語文文學(xué)致橡樹教案優(yōu)秀范文

1、語文文學(xué)致橡樹教案優(yōu)秀范文下面是小編為大家收集了致橡樹教案，希望你們能喜歡，語文文學(xué)致橡樹教案優(yōu)秀范文一一、教學(xué)目標(biāo)1、樹立正確的愛情觀2、了解朦朧詩的特點(diǎn)3、掌握致像樹的象征手法二、教學(xué)重點(diǎn)1、樹立正確的愛情觀2、掌握致像樹的象征手法三、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)四、教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)語在前面幾節(jié)課里，我們學(xué)習(xí)了毛澤東的沁園春雪、徐志摩的再別康橋 等優(yōu)秀的詩篇，領(lǐng)略到了偉人的萬丈豪情和徐志摩傷感的悠悠別情，今天我們再來領(lǐng)略一下另外一種人生最美麗的感情愛情。 今天呢， 我們請(qǐng)到了一位嘉賓與我們共同討論這種神秘感情，她就是中國非常優(yōu)秀的女詩人舒婷， 看看今天我們會(huì)從這位不平凡的女性口里聽到什么樣的愛情

2、宣言呢?語文文學(xué)致橡樹教案優(yōu)秀范文二教學(xué)目的：1、讓學(xué)生樹立正確的愛情觀2、了解朦朧詩的特點(diǎn)3、掌握致像樹的象征手法教學(xué)重點(diǎn)：1、理解詩的主題2、理解詩人的愛情觀3、理解詩中意象的象征意義教學(xué)課時(shí)：1 個(gè)課時(shí)教學(xué)方法：點(diǎn)撥法、討論分析法教學(xué)過程：一、導(dǎo)語 （ 課前播放鋼琴曲梁祝，上課后停止）同學(xué)們，剛才一曲粱祝奏響了愛的永恒，翻開歷史的畫卷，我們可以看到多少熱血的青年男女為了追求真正的愛情，為之而歌，為之而舞，為之獻(xiàn)出自己寶貴的生命。今天， 我們再來學(xué)習(xí)一首愛情詩，看作者給我們描繪了一幅什么樣的愛情圖畫。二、讀一讀，感知課文1、欣賞致橡樹Flash 動(dòng)畫朗讀，聽的過程中要求學(xué)生從詩中選出自己喜

3、歡的詩句，并簡單地說一下自己喜歡它的原因。2、學(xué)生大聲地朗讀課文。3、學(xué)生挑選自己喜愛的段落或句子朗讀，并簡要地說明自己喜歡這些段落或句子的原因。4、分角色朗讀課文（ 男生一句，女生一句，輪流朗讀）5、學(xué)生齊讀課文三、說一說，分析詩的內(nèi)容1、 詩中的意象很多，請(qǐng)你從中找出作者反對(duì)、批評(píng)的意象有哪些?并說說作者為什么反對(duì)、批評(píng)它們呢?提示：首先， 攀援的凌霄花。為了滿足自己的虛榮心（ 炫耀自己） ， 為了追求高貴的地位， 不顧一切地向上爬，完全置自身的人格尊嚴(yán)于不顧只知“攀援、 依附”不獨(dú)立。其次， 癡情的鳥兒，為綠陰重復(fù)單調(diào)歌曲的鳥兒。因?yàn)檫@種鳥兒只知為對(duì)方歌唱， 卻忘了用自己的歌喉為自己歌唱

4、。她意識(shí)不到自身存在的價(jià)值，不知道在愛對(duì)方的同時(shí)“我是我自己的”， 只知依附在橡樹的陰影之中，卻不愿飛出橡樹的庇護(hù)，不愿飛向?qū)儆谧约旱淖杂商炜諉蜗嗨?。第三，泉源、險(xiǎn)峰、日光和春雨。這些事物在其他文學(xué)作品中大多屬被贊美的對(duì)象， 詩人在這里雖然不象前兩種全盤否定，但也表示了自己的不認(rèn)同。因?yàn)槿粗恢馈八腿ノ拷濉保?險(xiǎn)峰只是做了“陪襯”， 而“日光和春雨”卻只知道愛撫。 這是一種“一味奉獻(xiàn)”的愛情， 這樣的愛情好像忽略了“被對(duì)方愛”的權(quán)力。2、作者不作凌霄花，不作癡情的鳥兒，不作泉源、險(xiǎn)峰，也不作日光和春雨，卻要作一株木棉樹，這是為什么呢?請(qǐng)從詩中找出原句，然后再作簡單的闡述。提示：“作為樹的形象

5、和你站在一起”。前邊的那些意象給人的感覺是不平等的，而只有作為一棵和橡樹一樣的木棉樹，同它一樣的站立，才能顯示自己的地位和尊嚴(yán)。3、喜歡、贊美的意象又是什么?其原因又是什么呢?提示：“根”緊握 ; “葉”相觸雙方必須平等獨(dú)立 ; 每一陣風(fēng)互相致意， 心心相印，息息相通，相互成為知己; 銅枝鐵干偉岸挺拔，剛強(qiáng)不屈，具有陽剛氣概 ; 紅碩的花朵堅(jiān)韌不屈，具有柔韌氣質(zhì) ; “分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂，共享霧靄、流嵐、虹霓”禍福與共，有福同享，有難同當(dāng)，至死不渝。四、評(píng)一評(píng)，分析詩的寫法1、 詩中的“橡樹”和“木棉”只是現(xiàn)實(shí)中普通的樹木嗎?請(qǐng)簡要分析這是一種什么寫法?提示：不是。作者把橡樹當(dāng)作了男子的象征

6、，把木棉當(dāng)作了女子的象征; 橡樹具有男子那種陽剛之氣，木棉具有女子的柔韌氣質(zhì)。2、 詩人為什么沒有直接表達(dá)那愛的宣言，而要借樹來說呢?這樣寫的好處是什么 ?提示：可以把那種無形的愛有形化、具體化、 形象化 ; 更便于表達(dá)內(nèi)心的各種感覺，給人更大的想像空間; 增加了一種含蓄的美，給人無盡的想像。五、練一練，聽龐龍的歌曲兩只蝴蝶，然后回答下面的問題。1、 兩只蝴蝶給我們描繪了一幅什么樣的愛情圖畫提示：詩歌通過一只蝴蝶對(duì)另一只蝴蝶的勸慰為主，敘述了他 （ 她 ） 對(duì)他 （ 她 ） 的關(guān)心和呵護(hù) ; 通過敘述他們纏纏綿綿的飛舞、“陪你一起枯萎也無悔”的誓言，表達(dá)了那種對(duì)愛情忠貞不渝、相知相隨的情懷。這

7、是一幅美麗的、充滿浪漫色彩的愛情圖畫。2、簡要分析兩只蝴蝶采用了什么表現(xiàn)手法。提示：這首歌曲也采用了象征地手法，用蝴蝶的纏纏綿綿來象征兩個(gè)人的愛情是互相廝守，常相依，影相隨的堅(jiān)貞。語文文學(xué)致橡樹教案優(yōu)秀范文三一、導(dǎo)語：愛情是人生中一個(gè)永恒的話題，也是從古至今許多文人墨客盡情歌頌的事物， “在天愿做比翼鳥， 在地愿為理枝”、 “兩情若是久長時(shí)又豈在朝朝暮暮”便是古人留下的表達(dá)愛情的千古絕唱。雖然愛情這一主題亙古不變的，但隨著時(shí)代的進(jìn)步人們的愛情觀是不斷發(fā)展的，今天我們來學(xué)習(xí)我國當(dāng)代著名女詩人舒婷的代表作致橡樹，看看她在這里表達(dá)的是怎樣的愛情觀。（ 板書課題、作者）二、教師簡介作者：舒婷：原名龔佩

8、瑜，中國當(dāng)代朦朧派詩歌的代表人物。主要作品有：雙桅船 、 舒婷顧城抒情詩選，散文集煙，她的祖國啊，我親愛的祖國獲一九七九至一九八。年全國優(yōu)秀詩歌獎(jiǎng)，她的詩被譯成多國文字，是新時(shí)期以來最受青年歡迎的詩人，她與同時(shí)代的北島、顧城都是朦朧詩派的代表。致橡樹是朦朧詩派的代表作之一, 是詩人用一種內(nèi)心獨(dú)白方式表達(dá)新型愛情觀的詩歌。三、教師解題：致：向?qū)Ψ奖硎径Y節(jié)或情意，有傾訴、表白之意。四、讓我們靜聽來自詩人心靈深處的真實(shí)表白吧。1. 師范讀。 （要求： 學(xué)生注意體會(huì)語氣、語調(diào)和重點(diǎn)字詞的讀音及詩的寫法）2. 指名讀。（ 教師作誦讀評(píng)價(jià)、指導(dǎo)）3. 齊讀。 （ 教師板書重點(diǎn)字詞）五、 教師提問：此詩中出現(xiàn)了三個(gè)人稱代詞，請(qǐng)同學(xué)們找出來并指出各指代什么 ?生齊答：“我”指木棉，“你”指橡樹，”我們”指木棉和橡樹在一起。六、分析詩歌：1. 師問：此詩闡述的是一種新型的愛情觀，詩歌從什么地方開始闡述的?生答：不這些都還不夠。2. 師問：“不”，是個(gè)否定詞，它否定什么 ?明確：否定舊的、傳統(tǒng)的愛情觀，有否定就得提出肯定的東西，從這里引入嶄新的愛情觀。3. 解讀第一層：（1） 集體朗讀第一層。（2） 師問： 詩人在這一層中運(yùn)用了哪些意象來否定傳統(tǒng)的愛情觀?請(qǐng)同學(xué)們在書上劃出。明確：凌霄花、鳥兒、泉源、險(xiǎn)峰、日光、春雨。攀援的凌霄花它是一種藤本植物，沒有直立的莖，但它為追求高貴的地位，滿足