新 時 期 班 主 任 的

1、新時期職校教師（班主任）新時期職校教師（班主任）專業(yè)素養(yǎng)及其發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)及其發(fā)展第一部分 人格、人格教育、專業(yè)素養(yǎng)一、教師人格人格教育班主任 徐特立：教育的作用，就是按照一定的形式，培養(yǎng)一定的人格，為一定的社會服務(wù)。 人格人的素質(zhì)的核心。 以人為本的教育，以人發(fā)展為本的教育，首先是優(yōu)良人格的教育；人格教育的根本途徑及內(nèi)涵是以人格育人格。 愛因斯坦：“一個人智力上的成就，很大程度上取決于人格的偉大，這一點往往超出人們通常的認(rèn)識?！?日本教育家紫田榮義：教師的職業(yè)“是以教師的人格決一勝負(fù)的職業(yè)”。 前俄羅斯教育家烏申斯基：“教師的人格就是教育工作的一切?！泵绹睦韺W(xué)家 吉諾特： “在經(jīng)歷了若干年的

2、教師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論：教育的成功與失敗，我是決定性的因素。我個人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘。我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介?！倍?、社會發(fā)展二、社會發(fā)展 人才人才 教育教育 學(xué)歷社會學(xué)歷+能力社會能力社會（07，08大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況）； 人格 + 知識 + 能力 + 健康=貢獻 +財富（待遇比較）； 二八律的啟示：20%的人創(chuàng)造80%的財富，80%的人生產(chǎn)20%的財富。 令人喜憂參半的年輕一代令人喜憂參半的年輕一代 教育專家（WER)威爾：我們留給孩子們的世界，取決于我們留給世界

3、的孩子。幾個案例： 1、抗震救災(zāi)中80后，90后的良好表現(xiàn)； 2、高考專業(yè)戶的啟示； 3、上海高考作文的新現(xiàn)象（發(fā)廊里的小姐現(xiàn)象，用弗洛依德性三論分析同性戀和性變態(tài)）； 4、小學(xué)生的灰色歌謠： 小女孩跳猴皮筋的歌謠： 打開我的成績冊，0分一大摞。1分2分我經(jīng)常得，5分6分我一年得一個。100分從來沒得過。爸爸媽媽別生氣，都怪兒女不爭氣。抽煙喝酒耍脾氣，男女廁所我都敢去。今年5月我進監(jiān)獄，今年10月我被槍斃。 一個小學(xué)二年級的小女生一邊跳一邊唱起了這個具有犬儒主義味道的“痞子文學(xué)”?？梢钥隙ǖ氖?，不是這個二年級女生的原創(chuàng)。小女孩隨口就給一位先生背誦了三首詩歌，其中一首是：李白路過烤鴨店，烤鴨店上

4、冒白煙，口水流了三千尺，一摸口袋沒有錢。小女孩說，他們班上同學(xué)都會背誦這些詩歌。某些小學(xué)小學(xué)生中流傳的童謠:一年級好，二年級壞，三年級上課搞破壞，四年級酷，五年級帥，六年級上課談戀愛。較多職校學(xué)生人格發(fā)展存在的問題 無理想化、無責(zé)任化現(xiàn)象； 灰色人生情調(diào)； 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不良，無心向?qū)W； 個人中心，忽視人際和諧； 不良價值觀影響大，如錯誤的交友觀念、婚戀觀念； 浮躁，興趣偏移，追求不良刺激； 意志品質(zhì)薄弱,自我調(diào)控能力差； 以丑為美；人 格 的 內(nèi) 涵 道德修養(yǎng)（社會公德，職業(yè)道德，家庭美德）； 個性品質(zhì)（精神面貌，意志品質(zhì)，情感因素，性格特點，氣質(zhì)類型）； 思想觀念（與社會發(fā)展保持一致）； 文化素

5、養(yǎng)（人文素養(yǎng)，科技素養(yǎng)，審美素質(zhì)，精神追求，生活品位）。教師（班主任）發(fā)展的幾個階段 教育實習(xí)階段（尋找知識、理論與教育教學(xué)實踐的結(jié)合點）； 積累經(jīng)驗階段（初步經(jīng)驗，中等水平經(jīng)驗，比較豐富經(jīng)驗，豐富經(jīng)驗逐步參與教育科研）； 科研階段奉獻+科研（科研意識，科研能力，科研課題，科研成果） 專家階段（成體系的教育思想，創(chuàng)造性的教育、教學(xué)模式，教育論著）三、不斷完善的知識結(jié)構(gòu) 比較完善的基礎(chǔ)科學(xué)文化知識； 專業(yè)知識群； 邊緣學(xué)科知識與新學(xué)科知識； 了解最新的科學(xué)技術(shù)信息； 了解最新的社會科學(xué)信息。專業(yè)知識群專業(yè)知識群 專業(yè)技能及學(xué)科知識體系：如，數(shù)專業(yè)技能及學(xué)科知識體系：如，數(shù)控、計算機、財會、藝術(shù)、

6、表演、控、計算機、財會、藝術(shù)、表演、旅游、語文、數(shù)學(xué)、英語等知識體旅游、語文、數(shù)學(xué)、英語等知識體系；系； 職校教育學(xué)知識；職校教育學(xué)知識； 職校心理學(xué)知識；職校心理學(xué)知識； 不同專業(yè)教學(xué)法知識；不同專業(yè)教學(xué)法知識； 德育與班主任專業(yè)知識；等。德育與班主任專業(yè)知識；等。邊緣學(xué)科邊緣學(xué)科： 由兩門或兩門以上的學(xué)科有機融合產(chǎn)生的新的學(xué)科。如，社會心理學(xué)、思維發(fā)展心理學(xué)。新學(xué)科新學(xué)科： 近年來自然科學(xué)領(lǐng)域、社會科學(xué)領(lǐng)域新創(chuàng)建的學(xué)科。如，信息論、系統(tǒng)論、控制論、思維科學(xué)。四、不斷完善的能力結(jié)構(gòu)四、不斷完善的能力結(jié)構(gòu) 學(xué)習(xí)與信息能力； 研究學(xué)生的能力； 現(xiàn)代專業(yè)教學(xué)能力； 現(xiàn)代德育能力； 教育科學(xué)研究（教

7、育、教學(xué)）能力； 教育、教學(xué)創(chuàng)新能力； 自我調(diào)適能力。學(xué)習(xí)與信息能力學(xué)習(xí)與信息能力 關(guān)注現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的不斷變革，運用現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)； 拓寬自身的信息渠道，根據(jù)需要確定吸收信息的廣度和深度，不斷進行信息積累、信息加工； 在教育教學(xué)中充分利用信息資源。研究學(xué)生的能力研究學(xué)生的能力 研究學(xué)生群體與研究學(xué)生個體相結(jié)合； 研究學(xué)生智力因素與研究學(xué)生非智力因素相結(jié)合； 研究學(xué)生現(xiàn)實狀況與研究學(xué)生發(fā)展相結(jié)合； 研究學(xué)生在校表現(xiàn)與在家庭表現(xiàn)、在社會表現(xiàn)相結(jié)合； 關(guān)注性別差異、個性差異?，F(xiàn)代教學(xué)能力 變“教教材”為“用教材教”，專業(yè)技能教育也要因材施教； 研究學(xué)法與研究教法并重； 有效運用現(xiàn)代教學(xué)手段；

8、創(chuàng)造具有個性特點的創(chuàng)造型教學(xué)模式?，F(xiàn)代德育能力 確立大德育觀，關(guān)注德育的5要素，貫徹落實全員德育要求； 關(guān)注主流社會發(fā)展與學(xué)校德育的關(guān)系； 高度重視德育與知識教育、專業(yè)技能教育的統(tǒng)合（整合）； 培養(yǎng)自育能力，發(fā)揮自律典型的引領(lǐng)作用； 認(rèn)真研究每項德育活動的目的、內(nèi)容、形式、過程、效果及后續(xù)活動； 利用現(xiàn)代傳媒（特別是網(wǎng)絡(luò)）進行德育； 情感溝通、人際和諧、以人育人。第二部分：班主任工作規(guī)范一、班主任的主要工作 1、研究、了解學(xué)生，掌握班情； 2、做好班級常規(guī)管理工作； 3、科學(xué)地實施思想道德（價值觀）教育； 4、創(chuàng)建和諧班集體； 5、精心開展教育活動； 6、加強對學(xué)生的身心健康教育； 7、抓好學(xué)

9、風(fēng)建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)； 8、幫助學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯； 9、加強法制教育、安全教育； 10、協(xié)調(diào)各種教育力量，形成教育合力。二、做好各項工作的基本規(guī)范（一）尊重學(xué)生人格，班主任要成為學(xué)生的人格表尊重學(xué)生人格，班主任要成為學(xué)生的人格表率。率。 尊重學(xué)生是教育學(xué)生的前提，沒有尊重，不尊重學(xué)生是教育學(xué)生的前提，沒有尊重，不可能有成功的教育?？赡苡谐晒Φ慕逃?烏申斯基：只有人格，才能影響人格的形成與發(fā)展。 （二）從班級實際出發(fā)開展工作 了解、研究學(xué)生的個性特點； 研究班級學(xué)生的群體特點； 了解、研究家庭教育狀況和家長群體的特點； 了解、研究班級環(huán)境、校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境的特點與教育資源情況； 了解、研

10、究班級任課教師的特點。（三）遵循教育規(guī)律 學(xué)生年齡段特點與成長規(guī)律； 智力因素與非智力因素協(xié)同發(fā)展的規(guī)律； 教學(xué)相長的規(guī)律； 家庭教育、學(xué)校教育、社會教育、自我教育是一項系統(tǒng)工程； 班集體建設(shè)、教育活動、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、問題學(xué)生教育等都有規(guī)律； 外因是條件，內(nèi)因是根據(jù)：只有能引發(fā)自我教育的教育才是成功的教育。（四）必須有計劃地開展工作 要有年度計劃，學(xué)期計劃，月計劃； 制定計劃要體現(xiàn)素質(zhì)教育精神，符合學(xué)校要求，針對班級實際； 計劃應(yīng)征求學(xué)生代表、任課教師、家長委員會的意見，取得共識，獲得支持； 每項具體工作有具體的操作性措施； 執(zhí)行計劃體現(xiàn)主體性學(xué)生主體，教師主體，家長主體； 定期進行班級發(fā)展評價（多主體評價）。（五）依（五）依 法法 執(zhí)執(zhí) 教教 學(xué)習(xí)、掌握與本職工作相關(guān)的法律、法規(guī)； 結(jié)合班級工作自覺地貫