《飛向藍天的恐龍》公開課聽課評課稿.docx_第1頁
《飛向藍天的恐龍》公開課聽課評課稿.docx_第2頁
《飛向藍天的恐龍》公開課聽課評課稿.docx_第3頁
《飛向藍天的恐龍》公開課聽課評課稿.docx_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、飛向藍天的恐龍公開課聽課評課稿 尊敬的各位領(lǐng)導、老師大家好！今天很榮幸有機會和大家一起學習 交流，有幸聆聽了高娟老師的執(zhí)教的飛 向藍天的恐龍一課.本課是一篇科普性 說明文，科普類說明文被選入語文教材， 有其語文課的共有特征提升語文素養(yǎng)，又有其個性特征 語言風格準確、 凝練、理智、嚴密。基于這種文本特點， 既揚“科普”特色，又要凸顯“語文味” 這節(jié)課教學目標明確，教學策略靈活，激 活了教學課堂，讓我們享受到了簡約而高 效的語文課堂感觸頗深，獲益不少。下面 就本節(jié)課的過程，談幾點不成熟看法：1、老師的基本功是比較扎實的，對課文的 生字詞抓得緊，理解準確，課文的講解較 詳細，充分說明教師備課認真。2

2、、創(chuàng)設(shè)情境活動，多種感官協(xié)同識記心理學研究表明，學生在學習時，各 種信息通過感官傳達到大腦皮層的種徑通 路都是不一樣的。如果通過多種分析器協(xié) 同活動，就會使記憶的內(nèi)容在大腦皮層上 建立許多通路，留下彼此相同的多方面聯(lián) 系的痕跡，有效地提高記憶效率。3、重視學生語文素質(zhì)的內(nèi)化。內(nèi)化是形成語文素質(zhì)的心理機制，外因都要通過學生主體這一內(nèi)因來實現(xiàn)。比 如積累：設(shè)計中多次地誦讀是一種積累； 形象的比較是一種積累；資料的搜集是一 種積累；師生的交流也是一種積累。4、激發(fā)學生興趣，優(yōu)化學習活動。本節(jié)課教法學法的采用和教學程序的 設(shè)計，既貫徹了教學大綱的精神，又符合 小學生的認識規(guī)律。不僅激發(fā)學生自主探 究的學習興趣，培養(yǎng)學生的好奇心、求知 欲，而且能幫助學生獨立思考，有利于培 養(yǎng)學生在探究過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問 題、解決問題的能力。5、過渡語自然恰當，高老師能不失時 機的點評學生，激發(fā)學生，甚至風趣、幽 默的語言感染學生。課堂教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)，在 黑板上多了許多“隨筆”，給我的感受是 顯得有點隨意。以上就是高老師對這堂課的一些想法 和感受，有不

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論