高中生物人教版必修三3.1發(fā)現(xiàn)式教學(xué)【教學(xué)課件】《植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)》

1、第三單元 第三章 第一節(jié) 植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)人民教育出版社 高中 | 必修3 激趣導(dǎo)學(xué)人民教育出版社 高中 | 必修3 什么是植物的向光性?1.植物向光性是什么？2.生長(zhǎng)素是什么物質(zhì)？3.什么是植物激素？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)人民教育出版社 高中 | 必修3 導(dǎo)思點(diǎn)撥人民教育出版社 高中 | 必修3 一、生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程 二、生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、 運(yùn)輸和分布詹森的實(shí)驗(yàn)拜爾的實(shí)驗(yàn)達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生：運(yùn)輸：分布：溫特的實(shí)驗(yàn)植物向光性的原因幼嫩的芽、葉、發(fā)育的種子大多集中在生長(zhǎng)旺盛的部位極性、非極性向光性 :在 的照射下，植物朝向 生長(zhǎng)的現(xiàn)象。什么是植物的向光性?植物的向光性是怎樣形成的呢?單側(cè)光光源方向一、生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)

2、程人民教育出版社 高中 | 必修3 胚芽鞘胚芽鞘（peiyaqiao）： 單子葉植物，特別是禾本科植物胚芽外的錐形套狀物。 在種子萌發(fā)時(shí)，胚芽鞘首先穿出地面，保護(hù)著胚芽出土?xí)r不受到損傷； 含葉綠體，出土后即能進(jìn)行光合作用。人民教育出版社 高中 | 必修3 不生長(zhǎng)也不彎曲（一）達(dá)爾文實(shí)驗(yàn)人民教育出版社 高中 | 必修3 胚芽鞘尖端受單側(cè)光刺激后，就向下面的伸長(zhǎng)區(qū)傳遞某種“影響”，造成伸長(zhǎng)區(qū)背光面比向光面生長(zhǎng)快，因而使胚芽鞘出現(xiàn)向光性彎曲。胚芽鞘在單側(cè)光下彎向光源生長(zhǎng)生長(zhǎng)但不彎曲不生長(zhǎng)也不彎曲結(jié)論：既生長(zhǎng)又彎曲人民教育出版社 高中 | 必修3 （二） 詹森的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：尖端產(chǎn)生的“影響”可以透過(guò)瓊脂

3、塊傳遞給下部人民教育出版社 高中 | 必修3 （三）拜爾的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：胚芽鞘頂尖產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的人民教育出版社 高中 | 必修3 （四）溫特的實(shí)驗(yàn)朝對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)不生長(zhǎng)也不彎曲人民教育出版社 高中 | 必修3 化學(xué)本質(zhì)：吲哚乙酸（ IAA ）其他：苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸(IBA)人民教育出版社 高中 | 必修3 生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)歷程達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)詹森的實(shí)驗(yàn)拜爾的實(shí)驗(yàn)溫特的實(shí)驗(yàn)1931年尿中提取到IAA1946年植物中提取到PAA、IBA人民教育出版社 高中 | 必修3 單側(cè)光照射導(dǎo)致生長(zhǎng)素在向光側(cè)和背光側(cè)分布不均勻造成的:生長(zhǎng)素在背光側(cè)比向光側(cè)分布多，因而引起兩側(cè)的生長(zhǎng)不均勻,從而

4、造成向光彎曲。植物向光性的原因:人民教育出版社 高中 | 必修3 發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素之后，科學(xué)家又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸、乙烯等植物激素。 在植物體內(nèi)合成的,從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课?并且對(duì)植物的生命活動(dòng)產(chǎn)生顯著影響的微量有機(jī)物,統(tǒng)稱(chēng)為植物激素。植物激素人民教育出版社 高中 | 必修3 1、產(chǎn)生：幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子2、分布：相對(duì)集中地分布在生長(zhǎng)旺盛的部位胚芽鞘 、芽和根頂端的分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實(shí)由色氨酸轉(zhuǎn)變而來(lái)二、生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布人民教育出版社 高中 | 必修3 3、運(yùn)輸極性運(yùn)輸:非極性運(yùn)輸:韌皮部（主動(dòng)運(yùn)輸）形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)下端人民教育出版社 高中 |

5、必修3 形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)下端形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)下端人民教育出版社 高中 | 必修3 形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)下端形態(tài)學(xué)下端基準(zhǔn)人民教育出版社 高中 | 必修3 生長(zhǎng)素屬于化學(xué)本質(zhì)植物激素吲哚乙酸運(yùn)輸方向形態(tài)學(xué)的上端到形態(tài) 學(xué)下端合成部位植幼嫩的芽、葉、發(fā)育著的種子分布部位相對(duì)集中在生長(zhǎng)旺盛的部位 小結(jié)人民教育出版社 高中 | 必修3 設(shè)問(wèn)尋疑人民教育出版社 高中 | 必修3 如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端運(yùn)到形態(tài)學(xué)下端？設(shè)問(wèn)尋疑人民教育出版社 高中 | 必修3 A2BAB供應(yīng)塊接受塊含生長(zhǎng)素瓊脂空白瓊脂材料：幼苗（切除尖端），瓊脂塊(若干)ABABABAB1 1診斷反饋人民教育出版社

6、高中 | 必修3 1、植物莖向光生長(zhǎng)的主要原理是（） A單側(cè)光使莖背光一側(cè)生長(zhǎng)素分布較多，促進(jìn)了該側(cè)細(xì)胞的分裂，使其生長(zhǎng)快B單側(cè)光使莖背光一側(cè)生長(zhǎng)素分布較少，促進(jìn)了該側(cè)細(xì)胞的分裂，使其生長(zhǎng)快C單側(cè)光使莖背光一側(cè)生長(zhǎng)素分布較多，促進(jìn)了該側(cè)細(xì)胞的伸長(zhǎng)，使其生長(zhǎng)快D單側(cè)光使莖背光一側(cè)生長(zhǎng)素分布較少，促進(jìn)了該側(cè)細(xì)胞的伸長(zhǎng)，使其生長(zhǎng)快C診斷反饋人民教育出版社 高中 | 必修3 2.下圖中甲為對(duì)燕麥胚芽鞘所做的處理，過(guò)一段時(shí)間后，乙、丙、丁三圖所示胚芽鞘的生長(zhǎng)情況依次是 （ ） A.向右彎曲 向右彎曲 向右彎曲 B.向右彎曲 向左彎曲 向左彎曲 C.向左彎曲 直立生長(zhǎng) 向右彎曲 D.向右彎曲 直立生長(zhǎng) 向左彎曲B診斷反饋人民教育出版社 高中 | 必修3 3.根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷，下列說(shuō)法正確的是 （ ）A.若探究胚芽鞘感光部位，應(yīng)設(shè)置進(jìn)行對(duì)照B.若探究植物產(chǎn)生向光性的外因，應(yīng)設(shè)置進(jìn)行對(duì)照C.若探究植物產(chǎn)生向光性的內(nèi)因，應(yīng)設(shè)置進(jìn)行對(duì)照D.圖中向光彎曲生長(zhǎng)的是A診斷反饋人民教育出版社 高中 | 必修3 4假設(shè)下圖中含生長(zhǎng)素(IAA)的瓊脂塊和胚芽鞘尖端所產(chǎn)生的生長(zhǎng)素量相同，則一段時(shí)間后對(duì)a、b、c、d四個(gè)空白瓊脂塊中所含生長(zhǎng)素量的分析正確的是 ( )Acabd BacbdCcabd DacdbA拓展延伸人民教育出版社 高中 | 必修3 20世紀(jì)80年代，有的學(xué)