幼兒園小班美術(shù)課件錦集【四篇】

1、幼兒園小班美術(shù)課件錦集【四篇】【玩球的人】【活動目標(biāo)】1、感知圖畫的色彩和形象美。2、理解畫面內(nèi)容，并能對畫面進行簡單的描述。3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進行裝飾。4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。【活動準(zhǔn)備】1、名畫玩球的人。2、視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機。【活動過程】一、初步感受畫面。師：今天我們一起來欣賞一幅畫。請你仔細(xì)看，你在畫上看到了什么？幼 1 ：我看到球了。幼2；我看到了人。幼3：樹。幼4：有很多很多樹。幼5：樹葉黃了幼6：有的變紅了。師：你們觀察得真仔細(xì)。樹葉有的綠綠的、有的變黃了，有的變紅了，綠的、紅的、黃的，和在一起真漂亮。（在這里，老師并不直接提出“畫上遠(yuǎn)處有什么”，“

2、近處有什么”之類的問題，而只以“你在畫上看到了什么”這樣的問題 引入，放手讓兒童認(rèn)真觀察，自由討論。在美術(shù)欣賞活動中若教 師提出的問題過于具體，容易限制兒童的觀察思路，使他們無法 按照自己的已有知識和興趣點，從不同角度和不同視點對作品進 行獨立自由的觀察。）二、進一步觀察畫面，感知畫面色彩美、形象美。師：你感覺畫中的事情發(fā)生在白天還是晚上？幼：晚上。師：你是從哪里看出來的？幼：我知道的。幼：我覺得是白天，因為我看到了天上的云。師：藍(lán)藍(lán)的天上飄著白白的云，天氣真好呀！畫中的人在做什么呀？幼：在跳舞。幼：不是跳舞，是在玩球。師：你從哪里看出來的？幼：那邊有球（孩子指著球說）。師：他們是怎么玩球的？

3、幼：他的手是這樣的，腳在這樣?。ê⒆舆呎f邊模仿畫中的動 作）師：那我們一起來學(xué)學(xué)他們玩球的動作吧。（幼兒自由模仿畫中人的動作。）（此環(huán)節(jié)的重點是讓幼兒進一步感知畫面色彩美、形象美。孩子的觀察往往是片面的，點的觀察，而老師的引導(dǎo)則是提升， 它讓幼兒能更深層次的挖掘畫面的內(nèi)涵，這也就是教育的目的所 在，教育的價值所在。小班孩子的思維特點決定了他們的認(rèn)識依 賴于行動，所以在讓孩子感受畫面的形象美的時候，我設(shè)計了通 覺得方法，讓幼兒通過模仿畫面中人物的姿態(tài)、動作來，體驗運 動帶來的快樂情緒，感受感受作者描繪的蓬勃向上的朝氣，同時 它也符合動靜結(jié)合的原則，能滿足小班幼兒的身理需求。）三、教師與幼兒一起分

4、享自己的感受。師：這群人玩球玩得開心嗎？幼：開心。師：你從哪里看出來的？幼：他們在笑。師：真的哦，他們都笑瞇瞇的。這幅畫的名字呀叫玩球的人，它是一個叫盧梭的外國畫家 畫的，他畫的是在一個晴朗的秋天，一群人在楓樹林里玩球，他 們玩得真開心。（幼兒對作品的命名往往能夠反映他們對作品的總的感覺，但對于小班的孩子來說，這可能有點難度，對于小班的孩子來說， 情感上的引導(dǎo)，共容易激起孩子的共鳴，所以這里教師把重點放 在分享看畫的感受上。）【活動反思】說到幼兒園美術(shù)活動，通常我們首先想到的就是繪畫活動， 而美術(shù)欣賞活動往往是我們所忽略的。這學(xué)期我們小班組換了一套新教材，它的每個主題中都有美術(shù)欣賞的活動，這也

5、給了我們嘗試美術(shù)欣賞活動的一個平臺。小班孩子處于具體形象思維階段，所以我選擇了亨利盧梭的玩球的人這一幅畫來欣賞。在組織這一活動時，因為孩子是剛剛接觸美術(shù)欣賞活動，所以老師結(jié)合發(fā)散性問題和具象問題，盡可能多的鼓勵和引導(dǎo)孩子細(xì)心觀察，大膽想象、勇敢表達。在美術(shù)欣賞活動中，、絕對的正確答案幾乎是不存在的，這也為兒童提供了可以充分自由地想象和創(chuàng)造的空間。但對美術(shù)作品的解釋也不能是完全的“什么都是”和“怎么都行” ，它畢竟還是有一定的規(guī)律可循的，特別是對于寫實性的作品來說，人們對畫面所描繪事物的識別，對作品情感表現(xiàn)傾向的判定，也總是大致相當(dāng)?shù)?。所以，教師在允許幼兒有自己不同的感覺的同時，又鼓勵孩子發(fā)表各

6、自的不同見解，使他們通過討論和爭辨，得出相對更合理的結(jié)論。討論的目的只在引導(dǎo)和提升，而不是硬性說服，更不是壓制不同意見，使兒童喪失自信，只迷信，不敢再大膽表述自己的看法?！疚伵！炕顒幽繕?biāo)1、學(xué)習(xí)用螺旋線表現(xiàn)出蝸牛的基本特征。2、鼓勵幼兒大膽作畫，并能豐富畫面。3、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂?；顒訙?zhǔn)備1、圖片：蝸牛2、幼兒用畫紙，蠟筆。活動過程1、出示蝸牛圖片，引起幼兒興趣。教師：老師給小朋友帶來一張很有趣的圖片，上面有小朋友最喜歡的小動物，你沒看！圖片上的小動物是什么仔細(xì)看看蝸牛的身子是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛殼的外形特征。2、理解“螺旋線

7、”教師邊講邊做動作：蝸牛小時候也很小的，后來它一點一點長大， 背上的殼也一圈一圈越長越大，后來就長成了一只大蝸牛。教師：你們說蝸牛的身子是怎樣長大的呢？引導(dǎo)幼兒做書空練習(xí)。3、幼兒繪畫，教師輔導(dǎo)。教師：可愛的小蝸牛畫好以后，再給小蝸牛布置一個漂亮的家好不好？想一想，怎樣才能把小蝸牛的家布置的漂亮一些呢？啟發(fā)幼兒可添上些花、草。繪畫要求用好看的顏色給蝸牛畫出螺旋形的背殼，將蝸牛畫大。引導(dǎo)幼兒多畫一些蝸牛，并能豐富畫面。4、展示幼兒作品，集體欣賞?；顒臃此迹汉⒆觽儗裉斓倪@個繪畫技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局，引導(dǎo)孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使

8、線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯的，基本上小蝸牛的 殼都能撐得滿滿的。【蝴蝶飛飛】活動目標(biāo)1、體驗折紙、撕紙，粘貼活動的樂趣。2、發(fā)展幼兒手部小肌肉的靈活性及動手能力3、通過對故事的欣賞，感受春天的氣息，蝴蝶飛舞，體驗與好朋友相親相愛在一起的情感。4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。5、感受作品的美感?；顒訙?zhǔn)備準(zhǔn)備：一副春天的大背景圖、各色彩紙、彩筆（油畫棒）、糨糊（ 6 個杯子）擦手毛巾。經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對春天有一定的經(jīng)驗。活動過程1、故事導(dǎo)入引出主題教師： “今天，張老師把美麗的蝴蝶請來了，你們看蝴蝶怎么啦？”觀看 flash 三只蝴蝶教師：故事看完了。張老師想請問我們的

9、小朋友：a. 故事的名字叫什么？b. 有三只什么顏色的蝴蝶？三只蝴蝶它們是好朋友，相親相愛不分手，現(xiàn)在三個好朋友又要飛到其他的花園里了，你們想不想它們飛到你們的花園里？2、教師示范折、撕蝴蝶，再將蝴蝶貼在背景圖上出示彩紙引起幼兒的興趣，讓幼兒探索撕紙。教師示范正確的撕紙方法。告訴幼兒在粘貼時撕一片粘上糨糊粘貼一片的方法。3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒沿著直線進行撕紙。幼兒撕好蝴蝶去找美麗的花園進行粘貼。提醒幼兒注意衛(wèi)生，貼完后把手擦干凈。4、總結(jié)評價，結(jié)束活動引導(dǎo)幼兒欣賞自己的作品，點評作品，感受集體創(chuàng)作成功的喜悅。5、延伸活動啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會干些什么，它們會說些什么？引導(dǎo)幼

10、兒嘗試表演。教學(xué)反思此活動各個環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，符合幼兒的需要，課堂中，我嘗試了新的教學(xué)方法，比較好的完成了活動目標(biāo)。但也有一些不足的地方，如：第一：本節(jié)課是美術(shù)課，課堂中不單單是傳授孩子繪畫方面的技能，而應(yīng)該讓他們知道有關(guān)蝴蝶的更多知識。第二：范畫時，示范完蝴蝶的撕法后，應(yīng)該把示范的蝴蝶拿過去，不應(yīng)該展示在后面的背景上，這樣，孩子操作時，可讓他們自己充分想象，還可以怎么做，從而充分發(fā)揮他們的想象力?？傊?，本次教學(xué)活動從設(shè)計到展示，我收益非淺，尤其在活動后的反思中認(rèn)識到每次活動都是一次藝術(shù)的創(chuàng)造，相信在不斷的學(xué)習(xí)和反思中，對小班幼兒的課堂教學(xué)我會把握的更好。一節(jié)課不過二十分鐘，無論是成功還是失敗，

11、留給上課的、聽課的人的思索都會很多，我作為執(zhí)教者，對這節(jié)課還是回味無窮，因為它讓我成熟了很多?！拘淙~的舞蹈】活動目標(biāo)：1. 在情境中能用簡單地線條來表現(xiàn)樹葉跳舞的各種姿態(tài)。2. 大膽添畫，感受畫面的動感美。3. 愿意用肢體語來表現(xiàn)樹葉落下的動作，體驗參與活動帶來的樂趣。4. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5. 感受作品的美感。活動準(zhǔn)備：1. 背景圖 （ 大樹、落葉） 、 ppt 、背景音樂。2. 樹葉貼紙、油畫棒?；顒舆^程：一、情境導(dǎo)入。1. 欣賞樹葉飄落的ppt。師：美麗的秋天來到了，小樹葉從樹上飄下來，跳起了快樂的舞蹈。2. 猜猜小樹葉在空中可能會做什么呢?（ 播放歡快的背景音樂）二、情境表

12、演。1. 幼兒扮演小樹葉，跟著音樂來表現(xiàn)小樹葉歡快舞蹈。小小落葉輕又輕，像飛舞的蝴蝶，像漂亮的蘑菇傘，像快樂的小精靈，飄在美麗的秋天里。2. 音樂停止時請幼兒擺一個造型。師：請你們也來做小樹葉，跟著音樂一起跳舞，想想你會怎么跳，音樂停止時請擺一個你覺得看的動作。三、給小樹葉拍照。1. 教師示范：給小樹葉來拍個照。師：小樹葉們的舞蹈真優(yōu)美，我要給大家拍個照。2. 請一幼兒擺好造型，其他幼兒仔細(xì)觀察手和腳的動作。師：這片小樹葉的手是往哪里的?腳呢?（邊引導(dǎo)幼兒說，老師邊在樹葉上用筆畫出手和腳相應(yīng)的線條來表現(xiàn)樹葉跳舞的姿態(tài)）照片拍好了，看看和這片小樹葉跳的舞一樣嗎?3. 請能力強的幼兒來給小樹葉拍照。師： 誰也想來給其他的小樹葉拍個照呢?拍照的時候要仔細(xì)看好小樹葉的手和腳，做的什么樣的動作。師：我再請一片小樹葉來擺