(xué)：付麗婭綜合實(shí)踐活動(dòng)是著眼于生活本身，針對(duì)綜合實(shí)踐課標(biāo)的設(shè)計(jì)理念，整合各學(xué)科知識(shí)，進(jìn)行綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師可以更大限度的發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)出有趣多樣的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，貼近學(xué)生在各科所學(xué)到的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生的問題和興趣出發(fā)，在活動(dòng)中掌握比較，探究，合作的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生形成對(duì)身邊世界的興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力。我將這次的活動(dòng)選題權(quán)利交給了學(xué)生，這段時(shí)間，學(xué)生很喜歡飼養(yǎng)昆蟲，于是全班半數(shù)以上通過了“了解昆蟲”這一課題。因此整個(gè)活動(dòng)學(xué)生都相當(dāng)?shù)耐度?。這次活動(dòng)我選用五年級(jí)學(xué)生。通過學(xué)生收集資料，飼養(yǎng)昆蟲，探討比較各種

2、昆蟲的不同特點(diǎn)，能由探討活動(dòng)獲得發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知，培養(yǎng)出對(duì)研究昆蟲問題的信心和樂趣。   收集有關(guān)昆蟲的資料，編寫昆蟲的謎語，以觀察日記的形式記錄昆蟲的形態(tài)，變化，嘗試編寫童話劇培養(yǎng)閱讀、寫作、討論、表達(dá)能力。 融入自己的情感運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法畫出美麗的昆蟲。 學(xué)習(xí)昆蟲的叫聲、歌曲、動(dòng)作，制作簡(jiǎn)易道具，利用游戲形式開展文藝活動(dòng)。整合多學(xué)科知識(shí)，多方面，多角度了解各種昆蟲。   掌握自主，探究，合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力。還可以鼓勵(lì)學(xué)生親自飼養(yǎng)些小昆蟲，例如蠶蟈蟈觀察時(shí)要注意安全，安靜的觀察 ，不要傷害到昆蟲，

3、揭開昆蟲生活的奧秘，最好的辦法當(dāng)然是自己親手飼養(yǎng)昆蟲啦，因?yàn)橥瑢W(xué)們從照顧昆蟲的過程中，會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)它的可愛，并自然的喜歡上它，對(duì)于昆蟲的生活也就了解越多！這些決非從書本和網(wǎng)絡(luò)上可以學(xué)到的。有的學(xué)生將觀察到的情況記錄在了一張張卡片上，并做了一張張漂亮的小展板。其它的組也將收集的資料整理在一張張彩色的卡紙上。學(xué)生在這一張張彩色卡紙上著實(shí)下了一番功夫，剪、貼、摘抄就不用說了，學(xué)生還畫了許多精美的昆蟲在上面。然后大家在班上辦個(gè)小展覽，與老師同學(xué)共享資源?；顒?dòng)中學(xué)生激烈的爭(zhēng)論著許多有爭(zhēng)議的問題，有個(gè)同學(xué)很喜歡蜘蛛，他家里就有許多蜘蛛模型，因此他執(zhí)意要研究蜘蛛，因?yàn)檫@次活動(dòng)的內(nèi)容是了解昆蟲，于是本組的同學(xué)為

4、打消他的念頭，找來了許多蜘蛛不屬于昆蟲的證據(jù)。 有些組還自編了昆蟲的謎語，進(jìn)行“猜猜我是誰”的昆蟲猜謎游戲。 每個(gè)小組要選擇一至兩中昆蟲作為本組的形象代表，并且每組都以一個(gè)昆蟲的名稱來當(dāng)作自己組的組名。對(duì)該昆蟲的外貌特征，生活習(xí)性有一定程度的認(rèn)識(shí)和了解。有的同學(xué)還自制了蝴蝶標(biāo)本。  有的同學(xué)用肢體游戲，學(xué)著昆蟲的蠕動(dòng)、爬行、飛舞、吃東西、分工合作有的將自己扮演成一種昆蟲。采用小組合作方式進(jìn)行道具準(zhǔn)備。同時(shí)將學(xué)生的各種有關(guān)昆蟲的研究成果（繪畫作品、自制昆蟲卡片、標(biāo)本、觀察飼養(yǎng)日記、小論文、謎語等）進(jìn)行展示，評(píng)比，頒獎(jiǎng)。  在活動(dòng)延伸的這一環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備讓學(xué)生自制昆蟲模型，和家人到郊外進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)，甚至設(shè)計(jì)制作出自己的昆蟲的網(wǎng)頁   整個(gè)的動(dòng)物種類有