做一個最好的你 (2)

1、做一個最好的你教學目標：1通過多樣的教學活動以及對文章的學習，教育學生如何樹立自信心，引導學生對美好人生的追求。2把握文章中語言特點及修辭手法的運用。3體會文章親切、自然的文字風格。 教學重點、難點： 教育學生如何樹立自信心，引導學生對美好生活的追求。 教學時間：2課時第1課時教學內容：初讀課文，整體感知教學過程： 一、導入：有位學生寫信向老師傾訴了內心的苦悶與疑惑在家里，幫助家人做家務的時候經常會越幫越忙，受到訓斥；在學校，由于成績不理想，覺得同學們瞧不起自己，故意疏遠他，自己常常感到很孤獨。結尾他向老師詢問自己是不是一無是處，沒有希望。教師：有類似心理狀態(tài)的學生請舉手（借此掌握學生心理狀態(tài)

2、的大致情況。）板書課題：做一個最好的你二、初讀課文自讀課文，要求能夠讀準字音，讀通課文，想一想課文主要講了一件什么事？三、檢查自讀指名朗讀課文歸納課文主要內容四、探究學習1第一自然段指名讀，說說明白了什么？師：作者列舉了美麗容貌卻依然“灰心喪氣”的這一怪現象，引出自信對人的重要性這一觀點。2羅森塔爾的試驗是怎么做的？快速讀23自然段說一說。師：大家注意羅森塔爾說的這句話“其實，我對這些學生一無所知，完全是隨意挑選的?！边M一步印證了自信心的神奇作用。師：用事實開頭運用一正一反兩個例子表明自己的觀點，增強文章的說服力，同時設懸念，引人入勝。有感情地朗讀課文第2課時 教學內容： 深入理解課文教學過程

3、：一、朗讀課文13自然段二、繼續(xù)探究課文1羅森塔爾的實驗做完后，得到了什么結論，在第四自然段中找到。讀讀第四自然段，說說這個結論對你有什么啟發(fā)？2怎樣才知道自己有沒有信心，我們看第二部分的測試題，看看這些是剛才的測試題，哪一條選否了，為什么？決定怎么做？我們看第5自然段的調查結果，哪些句子采用了修辭手法，什么手法？3怎樣才能樹立自信心呢？我們看第三部分，指名個人讀，有幾種方法？第7自然段采用了什么修辭手法？記住這些方法老師編了兒歌：你拍一，我拍一，自己喜歡自己哩你拍二，我拍二，做好小事很重要。你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。你拍四，我拍四，堅持一下敢沖刺學習了這幾條樹立自信的方法，你有什么感受？你在生活中能做到嗎？4在你失去信心時你是怎樣做的？（姚明的故事、高紅的故事）5結尾的部分文章用詩一樣的語言作結尾，誰愿意讀一下？注意詩的韻律。采用了什么修辭手法？誰愿仿寫？三、總結歸納，深化主題：送同學們一句老師寫的話：“自信是風，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷”。我們的生活等待我們去學習，我們的未來等待我們去創(chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學們，每個人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條