蒙臺(tái)梭利課程的教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上蒙臺(tái)梭利課程的教案1、 教育目標(biāo)1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：知道蒙臺(tái)梭利課程的兒童觀，理解其教育目標(biāo)和教育內(nèi)容。2. 過程與方法目標(biāo)：通過自主探究的方式，發(fā)現(xiàn)蒙臺(tái)梭利課程模式的具體教育方法。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)該課程進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到蒙臺(tái)梭利課程中教師的作用，從而樹立正確的幼兒教師觀。2、 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道蒙臺(tái)梭利課程的兒童觀，理解其教育目標(biāo)和教育內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：通過自主探究的方式，發(fā)現(xiàn)蒙臺(tái)梭利課程模式的具體教育方法。3、 教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：相關(guān)圖片4、 教學(xué)過程（一）提問導(dǎo)入教師：同學(xué)們，我們經(jīng)常會(huì)見到蒙氏教育、蒙氏早教機(jī)構(gòu)、蒙氏幼兒園，這個(gè)蒙氏是什

2、么呢？是一個(gè)名字？還是一個(gè)教育思想？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本進(jìn)行思考。學(xué)生甲：是蒙臺(tái)梭利的教育學(xué)生乙：是蒙臺(tái)梭利的教育課程教師：蒙臺(tái)梭利是意大利幼兒教育學(xué)家，是蒙臺(tái)梭利教育法的創(chuàng)始人。蒙臺(tái)梭利最先創(chuàng)立這個(gè)課程是為了矯正智障兒童，后來隨著她的課程模式的影響越來越大，就成為了大家追隨的課程模式。上節(jié)課我們已經(jīng)知道了幼兒園課程對(duì)于幼兒教育的重要性，蒙臺(tái)梭利作為幼兒教育史上影響最大的人之一，她的課程模式也對(duì)幼兒園課程有著廣泛的影響，接下來就讓我們一起探討蒙臺(tái)梭利課程。（二）講授新知1.蒙臺(tái)梭利的兒童觀教師：首先我們來了解一下蒙臺(tái)梭利的兒童觀。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為“有一種神秘的力量給新生兒孤弱的軀體一種活力，使他能夠生

3、長(zhǎng)，教他說話，進(jìn)而使他完善?！彼堰@種力量叫作內(nèi)在的生命力，這種生命力的沖動(dòng)就促使幼兒從生活中學(xué)習(xí)并發(fā)展自我。在她看來，生命力的沖動(dòng)是通過兒童自發(fā)活動(dòng)（知識(shí)拓展：皮亞杰的自發(fā)概念兒童獲得的成就是兒童主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自發(fā)學(xué)習(xí)的結(jié)果）表現(xiàn)出來的。通過活動(dòng)，兒童的生命力和個(gè)性得到了表現(xiàn)和滿足；通過活動(dòng)，兒童的生命力和個(gè)性得到了進(jìn)一步的發(fā)展。這也就是為什么我們的幼兒園課程教學(xué)以活動(dòng)為主。教師：蒙臺(tái)梭利認(rèn)為生命力不僅通過自發(fā)活動(dòng)呈現(xiàn)和發(fā)展，還表現(xiàn)出不同感官的敏感期。例如兒童對(duì)顏色、聲音、觸摸的敏感期在2-4歲，而行為規(guī)范的敏感期在2-6歲。（三歲看小，七歲看到老）所以兒童的環(huán)境和教育是非常重要的事。在蒙臺(tái)梭利

4、教育體系中，感官教育占有特別重要的教育地位，從心理學(xué)角度講，符合該時(shí)期的心理發(fā)展?fàn)顩r；從教育學(xué)角度講，感官教育能引發(fā)出算術(shù)、語(yǔ)言、書寫、實(shí)際生活能力等方面的教育。（接近五大領(lǐng)域）2.蒙臺(tái)梭利課程模式的教育目標(biāo)、內(nèi)容教師：說了那么多她的兒童觀，到底她的課程模式是怎樣的？我們先來看她的教育目標(biāo)。幫助兒童形成健全人格實(shí)際上就是培養(yǎng)兒童成為身心均衡發(fā)展的人格，通過工作的方式，讓兒童把內(nèi)在的生命力表現(xiàn)出來，在工作過程中培養(yǎng)兒童多方面的能力，在自由和主動(dòng)的活動(dòng)中讓兒童自我糾正，使兒童在為其設(shè)置的環(huán)境中形成健全人格。（工作即活動(dòng)，以蒙氏幼兒園粉紅塔教學(xué)活動(dòng)舉例）建設(shè)理想的和平社會(huì)經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)的蒙臺(tái)梭利

5、對(duì)和平社會(huì)充滿了期望，并把建設(shè)理想的和平社會(huì)作為教育追求的最終目的。在她看來，所謂的和平是要通過教育創(chuàng)造新人，并通過新人類創(chuàng)建新社會(huì)。教育內(nèi)容：日常生活練習(xí)（生活活動(dòng)：自身相關(guān)的是穿脫衣服、刷牙、洗臉等，環(huán)境相關(guān)的是做家務(wù)。）感官訓(xùn)練（視覺、味覺、嗅覺、觸覺、聽覺）蒙臺(tái)梭利設(shè)計(jì)了16套教具，用于對(duì)兒童的感官訓(xùn)練。觸覺最為主要，她認(rèn)為幼兒常以觸覺替代視覺和聽覺。（這也是為什么兒童見到什么東西都想去用手碰一碰、摸一摸）觸覺訓(xùn)練有光滑程度、冷熱程度、物體輕重等，教具有立體幾何體、觸覺板、溫度筒、重量板等視覺訓(xùn)練有識(shí)別物體形狀、顏色等，教具有幾何體、顏色板、粉紅塔等。聽覺訓(xùn)練有音高、音色、音響的訓(xùn)練。

6、教具有發(fā)音盒、音感鈴等味覺訓(xùn)練識(shí)別不同味道，教具是味覺瓶。嗅覺訓(xùn)練是提高嗅覺靈敏度，教具是嗅覺筒。教師：好的，以上就是感官訓(xùn)練的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上內(nèi)容思考這個(gè)插座圓柱體能夠訓(xùn)練孩子哪方面的能力？肌肉訓(xùn)練（體能發(fā)展、健康教育、）教具：攀登架、繩梯、搖椅等，音樂伴奏的走線（早教中心蒙氏課的開始環(huán)節(jié)）徒手操發(fā)展兒童的節(jié)奏感初步知識(shí)（語(yǔ)言教育：讀的教育和寫的教育、數(shù)學(xué)教育、文化科學(xué)教育）讀的教育：兒童學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言是靠其自發(fā)活動(dòng)從環(huán)境中吸收的。成人的任務(wù)就是為孩子提供有準(zhǔn)備的語(yǔ)言環(huán)境，讓兒童自發(fā)學(xué)習(xí)。寫的教育：兒童學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的最佳時(shí)期為4歲，成人應(yīng)抓住這個(gè)敏感期對(duì)兒童及時(shí)引導(dǎo)，可以通過觸覺訓(xùn)練可以

7、自然地練習(xí)書寫。數(shù)學(xué)教育：通過數(shù)學(xué)教具掌握10以內(nèi)的計(jì)數(shù)活動(dòng)（通過教具數(shù)學(xué)棒讓孩子掌握，粉紅塔、插座圓柱體的數(shù)量都是10個(gè)）文化科學(xué)教育：簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)、地理、動(dòng)植物等幾個(gè)主要方面教師通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供蒙臺(tái)梭利教具，對(duì)兒童進(jìn)行觀察和引導(dǎo)等方法，對(duì)兒童實(shí)施教育。3.教師的作用教師：幼兒園課程只有幼兒是不可能的，教師也起到了重要的作用。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為教師扮演的角色首先是觀察者，也就是教得少，觀察得多。當(dāng)然，觀察不是最終目的，而是對(duì)兒童進(jìn)行引導(dǎo)，在必要時(shí)給予指導(dǎo)，讓兒童通過自己的作業(yè)，達(dá)成自我的發(fā)展。關(guān)于教師的作用，她還提到了榜樣作用，由于活動(dòng)中教師很少對(duì)兒童直接傳授知識(shí)，教師的榜樣就顯得格外重要。這就需要教師的自我完善。4.蒙臺(tái)梭利課程的評(píng)價(jià)教師：認(rèn)識(shí)了蒙臺(tái)梭利課程以后呢，請(qǐng)同學(xué)們來評(píng)價(jià)一下蒙臺(tái)梭利的課程。2分鐘后請(qǐng)同學(xué)們來回答。教師總結(jié)：蒙臺(tái)梭利課程的優(yōu)點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我糾正，承認(rèn)了兒童的主體性。但是其課程太過偏重智力訓(xùn)練而忽視了情感陶冶和社會(huì)化過程。同