電工基礎知識教案(新版)

1、章節(jié)課題第一章 電工根底知識 第一節(jié) 電的根本概念一課型新授課課時3教具學具、電教設施投影儀、多媒體課件教學目標知識教學占 八、1、了解電的各主要物理量及根本公式的含義，弄清有關公式物理量 以及各符號的意義和單位。2、掌握各定律的內(nèi)容及有關量間的關系，逐步學會分析電路的方法。能力培養(yǎng)點充分重視理論結合實際，將學到的根底理論做為實際設計、安裝、維 修的理論依據(jù)。德育滲 透點培養(yǎng)學生嚴密的抽象思維能力教學重點難點重點1、各主要物理量及根本公式的含義，有關公式物理量以及各符號的 意義和單位。2、各定律的內(nèi)容及有關量間的關系，逐步學會分析電路的方法。難點理論結合實際，將學到的根底理論做為實際設計、安裝

2、、維修的理論 依據(jù)。教學引導引導、點撥法展開聯(lián)想、拓展思路、討論法積極參與、總結規(guī)律、 擴展、訓練法課堂熱身、落實目標教學內(nèi)容 更新、補充、 刪節(jié)補充了電路原理圖的內(nèi)容、電流密度的內(nèi)容參考資料?電工學?勞動版、?電工根底?勞動版課后體會電工上崗證培訓班的課一定要結合生產(chǎn)實際去講，才會講的生動。教學過程教師活動內(nèi)容學生活動內(nèi)容時間組織 教學點名、穩(wěn)定學生情緒、電路的組成及狀態(tài)一電路的組成F面我們先來看一下手電筒電路生活 實際引入 新課引入 新課電池7,電路一一電流經(jīng)過的路徑講授 新課電流必須在閉合回路中產(chǎn)生， 所以一個完整的電路一定是 回路。組成：廠電源v 負載控制設備j導線1、電源將其他形式的

3、能量轉換成電能的裝置。女口：火力發(fā)電機：熱能水力發(fā)電機：水能風力發(fā)電機：風能轉換為電能核動力發(fā)電機：核能蓄電池：化學能丿電源可通過電網(wǎng)絡輸送、傳遞、分配。2、負載將電能轉換成其他形式能量的器件或設備各種電器如：電燈：電能轉換為光能電爐：電能轉換為熱能電動機：電能轉換為機械能提問：日常 生活中見 到的電源 有哪些？教學過程教師活動內(nèi)容學生活動內(nèi)容時間3、控制設備三、按人們的需求平安、 有效的控制電能各物理量以及用電器講授的使用時間。新課女口：控制電燈的開關、插銷等 ：控制電動機的接觸器、繼電器、斷路器等。4、導線輸送分配電能的導體常用銅、鋁材料它將電源電能輸送致控制設備，再將受控制的電能輸入用電

4、器，最后再將其連接回電源而形成回路。電路的分類電路可分為外電路和內(nèi)電路外電路：電源、控制設備負載內(nèi)電路：電源內(nèi)部的通道。如蓄電池兩極、發(fā)電機電樞線圈內(nèi)通道。 電路原理圖：對各種不同電路的表達方式 電路圖電路圖是最簡單明了提供電路信息的方法。電路圖主要用來詳細理解設備和其組成局部的工作原理， 故稱電路原理圖。它為接線、測試、排故提供信息。電工作業(yè)人員實際操作時離不開電路圖，識圖、讀圖是作為一名電工的根本功。電路原理圖由電氣符號采用 GB4728-85標準、代號、連接線組合 而成教學過程教師活動內(nèi)容學生活動內(nèi)容時間從電路原理圖中，可以獲得如下信息：信息1:電路中所用元件名稱、數(shù)量及參數(shù)。E電池組，

5、12V, 1套。三、HL指示燈，12V, 1只。講授R電阻，60 Q, 1W, 1只。新課K1、K2單極開關，2只。信息2:導線連接方式：除元件外，每根實線都是所需連接的導線。信息3:工作原理：閉合K1,指示燈HL在額定電壓下發(fā)光；斷開K1，閉合K2,指示燈HL與電阻R串聯(lián)，電阻R 串聯(lián)降壓，指示燈HL電壓為6V左右，較暗。二電路的狀態(tài)1、通路狀態(tài)滿載：負載在額定功率下的工作狀態(tài)叫做額定工作狀態(tài)或滿載;輕載：負載低于額定功率的工作狀態(tài)叫做輕載；過載：負載高于額定功率的工作狀態(tài)叫做過載或超載。輕載不利于充分發(fā)揮負載的效率，過載容易使負載過線路提問：滿載、輕載、過載哪能 種為理想 工作狀 態(tài)？燒毀

6、，滿載為理想工作狀態(tài)。教師活動內(nèi)容學生活動內(nèi)容時間2、斷路或開路狀態(tài)講授 新課講授 新課(X) HL斷路一般為故障，開路為工作需要，電路狀態(tài)一樣，電源 兩端或電路某處斷開，電路中沒有電流通過。對于電源來說，這種狀態(tài)叫空載。 開路的特點：電路中電流為零，電源端電壓 U等于電源電動勢 E。3、短路狀態(tài)如果外電路被阻值近似為零的導體接通，這時電源就處于短路狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，短路電流 Id=E/Ro非常大，由于電流未經(jīng) 負載直接流回電源，電源內(nèi)阻 RO極小，強大的短路電路極有 可能燒毀電源和線路，造成重大事故，所以要嚴格防止，防止 發(fā)生短路。防止短路最常用的方法是在電路上安裝熔斷器，不管高 壓、低壓

7、、強電、弱電，線路都要設可靠的短路保護。教學過程教師活動內(nèi)容學生活動 內(nèi)容時間三 、講授 新課二、電流一電流的形成電流電何有規(guī)那么的疋向運動形成電流。用1、i表示。在金屬導體中，電子在外電場的作用下有規(guī)那么的運動形成 電流。電流強度：電流的大小取決于在一定時間內(nèi)通過導體橫截面的電荷 量的多少，在單位時間內(nèi)通過導體橫截面的電荷量越多，表示 通過該導體的電流越強，反之較弱，所以電流大小用電流強度 來衡量。為方便起見，人們把電流強度簡稱電流。電流強度1秒鐘內(nèi)通過導體橫截面的電荷量。Q I -tI :電流強度安培Q:電量庫侖t :時間秒 電流密度：在實際工作中，經(jīng)常需要選擇導體線的粗細即截面積， 這就

8、需要用到電流密度這一概念。當電流在導體的橫截面上均勻分布時，該電流與導體橫截面的比值，就稱為電流密度。電流密度用字母J表示，即。j LSJ:電流密度A/mm2 I :電流AS:橫截面mm2教學過程教師活動內(nèi)容學生活動 內(nèi)容時間三 、 講授 新課電流密度與導體橫截面不呈線性關系。因為導體的截面積選用必須考慮諸多綜合因素，如環(huán)境、敷設方式、敷設長度。 耐熱、散熱要重點考慮。一般電流密度選擇：負載電流越大，電流密度相對越小。 如：橫截面2的BVR塑料多股線的電流密度可選為7A/mm2，一般情況下：2BVR最大可通過電流，可配用的單相用電設備。又如：現(xiàn)需要安裝一路供電線路，此線路計算總負荷電流為 12

9、5A，選配電纜前應先根據(jù)實際情況確定電流密度，通常100A以上電路選用電纜的電流密度，每平方毫米不大于2A，即J=2A/mm2，那么，o I 125A “u 2S62.5mmJ2A可選擇70mm2的電纜線?？傊?，導體平安載流量選擇正確與否，直接關系到電路的 平安、質量及成體，不可無視。二電流的方向/ a * d - - 1 1電流的方向正電荷移動的方向為電流方向。不同的導電物質中，形成電流的運動電荷，可以是正電荷， 也可以是負電何。甚至兩者都有。為統(tǒng)一起見 光煥規(guī)定：正電何定向移動的方向為電流方向。按照這個規(guī)定，在電源外部，電流的方向是從電源的正極 流向負極。在金屬導體中，電子運動的方向與電流

10、方向相反。教學過程教師活動內(nèi)容學生活動內(nèi)容時間講授 新課三電流的單位電流的國際單位為安培，簡稱為安，用A表示。常用的電流單位：千安kA、毫安mA、微安uA。kA、A、mA、依次為千進位，即：1kA=103A=106mA=109 卩 Aiir門r) 仙F洗電褊山交澄電祈-四電流的種類電流的種類即電流的性質， 通常分直流電、交流電兩種。提問：日常 生活中用 的電哪些 是直流電， 哪些是交 流電？1、直流電：其大小和方向均不隨時間變化而變化。直流電可由蓄電池、直流發(fā)電機或整流電路獲得。直流電可分理想直流電和脈動直流電，用直角坐標系圖形表示法可以看出: 理想直流電:無論t在什么時間段，電流i大小幅度不變、方向不變, 始終在正半周。脈動直流電：雖方向不變，始終在正半周，但大小幅度隨t的變化而不斷變化，有一定的交變成分。2、交流電：其大小和方向都隨時間的變化而變化。 電力系統(tǒng)供應工礦企業(yè)的動力電都為交流電。工礦企業(yè)、日常生活所用的交流電是按正弦規(guī)律變化的正 弦交流電。教學過程教師活動內(nèi)容學生活動 內(nèi)容時間三 、講授 新課四、課堂 小結五、布置作業(yè)正弦交流電在直角坐標系中的波形