生物必修三第一節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)說課稿

1、制作：青州二中高一（制作：青州二中高一（1）生物組）生物組 宋名偉宋名偉展示展示圖片圖片回答回答學(xué)生先談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)，然后閱讀教材，揭示生命現(xiàn)象的本質(zhì)。反射活動(dòng)中，在反射弧上傳導(dǎo)的是興奮。什么是興奮呢？ 提出問題： （1）興奮的本質(zhì)是什么呢？如何產(chǎn)生？又是如何傳導(dǎo)的呢？（2）若要讓你驗(yàn)證課本里給定的實(shí)驗(yàn)，你會(huì)選擇什么樣的實(shí)驗(yàn)材料？引入興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)的教學(xué)。 強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)材料合理選取的重要性。學(xué)生根據(jù)教師教師提供提供 ，主動(dòng)參與分析、討論和交流。利用多媒體將實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納得出：電流表指針的變化反映了神經(jīng)表面電流的變化，刺激引發(fā)的興奮是以電信號(hào)的形式沿著神

2、經(jīng)纖維傳導(dǎo)的，這種電信號(hào)即是神經(jīng)沖動(dòng)。 若重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)該選用神經(jīng)纖維粗大的來做 為較好的實(shí)驗(yàn)材料。 培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納能力，讓學(xué)生嘗試改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的材料。 認(rèn)真辨別教材中的圖示，捕獲有用信息。 思考電位變化的機(jī)理。神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上是怎樣產(chǎn)生和傳導(dǎo)的呢？ 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看視頻和閱讀教材圖觀看視頻和閱讀教材圖2-22-2，同時(shí)思考以下問題：（1）刺激神經(jīng)纖維為何能引起生物電？ （2）要形成電流必須要有電位差的形成，刺激引起電流產(chǎn)生，必定引起了電位的變化。在靜止的時(shí)候神經(jīng)纖維的電位是怎樣的？（3）運(yùn)動(dòng)時(shí)神經(jīng)纖維的電位是怎樣的？ （4）為什么會(huì)出現(xiàn)這種變化呢？ 培養(yǎng)學(xué)生讀圖識(shí)別信息、自學(xué)能力。 通過揭示生命本質(zhì)，感知協(xié)調(diào)美和思想美。多媒體 ，師生共同總結(jié)： （1）興奮傳導(dǎo)過程：刺激 膜電位變化 電位差 電荷移動(dòng) 局部電流 （2）興奮傳導(dǎo)方式：電傳導(dǎo)（局部電流回路） （3）興奮傳導(dǎo)特點(diǎn)：雙向性槍烏賊的巨槍烏賊的巨大神經(jīng)纖維大神經(jīng)纖維實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象動(dòng)畫解析演示動(dòng)畫解析演示 演示以反射弧為結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的反射，學(xué)生從整體整體上感知興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)和興奮在神經(jīng)元之間傳遞的聯(lián)系。再次多媒體展示反射弧結(jié)構(gòu)模式圖多媒體展示反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，動(dòng)畫演示，比較興奮的傳導(dǎo)和傳遞。課堂小結(jié)： 回顧本節(jié)課的內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識(shí)要點(diǎn)。類型神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)細(xì)胞間的傳遞信 號(hào) 形 式電 信 號(hào)化 學(xué) 信 號(hào)