部編版三年級語文下冊《海底世界》教學(xué)實錄【2020春】

1、海底世界教學(xué)實錄教學(xué)要求：1知道海底景色奇異、物產(chǎn)豐富、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。2學(xué)會本課十五個生字新詞：理解“波濤、澎湃、竊竊私語、免費、儲藏”等詞意，能理解長句的意思，復(fù)習(xí)頓號的用法，能背誦課后第二自然段。3進一步學(xué)習(xí)運用按事物的幾個方面給課文分段的方法。第一課時一、揭題。今天我們學(xué)習(xí)海底世界這篇課文二、預(yù)習(xí)檢查。師：大家按要求預(yù)習(xí)過了嗎?字音能讀準嗎?生：能。師：我們一起來認讀這些詞語。（ 出示詞語黑板）生 （ 認讀 ） ：“儲量、蘊藏、細胞、貝類、免費、烏賊、植物、梭子、波濤潮湃、竊竊私語?！睅熾S機點拔：“費”上半部分是“弓”、“J”、“ I ；“梭”的右下部分是折文兒。三、學(xué)習(xí)

2、過渡段。師：字音能念準了，接下來學(xué)習(xí)課文。課文共幾個自然段?請你標注好段號。生： （ 標注段號 ）師：仔細看看課文，想想哪個自然段概括了全文?生：是第3 自然段。師：請讀一遍。生： （ 讀 ）師：這句話其實已經(jīng)告訴我們，它的前面寫的就是海底。（ 生答：景色奇異）后面的內(nèi)容寫的就是（ 生答：物產(chǎn)豐富）板書景色奇異物產(chǎn)豐富師：課文哪幾段寫海底景色奇異?（指板書 ）生：第 1、 2自然段。師：現(xiàn)在就請大家自學(xué)1、 2 自然段，把你覺得奇異的景色劃出來，過會兒我們一起來交流。注意你如找到第一處就標上1，找到第二處就標上2。學(xué)生自學(xué)。師：誰先找到了第一處?我們按順序說。生：我找到的第一處是“海面上波濤潮

3、湃的時候，海底依然很寧靜?！睅煟骸安炫取笔鞘裁礃幼?大家能用動作表示出來嗎?學(xué)生用手勢表演。師：海面上波濤澎湃時，海底依然很寧靜，這景色的確夠奇異的。來我們把這景色的奇異讀出來。學(xué)生讀句。師：還有哪些景色奇異的地方?生 Al 陽光射不到海底，水越深光線越暗，500 米以下就全黑了。生B： 在這一片黑暗的深海里卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。這景色也很奇異。師：為什么你這樣認為?生：前面一句講到“500米以下就全黑了”，而這一句卻說“500 米以下有光點在閃爍”，我就覺得奇異。師：一齊來讀一讀。（ 學(xué)生讀句 ）生C： “海底的動物常常在竊竊私語。”這一句也寫出了海底的

4、奇異。因為剛才講到海底寧靜，這兒卻說“海底有聲音，真奇妙”。師：讀一讀。（ 學(xué)生讀句 ）師：剛才大家讀了這么多寫“奇異的景色”的句子，現(xiàn)在我們重點地來研究一句話。 （ 老師掛板書，學(xué)生讀句子）（ 句子是：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃閃的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。）師：在這句話里有一個非常好的關(guān)聯(lián)詞，它強調(diào)了海底景色的奇異。大家注意到?jīng)]有 ?生 （ 齊答 ） ：”卻”字。師：是的。同學(xué)們能把“卻”字放進前面瀆過的幾句話中間嗎?我們先來試著改一改。學(xué)生 （ 自行口頭練習(xí)）生：海面上波濤澎湃的時候，海底卻很寧靜。師：第 2 句話怎么改呢?可以把“雖然”用進去。生：海底雖然很寧靜，

5、可是海底的動物卻常常在竊竊私語。師：你可以把“可是”去掉，把“雖然”一詞放在最前面，再試試。生 （ 再改 ） ：雖然海底很寧靜，海底的動物卻常常在竊竊私語。師：看看最難改的這一句“陽光射不到海底，水越深光線越暗， 500 米以下就全黑了。”“怎么把這“卻”字放進去。學(xué)生紛紛主動地練說。生A:海面上陽光雖然很燦爛，卻照不到海底。生B:海面上陽光雖然刺眼，海底卻漆黑一片。師：“漆黑一片”這詞用得好。生C:海面上火辣辣的陽光照在海面上，海底卻很黑。師：你在這句話里反復(fù)用了兩個“海面上”，你能不能修改 ?生C:火辣辣的陽光照在海面上，海底卻很黑。師：改對了。生D:海面上陽光燦爛，海底卻一片黑暗。師：每

6、個同學(xué)都有自己不同的表達方法，真好!同學(xué)們，海底是否沒有一點兒聲音呢?生：不是。師：有哪些聲音?學(xué)生自由讀有關(guān)段落文字。師：我們一起去深海通過水中聽音器聽一聽，好嗎?（ 看錄像聽聲音）師：聽到聲音了嗎?能不能聽得很清楚?為什么 ?生：聽到了，但聽不清楚。因為動物們在竊竊私語。師：“竊竊私語”是什么意思 ?生： （ 爭著說 ） 就是小聲地說話。師：你們四個人湊在一起“竊竊私語”。（ 學(xué)生表演 ）師：再請大家做做海里的動物，輕輕發(fā)出各種聲音，讀讀有關(guān)文字。學(xué)生再次表情讀（ 很大聲 ）師：動物們是那么大聲說嗎?學(xué)生輕聲地表情朗讀。師：大家想看看深水魚嗎?我們再一次潛入海底去瞧瞧?？吹臅r候，要注意那些

7、光點，發(fā)揮你們的想像，想像那些光點有的像什么，有的像什么，有的還像什么。（ 看錄像，隨時定格）師：看仔細，充分想像，現(xiàn)在請同學(xué)們先接這個句式寫下來，過會兒集體交流。學(xué)生按句式寫話、交流。生A:有的像夜航飛機，有的像夜明珠，有的還好像絲帶。生B：有的像會發(fā)亮閃著光的簪子，有的像閃爍的燈，有的好像一一條正在覓食的蛇。生C:有的像閃爍的燈，有的像一連串會發(fā)光的水晶珠，有的還好像一排整齊的燈炮。生D:有的像一只只螢火蟲，有的像會發(fā)光的電纜，有的還好像閃爍片片銀鱗的龍。第二課時師：我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。先聽寫（ 聽寫，老師當堂批改）師：大家一齊把第2 自然段有感情地背誦一遍。（ 學(xué)生齊背 ）

8、師：這節(jié)課，我們繼續(xù)往下學(xué)，看看課文講了哪些豐富的物產(chǎn)?請同學(xué)們默讀4有 6自然段，按題目想想這幾段講了哪些物產(chǎn)?講大類。（ 出示題板） 海底的有有物產(chǎn)很（1） ，有 （2） ，有 （3） ，還有 4（校對答案是什么）師：先來研究寫海底動物這段，請讀一讀。（ 學(xué)生齊讀第四自然段。）師：海底動物多嗎?生：多。大約有3 萬多種。師：剛才聽到有位同學(xué)強調(diào)了“已經(jīng)知道的大約有 3 萬種”的“已經(jīng)知道”。為什么這樣說?生：已經(jīng)知道的大約有3 萬多種，不知道的可能還有很多。師：那這一自然段主要寫什么?劃出答案。學(xué)生齊說：“寫它們各有各的活動方法”師：看看活動慢的有哪些動物?活動快的有哪些?活動怪的又有哪些

9、?并請你說明理由。（ 學(xué)生動筆在書上邊學(xué)習(xí)邊作記號。）師：這樣說：“我覺得什么動物活動慢，為什么?”生：我覺得海參活動慢，因為它每小時只能前進4 米。師：每小時前進4 米，你怎么就知道它慢了呢?（ 學(xué)生思考、老師舉例說明）師：我們走一步大約是l 米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4 小時，是不是太慢了 ?!你還從哪兒看出“慢”?生：海參是靠肌肉收縮前進的，而且是爬行。師：對。我們試著夸張地讀出它活動的慢。（ 學(xué)生讀句 ）師：還有哪個詞也可看出它的慢?生：只能。師：對。要它再快些還行不行?生：不行。生：我覺得身子像梭子樣的魚活動快，因為它每小時能游幾十公里，比海參快得多了。師：通過比較你知道了，我

10、們再來算算，如這種魚游80 公里，等于多少米?是海參活動速度的幾倍?生 （ 搶著答 ） ： 80000 米， 2萬倍。一比較，我們就知道了“快”!（ 學(xué)生讀句 ）生：烏賊章魚活動怪，它們是靠水的反推力迅速后退的。師：什么是反推力?你能指揮老師來演示一下嗎?（ 學(xué)生紛紛舉手）生：用雙手靠住黑板，用力向前推，人往后去，這就是反推力。（ 學(xué)生邊說，老師邊演示，其余學(xué)生表示贊同）生：活動怪還有貝類。它靠輪船前進活動。師：“巴”其實就是什么意思 ?生：吸。師：貝類聰明嗎?生：又懶又聰明。怪怪的，毫不費力就能進行長途旅行了c師：也請大家通過朗讀，讀出他們行為的怪。（ 師生分句對讀）師：第 5 自然段的第一

11、句是寫植物嗎?生：不，寫的是地形。師：那后一句又寫了植物哪兩個方面?生：色彩和大小師：我們隨潛水員去海底看看，過會兒請你說說你最感興趣的是什么?（ 看錄像，請學(xué)生自由發(fā)言）生A: 我最感興趣的是紅色海藻。生B:我最感興趣的是綠色海藻。生C:我最感興趣的是綠色森林。師：海底的森林和草地指的就是什么?生 （ 齊答 ） ：海藻。師：海底除了有動物、植物，還有生 （接 ）：礦產(chǎn)。師：那我們再來看看海底礦藏，請同學(xué)們再讀一讀這段。（ 學(xué)生讀 ）師：請拿起筆找出“藏”的近義詞，“豐富”的反義詞和另一對反義詞。集體交流校對：儲，稀有，陸海。師：課文學(xué)完了，大家認為這篇課文可分幾段。請在書上劃上分段記號。說說怎么分 ?生A： 1、 2 自然段并成段，3 6 自然段為一段。生B： 我把第 3 自然段獨立作為一段，因為它是過渡段，把前后內(nèi)容都寫