小學(xué)科學(xué)《心臟和血管》教學(xué)設(shè)計

1、青島版五年級科學(xué)下冊心臟和血管教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：青島版五年級科學(xué)下冊第一單元第3課心臟和血管課型：解暗箱教學(xué)目標(biāo)： 1.科學(xué)知識目標(biāo)：知道心臟的大小、位置、結(jié)構(gòu)；了解心臟和血管的作用；探究心跳與哪些因素有關(guān)。 2.科學(xué)探究目標(biāo)：根據(jù)現(xiàn)象合理猜想，能夠利用簡單的表格、統(tǒng)計等方法整理資料。 3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識；珍愛生命，并將學(xué)到的知識用于生活。 教學(xué)材料準(zhǔn)備： 1.模擬心跳實驗材料：一次性輸液管（中間部分）、紅色的水、五色無色的水、培養(yǎng)皿等實驗材料； 2.聽診器、心跳測試記錄表、血液循環(huán)彩色圖片、彩色粉筆； 3.多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1.教師：我們中

2、國的中醫(yī)技術(shù)已經(jīng)有幾千年的歷史，它的診斷方法講究望、聞、問、切 ，同學(xué)們知道都各自代表什么意思嗎？生1：望，就是看看病人的氣色。生2：聞，就是聞一聞病人發(fā)出的氣味。生3：問，就是詢問病人的病情。師：那有誰知道“切”是什么意思嗎？生：就是搭脈。師：你們會搭脈嗎？（學(xué)生自己試著搭脈，很多姿勢不正確。）師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟老師一起學(xué)習(xí)搭脈的正確方法。首先伸出我們的左手平放在桌上，露出手腕，然后伸出右手中間的三根手指，放在左手手腕橫紋處的外側(cè)。感受一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生1：感覺到一跳一跳的。生2：感覺到脈搏的跳動。師：同學(xué)們真聰明，知道跳動的是脈搏。那你們認(rèn)為脈搏的跳動是由我們身體中的什么器官的活動引

3、起的嗎？生：心臟的跳動。師引入本課研究主題：心臟和血管（板書：心臟和血管） 二、活動過程（一）自主探究，認(rèn)識心臟。 1.想一想，猜一猜 根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗先讓學(xué)生猜測心臟的位置，在猜測中發(fā)現(xiàn)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生：摸一摸，你的心臟在哪里？試著說一說它的樣子。 課件出示心臟模型、位置。 師生交流總結(jié)：心臟位于人體胸腔左側(cè)，形狀像倒置的梨，上大下小，大小和自己的拳頭差不多。（讓生伸出拳頭在胸前比劃一下自己心臟有多大。） 【通過學(xué)生猜測，摸一摸，找出心臟的位置，最后出示課件，師生共同總結(jié)出心臟的位置、大小、形狀。學(xué)生在親身感受中驗證自己的猜想，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?！?2.摸一摸、聽一聽，感受心臟的跳動。

4、 對照著大屏幕，再找一找自己心臟的位置。摸摸有什么感覺？ 學(xué)生自己摸摸心臟，感受心跳。師：我們用手可以感覺到心臟也是一跳一跳的，想不想聽聽自己心跳的聲音？生：想！師：用什么器械能幫助我們聽到心跳的聲音呢？生：聽診器。師：老師今天也帶來了一些聽診器，每組兩個，請同學(xué)們輪流用聽診器聽一聽自己或者同學(xué)心跳的聲音。誰會使用聽診器？讓一位學(xué)生示范聽診器的正確用法。指導(dǎo)正確使用聽診器的方法：將聽筒置于耳內(nèi)，用有膜片的這端放到心臟的位置。沒有輪到你的同學(xué)可以把耳朵貼近同伴的左胸心臟的位置，靜靜的感受心臟的聲音和節(jié)奏。 學(xué)生用聽診器聽心跳。 學(xué)生交流聽到的聲音，師生共同總結(jié)：有規(guī)律的、有節(jié)奏的一跳一跳的。 【

5、這個環(huán)節(jié)設(shè)計是想通過聽診器，讓學(xué)生清晰的聽到心跳，在聽中感受心臟，學(xué)生對這個實驗的興趣很濃厚，但一定要給學(xué)生講解聽診器的正確使用方法，才能讓學(xué)生更好的實驗?！?師：比較心跳和脈搏跳動的規(guī)律和聲音，你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：心跳的規(guī)律和脈搏的跳動是一樣的。生2：這可以證明脈搏的跳動就是心臟的跳動引起的。3.認(rèn)識心臟的結(jié)構(gòu)師：你們知道心臟的內(nèi)部是什么樣子嗎？分為幾部分？生討論后，根據(jù)自己課前的收集資料和預(yù)習(xí)說出心臟四部分的名稱：左右心房，左右心室。師：你先猜一猜在心臟的空白構(gòu)造圖上，左右心房和左右心室的正確位置。（發(fā)給每個小組，試著填一填，并匯報展示。）師：歸納心臟內(nèi)部的構(gòu)造，并利用彩圖在黑板上標(biāo)出心房

6、和心室的位置?！具m時的拋出問題“心臟的內(nèi)部構(gòu)造又是什么樣的嗎？”將學(xué)生帶入心臟內(nèi)部構(gòu)造的學(xué)習(xí)中，在愉快的氣氛中，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識心臟的構(gòu)造?！?二)認(rèn)識血管的分類及作用1.了解血管。師：心臟為什么要不停地跳動？生：是為了把血液傳送到全身各處。師：血液是通過什么在身體中流動的呢？生：血管。2.認(rèn)識血管的種類及作用。師：對，血液正是通過血管在身體中流動的。那么我們剛才摸脈搏是摸到的血管你知道是什么血管嗎？生：動脈。師：同學(xué)們知道的真多！是動脈，動脈是從心臟流向身體各個部位經(jīng)過的血管，都能用手感覺到它們在跳動。除了剛才我們在手腕處感受到了有血管，你用手摸摸看，我們身體的那個部位還有動脈血管？（生非常

7、感興趣，積極嘗試。）生1：我在脖子的兩邊摸到了動脈。師：那叫頸動脈。生2：我還在大腿那里發(fā)現(xiàn)了動脈。師：動脈多數(shù)處在我們身體的內(nèi)側(cè)。師：除了動脈以外，我們身體里還有一種血管，就是當(dāng)我們生病時，需要輸液時，針頭插入的手背上的血管，摸不到跳動，能看到是青色的，這種血管叫靜脈，有時我們會稱之為“青筋”，是血液從身體各部位流向心臟所經(jīng)過的血管。師：找找身體哪里還有明顯能看到的靜脈？師：當(dāng)我們不小心劃破手指時，也沒看到有明顯的血管，卻很快就能看到流出血來，這說明什么呢？生：有毛細(xì)血管。3.師出示課件，讓生了解血管的分類及作用。（三）模擬心臟和血管的作用1.師：我們已經(jīng)了解了血液是靠心臟的跳動運(yùn)送到身體各

8、個部位的，那它到底是怎樣工作的呢？下面就通過實驗來進(jìn)行探究實驗。 （每組都提前擺好了試驗用的培養(yǎng)皿，紅色的水，塑料針管。）2.師引導(dǎo)學(xué)生了解實驗要求。模 擬 實 驗實驗器材：培養(yǎng)皿，塑料管，紅色的水。實驗過程： 把塑料管的兩端分別放在兩個培養(yǎng)皿內(nèi)，用力捏緊中間的粗管部分，然后松開，反復(fù)幾次，仔細(xì)觀察： 1.當(dāng)捏緊塑料管時，紅色的水的流動位置是怎樣的？ 2.當(dāng)松開塑料管時，紅色的水的流動位置又是怎樣的？通過實驗，你能推想出心臟是怎樣推動血液在身體里循環(huán)流動的嗎？3.學(xué)生開始實驗，師巡視。4.匯報。師：我們擠壓塑料管時相當(dāng)于心臟在收縮，松開時相當(dāng)于心臟在舒張。心跳就是心臟的收縮和舒張。心臟每收縮和

9、舒張一次，我們就感覺到心跳一次。大家一起來用手勢表示心跳一次。師生共同歸納：當(dāng)心臟收縮，將血液輸送到全身各處，心臟舒張，將血液運(yùn)回心臟。（師在心臟結(jié)構(gòu)圖的旁邊板書上三種血管的名稱） 5.課件展示心臟跳動時血液、血管的關(guān)系視頻?！緦W(xué)生利用聽診器感受了心跳，但心臟到底是怎么跳的，學(xué)生不是很明了，于是我利用簡單的實驗器材讓學(xué)生模擬心跳，并在觀察的同時引出心臟的收縮和舒張，最后為了更形象的展示心跳?！?【在課堂上，教師不能代替學(xué)生思考，或是直接給出結(jié)論，只是起到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究的作用，讓學(xué)生在動手實驗中得出結(jié)論，學(xué)生理解的更為透徹，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)?！浚ㄋ模y脈搏，探究影響心跳快慢的因素 同一人

10、不同狀態(tài)靜 坐 運(yùn) 動我的結(jié)論輕微運(yùn)動（唱歌）劇烈運(yùn)動（蛙跳）脈搏跳動次數(shù)（1分鐘）（ ）次（ ）次（ ）次心跳的次數(shù)和 有關(guān)1.分別讓學(xué)生測出自己在三種不同的狀態(tài)下的心跳次數(shù)，并討論原因。 學(xué)生交流：每個人的心跳是不一樣的。 讓學(xué)生討論、交流：心跳的快慢和什么有關(guān)呢？ 師：現(xiàn)在誰能總結(jié)一下，心跳的快慢和什么有關(guān)呢？學(xué)生總結(jié)。 提升：人在情緒激動、從事勞動或體育運(yùn)動時，需要的氧氣多，血液循環(huán)就要加快，所以心跳就會明顯加快。另外，不同年齡、不同性別、不同身體狀況的人，心跳會有所不同，少年兒童在正常情況下的心跳每分鐘60100次。我們學(xué)會了摸脈搏的方法，平時就可以用這種方法檢查自己的健康情況。 【學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，學(xué)生的自主探究能力得到進(jìn)一步的提升?！浚ㄎ澹┝私庑呐K的保健 師生談話：我們的心臟每時每刻都在不停地跳動，心臟好比發(fā)動機(jī)，從胎兒開始一直到生命終止，心臟停止了跳動，血液循環(huán)也就停止了。血液循環(huán)停止了，人體需要的養(yǎng)料和氧氣就無法輸送，人體產(chǎn)生的二氧化碳等廢物也就排不出去，人的生命也就結(jié)束了。既然心臟這么重要，那么關(guān)于心臟和血管的保護(hù)，你有什么好的建議送給大家嗎？ 學(xué)生交流。 三、課堂小結(jié)與拓展 觀看視