小學科學《土壤的分類》教學反思_第1頁
小學科學《土壤的分類》教學反思_第2頁
小學科學《土壤的分類》教學反思_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、土壤的分類教學反思本課在教學活動設計上主要體現(xiàn)了學生自主互助學習。一、充分利用自然資源科學課程強調(diào)學生的已有經(jīng)驗和生活經(jīng)歷，倡導讓學生親身經(jīng)歷以科學探究為主的學習活動，引領學生在對周圍世界進行積極探索的過程中，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。土壤對于學生來說并不陌生，對于不同土壤的特點，學生們大多沒有認真研究過。豐富的材料是學生進行科學探究的前提，是進行對比實驗的必要條件。課前我指導學生到不同的地方采集不同的土壤，做好采集記錄，同時，指導學生從書刊及其他途徑搜集查閱關于土壤種類的資料。為研究不同的土壤種類打好基礎。這樣，將課內(nèi)活動延伸到課外，將學生的目光引入校內(nèi)外廣闊、奧妙無窮的自然界，吸引他們踴躍地投入

2、到探究學習活動之中。二、體現(xiàn)學生自主性學習是通過學生的主體行為發(fā)生的，學生的學習取決于他做了什么，學生是一個主動參與者，是學習活動的主體。當問題提出后，可以讓學生自己討論“你們想研究土壤的那些方面呢？用什么方法呢？”于是就會出現(xiàn)“捏、捻、吹”等方法，下面的活動才能按其方法一一去探究；在“給土壤分類”這一活動時，學生分別制定出不同的分類標準，真是百花齊放。接著，讓學生按各自的標準進行活動，科學地給土壤分類。他們對科學探究的興趣超出老師的預料，有時他們的討論、爭議竟那么激烈，讓你真是不忍心打斷他們學生全身心的經(jīng)歷和體驗過程中，思維能力、實踐能力、創(chuàng)新能力得以充分地培養(yǎng)。三培養(yǎng)學生的探究能力本堂課的

3、教學中，通過一系列活動讓學生體會和領悟到什么是觀察，觀察和看有什么不同，引導學生確定觀察內(nèi)容和充分利用各種感官進行觀察，學習如何收集信息，如何交流匯報。學生在活動中通過看、聞、摸等多種方式全身心地感受和體驗；不僅使學生對自己觀察的土壤有了直接的認識，對科學探究活動的過程和方法有了一定的了解，更培養(yǎng)了他們的觀察能力和對科學探究的興趣，科學素養(yǎng)也就在這樣的活動中逐漸形成。四探究學習有繼續(xù)性科學的探究活動僅僅憑課堂40分鐘是不夠的，一堂課很快結(jié)束了，學生對土壤的種類的探究還有那么濃厚的興趣，針對這種情況，我結(jié)合課本布置實踐性的家庭作業(yè)，讓學生課后到附近的花園、菜地和農(nóng)田進行一次土壤種類調(diào)查，并寫出調(diào)查報告，引導學生將課堂上探究活動延伸到課后，既圓滿完成教學任務，又深化了學生的認識。潛移默化地引導學生用學到的科學知識解決生活中的問題，做到學

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論