小學(xué)五年級(jí)作文教案

1、小學(xué)五年級(jí)作文教案小學(xué)五年級(jí)作文教案縮寫課文教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，明確這次習(xí)作訓(xùn)練的要求和內(nèi) 容，初步懂得縮寫方法；找出與三打白骨精 的主要內(nèi)容關(guān)系密切的句子：重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)自然 段的寫法，學(xué)生作片斷練習(xí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、懂得為什么要縮寫課文。師：我們以往的作文，都是要求寫具體，強(qiáng) 調(diào)觀察細(xì)致、敘述具體。把文章寫具體是一種作 文能力，但是僅學(xué)會(huì)寫具體還不夠，還要學(xué)會(huì)寫 得簡潔。這也是一種寫作能力。寫文章，應(yīng)需要 具體就具體寫，需要簡潔就寫得簡潔。這次作文, 是縮寫課文，就是訓(xùn)練我們把長文章壓縮成短文 章。二、明確縮寫要求。讀課文中的（習(xí)作要求），想想：縮寫要達(dá)到 什么要求？板書：1.縮寫成的

2、短文不能改變?cè)牡闹?要內(nèi)容。2.文章的語句簡潔、通順、連貫。三、學(xué)習(xí)（習(xí)作提示），掌握縮寫方法師：怎樣縮寫課文呢？跟簡要復(fù)述一樣，保 留原文的主要內(nèi)容，把課文中的某些細(xì)節(jié)或某些 情節(jié)刪掉?？凑n文中的（習(xí)作提示），邊讀邊想邊劃：怎樣壓縮才能使縮寫后的文章保留原文的 主要內(nèi)容？用“一一”劃出句子，做下面填空：把長文章壓縮成短文章可以這樣做： 先（）， 再（）。修改時(shí)要注意：1、（），2、（）。四、默讀三打白骨精，劃出需要保留的 內(nèi)容。1 .快速默讀全文，想想：圍繞贊揚(yáng)孫悟空 堅(jiān)定不移、機(jī)智勇敢的斗爭(zhēng)精神這個(gè)主要意思， 哪些是主要內(nèi)容，需要保留？用“口”劃出來。哪 些情節(jié)可以刪去？2 .討論上面思

3、考題。指名說說劃出的需要保留的內(nèi)容。教師小結(jié)：應(yīng)保留的內(nèi)容有：孫悟空“三次”棒打白骨精，白骨精的三次 變化；孫悟空的有關(guān)動(dòng)作和語言；八戒、唐僧的 有關(guān)態(tài)度。1.學(xué)生對(duì)照自己劃的內(nèi)容，作適當(dāng)增刪。五、重點(diǎn)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)縮寫“白骨精為了吃唐僧肉，變成 村姑”這一段。1 .討論：這一段中，哪些可壓縮 ？根據(jù)學(xué)生討論，板書：可壓縮：村姑的打扮、動(dòng)作；唐僧的話；具 體描寫孫悟空動(dòng)作的詞。（即動(dòng)作前的修飾）2 .片斷練習(xí)?？s寫“孫悟空一打白骨精”的經(jīng)過?？s寫“孫悟空用計(jì)消滅白骨精”的經(jīng)過。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)講評(píng)學(xué)生縮寫的片斷。教學(xué)過程一、講評(píng)第一課時(shí)寫的片斷。出示學(xué)生寫的縮寫片斷（有條件的可讓學(xué)生 直接寫在

4、明膠片上，用投影放大）。重點(diǎn)講評(píng)以下幾方面：修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容 ？該壓縮的是不是都?jí)嚎s了 ？語句是否簡潔、通順、連貫？ 二、學(xué)生修改片斷。聽老師、同學(xué)講評(píng)片斷后，修改自己寫的兩 個(gè)片斷。三、縮寫孫悟空三打白骨精（一）。1 .引導(dǎo)學(xué)生再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作 要求進(jìn)一步明確縮寫要求。教師強(qiáng)調(diào)“500字以 內(nèi)”的短文。2 .學(xué)生按要求縮寫課文，教師作巡回指導(dǎo)。3.能獨(dú)立地閱讀一篇短文，簡要復(fù)述短文 的主要內(nèi)容。四、講評(píng)縮寫草稿。五、修改。六、譽(yù)寫。我愛家鄉(xiāng)的教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)作文的結(jié)尾緊扣內(nèi)容，自然簡2、會(huì)給一篇作文補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾。3、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的 思想感

5、情。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫文章的結(jié)尾段。教學(xué)難點(diǎn)：作文的結(jié)尾怎樣做到“緊扣內(nèi)容、 自然簡潔”教具：投影片板書與電教媒體設(shè)計(jì)：寫好文章的結(jié)尾（緊扣內(nèi)容、自然簡潔）* 自然結(jié)尾法* 總結(jié)全文法* 發(fā)人深思法* 呼應(yīng)開頭法教學(xué)過程第1課時(shí)一、揭題，明確習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)。1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣寫好作文的開頭， 這次學(xué)習(xí)怎樣寫好作文的結(jié)尾。2、文章是一個(gè)整體，要有頭有尾。結(jié)尾結(jié)得好，文章就很完整，給讀者留下的印象就深刻。 那么，怎樣寫好文章的結(jié)尾？二、學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”和“習(xí)作提示”。1、習(xí)作要求：文章結(jié)尾要緊扣內(nèi)容、自然 簡潔，不畫蛇添足。2、學(xué)習(xí)習(xí)作提示-文章結(jié)尾的四種寫法。補(bǔ) 充：(1)自然結(jié)尾：南泥

6、灣開荒“經(jīng)過我們 的勞動(dòng)，荒涼的南泥灣成了陜北的好江南。”(2)總結(jié)結(jié)尾：偉大的友誼“共同創(chuàng)造 建立了偉大的友誼?！?3)發(fā)人深思的結(jié)尾：敲開世界冠軍的大 門“祖國啊，我親愛的祖國他心里默默 地呼喚著?！?4)呼應(yīng)開頭：幸福的回憶開頭“ 合影留念。那張大照片”結(jié)尾"留下了 一張珍貴的照片?！敝匾龑?dǎo)學(xué)習(xí)(1) (2)兩種結(jié)尾方法。三、給例文加結(jié)尾。1、學(xué)習(xí)我愛家鄉(xiāng)的河開頭和中間部分， 明白文章主要內(nèi)容。2、試寫結(jié)尾，提倡多種形式，只要符合“習(xí)作要求”就行3、評(píng)議，修改。第2課時(shí)一、明確任務(wù)。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了文章結(jié)尾的四種寫法， 知道結(jié)尾要“緊扣內(nèi)容、自然簡潔”。這節(jié)課， 我們要以“

7、我愛家鄉(xiāng)的”為題，寫一篇作文，特 別注意寫好結(jié)尾。二、補(bǔ)充題目，確定要寫的內(nèi)容。1、家鄉(xiāng)的那些事物值得你愛？自由交流，開拓思路，提高寫作興趣。2、指導(dǎo)歸類。物產(chǎn)，如楊梅、甘蔗、枇杷、茶葉等等。景物，如小溪、公園、大山、果園等等。3、自己確定內(nèi)容，補(bǔ)充題目。三、再學(xué)我愛家鄉(xiāng)的河一文，領(lǐng)悟?qū)懛ā?、文章的開頭和結(jié)尾。2、重點(diǎn)內(nèi)容是怎樣寫具體的？（分三方面 來寫：小河的水美；夏天是樂園；幫農(nóng)民擺脫貧 窮。）四、學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。五、作文簡評(píng)。1、選取典型習(xí)作進(jìn)行評(píng)議，重點(diǎn)評(píng)議結(jié)尾 是否符合要求。2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，自改、互改。六、譽(yù)抄作文。汗水換來的歡笑教學(xué)目標(biāo)1、作文開頭能初步做到緊扣題意和

8、內(nèi)容， 語言簡潔，不繞彎子。2、會(huì)給汗水換來的歡笑加上恰當(dāng)?shù)亻_ 頭。3、懂得勞動(dòng)給人們帶來歡樂，養(yǎng)成熱愛勞 動(dòng)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能緊扣題意和內(nèi)容，用簡潔的語 句給汗水換來的歡笑開一個(gè)恰當(dāng)?shù)念^。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握幾種常見的開頭方法并 在習(xí)作中運(yùn)用。教具：投影片教學(xué)過程第1課時(shí)一、回顧、揭題，明確訓(xùn)練要求。1、回顧第五冊(cè)第三單元，第六冊(cè)第三、七 單元習(xí)作訓(xùn)練要求，提出本次習(xí)作要求。2、明確訓(xùn)練重點(diǎn)與習(xí)作內(nèi)容一：給汗水 換來的歡笑加上一個(gè)開頭。揭題板書。二、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”。1、師講述作文開頭的重要性。引入：如何 才能寫好開頭呢？2、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”內(nèi)容：文中講了哪幾種開頭形式？圍繞開頭

9、形式，逐一聯(lián)系學(xué)過的課文進(jìn)行舉 例剖析?？偨Y(jié)各種開頭形式的共同點(diǎn)：緊扣題意和內(nèi) 容，語句簡潔，不繞彎子。三、學(xué)習(xí)汗水換來的歡笑，給它加個(gè)恰 當(dāng)?shù)拈_頭。1、根據(jù)習(xí)作提示，我們來學(xué)習(xí)短文汗水 換來的歡笑，然后給他加個(gè)好的開頭。2、學(xué)生自學(xué)短文，說說文章主要講了什么 事。（同學(xué)們通過辛勤勞動(dòng)平整了操場(chǎng)，用汗水換 來了歡笑）.3、誰能說說這件事的經(jīng)過和結(jié)果 ？你覺得哪些地方得較具體，突出了 “汗水”和“歡笑” 找出來讀一讀。4、文章缺少了什么？（起因）5、你覺得開頭可采用哪種方法來寫， 為什 么？請(qǐng)同學(xué)們把這篇文章的開頭寫好，說明起因 寫時(shí)注意文章開頭的要求。6、學(xué)生試寫，評(píng)析：投影出示，師生評(píng)析優(yōu)缺

10、點(diǎn)，并說屬于哪種開 頭方式。指名讀自己寫的開頭，評(píng)析。四、布置課外作業(yè)。以參加過的一次勞動(dòng)為內(nèi)容，寫好開頭部 分。為下節(jié)課寫短文作準(zhǔn)備。第2課時(shí)一、檢查上節(jié)課布置的習(xí)作準(zhǔn)備工作完成情 況。1、指名學(xué)生讀自己準(zhǔn)備好的以勞動(dòng)為內(nèi)容 的文章開頭，并說說整篇文章的構(gòu)思。指名 2- 3個(gè)學(xué)生讀、說。2、學(xué)生評(píng)析，教師指點(diǎn)。二、放手試寫全篇。讓學(xué)生根據(jù)要求和開頭，以汗水換來的歡笑為題，完成全篇 三、組織交流。1、指名讀完成的初稿，師生共同講評(píng)。2、學(xué)生各自修改初稿。3、同桌交換習(xí)作，提出修改意見。4、參考同桌意見，自己再次修改。四.譽(yù)抄習(xí)作。愛惜糧食教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)比較具體地寫清楚事情的經(jīng)過。2、初步學(xué)會(huì)仔

11、細(xì)地觀察圖畫，并且會(huì)展開 合理的想象。3、懂得愛惜糧食的道理，能在行動(dòng)上落實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察插圖，比較具體地把事 情經(jīng)地寫清楚。教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)圖畫，展開合理的想象。教具：投影片課文錄音教學(xué)過程第1課時(shí)一、揭示習(xí)作題目，明確寫作內(nèi)容。二、明確本次習(xí)作要求。1、指名讀“習(xí)作要求”。2、回憶本學(xué)期哪次作文要求也是“比較具 體地寫出事情的經(jīng)過”。（這件事）3、這次習(xí)作有什么新要求？（一是仔細(xì)看 圖，理解圖意；二是展開想象，化靜態(tài)畫面為動(dòng) 態(tài)的語言、動(dòng)作。）三、指導(dǎo)觀察，口述圖意。1、請(qǐng)同學(xué)們看圖，圖上畫著什么時(shí)間？哪 些人，在什么地方，發(fā)生了什么事情？2、這件事情的起因是什么？想象：小朋友

12、 為什么要去倒飯？3、爸爸、媽媽會(huì)怎么說？怎么做？（可聯(lián)系的內(nèi)容：（1）門外插秧的農(nóng)民伯伯。 糧食來得不容易：耘田除草施肥收 割打谷軋米；（2）學(xué)過的古詩鋤禾、兒歌白米飯和花衣裳；（3）計(jì)算：以一人一 天浪費(fèi)一粒米計(jì)算，全國就要浪費(fèi)十二億粒米， 約有五萬六千多斤。）4、小朋友會(huì)怎么說，怎么做？（合理想象）5、這篇文章應(yīng)按什么順序?qū)?？哪些?nèi)容要 寫具體？參考提綱：起因：交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、（略）事情發(fā)生的原因：倒飯一一菜不好（或 已吃飽等）經(jīng)過：爸爸、媽媽：勸阻（做）教育（說）（可設(shè)置情節(jié)，如爸爸發(fā)（詳）小朋友：明白道理（說）火，媽媽耐 心教育。）結(jié)果：吃掉剩飯或放著一一餐熱熱再吃等。（略）四

13、、指導(dǎo)口述圖意。1、依據(jù)參考提綱及習(xí)作提示，自己口述。2、指名口述，集體評(píng)議。3、同桌互說互評(píng)。4、指名優(yōu)等生口述，集體再評(píng)。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)：這篇文章寫時(shí)要注意什么？1、按事情發(fā)展順序?qū)憽?、經(jīng)過部分分幾步寫具體。3、看圖作文要展開合理想象。二、學(xué)生打草稿，教師巡回指導(dǎo)。三、指名讀草稿，集體修改。（經(jīng)過是否具體？想象是否合理?四、同桌互改，再自己修改草稿。這件事教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)在生活中尋找可以寫作文的材料。2、初步學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過分幾步寫具體。3、會(huì)比較正確地感受一件不事的意義。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在生活中尋找有意義的寫作材 料，把事情的經(jīng)過分幾步寫具體。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過分成幾步一步

14、步寫清楚。教具：投影片教學(xué)過程第1課時(shí)一、審題，明要求1、出示課題：這件事比較與第一單元的作文題目有什么異同。2、橫線上要補(bǔ)充點(diǎn)什么？二、自學(xué)習(xí)作提示1、把題目補(bǔ)充完整。2、說說習(xí)作要求。3、交流，小結(jié)。橫線上要補(bǔ)充這件事對(duì)你的感受習(xí)作要求：1、選擇生活中的小事來寫。2、挖掘這件小事中能引起大家思考的東西。3、把這件事分成幾步，一步步寫清楚。三、學(xué)習(xí)參考片斷1、對(duì)照3條習(xí)作要求獨(dú)立閱讀參考片斷， 進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求。2、交流文章寫李潔邀“我”跟她一塊買木夾子央教 室后面的墻上釘拴繩子讓同學(xué)掛雨傘雨衣的事。這是一件為同學(xué)服務(wù)的好事，“我”拍手叫 好。事情經(jīng)過是分幾步寫具體的：先寫一個(gè)下雨天

15、的早晨，我們來到學(xué)校；再寫李潔讓“我”幫她在教室后面釘釘拴繩；接著寫“我”問她這是為什么，她告訴“我” 是為了讓同學(xué)掛雨傘雨衣；最后寫“我們” 一起動(dòng)手。3、小結(jié)：學(xué)習(xí)了 “參考片斷”，我們?cè)鯓觼泶_定自己的習(xí)作內(nèi)容？四、指導(dǎo)選材1、指名讀“提示” 1:選擇那些能引起大家 思考的這一類生活小事。2、根據(jù)選材要求，說說你準(zhǔn)備寫什么。3、分析所選的材料是否符合本次習(xí)作要求。4、對(duì)這件事，你的感覺如何，在題目上可 以補(bǔ)充什么？5、學(xué)習(xí)“提示” 3,怎樣把經(jīng)過分幾步寫具 體。列提綱，把事情經(jīng)過分幾步寫清楚。哪部分 印象最深？第2課時(shí)一、學(xué)生開媽寫作文，老師巡回指導(dǎo)。二、自由交流習(xí)作。1、按3條習(xí)作要求評(píng)

16、析習(xí)作。2、教師巡視，找典型。三、指導(dǎo)評(píng)議：1、事情的經(jīng)過步分哪幾步？2、怎樣一步步寫清楚、寫具體？3、自改、互評(píng)（補(bǔ)差）4、個(gè)體評(píng)議，自我修改。四、作業(yè)：把修改后的作文譽(yù)寫到作文本上。暑假中的一件事情教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)把一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫 清楚，從而使記事的作文寫得比較有條理、比較 具體。2、學(xué)會(huì)在很多事情中選取一件事情作為習(xí) 作的材料。3、提高參加假期活動(dòng)的認(rèn)識(shí)：參加活動(dòng)能 使開拓視野，增長知識(shí)才干，了解社會(huì)，豐富寫 作內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：選取材料，按事情的起因、經(jīng)過、 結(jié)果寫得有條理。教學(xué)難點(diǎn)：把事情寫具體。教具：投影片教學(xué)過程第1課時(shí)一、揭題，談話引入，激發(fā)寫作興趣?；貞浭?/p>

17、假中，你有哪些有趣或者有意義的事二、學(xué)生口述暑假中的活動(dòng)，小組交流。例如：學(xué)校組織的；小隊(duì)活動(dòng)情況；家務(wù)勞 動(dòng)；外出旅游等。三、明確本次習(xí)作內(nèi)容。1、投影出示習(xí)作內(nèi)容：寫一件暑假中自己 經(jīng)歷過的或看到、聽到的事。2、指導(dǎo)學(xué)生選取一件事作為習(xí)作材料：(1)什么事情比較容易寫：親身經(jīng)歷、印 象深刻。(2 )什么事情寫出來別人喜歡看：高興的、 有趣的、新奇的、有意義的3、學(xué)生思考，選材。四、投影出示“習(xí)作要求”：寫清楚事情的 起因、經(jīng)過、結(jié)果；注意語句通順。1、引導(dǎo)學(xué)生默讀“參考習(xí)作”，結(jié)合要求 具體討論分析。事情的起因：稻子成熟可以收割了。事情的經(jīng)過：一家三口下田割稻，爸爸媽媽 動(dòng)作熟練，我使勁趕

18、還是落在后面。事情的結(jié)果：我經(jīng)受了勞動(dòng)，體會(huì)到了 “勤勞的可貴”2、想想自己要寫的一件事的起因經(jīng)過結(jié) 果，說說準(zhǔn)備怎么寫。（同桌議論，教師請(qǐng)兩三 位學(xué)生講講想法，作指點(diǎn)。）3、學(xué)生交流，講評(píng)，教師總結(jié)。五、開始寫作。學(xué)生先擬草稿，教師巡視。發(fā)現(xiàn)寫得好的片 斷，指點(diǎn)大家學(xué)習(xí)。第2課時(shí)一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作，教師指導(dǎo)。指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)生習(xí)作是否能夠確定比較好寫 的事；寫的時(shí)候能否把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果 寫明白。二、小組交流，匯報(bào)。教師參與其中，挑選較好與不夠好的典型作 文各一篇，準(zhǔn)備交流。三、交流講評(píng)。學(xué)生上講臺(tái)讀作文，同學(xué)評(píng)議，教師小結(jié)。四、按習(xí)作要求修改作文，教師巡視指導(dǎo)。五、譽(yù)寫作文。一個(gè)勺人一、教

19、材分析本次習(xí)作訓(xùn)練的要求是“用一件事反映人物 某一方面的品質(zhì)?！北敬瘟?xí)作的題目是“一個(gè)的 人，”橫線上所要求補(bǔ)充的詞語正是反映的“某 一方面”的思想品質(zhì)?！傲?xí)作提示”說明了 “一件事”和人的“思 想品質(zhì)”的關(guān)系：人的思想品質(zhì)往往在所做工的 事中表現(xiàn)出來。告訴學(xué)生可以選擇一件事來表現(xiàn) 人物某一方面的思想品質(zhì)。例文儲(chǔ)蓄罐空了 點(diǎn)明了文章的內(nèi)容，如果按題目點(diǎn)明中心思想的 要求，題目儲(chǔ)蓄罐空了可以改為一個(gè)尊敬長輩的人。當(dāng)然，學(xué) 生也可以以具體事情為題完成本次習(xí)作。二、教學(xué)目標(biāo)1繼續(xù)學(xué)習(xí)用一件事反映人物某一方面的思 想品質(zhì)。2學(xué)習(xí)例文，感受儲(chǔ)蓄罐空了一文中蕾 蕾孝敬長輩的思想感情，進(jìn)一步理解思想品質(zhì)和

20、所做事情的關(guān)系。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解人物思想品質(zhì)與所做 事情的關(guān)系，學(xué)會(huì)通過一件事反映照人物的思想 品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)所寫人物有比較深刻的認(rèn)識(shí)， 能準(zhǔn)確選擇一件事，比較具體地表現(xiàn)人物某一方 面的思想品質(zhì)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生在自己熟的人中選一個(gè)較有特點(diǎn)的 人物，想一想他們的主要特點(diǎn)是什么？你是通過 哪件事感受到的？五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第1課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1明確本次習(xí)作的要求、內(nèi)容和寫作方法。2學(xué)習(xí)例文，感受主人公蕾蕾孝敬長輩的思 想品質(zhì)，理解人物思想感情與所做事情之間的關(guān) 系，選好材料開始作文。（二）教學(xué)過程1揭示課題，明確本次習(xí)作任務(wù)。2指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，明確本次作文的要求、

21、內(nèi) 容和寫作方法。（1）帶著問題讀課文，說說本次習(xí)作訓(xùn)練 的內(nèi)容和要求。半命題作文，寫一個(gè)人。一個(gè)怎樣的人可以 根據(jù)自己的實(shí)際情況確定。(2)閱讀“習(xí)作提示”部分，說說我們可 以怎樣反映人物某一方面的品質(zhì)特點(diǎn)。(3)閱讀例文儲(chǔ)蓄罐空了，思考：文章 寫誰？儲(chǔ)蓄罐為什么會(huì)空的？這件事說明什 么？(4)填空：儲(chǔ)蓄罐空了這篇文章寫() 為了()，把自己節(jié)省了來的七()o這件事寫出 了她是一個(gè)()的人。因此，儲(chǔ)蓄罐空了這 個(gè)題目可以改成了一個(gè)的人。3回憶本冊(cè)學(xué)過的課文，哪此課文是通過事 情寫人物的思想品質(zhì)的？其中哪些課文是通過 一件事反映人物某一方面的品質(zhì)的？反映了他 們什么品質(zhì)特點(diǎn)？是通過什么事情來表

22、現(xiàn)的？4確定本次習(xí)作自己要寫的人及人物品質(zhì)， 選擇好一件事。(1)交流各自要寫的人，他們的特點(diǎn)，并 說說準(zhǔn)備通過哪件事來表現(xiàn)。師生共同評(píng)議所選 的事，與要反映的人物品質(zhì)是否相符？(2)讀習(xí)作提示最后一段，劃出句子：“注 意選擇好反映人物思想品質(zhì)的一件事，并且把事 情寫完整，寫具體。”想一想，我們?cè)鮽冞x擇好 一件事例呢？選擇的事例最能反映這個(gè)人的思想品質(zhì)。如晏子使楚選擇的事例經(jīng)過部分比較具體（比較容易 寫具體）。如月光曲在事情的經(jīng)過部分，人物的言行比較具 體。本冊(cè)第三單元習(xí)作已經(jīng)提出將人物的言行寫 具體的要求。如憶鐵人“私塾先生”（3）討論：把一件事寫清楚要注意什么？交待事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人

23、物、事情 的起因、經(jīng)過和結(jié)果。注意把經(jīng)過部分寫具體。5學(xué)生根據(jù)要寫的人物的特點(diǎn)把題目補(bǔ)充完 整。一個(gè)的人。然后按事情發(fā)展的順序列提綱， 開始作文。教師巡回視察，了解學(xué)生習(xí)作情況， 幫助有困難的同學(xué)。6講評(píng)部分學(xué)生作文，具體指導(dǎo)通過寫一件 事，反映人物的某一思想品質(zhì)。第2課時(shí)（一）教學(xué)過程1學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡視了解學(xué)生習(xí)作情 況。2指名幾位學(xué)生讀讀自己作文中記敘具體、最能反映人物某一思想品質(zhì)的部分師生共同評(píng)議。3教師選擇讀敘不夠具體，或所記事例不能 有效反映人物思想品質(zhì)的片斷，師生共同評(píng)改， 并提出改進(jìn)意見。4學(xué)生修改，完成習(xí)作。我熟悉的人第一課時(shí)一、了解王老師1、學(xué)生猜王老師有什么特點(diǎn)。2、

24、請(qǐng)王老師的學(xué)生來介紹有關(guān)王老師的一 件事。（錄音：王校長和我們比“享受”）3、學(xué)生聽后，談王老師的特點(diǎn)。交流板書：一件事 講特 點(diǎn)語言、行動(dòng) 反映過渡：同學(xué)們了解了王老師，老師也想 了解同學(xué)們，怎樣了解呢？大家講同學(xué)的一件事，把某個(gè)同學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)介紹出來， 介紹時(shí)不 講出同學(xué)姓名，講完后讓大家猜猜他是班里的哪 位同學(xué)。一二、嘗試介紹同學(xué)1、學(xué)生口頭準(zhǔn)備。(三分鐘)2、指名介紹同學(xué)。3、聽完介紹，同學(xué)猜一猜，評(píng)一評(píng)。教師小結(jié)過渡：怎樣通過人物的語言來 反映人物的特點(diǎn)是難點(diǎn)，我們共同來解決。三、回顧欣賞范文回顧本單元三篇課文中的幾個(gè)精彩片斷，欣賞作者是如何通過人物的語言、行動(dòng)、神 態(tài)來反映人物特點(diǎn)

25、的。1、投影：(1 )鐵人激動(dòng)地批評(píng)她說：“鉆工作在 孩子哭？”(2 ) “寫字第一要靜”鐘先生擺著老先生的架勢(shì)，語重心長地說，“第二要認(rèn)真，不把心 思全集中在字上，字就沒有精神” ，他神態(tài)自 若(3)焦裕祿迎著大風(fēng)雪，向前邁著大步， 棉帽子的耳巴在風(fēng)雪中忽閃忽閃地抖動(dòng)， 踏 著積雪，一邊走，一邊還高唱南泥灣2、選擇自己喜歡的片斷說說是怎樣介紹人 物的特點(diǎn)的？四、共同討論片斷練習(xí)1、學(xué)生填寫“習(xí)作內(nèi)容(1 ) ”趙書杰平時(shí)是不發(fā)脾氣的，可要是誰弄 壞了他的書，那可不得了。有一次，他的女兒小 敏不留心把一包餅干放在他的書上。不一會(huì)兒， 書面上滿是油跡，趙書杰見了狠狠地批評(píng)小敏 說：“趙書杰每次買

26、書回來，總要先 ,然后把桌子擦得一塵不染，再,最后才一頁一頁認(rèn)認(rèn)真真地 讀。所以，他的書總是嶄新的。2、先共同討論填寫的“行動(dòng)”的句子。3、重點(diǎn)共同討論填寫的“語言”的句子。在學(xué)生各抒己見的基礎(chǔ)上對(duì)歸納的三 種表達(dá)方式比較優(yōu)劣。投影：(1 )你怎么能把餅干放在書上，弄得書上滿是油跡？太不講衛(wèi)生了！(2)你呀，這么不小心，你看書多臟，以 后你可得愛惜書啊！(3)你，你怎么搞的，你知道我平時(shí)最愛 惜書了，再說書籍是人類的精神食糧，是人類進(jìn) 步的階梯，它能使人知識(shí)豐富，思想高尚，你怎 么能這樣不愛惜它呢？4、想象一個(gè)趙書杰批評(píng)時(shí)的神態(tài)。5、小結(jié)：寫人物動(dòng)作、語言、神態(tài)都要圍 繞人物的特點(diǎn)，符合上下文

27、的意思，有能想當(dāng)然。第二課時(shí)一、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生在掌握了如何通過人物語言、行 動(dòng)、神態(tài)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法后，寫一寫自己 最熟悉的同學(xué)。要求：寫一件事，通過他的語言、行動(dòng)、 神態(tài)來反映他的特點(diǎn)。仍要求不寫出姓名，交流 時(shí)讓大家猜一猜他是誰。二、指名交流，集體討論修改。三、學(xué)生自改作文，郵寄給王老師。寫一種動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)：1、能讀懂例文，知道作者是抓住鴿子的外 形和動(dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，把鴿子寫得很有情趣 的。2、模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動(dòng) 物，把動(dòng)物的外形和動(dòng)作寫下來。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂例文，掌握寫作方法，能按要求完成習(xí) 作。教學(xué)難點(diǎn)：模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動(dòng)物， 把動(dòng)物

28、的外形和動(dòng)作寫下來。教學(xué)過程：一、激發(fā)情趣，明確訓(xùn)練要求1 .談話激情。(1)同學(xué)們，你們肯定有很多朋友。誰能說一 說，你交了哪些朋友？(2)除了這些人以外，你們還有什么特別的朋 友嗎？(花草樹木、鳥獸蟲魚、家禽野獸)這些有生命的動(dòng)植物，和人類共同生存在這 個(gè)地球上。我們應(yīng)當(dāng)像看待老朋友一樣，與它們 和諧、友好地相處，甚至還要保護(hù)它們。(3)說一說，你們喜歡哪些動(dòng)物朋友，對(duì)于它, 你知道些什么。2 .交流歸納。教師小結(jié)：只要是你喜愛的，或者你感興趣 的動(dòng)物，你都可以把它當(dāng)作是自己的好朋友， 去 了解它，去愛護(hù)它。3 .明確要求。引導(dǎo)學(xué)生讀懂習(xí)作提示，弄清習(xí)作的訓(xùn)練目 標(biāo)。二、師生互動(dòng)，描摹觀察

29、體驗(yàn)1 .畫一畫。選擇你喜愛的一種動(dòng)物，把它的外形簡要畫 下來。2 .說一說。你畫的動(dòng)物有什么特點(diǎn)，能介紹一下嗎？(要注意動(dòng)物的特征，可以采用與其他動(dòng)物進(jìn)行 比較的方法，還可以用比喻、擬人、夸張等修辭 手法。)3 .師生歸納。(1)寫一種動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)，要 按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先 分別敘述再歸納總體感覺等。(2)可以寫動(dòng)物怎樣吃食、嬉戲、活動(dòng)、 休息等習(xí)性。(3)要寫出自己和動(dòng)物之間的聯(lián)系。4.小組交流。5.交流體驗(yàn)，表達(dá)情感。同學(xué)們那么喜愛動(dòng)物，一定和動(dòng)物有過動(dòng)人 的有趣的故事。我們可以說一說自己是怎樣表達(dá) 對(duì)動(dòng)物的喜愛之情的。6、學(xué)生自由選材、定題目，自行擬稿成

30、篇。三、評(píng)改延伸，深化習(xí)作感受1 .小組評(píng)改。2 .班級(jí)交流。小組推選優(yōu)秀習(xí)作在班級(jí)宣讀3 .提出修改意見。4 .學(xué)生修改。板書設(shè)計(jì)：寫一種動(dòng)物(1)寫一種動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)，要 按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。(2)可以寫動(dòng)物怎樣吃食、嬉戲、活動(dòng)、 休息等習(xí)性。(3)要寫出自己和動(dòng)物之間的聯(lián)系。寫一篇表現(xiàn)人物特點(diǎn)的文章教學(xué)要求：1、從學(xué)習(xí)寫的角度，讀懂例文“門官兒”, 了解例文的中心思想和用來表現(xiàn)中心思想的具 體材料，感受材料中生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。2、通過討論，弄清“習(xí)作要點(diǎn)提示”的要 點(diǎn)，進(jìn)一步明確圍繞中心選取材料和注重細(xì)節(jié)描 寫的意義和方法。3、能按照

31、作業(yè)的要求寫一篇表現(xiàn)人物特點(diǎn) 的文章。教學(xué)要點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：仔細(xì)觀察身邊的同齡人，寫出人物特 點(diǎn)。難點(diǎn)：選取兩件相關(guān)事件，通過細(xì)節(jié)反映文 章的中心。課前準(zhǔn)備：1、布置觀察人物，并指導(dǎo)觀察方法。2、每位同學(xué)重點(diǎn)觀察一位身邊的同齡人， 注意人物特點(diǎn)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、初讀例文，感知寫法1、出示投影，指導(dǎo)觀察畫面，圖上畫了什 么人？在什么地方？結(jié)合課題，看懂圖意。2、指導(dǎo)讀例文，想一想，小作者縣告訴我 們什么？接著寫了什么？又是怎樣寫清楚言語 行為的？3、學(xué)生閱讀思考，教師點(diǎn)撥。4、共同小結(jié)。二、組織討論，明確寫法。1、學(xué)生閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”。2、同桌討論，交流：讀了 “習(xí)作要點(diǎn)提示” 后，我

32、明白了什么？3、教師引導(dǎo)歸納，明確寫法。第一，寫一篇文章必須有一個(gè)明確的中心思 想；第二，中心思想要通過具體事例去表現(xiàn)的， 因此，寫文章必須圍繞中心思想去選取材料；第三，對(duì)那些最能表現(xiàn)中心思想的事實(shí)材料，必須思考具體，最好能抓住一些細(xì)節(jié)進(jìn)行描 寫，這樣文章才能更加真實(shí)、生動(dòng)。4、學(xué)生讀例文，仔細(xì)體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描 寫人物語言、動(dòng)作的方法。三、運(yùn)用寫法，進(jìn)行試說1、幫助學(xué)生打開思路，確定中心，擬定文 題。2、同學(xué)們，請(qǐng)大家回憶一下，在你們的同 齡人中哪一個(gè)給你留下的印象最深？他和別人 相比，有什么特別的地方？引導(dǎo)學(xué)生從愛好、 精 神品質(zhì)、性格特征等方面交流。愛好方面喜歡畫畫、跳舞、愛提問題等特別的地方精神品質(zhì)方面工作負(fù)責(zé)關(guān)心他 人熱愛集體性格特征方面活潑樂觀穩(wěn)重大方3、讓學(xué)生說說本班級(jí)同學(xué)的典型事例。四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。第二課時(shí)一、評(píng)點(diǎn)學(xué)生習(xí)作，提示要點(diǎn)。1、選取事例時(shí)，不但要考慮能否充分表現(xiàn) 人物某一方面的特點(diǎn)。而且要注意事例盡可能富 有新意。2、要把所選的兩件是寫的具體，寫的生動(dòng), 就要把人物當(dāng)時(shí)是怎樣做的，怎樣說的，神態(tài)有 什么變化寫清楚，特別是那些最能反映人物特點(diǎn) 的語言、動(dòng)作，著重描寫。(1)寫人物的神態(tài)和外貌不能千人一面， 要富有個(gè)性特征。(2)寫人物言語要防止“成人化”和“理 想化”。(3)對(duì)人物動(dòng)作的描寫并不在于是不是能 很好地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，對(duì)