漫畫寫作六年級(jí)

1、訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練目標(biāo)1 1、了解漫畫的特點(diǎn)，掌握解讀漫、了解漫畫的特點(diǎn)，掌握解讀漫畫的步驟、方法畫的步驟、方法。2 2、通過練習(xí)、通過練習(xí)，提高審圖立意的能，提高審圖立意的能力力 。3 3、會(huì)由漫畫延伸開去，結(jié)構(gòu)成文。、會(huì)由漫畫延伸開去，結(jié)構(gòu)成文。3標(biāo)題（可以沒有）：標(biāo)題（可以沒有）：即題目，往往告即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想。知或暗示漫畫的主題思想。主體：主體：是畫面各是畫面各“因素因素”構(gòu)成的情構(gòu)成的情景；景；注釋（可以沒有注釋（可以沒有):是對(duì)畫面情景的是對(duì)畫面情景的提示與注解。提示與注解。漫畫的構(gòu)成漫畫的構(gòu)成漫畫的特點(diǎn)漫畫的特點(diǎn)1.有針對(duì)性、批評(píng)性有針對(duì)性、批評(píng)性2.能捕捉人事物的

2、本質(zhì)特征能捕捉人事物的本質(zhì)特征3.運(yùn)用變形、夸張、比喻等手法運(yùn)用變形、夸張、比喻等手法4.具有幽默或諷刺的效果具有幽默或諷刺的效果一、一、觀察漫畫觀察漫畫二、二、確定立意確定立意三、三、結(jié)構(gòu)成篇結(jié)構(gòu)成篇 觀察漫畫觀察漫畫 1、看圖時(shí)切不可草率、看圖時(shí)切不可草率 草率常易看偏。草率常易看偏。 2、看圖貴在無(wú)所遺漏、看圖貴在無(wú)所遺漏 畫中無(wú)閑筆，一枝一葉總關(guān)情。畫中無(wú)閑筆，一枝一葉總關(guān)情。觀察漫畫觀察漫畫要學(xué)要學(xué)會(huì)會(huì)“四看四看”。 1、看標(biāo)題、看標(biāo)題 標(biāo)題標(biāo)題寓意寓意觀點(diǎn)觀點(diǎn)漫畫內(nèi)容漫畫內(nèi)容現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)9習(xí)習(xí) 慣慣寓意：諷刺不接受新事物的人。寓意：諷刺不接受新事物的人。 2、看畫面、看畫面畫面畫面寓意

3、寓意觀點(diǎn)觀點(diǎn)細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)寓意：告誡人們不要眼睛朝上，要腳踏寓意：告誡人們不要眼睛朝上，要腳踏實(shí)地，在摸索中前進(jìn)。實(shí)地，在摸索中前進(jìn)。觀點(diǎn)：觀點(diǎn)：？、看畫中字、看畫中字畫中字畫中字寓意寓意觀點(diǎn)觀點(diǎn)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)13寓意：諷刺了社會(huì)生活中寓意：諷刺了社會(huì)生活中“名人效名人效應(yīng)應(yīng)”的泛濫和的泛濫和“ 商商風(fēng)敗俗風(fēng)敗俗”的的現(xiàn)象。現(xiàn)象。14武大郎開店武大郎開店我們掌柜的有個(gè)脾氣，比他高的都不用！我們掌柜的有個(gè)脾氣，比他高的都不用！寓意：諷刺批評(píng)了生活中那些寓意：諷刺批評(píng)了生活中那些“嫉賢嫉賢妒能妒能”的人。的人。4、看夸張?zhí)?、看夸張?zhí)幙鋸執(zhí)幙鋸執(zhí)幵⒁庠⒁庥^點(diǎn)觀點(diǎn)弦外之音弦外之音現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)寓意寓意批評(píng)某些不

4、學(xué)無(wú)術(shù)，卻喜歡擺批評(píng)某些不學(xué)無(wú)術(shù)，卻喜歡擺架子的人架子的人； 贊揚(yáng)具有真才實(shí)學(xué)，卻謙虛謹(jǐn)贊揚(yáng)具有真才實(shí)學(xué)，卻謙虛謹(jǐn)慎的人；慎的人； 批評(píng)了一種不正常的社會(huì)現(xiàn)象：批評(píng)了一種不正常的社會(huì)現(xiàn)象：不學(xué)無(wú)術(shù)之徒反倒對(duì)飽學(xué)謙恭之不學(xué)無(wú)術(shù)之徒反倒對(duì)飽學(xué)謙恭之士頤指氣使士頤指氣使。 返回返回18 牛刀小試牛刀小試認(rèn)真審讀下面的兩幅漫畫，弄清其寓意，認(rèn)真審讀下面的兩幅漫畫，弄清其寓意，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，確立最佳立意。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，確立最佳立意。19寓意寓意 批評(píng)社會(huì)上批評(píng)社會(huì)上“重錢輕重錢輕文文”的現(xiàn)象。的現(xiàn)象。教教 子子 思路提示思路提示 根據(jù)寫作要求，必須先全面分析、理根據(jù)寫作要求，必須先全面分析、理解畫面含意。兩位家

5、長(zhǎng)文化水平不同，解畫面含意。兩位家長(zhǎng)文化水平不同，經(jīng)濟(jì)狀況也不同，他們都憑著自身主觀經(jīng)濟(jì)狀況也不同，他們都憑著自身主觀感受，對(duì)子女進(jìn)行教育。這種錯(cuò)誤的教感受，對(duì)子女進(jìn)行教育。這種錯(cuò)誤的教子方法，就在于沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光。教育子方法，就在于沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光。教育孩子樹立人生目標(biāo)，不單要考慮自己的孩子樹立人生目標(biāo)，不單要考慮自己的小家，也要考慮到國(guó)家的發(fā)展。像漫畫小家，也要考慮到國(guó)家的發(fā)展。像漫畫中這樣片面而膚淺的教子，只會(huì)誤導(dǎo)孩中這樣片面而膚淺的教子，只會(huì)誤導(dǎo)孩子的發(fā)展，其后果令人擔(dān)憂。子的發(fā)展，其后果令人擔(dān)憂。 你你能能看看懂懂這這些些漫漫畫畫嗎？嗎？ 解讀：解讀： 這幅漫畫發(fā)人深思。畫中的人全身這

6、幅漫畫發(fā)人深思。畫中的人全身纏裹著，腰間捆著帶子，只露著一張臉，纏裹著，腰間捆著帶子，只露著一張臉，從他的神態(tài)上看，一幅很滿足的樣子。從他的神態(tài)上看，一幅很滿足的樣子。標(biāo)題標(biāo)題“永不走路，永不摔跤永不走路，永不摔跤”，點(diǎn)出了，點(diǎn)出了這人的病態(tài)心理，因?yàn)閼峙滤?，便甘這人的病態(tài)心理，因?yàn)閼峙滤?，便甘愿愿“永不走路永不走路”，這是十足的逃避主義。，這是十足的逃避主義。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)人生，因懼怕失敗和磨難，就聯(lián)系現(xiàn)實(shí)人生，因懼怕失敗和磨難，就“因噎廢食因噎廢食”，不再敢去進(jìn)取和斗爭(zhēng)，不再敢去進(jìn)取和斗爭(zhēng)，這樣的人事還少嗎？這樣的人事還少嗎？、由結(jié)果推原因、由結(jié)果推原因 （揭示事件的本質(zhì)）（揭示事件的本質(zhì)）

7、、由圖畫到生活、由圖畫到生活 （把握漫畫的寓意）（把握漫畫的寓意） 3、選角度定立意、選角度定立意 （符合題意彰顯個(gè)性）（符合題意彰顯個(gè)性）確定立意的思路確定立意的思路返回返回你你能能看看懂懂這這些些漫漫畫畫嗎？嗎？ 請(qǐng)閱讀漫畫，完成習(xí)作。請(qǐng)閱讀漫畫，完成習(xí)作。證、聯(lián)：證、聯(lián)： 關(guān)心別人，歷來(lái)是中華民族的傳統(tǒng)美德，兩千多年前的關(guān)心別人，歷來(lái)是中華民族的傳統(tǒng)美德，兩千多年前的墨子就提出了墨子就提出了“兼愛兼愛”的思想。而我們今天，卻有不少人淡的思想。而我們今天，卻有不少人淡漠了，忘記了，不要漠了，忘記了，不要 說(shuō)素不相識(shí)的人，就是自己的親戚，甚說(shuō)素不相識(shí)的人，就是自己的親戚，甚至父母他們也漠然視

8、之，更有甚者，虐待、折磨年邁的父母至父母他們也漠然視之，更有甚者，虐待、折磨年邁的父母親，這樣的例子，時(shí)有所聞。漫畫中那位讓母親吃魚頭的兒親，這樣的例子，時(shí)有所聞。漫畫中那位讓母親吃魚頭的兒子，可是真夠子，可是真夠“孝順孝順”的了。的了。 在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天，人們住小樓、開汽車，頓頓在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天，人們住小樓、開汽車，頓頓雞鴨魚肉的生活已經(jīng)越來(lái)越普遍，可是為什么老父老母遭虐雞鴨魚肉的生活已經(jīng)越來(lái)越普遍，可是為什么老父老母遭虐待待,小孩落水圍觀者云集卻無(wú)人救援小孩落水圍觀者云集卻無(wú)人救援,拄拐杖的殘疾人摔倒在路拄拐杖的殘疾人摔倒在路上行人漠然上行人漠然,老人艱難地站在公共汽車上卻無(wú)人讓座老人艱難地站在公共汽車上卻無(wú)人讓座雷鋒雷鋒精神哪里去了？精神哪里去了？“人人為我，我為人人人人為我，我為人人”的風(fēng)尚哪里去了？的風(fēng)尚哪里去了？ 作為新世紀(jì)的青年，我們應(yīng)該緊隨時(shí)代步伐，讓作為新世紀(jì)的青年，我們應(yīng)該緊隨時(shí)代步伐，讓關(guān)愛他人的雨露撒遍生活的每個(gè)角落，讓關(guān)愛他人的雨露撒遍生活的每個(gè)角落，讓“學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)會(huì)關(guān)心別人別人”成為社