第六單元總復(fù)習(xí)

1、第六單元總復(fù)習(xí)第六單元總復(fù)習(xí)一、課文內(nèi)容回顧一、課文內(nèi)容回顧26、天窗： 是我國現(xiàn)代著名作家茅盾寫的一篇抒情散文。 本文通過描寫孩子們透過小小的天窗看到的小小的畫面，聽到 的細(xì)微的聲音，都能使孩子們的想象豐富起來，表達(dá)了孩子們 對(duì)大自然奧秘的向往與追求，表現(xiàn)了其豐富的想象力和創(chuàng)造力。27、我是貓：是日本近代著名作家夏目漱石的代表作。作者以幽默而辛辣的筆觸，用擬人化的手法，生動(dòng)地描寫了一只小貓偷吃年糕并發(fā)現(xiàn)三條真理的過程，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的冷漠，表達(dá)了作者的不滿與憤恨，對(duì)弱者給予了極大的同情。28、楊子榮借題發(fā)揮：選自曲波的長篇小說林海雪原，描寫了孤膽英雄楊子榮和以座山雕為首的盤踞在東北山林中

2、的土匪們，開展的一場(chǎng)驚心動(dòng)魄斗智斗勇的故事，贊揚(yáng)了英雄斗智斗勇，忠于革命的精神。29、武松打虎：選自我國明代著名作家施耐庵的長篇小說水滸傳中第二十三回。課文記敘了武松乘著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的事，表現(xiàn)武松英武、豪放而又機(jī)敏的英雄性格。30、齊天大圣大戰(zhàn)二郎神：選自我國明代著名作家吳承恩的長篇神話小說西游記。課文敘述了神通廣大的齊天大圣孫悟空與二郎神在水簾洞前大戰(zhàn)一場(chǎng)的情景，表現(xiàn)了孫悟空機(jī)敏、堅(jiān)毅和無畏的反抗精神。一、課文內(nèi)容回顧一、課文內(nèi)容回顧二、文章重點(diǎn)句段理解二、文章重點(diǎn)句段理解1、木板窗就只好關(guān)起來，屋子黑得像地洞里似的。2、你會(huì)從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰

3、色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹3、因?yàn)榛顫娀叵氲暮⒆觽?，?huì)知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他看到的更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！ 因?yàn)楹⒆觽兊南胂笫秦S富多彩的，變幻莫測(cè)的，所以想象的比看到的更真切，更復(fù)雜，更確切，天窗使孩子們產(chǎn)生豐富的想象，比實(shí)際看到的還要更多更好，在孩子們眼中，天窗是神奇的。4、理解“小小的天窗是你唯一的慰藉?！?孩子們被關(guān)在屋子里，可是心里的渴望和好奇是管不住的。他們的想象是豐富多彩、變化莫測(cè)的，天窗讓孩子們浮想聯(lián)翩，是孩子們?cè)诳鄲炛械囊痪€天，所以說“小小的天窗是唯一的慰藉”三、用合適的關(guān)聯(lián)詞，填一填三、用合適的關(guān)聯(lián)詞，填一

4、填1、我（ ）是貓，（ ）并不挑食。2、（ ）女仆拉開廚房門，我（ ）會(huì)毫不吝惜地放棄 那只碗。3、楊子榮（ ）向座山雕請(qǐng)示，（ ）邁開大步奔向東 北山包。1 1、成語識(shí)記、成語識(shí)記坐失良機(jī)坐失良機(jī) 毫不吝惜毫不吝惜 啞口無言啞口無言 不堪設(shè)想不堪設(shè)想 虛張聲勢(shì)虛張聲勢(shì) 借題發(fā)揮借題發(fā)揮 自言自語自言自語 踉踉蹌蹌踉踉蹌蹌 又饑又渴又饑又渴 有眼無珠有眼無珠 慌慌張張慌慌張張 搖身一變搖身一變2 2、近義詞、近義詞慰藉安慰 神奇奇特 確實(shí)的確 奇幻奇妙 坦率直率 宛如宛若 催促督促 大吃一驚大驚失色賞識(shí)欣賞 試探打探 投奔投靠 拂曉黎明 提醒提示 頓時(shí)立刻 開朗豁達(dá) 激烈劇烈 墜下落下 咆哮怒吼 酥軟酸軟 傷害損害贊嘆贊揚(yáng) 抖擻振作 尋覓尋找 蹤跡蹤影3 3、反義詞、反義詞活躍沉悶 復(fù)雜簡(jiǎn)單 走運(yùn)倒霉 坦率委婉 吝惜慷慨 放棄保留 遲疑