合肥學(xué)院本科教學(xué)工作規(guī)程(修訂)

1、合肥學(xué)院本科教學(xué)工作規(guī)程（修訂）為了規(guī)范本科教學(xué)工作，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平，保證人 才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，根據(jù)國(guó)家教育部和省教育廳頒發(fā)的有關(guān)文件精 神，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本規(guī)程。第一章人才培養(yǎng)方案第一條人才培養(yǎng)方案是學(xué)校保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的重 要文件，是組織教學(xué)過(guò)程、安排教學(xué)工作、明確教學(xué)任務(wù)的基本依據(jù)。 各專業(yè)應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求和有關(guān)文件精神制定出學(xué)生修業(yè)期 間完整的人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案既要符合教學(xué)規(guī)律，保持一定 的穩(wěn)定性，又要不斷根據(jù)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，適時(shí)地進(jìn)行調(diào)整 和修訂。人才培養(yǎng)方案一經(jīng)確定，必須認(rèn)真執(zhí)行。第二條制訂人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想是：貫徹黨和國(guó)家的

2、教育方針，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì) 經(jīng)濟(jì)發(fā)展，適應(yīng)知識(shí)創(chuàng)新、科技進(jìn)步、以及行業(yè)產(chǎn)業(yè)對(duì)高等教育人才 培養(yǎng)的要求，立足合肥，服務(wù)安徽，輻射全國(guó)。要充分體現(xiàn)我?！暗?方性、應(yīng)用型、國(guó)際化”的辦學(xué)定位，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)校辦學(xué)定位 相一致，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)， 并突出 學(xué)校國(guó)際化的辦學(xué)特色。第三條 制定人才培養(yǎng)方案的基本原則主要有：德、智、體、美 等全面發(fā)展的原則；理論聯(lián)系實(shí)際的原則；注重知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié) 調(diào)發(fā)展和共同提高的原則；遵循教育教學(xué)規(guī)律的原則；因材施教的原 則；整體優(yōu)化的原則。以學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)荷計(jì)算學(xué)分，推動(dòng)教與學(xué)的互動(dòng)。加強(qiáng)課程建設(shè)， 改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用新媒體

3、技術(shù)提升教學(xué)效果。加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方 案的設(shè)計(jì)，提升教師教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第四條 制訂人才培養(yǎng)方案的一般程序是：（一）廣泛調(diào)查社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技和教育發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求， 論證專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)；（二）學(xué)習(xí)理解上級(jí)有關(guān)文件精神和規(guī)定；（三）教務(wù)處提出制訂人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性意見(jiàn)和要求；（四）各系主持制定人才培養(yǎng)方案；（五）專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)審核后報(bào)教務(wù)處，校教學(xué)委員會(huì)審定后下 發(fā)執(zhí)行。第五條 人才培養(yǎng)方案既要保持相對(duì)穩(wěn)定，又要根據(jù)社會(huì)、經(jīng)濟(jì) 和科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展適時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修訂。 執(zhí)行過(guò)程中如需變動(dòng)，要 嚴(yán)格履行審批手續(xù)，涉及課程門(mén)類、實(shí)踐環(huán)節(jié)的增減，須經(jīng)分管院長(zhǎng) 批準(zhǔn)；涉及開(kāi)課程序、教學(xué)時(shí)數(shù)、

4、考核等環(huán)節(jié)的變動(dòng)，由有關(guān)教學(xué)單 位提出，報(bào)經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)。上述變動(dòng)必須在提交下學(xué)期的執(zhí)行計(jì)劃前 提出。各系（部）應(yīng)于學(xué)期結(jié)束前一個(gè)月填寫(xiě)好下學(xué)期（人才培養(yǎng)方 案執(zhí)行表），送交教務(wù)處教學(xué)建設(shè)科，經(jīng)教務(wù)處審核批準(zhǔn)后執(zhí)行。第六條 人才培養(yǎng)方案中課程（模塊）分為公共必修、公共選修、 專業(yè)基礎(chǔ)必修、專業(yè)必修和專業(yè)選修。第七條 各類課程（模塊）開(kāi)課的基本條件為：（一）制訂出合適的教學(xué)大綱；（二）確定好主講教師；（三）選、編好適用的教材；（四）做好實(shí)踐環(huán)節(jié)方面的必需準(zhǔn)備；（五）制訂與開(kāi)課有關(guān)的完備的教學(xué)檔案材料；（六）做好其他有關(guān)準(zhǔn)備工作。第二章教學(xué)大綱第八條 教學(xué)大綱是課程教學(xué)的指導(dǎo)性文件。編制教學(xué)大綱是使

5、 每門(mén)課的教學(xué)環(huán)節(jié)得以規(guī)范的一項(xiàng)重要工作， 凡列入人才培養(yǎng)方案中 的各門(mén)課程，均應(yīng)在人才培養(yǎng)方案制定后，由相應(yīng)的教研室或課程組， 根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)編寫(xiě)出教學(xué)大綱， 并經(jīng)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)及系教 學(xué)委員會(huì)審議。第九條 教學(xué)大綱的基本內(nèi)容包括：（一）簡(jiǎn)述本課程在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的地位與任務(wù)，闡明教學(xué)目的與要求；（二）理論課應(yīng)規(guī)定各章節(jié)的主要內(nèi)容，并提示其要點(diǎn)、重點(diǎn)、 難點(diǎn)所在。規(guī)定總學(xué)習(xí)負(fù)荷，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)比例，自主 學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)量以及各章學(xué)時(shí)分配；（三）實(shí)踐課（實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)等）應(yīng)規(guī)定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 或設(shè)計(jì)的題目，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、設(shè)計(jì)的主要教學(xué)環(huán)節(jié)，并提示其要點(diǎn)、重 點(diǎn)、難點(diǎn)和實(shí)施方式，

6、規(guī)定總學(xué)習(xí)負(fù)荷（或周數(shù)）和學(xué)時(shí)（周數(shù)）分 配；（四）明確本課程適宜采用的教學(xué)方法和考核方案；（五）確定教學(xué)相關(guān)資源，提供主要的學(xué)習(xí)參考書(shū)目，并提出該 課程對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段的原則性要求。第十條編制和選用教學(xué)大綱的基本要求：（一）主講教師必須認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充分研究本學(xué)科的前沿知識(shí)， 注意關(guān)注國(guó)家高等教育對(duì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的新成果，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，做好大綱的編制和選用工作；（二）覆蓋面較寬的公共課、基礎(chǔ)課的教學(xué)大綱，應(yīng)考慮不同專 業(yè)的特殊要求；公共課的教學(xué)大綱，應(yīng)滿足開(kāi)課系的專業(yè)基本要求， 主動(dòng)征求有關(guān)系的意見(jiàn)；（三）教學(xué)大綱應(yīng)按照我校人才培養(yǎng)定位與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合教育部提出的課程教學(xué)

7、基本要求，教研室組織有關(guān)教師編寫(xiě)、討論， 經(jīng)系（部）教學(xué)委員會(huì)審批，系部存檔。第十一條 教師應(yīng)讓學(xué)生了解教學(xué)大綱的內(nèi)容和有關(guān)要求，在執(zhí) 行中不得輕易更改基本內(nèi)容，如確需修改，需經(jīng)教研室研究，報(bào)系（部） 主任批準(zhǔn)。教師應(yīng)嚴(yán)格按大綱進(jìn)行授課，教研室要經(jīng)常檢查大綱執(zhí)行 情況，各系（部）要把教學(xué)大綱執(zhí)行情況作為對(duì)教師教學(xué)考核的重要 內(nèi)容。第三章備課第十二條 備課是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，認(rèn)真?zhèn)湔n是保證教學(xué)質(zhì)量的 基礎(chǔ)。教師要依據(jù)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，把握課程（模塊）的性 質(zhì)以及在本專業(yè)中所處的位置，制定授課計(jì)劃。初次開(kāi)課的教師在制 定授課計(jì)劃時(shí)應(yīng)征求教研室主任的意見(jiàn)。第十三條 認(rèn)真鉆研教材，對(duì)其中的重點(diǎn)、難

8、點(diǎn)和疑點(diǎn)應(yīng)在教研 活動(dòng)中進(jìn)行集體討論，廣泛搜集并認(rèn)真研讀各種教學(xué)參考資料， 不斷 加深對(duì)教材內(nèi)容的理解。第十四條 開(kāi)學(xué)第一周內(nèi)要將教學(xué)周歷交系（部）并存檔，并在 開(kāi)課時(shí)向?qū)W生公布。第十五條 在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，認(rèn)真編寫(xiě)講稿、教案。教案應(yīng) 包括：課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、考核方式、課程進(jìn)度 和時(shí)間分配以及教學(xué)反思。第十六條實(shí)行個(gè)人備課和教研室課程教學(xué)研討相結(jié)合的方法， 教研室應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況組織教師課程教學(xué)研討， 平行班同課程的教學(xué) 基本要求和進(jìn)度要相對(duì)一致。第四章課堂教學(xué)第十七條 課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主要形式。嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待每 堂課，教書(shū)育人，是教師職業(yè)道德的具體表現(xiàn)。第十八條課堂教學(xué)

9、要注重思想性和科學(xué)性，充實(shí)和更新教學(xué)內(nèi) 容，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。要改進(jìn)教學(xué)方法和手段， 運(yùn)用啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法，使用現(xiàn)代教育技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與 教學(xué)的積極性，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。第十九條 教師要嚴(yán)格按課程表和教學(xué)周歷的安排進(jìn)行教學(xué) 活動(dòng)。嚴(yán)格遵守教學(xué)紀(jì)律，按時(shí)上下課，不曠教，調(diào)（停）課須嚴(yán)格 辦理有關(guān)手續(xù)。第二十條 教師上課時(shí)要注重儀表和教態(tài)，講普通話，寫(xiě)規(guī)范字。第二十一條任課教師應(yīng)深入了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí) 輔導(dǎo)答疑，并聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué) 的質(zhì)量。第二十二條 教師批改作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致。對(duì)學(xué)生作業(yè)每 次都要評(píng)定成績(jī)，做好記錄；

10、對(duì)不合格的作業(yè)應(yīng)退給學(xué)生重做，對(duì)作 業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題要加以匯集并及時(shí)分析， 有針對(duì)性地改進(jìn)。對(duì)無(wú)故缺 交作業(yè)達(dá)三分之一以上者，應(yīng)取消其考試資格。第二十三條 系主任和教研室主任要在期中和期末定期抽查學(xué)生 作業(yè)，了解教師批改作業(yè)的情況，作業(yè)批改情況應(yīng)作為考核教師教學(xué) 工作的依據(jù)。第五章實(shí)踐教學(xué)第二十四條 實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，是體現(xiàn) 我校辦學(xué)定位的重要方面。實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、 軍事訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第二課堂等，均應(yīng)納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案。第二十五條實(shí)驗(yàn)課應(yīng)從大學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用及實(shí)驗(yàn) 技能培養(yǎng)的要求出發(fā)，科學(xué)合理地確定實(shí)驗(yàn)課應(yīng)達(dá)到的具體要求， 擬 定實(shí)驗(yàn)大綱，明

11、確目的，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析現(xiàn)象，找出規(guī)律，提高 動(dòng)手能力。在組織實(shí)施時(shí)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，由單項(xiàng) 實(shí)驗(yàn)到綜合實(shí)驗(yàn)，由驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)到設(shè)計(jì)性、方法性、研究性實(shí)驗(yàn)。第二十六條 課程設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行單門(mén)或多門(mén)課程（模塊）知 識(shí)理解和應(yīng)用綜合訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)課程設(shè)計(jì)可以加深學(xué)生對(duì)本 課程基本知識(shí)的理解，提高本課程基本知識(shí)的應(yīng)用能力。 課程設(shè)計(jì)的 選題應(yīng)滿足該課程教學(xué)大綱的要求，覆蓋課程教學(xué)的主要內(nèi)容。課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師必須是承擔(dān)過(guò)該課程教學(xué)或指導(dǎo)過(guò)該課程的課程設(shè)計(jì)的講師或講師以上的教師或取得碩士及以上學(xué)位人員，助教不能獨(dú)立指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)編寫(xiě)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)及指導(dǎo) 書(shū)，指導(dǎo)學(xué)生查閱

12、選用相關(guān)資料，確定設(shè)計(jì)方案、設(shè)計(jì)步驟、設(shè)計(jì)進(jìn) 度、解決設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，完成設(shè)計(jì)任務(wù)，同時(shí)對(duì)學(xué)生課程設(shè)計(jì)的過(guò)程 進(jìn)行認(rèn)真考核，客觀、全面地評(píng)定學(xué)生成績(jī)。課程設(shè)計(jì)結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)組織答辯，評(píng)定成績(jī)，單獨(dú)計(jì)分。第二十七條 各系（部）根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，制定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 管理辦法，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案， 組織制定實(shí)習(xí)大綱和實(shí)施方案。各系（部）應(yīng)重視校內(nèi)、外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，校外實(shí)習(xí)基地應(yīng)簽定協(xié)議書(shū)。實(shí)習(xí)基地建設(shè)應(yīng)滿足專業(yè)人才培養(yǎng)要求，認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等都必須按人才培養(yǎng)方案和實(shí)習(xí)大綱的要求進(jìn)行。各系（部）應(yīng)安排有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要明確分工，根據(jù)實(shí)際情況制訂實(shí)習(xí)進(jìn)程計(jì)劃、

13、內(nèi)容和要求，負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)學(xué)生完成大綱規(guī)定的實(shí)習(xí)任務(wù)，解答學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題， 審閱學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告，考核學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)和做好實(shí)習(xí)的總結(jié)工作。實(shí)習(xí)中遇有重大問(wèn)題應(yīng)及時(shí)向系（部）及學(xué)校匯報(bào)。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的配備按學(xué)校有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。第二十八條實(shí)習(xí)開(kāi)始前，由系（部）召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，宣布實(shí)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行思想政治教育、組織紀(jì)律教育和安全教育等。具體的實(shí)習(xí)方式可以集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)相結(jié)合。實(shí)習(xí)結(jié)束返校后要進(jìn)行思想和業(yè)務(wù)總結(jié)，實(shí)習(xí)計(jì)劃和書(shū)面總結(jié)由教研室主任（課程組組長(zhǎng)）執(zhí)筆，經(jīng)系領(lǐng)導(dǎo)審閱，報(bào)教務(wù)處備案。第二十九條第二課堂活動(dòng)對(duì)提高大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、加強(qiáng)其知識(shí)應(yīng)用能力、實(shí)踐動(dòng)手能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有重要意義，

14、是對(duì)第一課堂的有效補(bǔ)充，應(yīng)納入人才培養(yǎng)方案，各專業(yè)應(yīng)制定與本專業(yè)相結(jié)合的實(shí)施方案，組織和指派有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行指導(dǎo)，評(píng)定考核學(xué)生完成的調(diào)查報(bào)告、論文、作品等活動(dòng)成果。第六章 自主學(xué)習(xí)第三十條注重教與學(xué)的互動(dòng)。以學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)荷計(jì)算學(xué)分。1 學(xué)分相當(dāng)于28 學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)負(fù)荷，即包括教師課內(nèi)教學(xué)學(xué)時(shí)和學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)的學(xué)時(shí)。第三十一條課程（模塊）負(fù)責(zé)人根據(jù)課程（模塊）性質(zhì)，自主確定課內(nèi)教學(xué)和自主學(xué)習(xí)方案。第三十二條采用過(guò)程考核的方式，督促學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力。第三十三條根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及課程目標(biāo)，可采用作業(yè)、單元（階段）測(cè)試、期中考試、課程論文、調(diào)查（分析）報(bào)告、綜合報(bào)告、 讀書(shū)筆記、

15、實(shí)驗(yàn)操作和針對(duì)問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等多種方式， 促進(jìn)學(xué)生自 主學(xué)習(xí)，檢測(cè)學(xué)生能力達(dá)成度。第七章 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）第三十四條 本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是本科人才培養(yǎng)的重要的綜 合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是本科生在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)，修完規(guī)定的課程 后，全面運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行 設(shè)計(jì)（或研究）的綜合性訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作、分析問(wèn)題和 解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。第三十五條 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作由各系根據(jù)本系的特點(diǎn)自行 組織安排，主要任務(wù)有：（一）成立本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本部門(mén)本 科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的組織管理工作；（二）結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)，制定本部門(mén)畢業(yè)設(shè)

16、計(jì)（論文）的管理與 實(shí)施細(xì)則；（三）確定命題原則，組織本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題和指導(dǎo) 教師遴選；（四）安排本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的場(chǎng)所和經(jīng)費(fèi)；（五）制定本部門(mén)各專業(yè)的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作計(jì)劃并做 工作總結(jié)；（六）制定各專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)分要求 和答辯程序；（七）組織答辯委員會(huì)和答辯小組，負(fù)責(zé)本部門(mén)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 的評(píng)閱安排、答辯和成績(jī)?cè)u(píng)定工作；（八）按規(guī)定完成本部門(mén)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）存檔工作。第三十六條 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn) 專業(yè)特點(diǎn)，選題要有前瞻性、創(chuàng)新性、實(shí)用性和可操作性，避免簡(jiǎn)單 重復(fù)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題由教師申報(bào)，教研室審核，由系教

17、學(xué)委 員會(huì)審定。第三十七條畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師由業(yè)務(wù)水平較高、具有一定科研能力、具有中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)（或具有碩士及以上學(xué)位）的教師擔(dān)任。指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的選題、參閱文獻(xiàn)、資料、研究方法、步驟均應(yīng)認(rèn)真指導(dǎo)；并檢查落實(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）需達(dá)到的工作條件、根據(jù)學(xué)生的具體情況，安排進(jìn)度計(jì)劃，以便學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到全面訓(xùn)練和提高。第三十八條答辯是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的重要環(huán)節(jié)。各專業(yè)要成立答辯委員會(huì)，可邀請(qǐng)科研、生產(chǎn)部門(mén)的有關(guān)專業(yè)人員參加。答辯時(shí)，既要向?qū)W生質(zhì)詢?cè)O(shè)計(jì)（論文）中的關(guān)鍵問(wèn)題，也要考查學(xué)生掌握基本理論和分析、解決問(wèn)題的能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的成績(jī)，由答辯委員會(huì)最終審定。第八章 成績(jī)

18、考核第三十九條成績(jī)考核分考試和考查兩種。人才培養(yǎng)方案中規(guī)定的課程及教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)均應(yīng)制定符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的考核方案，考核方案由系教學(xué)委員會(huì)審定。凡教學(xué)大綱相同課程必須統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評(píng)分。第四十條基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課逐步建立試題（試卷）庫(kù)，實(shí)行教考分離，未建立試題（試卷）庫(kù)的課程，應(yīng)擬制題型、難度相當(dāng)?shù)腁B 兩卷，經(jīng)教研室主任、系主任審批后選用。第四十一條考卷由各系部教學(xué)辦公室統(tǒng)一負(fù)責(zé)。課程考試前二周各系、 部教學(xué)秘書(shū)或教務(wù)員辦理制卷手續(xù)，接觸試卷工作人員和有關(guān)教師不得以任何方式泄漏試題內(nèi)容，凡在命題、制卷、領(lǐng)取和保管試卷過(guò)程中造成泄密事故者，視其情節(jié)輕重給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。第四十二條期末

19、考試日程、考場(chǎng)由教務(wù)處安排，安排表在考試前一周公布，任課教師和監(jiān)考人員不得隨意變更考試日程和時(shí)間。考試期間，校系兩級(jí)都要組織考風(fēng)督查組到考場(chǎng)巡查。監(jiān)考教師應(yīng)該以高度的責(zé)任感和熟練的業(yè)務(wù)技能做好考場(chǎng)的監(jiān)督、檢查工作，嚴(yán)格遵守合肥學(xué)院監(jiān)考教師守則。第四十三條考試后，各系（部）要及時(shí)組織閱卷，有條件的要實(shí)行流水作業(yè)。評(píng)分要公正、客觀，考試后一周內(nèi)應(yīng)將學(xué)生成績(jī)表、 試卷和考試情況分析交系（部）辦公室。試卷由各系部集中保管備查。第四十四條 學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定以后，不得隨意改動(dòng)。確實(shí)系評(píng)定有 誤，須由有關(guān)教師說(shuō)明原因，經(jīng)教研室審查和系（部）主管教學(xué)的主 任審核批準(zhǔn)后方可更正。學(xué)生如需查卷，先由本人申請(qǐng)，系主任同

20、意 并指派兩名以上教師，在系教學(xué)辦的協(xié)助下查閱，查卷只查評(píng)卷正誤、 統(tǒng)分正誤，不查評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。第九章教學(xué)研究和課程建設(shè)第四十五條 教學(xué)研究是高等學(xué)?？茖W(xué)研究的一個(gè)重要組成部 分，是進(jìn)行教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。第四十六條 教學(xué)研究是改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法、提高教學(xué)質(zhì)量的 重要保證。系（部）組織教師有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)、研究 教學(xué)方法、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、撰寫(xiě)教研論文。第四十七條鼓勵(lì)教師開(kāi)展教學(xué)研究和教學(xué)改革，學(xué)校設(shè)立本科 教學(xué)改革工程專項(xiàng)基金，每年進(jìn)行一次立項(xiàng)工作，對(duì)有研究?jī)r(jià)值且對(duì) 提高教學(xué)質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生影響的研究課題， 可申請(qǐng)立項(xiàng)，經(jīng)學(xué)校教學(xué)委員 會(huì)審議通過(guò)并經(jīng)院長(zhǎng)辦公會(huì)議批準(zhǔn)，學(xué)校給予經(jīng)費(fèi)

21、資助。第四十八條 每個(gè)專業(yè)都應(yīng)當(dāng)建立一套結(jié)構(gòu)合理、不斷優(yōu)化的課 程（模塊）體系，能適應(yīng)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)所需的“知識(shí)、能力、素質(zhì)” 協(xié)調(diào)發(fā)展。做到理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、課內(nèi)教學(xué)與課外指導(dǎo)相 結(jié)合、統(tǒng)一性和多樣性相結(jié)合。第四十九條 學(xué)校設(shè)立重點(diǎn)模塊（課程）建設(shè)基金，每年進(jìn)行一 次評(píng)選，對(duì)校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)模塊（課程）給予必要的資助和指導(dǎo)，并定 期檢查模塊（課程）建設(shè)情況。并開(kāi)展課程（模第五十條 建立課程（模塊）質(zhì)量檢查制度，在課程（模塊）自 檢的基礎(chǔ)上，由學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估處進(jìn)行抽查， 塊）建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的交流。第十章教材建設(shè)第五十一條專業(yè)課程原則上選用教育部、各部委、各省市及重點(diǎn)大學(xué)推薦的優(yōu)秀教材，選

22、用的教材應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)性、先進(jìn)性和適用性的有機(jī)統(tǒng)一，能反映本學(xué)科國(guó)內(nèi)外科學(xué)研究和教學(xué)研究的先進(jìn)成果。鼓勵(lì)符合我校辦學(xué)定位與培養(yǎng)目標(biāo)的自編教材的建設(shè)及推廣。第五十二條建立教材質(zhì)量信息反饋制度。每位教師在課程結(jié)束后應(yīng)認(rèn)真寫(xiě)出對(duì)所用教材質(zhì)量的評(píng)價(jià)及對(duì)今后該課程使用教材的建議；教研室、實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人在認(rèn)真審閱教材評(píng)價(jià)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，每年完成一份分析報(bào)告，系部存檔。第五十三條學(xué)校設(shè)立教材建設(shè)基金，按照合肥學(xué)院教材建設(shè)及管理辦法遴選一批質(zhì)量較高、具有學(xué)校特色、符合我校辦學(xué)定位與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的，能開(kāi)拓學(xué)生視野、豐富學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力的教材立項(xiàng)并予以資助。加強(qiáng)對(duì)獲準(zhǔn)立項(xiàng)的全國(guó)或全省統(tǒng)編教材及校重點(diǎn)建設(shè)教材編寫(xiě)工作

23、的管理，定期檢查教材編寫(xiě)的執(zhí)行情況，確保質(zhì)量和時(shí)間要求。第十一章教學(xué)工作評(píng)價(jià)第五十四條教學(xué)工作評(píng)價(jià)是調(diào)控教學(xué)工作的重要手段。評(píng)價(jià)的目的是： 通過(guò)評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)教職工的積極性，增強(qiáng)廣大師生員工的凝聚力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作評(píng)價(jià)的范圍：（ 1 ）教師教學(xué)質(zhì)量、教研評(píng)價(jià)；（ 2）教學(xué)管理工作評(píng)價(jià)；（ 3）教研室工作評(píng)價(jià)。第五十五條教學(xué)管理工作中評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容有：人才培養(yǎng)方案執(zhí)行情況；教學(xué)大綱制訂情況；課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的組織管理；實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的組織管理；日常教學(xué)秩序管理；教師工作管理；教學(xué)資源管理； 教學(xué)檔案管理；教學(xué)研究活動(dòng)的開(kāi)展情況；課程建設(shè)；教材建設(shè)；實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)；教學(xué)管理制度建設(shè)；教風(fēng)、

24、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)；教學(xué)改革、教學(xué)效果，教研水平等。第五十六條教研室工作評(píng)價(jià)的范圍涉及人員隊(duì)伍狀況，教學(xué)大綱等教學(xué)文件的制訂，各級(jí)管理制度的執(zhí)行，教學(xué)環(huán)節(jié)管理，教師教學(xué)效果，教學(xué)研究活動(dòng)的開(kāi)展，教學(xué)改革的成果，教研水平等。第五十七條教學(xué)工作評(píng)價(jià)要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、建立教學(xué)督導(dǎo)制度、教學(xué)檢查制度、聽(tīng)課制度、學(xué)生評(píng)教制度、學(xué)生教學(xué)信 息員制度、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度等。第五十八條 系（部）教學(xué)工作評(píng)價(jià)結(jié)果作為系（部）領(lǐng)導(dǎo)班子 考核的重要依據(jù)。教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)結(jié)果作為專業(yè)技術(shù)人員年度考 核、職務(wù)晉升、中青年學(xué)科帶頭人和骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的遴選、優(yōu)秀 教師、教學(xué)成果獎(jiǎng)的評(píng)選等主要依據(jù)。教師的教學(xué)評(píng)價(jià)資料歸入教師 個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。第十二章教學(xué)組織與領(lǐng)導(dǎo)第五十九條 教學(xué)工作實(shí)行分級(jí)負(fù)責(zé)制。院長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，分管教 學(xué)副院長(zhǎng)主持日常工作，教務(wù)處、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估處和人事處負(fù) 責(zé)組織和協(xié)調(diào)，系（部）教學(xué)工作由系（部）主任組織落實(shí)，教研室 具體實(shí)施。教務(wù)處負(fù)責(zé)全校教學(xué)宏觀管理，協(xié)助院長(zhǎng)和分管副院長(zhǎng)指導(dǎo)全校 教學(xué)工作，負(fù)責(zé)提出學(xué)年教學(xué)工作要點(diǎn)，組織人才培養(yǎng)方案制（修） 訂，組織專業(yè)建設(shè)，負(fù)責(zé)教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)室申報(bào)立項(xiàng)等工作。教學(xué)質(zhì) 量監(jiān)控與評(píng)估處負(fù)責(zé)組織全校教學(xué)質(zhì)量檢查評(píng)估，檢查監(jiān)督人才培養(yǎng) 方案執(zhí)行，人事處負(fù)責(zé)師資的培養(yǎng)與管理。第六十條 系（部）主任教