最新長三角班主任基本功競賽迎賽筆試練習(xí)題

1、2021長三角班主任根本功競賽迎賽筆試練習(xí)一、選擇題1學(xué)校和學(xué)生之間存在怎樣的法律關(guān)系：B A監(jiān)護人 B監(jiān)護人的代理人 C責(zé)任人2教師向教育行政部門提出申述，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申述的多少天以內(nèi)作出處理：C A15天 B10天 C30天3多少周歲的未成年人是限制民事行為能力人：C A十周歲以上、十六周歲以下B十二周歲以上、十六周歲以下C十周歲以上、十八周歲以下4在學(xué)生由無民事行為能力到具有完全民事行為能力的開展過程中，班主任應(yīng)該承擔(dān)?教師法?賦予的對學(xué)生的職責(zé)有： ABCA教育的職責(zé) B保護的職責(zé) C管理的職責(zé)5學(xué)校和監(jiān)護人承擔(dān)法律責(zé)任的歸責(zé)原那么不同。學(xué)校承擔(dān)的是過錯責(zé)任，以下那種情況下學(xué)

2、校才能承擔(dān)責(zé)任： AA只有在學(xué)校存在過錯的情況下B只有在被家長告上法庭的情況下C只有在學(xué)生受到傷害的情況下6學(xué)校教師與家長在面對學(xué)生時有一個共同點都是未成年學(xué)生的：B A指導(dǎo)者和保護者 B教育者和保護者 C管理者和教育者7未成年人在學(xué)校接受良好教育的同時，其那些權(quán)利應(yīng)該受到保護：ABC A生命權(quán) B身體權(quán) C健康權(quán)8教師對學(xué)生的體罰或變相體罰，學(xué)校校舍倒塌對學(xué)生造成傷害，校外人員進(jìn)入學(xué)校對學(xué)生造成傷害等等，都侵害了學(xué)生的什么權(quán)益：ABC A生命權(quán) B身體權(quán) C健康權(quán)9對于違反學(xué)校紀(jì)律，干擾正常教學(xué)秩序的學(xué)生，學(xué)校有權(quán)利進(jìn)行必要的懲罰，常見的懲罰形式有：ABC A財產(chǎn)罰 B補償罰 C精神罰10有

3、的教師上課時用不當(dāng)言語侮辱學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰，這侵害了學(xué)生的什么權(quán)益：B A隱私權(quán) B名譽權(quán) C休息娛樂權(quán)11不滿十周歲的未成年人和不能識別自己行為的精神病人是無民事行為能力人。他們所有的民事活動必須要通過什么人來代理？ A     A他們的監(jiān)護人  B他們的班主任  C他們的同學(xué)  12新時期中小學(xué)思想道德教育中德育的目標(biāo)追求是：  A    A學(xué)會做人  B學(xué)會學(xué)習(xí) C&

4、#160;學(xué)會選擇  13班主任工作的中心環(huán)節(jié)是 C    A對學(xué)生進(jìn)行思想教育   B教育學(xué)生遵守紀(jì)律  C組織和建設(shè)良好的班集體  14“什么是教育，簡單一句話，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。這句話是著名的教育家 B 提出來的。A、陶行知 B、葉圣陶 C、張伯苓 D、魏書生15為把開展弘揚和培育民族精神教育引向深入，從2004年開始，每年的B 月為“中小學(xué)弘揚和培育民族精神月。A、8月 B、9月 C、10月 D、12月16培養(yǎng)兒童良好道德品質(zhì)的根本前提是兒童 A

5、。A、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 B、體驗豐富的道德情感C、磨練堅決的道德意志 D、樹立正確的道德觀念17 “四顆糖的故事是哪位教育家的育人經(jīng)典B。A、張伯苓 B、葉圣陶 C、盛宣懷 D、陶行知18. 下面哪一項為哪一項班主任工作的出發(fā)點和歸宿，也是班集體管理運轉(zhuǎn)的動力？ A A班級開展目標(biāo)的建立 B建立班團隊組織 C摸清班情 D營造和諧健康的班級氣氛19. 下面哪幾項是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生問題生的方法策略？ ABD A、發(fā)揮后進(jìn)生的優(yōu)勢 B、 尊重后進(jìn)生的人格C、多多聯(lián)系后進(jìn)生的家長 D、穩(wěn)固后進(jìn)生的良好行為習(xí)慣20. 班主任專業(yè)化的特殊性表現(xiàn)在： ABC A. 班主任的職責(zé)及其教育勞動具有特殊性。B. 班主

6、任專業(yè)化是特殊類型的教師專業(yè)化。C. 精神關(guān)心是班主任專業(yè)勞動的核心內(nèi)容。D. 班主任專業(yè)化的特殊性還表達(dá)在為學(xué)生撰寫富有個性的評語21. 在班級活動的設(shè)計與組織中要充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用， 具體是指什么？ABC A、 指導(dǎo)學(xué)生做好具體活動設(shè)計 B、做好活動總結(jié)工作C、指導(dǎo)活動順利實施 D、對班級活動做好總體設(shè)計22. 班主任精神關(guān)心的具體要求是 ABCD A. 注重學(xué)生的個體差異B. 關(guān)注學(xué)生的精神需求C. 喚醒學(xué)生的主體意識D. 促進(jìn)學(xué)生的全面開展23. 當(dāng)代中國未成年人精神世界的主流是 A 。A熱愛祖國、積極向上、團結(jié)友愛、文明禮貌B熱愛祖國、積極向上、見

7、義勇為C熱愛祖國、關(guān)心集體、積極向上D認(rèn)真學(xué)習(xí)、團結(jié)學(xué)生、孝敬父母24， 與國家憲法相配套，對整個教育全局起宏觀調(diào)控作用的教育根本法是 D 。A?中華人民共和國義務(wù)教育法?B?中華人民共和國教師法?C?中華人民共和國未成年人保護法?D?中華人民共和國教育法?25. 國內(nèi)外有關(guān)班級活動的理論和經(jīng)驗說明，班級活動的核心主題是 C 。A班級工作實際情況的需要B班級階段性工作任務(wù)需要C滿足和提升學(xué)生的成長開展需要D班級日常教育管理工作需要26. 制定和推行行為標(biāo)準(zhǔn)的出發(fā)點和落腳點是 D 。A引導(dǎo)學(xué)生自覺遵紀(jì)守法B

8、維護社會穩(wěn)定C促進(jìn)社會和諧D促進(jìn)學(xué)生全面開展27. 在班主任的地位和作用中，班主任最重要的角色是 B 。A學(xué)生的人生導(dǎo)師B學(xué)生的精神關(guān)心者C學(xué)生合法權(quán)益的保護者D學(xué)生開展的重要他人28. 提出“通過集體，在集體中進(jìn)行教育這一著名教育原那么的是 D 。A馬克思B陶行知C蘇霍姆林斯基D馬卡連柯29. 教師最核心的職責(zé)與任務(wù)是 C 。A愛崗敬業(yè)B關(guān)愛學(xué)生C教書育人D為人師表30. 明確規(guī)定“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員的法律是 B 。A?中華人民共和國義務(wù)教育法?B?中華人民共

9、和國教師法?C?中華人民共和國未成年人保護法?D?中華人民共和國教育法?31. 教師素質(zhì)的核心是 C 。A愛心B責(zé)任C師德D技能32、撰寫操行評語的根本原那么是ABDE A 客觀性原那么 B 公正性原那么 C 主觀性原那么D 全面性原那么 E 教育性原那么33“五一勞動節(jié)和“植樹節(jié)的勞動教育主題班會屬于( A )主題班會。A.季節(jié)性 B.模擬性 C.知識性 D.系列性34讓學(xué)生多“經(jīng)風(fēng)雨，見世面，反映了班主任工作的( C )原那么。A.集體教育 B.啟發(fā)疏導(dǎo) C.實踐活動 D.因材施教35學(xué)生做自我鑒定和小組評議，主要集中在 B A學(xué)期初 B學(xué)期末 C學(xué)期中 D學(xué)

10、期任何階段36在構(gòu)成班級的四個要素中，處于主體的是 B A教育者 B受教育者 C班級教育環(huán)境 D班級教育的內(nèi)容37班主任是學(xué)生日常生活的管理者，在對學(xué)生的教育中起 D A主要作用 B指導(dǎo)作用 C主體作用 D主導(dǎo)作用38班主任工作的中心環(huán)節(jié)是 C A對學(xué)生進(jìn)行思想教育 B教育學(xué)生遵守紀(jì)律C組織和建設(shè)良好的班集體 D做好學(xué)生的操行評定39班主任教育工作主要包括：思想品德教育、日常行為標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練、 A 、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和心理衛(wèi)生教育等方面。A.組織班級教育活動 B.組織班級教學(xué)活動C.家庭教育工作 D.愛國主義教育40、各級教育部門和中小學(xué)校要普遍開展生態(tài)文明教育，以節(jié)約資源和保護環(huán)境為主要內(nèi)容，要深入

11、推進(jìn)節(jié)糧節(jié)水節(jié)電活動，持續(xù)開展 A A、“光盤行動 B、“吃完行動 C、“打包行動41、加強師德建設(shè)，落實?教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機制的意見?，引導(dǎo)廣闊教師自覺踐行( B )，愛崗敬業(yè)，教書育人，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。A、中國夢 B、社會主義核心價值觀 C、教師職業(yè)道德42、班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個班級的班主任時間一般應(yīng)連續(xù) B 以上。 A、 1學(xué)期 B、1學(xué)年 C、2學(xué)年43、班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量的( C )計入教師根本工作量。 A、 三分之一 B、四分之一 C、一半 44、中小學(xué)班主任工作是學(xué)校教育中極其重要的育人工

12、作，既是一門 、也是一門 。( b ) A 、藝術(shù)、科學(xué) B 、科學(xué)、藝術(shù) C、學(xué)科、藝術(shù)45、認(rèn)真落實?中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要?，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成的( ABCD )行為習(xí)慣。A、老實守信 B 、孝敬感恩 C、團結(jié)友善 D、文明禮貌46、各級教育部門和中小學(xué)校要挖掘地域歷史文化傳統(tǒng)，因地制宜開展校園文化建設(shè)，將社會主義核心價值觀融入校園( ABCD )之中。 A、物質(zhì)文化 B、精神文化 C、制度文化 D、行為文化 47、學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)管理、班級民主管理和各種面向?qū)W生制定的規(guī)章制度，都要充分表達(dá)( abc )。 A、友善 B、平等 C、和諧 D、誠信48、加強班主任隊伍建設(shè)是9、堅持 ad 的重

13、要表達(dá)。 A、育人為本 B、德高為范 C、學(xué)高為師 D、德育為先49、培育和踐行社會主義核心價值觀，是推進(jìn)中國特色社會主義偉大事業(yè)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的戰(zhàn)略任務(wù)。中國夢包括 ACD A、國家富強 B、社會和諧 C、民族振興 D、人民幸福50堅守鄉(xiāng)村教育，踏實地走在行知路上，給我們所有老師帶來了心靈的震撼。A、李鎮(zhèn)西 B、魏書生 C、楊瑞清 D、任小艾 51選聘班主任應(yīng)該在教師任職條件的根底上突出考查以下條件： ABC A、作風(fēng)正派，心理健康，為人師表。 B、熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、家長及其他老師溝通。 C、愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導(dǎo)和組織管理能力。 D、教學(xué)水平高。52班主任培訓(xùn)內(nèi)容主

14、要包括：學(xué)校德育法規(guī)政策、 ABC 、班級管理，以及學(xué)生工作熱點問題研究等。A、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo) B、班級活動設(shè)計與組織 C、班主任工作根本標(biāo)準(zhǔn) 53學(xué)校應(yīng)當(dāng)將平安教育納入日常管理和教育教學(xué)活動，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行必要的 ABCD 等教育，增強學(xué)生的平安意識，提高防范能力。A、法制教育 B、平安教育 C、心理健康教育 D、自我保護和自救教育 E、勞動教育54新公布的?江蘇省中小學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理條例?規(guī)定，以下哪些情形造成的傷害，學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)法律責(zé)任？ BD A、學(xué)生在自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校的途中發(fā)生的。 B、學(xué)生在教育教學(xué)活動期間以及擅自離開教育教學(xué)活動區(qū)域，學(xué)校沒有盡到管理責(zé)任

15、的。 C、學(xué)生有特異體質(zhì)、特殊疾病，其監(jiān)護人未書面告知學(xué)校，而學(xué)校又難以知道的。 D、上課期間，教師擅自離開工作崗位，導(dǎo)致學(xué)生傷害的。55.關(guān)于班主任專業(yè)化的主要內(nèi)容。以下說法中不符合這一表述的一項為哪一項B。 A.學(xué)會精神關(guān)心 B.學(xué)會專業(yè)的溝通與交流技能 C.學(xué)會班級建設(shè) D.擁有班主任的教育信條 56.馬斯洛理論把需求層次分成 DA. 平安的需要、生理的需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要 B. 尊重的需要、平安的需要、生理的需要、自我實現(xiàn)的需要、愛和歸屬的需要 C. 生理的需要、平安的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要、愛和歸屬的需要 D生理的需要、平安的需要、愛和歸屬的需要

16、、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要57.“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。這句話的作者是：B A.葉圣陶 B 陶行知 C.梁啟超 D.張伯苓58.班級管理實施指的是(C)。A.方案組織總結(jié) B. 檢查總結(jié)鼓勵 C.組織指導(dǎo)協(xié)調(diào) D.方案指揮檢查 59.以下選項中哪一項中的人名和著作全都符合？A A朱永新?新教育之夢?，加德納 ?多元智能?，蘇霍姆林斯基?帕夫雷什中學(xué)?B蘇霍姆林斯基 ?給教師的建議?，李鎮(zhèn)西?愛心育人?，加德納 ?多元智能?C李鎮(zhèn)西?愛心與教育?，李鎮(zhèn)西?愛心與教育?，盧梭?大教育論?D夸美紐斯?大教育論?，洛克?教育漫話?，周川?不跪

17、著教書?60.作為班主任，如你班學(xué)生在校發(fā)生學(xué)生傷害事故，正確的處理程序一般應(yīng)D A首先告知未成年學(xué)生的監(jiān)護人，然后救助受傷害學(xué)生，再告知學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。 B首先救助受傷害學(xué)生，然后告知未成年學(xué)生的監(jiān)護人，再告知學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。 C首先告知學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，然后告知未成年學(xué)生的監(jiān)護人，再救助受傷害學(xué)生。 D首先救助受傷害學(xué)生，然后告知學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，再告知未成年學(xué)生的監(jiān)護人。61.確立班集體奮斗目標(biāo)的原那么包括：ABCDEA.方向性 B.鼓勵性 C.中心性 D.漸進(jìn)性 E.可行性 62.撰寫操行評語的根本原那么是 ABDEA 客觀性原那么 B 公正性原那么 C 主觀性原那么 D 全面性原那么 E 教育性

18、原那么 二、判斷1最有教育效力的是行動而不是語言。 對 2在一個班集體之中，學(xué)生干部與學(xué)生群眾之間，是一種領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系。 錯 3對于學(xué)生中的非正式群體，不能一概視之為“幫派、“小集團而加以貶斥。 對 4在我國，有學(xué)校的地方必然就有班級，但有班級的地方，不一定就有班集體。 對 5班主任工作的核心是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。 錯 6“一把鑰匙開一把鎖是啟發(fā)疏導(dǎo)原那么的表達(dá)。 錯 7人的思想品德的形成不是一朝一夕之功，而是長期的反復(fù)的教育影響的結(jié)果。 對 8就學(xué)生的教育而言，班集體是一種教育的途徑。 錯 9心理健康是指身體、智能以及情感上與他人心理不相矛盾的范圍內(nèi)，將個人心境開展到最正確的狀態(tài)。 10

19、開展“參觀少管所、聽聽少年犯的心聲反面案例教育活動能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。 11.對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予批評教育，不得開除。對 12.?公民道德建設(shè)實施綱要?提出我國公民根本道德標(biāo)準(zhǔn)：“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻(xiàn)。 對13.中學(xué)階段德育內(nèi)容重點之一是職業(yè)生涯教育。 (錯 )14“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生這句話表達(dá)了班主任在管理班集體時的全面教育觀念。對15、素質(zhì)教育的價值取向是讓學(xué)生成為一個完整的人。錯1最有教育效力的是行動而不是語言。 對 2在一個班集體之中，學(xué)生干部與學(xué)生群眾之間，是一種領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系。 錯 3對于學(xué)生中的

20、非正式群體，不能一概視之為“幫派、“小集團而加以貶斥。 對 4在我國，有學(xué)校的地方必然就有班級，但有班級的地方，不一定就有班集體。 對 5 班主任工作的核心是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。 錯 6 “一把鑰匙開一把鎖是啟發(fā)疏導(dǎo)原那么的表達(dá)。 錯 7 人的思想品德的形成不是一朝一夕之功，而是長期的反復(fù)的教育影響的結(jié)果。 對 8 就學(xué)生的教育而言，班集體是一種教育的途徑。 錯 9 班主任 是學(xué)校德育工作的骨干力量。 10 學(xué)生 是教師進(jìn)行教育工作的對象。 11 在教育過程中， 學(xué)生 既是教育的客體，又是教育的主體。 12 知識 是班主任個人影響力的資源。 13 班主任在教育過程中，最重要的是要處理好教師 與學(xué)生的

21、關(guān)系。 14 班主任要為人師表，為師要有知識，為表要有美德。 15 在班級管理工作中，出現(xiàn)偶發(fā)事件是在所難免的，遇到這樣事情，要有自我控制能力16 為了維護班主任的權(quán)威，不能讓學(xué)生民主評論班主任。× 17 班主任談話要注意自己的對象，點明問題要根據(jù)不同的對象采用 不同 的方式。 18 一個合格的班主任，應(yīng)是學(xué)生的良師，更應(yīng)是學(xué)生的 益友 19 班級管理中的民-主就是尊重學(xué)生，與學(xué)生商量。 20 節(jié)省互斗的時間，應(yīng)該是人們研究的生活藝術(shù)。 21 變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，容易成為一個成功者。 22 人總要面對一個不盡如人意的環(huán)境，總要從改變自己做起，才能適應(yīng)環(huán)境。 23

22、 如果你搶著當(dāng)比較亂的班級的班主任，那么你便有了一個增長能力、鍛煉自己的時機，但卻失去了顯示自己才干的舞臺。 × 24 師生之間不能建立起互助關(guān)系。× 25 魏老師建議青年教師：一定要學(xué)會挑動學(xué)生自己斗自己。 26 能受委屈的人才是強者。 27 一位負(fù)責(zé)任的教師，最重要的，不僅要教給學(xué)生以眼前的知識，更要培養(yǎng)學(xué)生有利于未來、有利于人類的個性。 28 終止一個壞習(xí)慣和培養(yǎng)一個好習(xí)慣，都需要足夠的耐心。 29 矛盾、麻煩是進(jìn)步的障礙，但也是進(jìn)步的階梯。 30 管理者和被管理都經(jīng)常有轉(zhuǎn)換的時機，這是現(xiàn)代社會的一個特點。 31 人都潛在著組織領(lǐng)導(dǎo)能力，之所以有的人顯示不出來，是因為

23、沒有后盾，惟恐做錯了事，自己承擔(dān)不了責(zé)任。 32 一個班主任積極樂觀，笑對人生，容易使學(xué)生受到感染，容易使學(xué)生性格開朗、樂觀。33 游戲盡管不編入課程表，但并不是適當(dāng)?shù)臅r機也不做游戲。 34 魏老師認(rèn)為，在不得已的情況下“抓學(xué)生上課時，一定要挑選學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)。× 35 對學(xué)生和家長之間的矛盾，我們完全可以不插手。× 36 教師不一定要在小事中播種關(guān)心學(xué)生的感情，這樣太累了。× 37 用學(xué)生心靈深處的能源，照亮學(xué)生的精神世界，是最節(jié)省能源的方法。 38 “三閑指的是閑事、閑話、閑玩。×39 在魏老師的班級中，學(xué)生人人都是管理者，又都是被管理者，而教師那么

24、處于一個高高在上的位置。× 40 班主任這一角色嚴(yán)格說起來應(yīng)該出現(xiàn)在原始社會× 41 我國最早近代意義的學(xué)校是1862年的京師同文館 42 目前，班級這一教育教學(xué)組織形式只被少數(shù)國家采用，所以也只有少數(shù)國家設(shè)置班主任×43 在我國班主任制正式確立的時期應(yīng)該是在建國初期 44 構(gòu)件以生為本的教育模式，是班主任工作的必然趨勢 45 重視學(xué)校、家庭、社會教育的協(xié)調(diào)，也是未來班主任工作的重要內(nèi)容 46 適度維持班主任的權(quán)威與堅持學(xué)生的主體性是對立的× 47 班主任工作評價的職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)指的是是否形成了有利于全體學(xué)生全面開展的班級教育力量()48 那些淘氣、愛挑刺的學(xué)生就是后進(jìn)生。(X ) 49 班級活動是多個班級成員參加的教育活動。(X ) 50 最有教育效力的是行動而不是語言。( ) 51 在一個班集體中目標(biāo)是骨架和靈魂。(X ) 52 素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 53 對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予批評教育，不得開除。 54 中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)制度規(guī)定，在崗班主任