新人教版初二物理八年級上冊教案全部完整版

1、WORD格式馬店小學霸教育培訓學校八年級上學期物理備課2017 人教版專業(yè)資料整理1科學之旅教學目標：一、知識目標：1.學生認識物理是有趣的、有用的。對物理研究及物理應用有初步印象，激發(fā)學生的學習興趣。2.步了解學好物理應注意的事情。二、能力目標：1.過觀察和實驗，學習初步的探究問題的方法。2.過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。三、德育目標：1.發(fā)學生對物理的學習興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學的精神，發(fā)現科學實驗帶來的樂趣。2.共同完成的觀察及實驗中，學會和同伴的協作和配合。教學重點：通過觀察、討論、實驗，激發(fā)學生學習物理的興趣和愿望。教學難點：能從看到的現象中提出問題。教學方法：討論法、

2、實驗法、觀察法。課時安排：1 課時教學過程一、教師自我介紹二、引入師 從這個學期開始我們學習一門新課物理。請同學們觀看漂亮的章首圖，然后聽一位同學帶感情地朗讀配文。三、進行新課 師 科學之旅的第一站，先請同學們觀看幾個有趣的實驗。演示 課本圖 0.1-1 實驗演示 課本圖0.1-2 實驗。教師邊演示，邊引導學生觀察分析實驗現象。教師再演示書本的幾個想想做做 1.放大鏡看自己的手指紋：是放大的；再用放大鏡看窗外的物體：是縮小的。2.乓球會落下嗎？ 師 以上的這些實驗有趣嗎？板書 物理是有趣的板書 物理學的研究范圍：聲、光、熱、電、力等現象師 這些現象不僅有趣且都包含一定的科學道理，以后的學習中我

3、們會逐漸弄清楚其中的奧秘。物理學不僅有趣，而且非常有用： 板書 怎樣學習物理。2 板書 (1) 勤于觀察、勤于動手 板書 (2) 勤于思考、重在理解 板書 (3) 聯系實際，聯系社會四、小結物理學是有趣的，有用的。學習物理要用自己的眼睛仔細觀察周圍的生活，從中發(fā)現問題、提出假設、大膽猜想、善于動手、勇于實踐，才能最終發(fā)現事物的發(fā)展規(guī)律，才能在“真理的大?！敝杏峦鼻?。五、布置作業(yè)（略）六、板書設計§11 長度和時間的測量教學目標1知識與技能會使用適當的工具測量時間和長度知道測量有誤差，誤差和錯誤有區(qū)別2過程與方法體驗通過日常經驗或自然現象粗略估計時間和長度的方法3情感、態(tài)度與價值觀認

4、識計量時間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)對科學技術的熱愛教學重難點1重點：使用適當工具測量時間和長度2難點：誤差的產生。誤差與錯誤的區(qū)別教學過程（一）引入新課復習：速度的計算公式是怎樣的？要計算速度必須知道什么量？怎樣利用公路上的里程碑大致測出汽車的速度？通過學生的討論得出要測出相應的時間。（二）講授新課1時間的測量讓學生討論各種測量時間的工具和方法。學生說出多種方法和用具。鼓勵學生用科學的眼光認識周圍的事物。時間的單位：秒（ s）、分（ min ）、時 (h) 學生活動：練習使用停表的方法；利用停表測量自己一分鐘內脈搏跳動的次數，3然后用脈搏估算一段時間；用繩子綁住一支筆做成一個擺，測

5、量擺擺動一個來回所用的時間。2長度的測量長度的單位： km m dm cmmm mnm ( 要求學生熟練掌握各進制 ) 測量長度的工具：直尺、卷尺（刻度尺） 、螺旋測微器、游標卡尺學生活動：測出物理課本的長寬厚；學生討論并活動： 如何較準確測出硬幣的直徑、 一頁紙的厚度、 細銅線的直徑？總結得出刻度尺的正確使用方法：刻度尺要貼近被測物體；刻度尺要跟所測物體的長度平行；讀數時視線要與尺面垂直；讀數時要估讀到分度值的下一位。測量結果 =數字 +單位3誤差：測量值與真實值之間總會有差別，這種差別就是誤差。錯誤：由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則，或讀取、記錄測量結果時粗心等原因造成的。兩者區(qū)別：誤差不能消

6、除，但可以減小，例如多測量幾次錯誤可以消除。（三）課堂小結懂得測量時間和長度的方法和用具（四）布置作業(yè)完成相應的同步練習（五）教學后記§ 1 2 運動的描述教學目標1知識與技能知道參照物的概念知道物體的運動和靜止是相對的2過程與方法體驗物體運動和靜止的相對性3情感態(tài)度與價值觀認識運動是宇宙中的普遍現象，運動和靜止是相對的，建立辨證唯物主義世界觀教學重難點1重點：什么是機械運動以及在研究機械運動時要選擇參照物2難點：運動和靜止的相對性。因為選擇不同的參照物，物體運動情況是可以不4同的。教學過程（一）引入新課讓學生閱讀課本序言，讓他們有個印象：運動同樣具有豐富的科學知識，學好運動的科學，

7、能夠深入了解體育，還能深入了解自然。（二）講授新課1機械運動讓學生討論課本圖 11.1 1 所示的運動以及相類似的運動。讓學生討論日常生活中有關運動的現象。針對學生的討論，提出如下問題：你從座位走到黑板前，這一過程中，你的什么發(fā)生了變化？有一輛汽車停在路邊和在路上行使有什么不同？說天上飛的飛機是運動的，你根據什么？引導學生從討論和回答中得出：（ 1）機械運動：物體位置的改變。（板書）提出問題：圖中的那些物體是否在做機械運動？我們周圍的樹木，房屋以及教室里的桌椅是運動的嗎？討論得出：整個銀河系、喜馬拉雅山、獵豹都在做機械運動，而樹木、房屋以及桌椅也都跟地球自轉，同時繞太陽公轉，它們也在做機械運動

8、?？梢?，機械運動是宇宙中最普遍的運動。2參照物播放一部分選擇不同參照物所產生不同感覺的教學VCD。使學生回憶類似的場景，然后提問：“為什么乘客會產生這樣的錯覺？”組織學生討論，初步明確乘客判斷運動和靜止所選的標準不同以后，會產生不同的判斷。學生活動：把課本放在桌上，課本上放一把尺子，推動課本使課本沿桌面運動。讓學生討論回答：選取課本作標準，尺子和課本是運動還是靜止？選擇課本作標準，尺子和課桌是運動還是靜止？選擇尺子作標準，課桌和課本是運動還是靜止？得出參照物的概念：參照物：描述物體是運動還是靜止，要看是以哪個物體做標準。這個被選作標準的物體叫參照物。3運動和靜止的相對性一起描述圖 11.1 3

9、 卡車的運動情況：選取地面做參照物，卡車是運動的；選取收割機做參照物，卡車是靜止的。從而得出：在討論物體的運動和靜止時，要看以哪個物體做標準，選擇的標準不同，它的運5動情況就可能不同。這就是運動和靜止的相對性。描述圖 11.1 4 的各種情形物體的運動狀況。（三）課堂小結1. 什么是機械運動？2. 什么是參照物？為什么要選參照物？3. 什么是勻速直線運動？（四）作業(yè)與思考1課本第22 頁的“動手動腦學物理”2同步測試相應的練習。（五）教學后記：§ 1 3 運動的快慢教學目標1知識與技能能用速度描述物體的運動能用速度公式進行簡單的計算知道勻速直線運動的概念2情感、態(tài)度與價值觀感受科學與

10、藝術結合所帶來的美感教學重、難點分析1重點：速度的計算2難點：速度單位以及單位換算教學過程（一）引入新課場面描述：我校的 100 米決賽正在進行，小明勇奪冠軍，同學都羨慕地說，他跑得真快！而在 5000 米的長跑競賽中，運動健將小馬一舉奪得冠軍，同學們佩服地說：小馬跑得真快！引導學生從事例中提出問題：怎樣描述物體運動的快慢？（二）講授新課1速度組織學生討論所提出的問題。學生從小明跑得真快的事例中討論得出：運動員運動的路程相同，比較哪個運動員先到達終點就是哪個運動快。得出：“通過相等的路程，用的時間短的運動得快?！碧釂枺盒±畈叫?，而媽媽騎自行車，大家同時從家里出發(fā)，怎么判斷他們運動的快慢？學生討

11、論得出：誰在前邊誰就運動得快。6“在相等的時間內，走的路程多的運動得快”提問：怎樣比較小明和小馬誰運動得快呢？啟發(fā)學生回答：可以計算出相同路程所用的時間短就是運動快或者計算出相同時間運動的路程長也是運動快的。表示運動快慢的物理量速度：大小等于運動物體在單位時間內通過的路程v=s/t單位： m/s 或者是 km/h例題：書本23 頁指導學生學會單位換算練習： 20m/s=54km/h=例題：書本24 頁指導學生學會熟練掌握公式的變形。2勻速直線運動指導學生觀察圖11.2 2。讓他們提出不同之處。從而引出勻速直線運動的含義：物體沿著直線快慢不變的運動。變速運動：物體運動快慢是變化的運動。讓學生列舉

12、一些生活中物體做變速運動的例子（汽車開動時，汽車剎車時，足球在草地滾動時等等）平均速度： v=s/t這樣算出的速度上該段路程的平均速度（三）課堂小結1怎樣表示運動的快慢？2速度是怎樣計算的？3速度的單位怎樣進行換算？4什么是勻速直線運動，那么變速運動呢？（四）作業(yè)1書本 26 頁第一、四題2完成相應的同步測試（五）教學后記§ 14 測量平均速度教學目標（ 1）知識與技能學會使用停表和刻度尺正確地測量時間、距離，并求出平均速度。加深對平均速度的理解。7（ 2）過程與方法掌握使用物理儀器停表和刻度尺的基本技能。體會設計實驗、實驗操作、記錄數據、分析實驗結果的總過程。逐步培養(yǎng)學生學會寫簡單

13、的實驗報告。（ 3）情感、態(tài)度與價值觀通過實驗激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生認真仔細的科學態(tài)度和正確、實事求是記錄測量數據的嚴謹作風。教學過程；師：在上課前我們先來做一個實驗。 （把銅絲作為斜面，讓滑輪滑下來）滑輪在前半程滑的快，還是后半程滑的快？生答。師：前半程或后半程或一樣快。要想知道哪一段滑的快，就得比較平均速度。速度又怎么知道呀？用路程除以時間，路程用刻度尺來測，時間要用表來測，那具體應測哪些物理量呀？今天我們就要用實驗的方法測出在斜坡上各路段的平均速度，從而來驗證斜坡上自由滾下的物體在前半程快還是后半程快。板書課題：平均速度的測量。實驗器材可從實驗臺上選取。要求同學們以組為單位，先自行

14、設計實驗方案，畫出實驗表格，進行分組實驗，收集數據最后得出結論。請同學們拿出實驗報告，分組討論并完成實驗報告上的第4、第 5 項內容，時間為5 分鐘。拿出一組同學的實驗報告在展臺上展示。師：很好，那么后半程的時間如何測量呢？生答。總結：可以用總時間減去前半程的時間。那秒表又如何使用呢?哪位同學知道呢？生答。總結：很好，按一下開始計時，再按一下停止計時，再按一下回零。外面的長針走一圈是 30 秒，長針走兩圈里面的短針走一格是一分鐘。我們會使用秒表了，下面就開始進行實驗并收集數據，把數據填在表格里。時間為10 分鐘。開始：實驗結束把一組同學的報告展示出來。師：哪位同學發(fā)現他們的數據有什么問題沒有？

15、很好，長度測量的結果要有準確值和估計值，他們這一組同學沒有寫出估計值。長度測量寫出估計值的同學請舉手。你們的路程測得怎么不一樣呢？生答。你們是怎么測量的呢（找學生演示他們是如何測量木板的長度的）？我們通過這個實驗就驗證了，物體從斜面上滾下來時，后半程比前半程的速度快。你們能比較出哪一組的小車滑的快嗎？不能，有什么辦法嗎？有同學說比速度，怎么比呢？請同學們完善你們的實驗方案，算出小車在斜面運動時全程的平均速度，時間為2分鐘。再拿兩組實驗報告比較一下，哪一組小車滑的快?！菊n堂小結】8這節(jié)課我們學會了使用刻度尺和停表正確地測量路程、時間，并通過實驗測出了前半程后半程和全程的平均速度。下面請同學們思考

16、如何測出 1 路公共汽車從河師大到火車站的平均速度呢？【作業(yè)布置】用一根米尺和一塊手表，怎樣既方便又較正確地測出從你家門口到學校門口的路程？簡要說出測量步驟。§ 2 1 聲音的產生和傳播學習目標： 1、知道聲音是由振動產生的。2 、知道聲音的傳播需要介質，知道聲音在不同介質的傳播速度不同。3 、能分析一些常見的聲現象。重、難點：（重） 1、學生對聲音的產生與傳播過程的探究。（難） 2、設計探究的實驗。3、聲現象的分析、解釋。關鍵：指導學生分析實驗現象、總結結論。教學過程：導學達標：學生觀看第一部分錄像各種各樣的聲音。引入課題：聲音是怎樣產生和傳播的？1 、聲音的產生演示實驗：（ 1）

17、、敲打音叉音叉振動，發(fā)聲。（ 2）、握住振動的音叉，聲音馬上停止。（ 3）、放一段聲音的錄像。指導學生分析歸納，得出結論：聲音是由物體的振動產生的，振動停止，發(fā)聲停止。（ 4）、擴展：錄制聲音2、聲音的傳播：（ 1）、得出：固體、氣體可以傳播聲音。（ 2）、實驗 14 頁圖 1-4 示：得出：真空不能傳播聲音指導學生分析歸納，得出結論：聲音的傳播需要介質。固體、液體、氣體都能傳播聲音，真空不能傳聲。9學生活動：月球上的宇航員如何交談？學生活動：如何證明液體可以傳聲？（ 3）、聲波：利用錄像讓學生知道什么是聲波？同水波進行對比。3 、聲速： 不同介質中的聲速是不同的。學生活動：（ 1）、看 15

18、 頁的表格內容（ 2）、聲音在固體、液體、氣體中的速度誰快？15聲音在空氣中的速度為340m/s 。學生活動：對著遠處的高山喊可以聽到回聲，為什么在教室里講話聽不回聲？4、回聲：聲音的反射。 0.1 秒<17米二、小結：小結本節(jié)內容，明確目標，強調重、難點三、達標練習：完成物理時習在線中本節(jié)內容，因內容較多，可以留一部分作課外練習。四、課后活動：動手動腦： 1、 2、 3 題。教學后記：在課堂上對聲音的知識不能擴展太多，這只是聲音的第一節(jié)課，可降低難點。要測一測學生的接受情況。§ 2 2 聲音的特性學習目標： 1、知道聲音的三個特性2 、知道什么是頻率？頻率的應用。3 、利用實

19、驗去探索影響聲音特性的原因。重、難點：（重） 1、人耳怎樣聽到聲音的？（難） 2、設計探究的實驗，清楚雙耳效應。關鍵：指導學生分析實驗現象、總結結論。教學時數： 2 課時教材分析： 1、本節(jié)是了解性常識，而且比較簡單，學生基本上一看就懂，所以課堂教學基本上讓學生主動去完成，教師加以必要的糾正即可。其他時間可以討論上節(jié)課的練習。教學過程：前提測評：1、聲音是由物體的產生的。102、聲音的傳播需要，不能傳聲。3、聲音在、體中比體中傳播的快。聲音在空氣中的傳播速度是。導學達標：引入課題：為什么我們可以區(qū)分不同物體發(fā)出的聲音？1、音調：聲音的高低試驗：研究音調與振動快慢的關系課本如圖示結果：振動越快，

20、音調越高，振動越慢，音調越低。結論：（ 1）、頻率：物體一秒內振動的次數，頻率越高，音調越高，頻率越低，音調越低。（ 2）、人的聽覺范圍： 20Hz 20000Hz學生閱讀課本圖示2、響度：聲音的強弱試驗：研究響度與振動幅度的關系課本如圖示結果：振幅越大，響度越大，振幅越小，響度越小。結論：（ 1）、響度與振幅有關（ 2）、響度與發(fā)聲體距聽者的距離有關（ 3）、用 dB 表示聲音的強度，學生閱讀材料：了解一些環(huán)境的響度。3 、音色：聲音的一個特征音色表示什么？三、小結：小結本節(jié)內容，明確目標，強調重、難點四、完成物理時習在線本章內容五、教后記本節(jié)內容比較多，應緊扣要求，在課堂上完成教學任務。應

21、讓學生在課后去分析較多的聲現象，并布置一定的思考題？§2 3 聲的利用一、教學目標111、知識與技能了解現代技術中與聲有關的知識的應用。2、過程與方法通過觀察、參觀或看錄像等有關的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。3、情感、態(tài)度和價值觀通過學習，了解聲在現代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛。二、教學重點生活中利用聲的例子三、教學課時：1 課時四、教法與學法：閱讀自學法、討論法五、教學過程學生活動（ 1）自由說出所了解的利用聲的現象；（ 2）觀看相關的錄像；（ 3）討論對以上的應用例子怎樣歸類在此基礎上，老師綜合學生所舉的例子和初步的分類方法，進行總結性的講解

22、。1、聲與信息計算：小明向較遠的高山大喊一聲，經過1.2s 聽到回聲，請問：小明距離高山多遠？（當時氣溫是15）學生算出結果后，清楚回聲可以測出距離。（ 1）介紹蝙蝠采用回聲定位來確定目標的位置（ 2）介紹聲吶技術產生的背景以及現代聲吶技術的應用方面（ 3）介紹 B 超在醫(yī)學上的應用（ 4）超聲波測出金屬內部的傷痕2、聲與能量介紹超聲波清洗精細機械；超聲振動除結石。超聲波潔牙。課堂小結：聲可以應用在哪些方面？課后作業(yè)：完成物理時習在線相關內容§ 2 4 噪聲的危害和控制12一、教學目標1、知識與技能了解噪聲的來源和危害知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。2、過程與方法通過體驗和觀

23、察，了解防治噪聲的思路3、情感、態(tài)度和價值觀通過學習，培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識二、教學重難點重點：噪聲控制的途徑 難點：噪聲的危害以及提高學生的環(huán)保意識三、教法與學法：分組討論法、閱讀法四、教學過程：放一段錄像，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。然后引入課題：優(yōu)美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產生的？它對人有沒有危害？怎樣才能有效地防止這些聲音的產生和或者削弱它呢？1、噪聲的來源（學生討論）總結學生的分析，得出噪聲的含義：發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音（物理角度）凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人

24、們要聽的聲音產生干擾的聲音。（環(huán)境保護角度）2、噪聲的等級和危害（學生討論）總結學生的分析，得出三條界線：>90dB，會破壞聽力；>70dB，會影響學習和工作；>50dB，會影響休息和睡眠。3、控制噪聲復習人耳聽到聲音的過程：聲源的振動產生聲音空氣等介質的傳播引起鼓膜的振動（聲源發(fā)生處）（聲音的傳播過程）（人耳）演示實驗：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過一段時間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學生比較前后聲音的不同。綜合實驗和學生活動內容，總結得出控制噪聲的途徑：在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。五、課堂小結：1、 噪聲的來源和危害有哪些？132 、 怎樣防治噪聲？六、布置

25、作業(yè)：調查學校周圍有哪些噪聲源，學校應該采取哪些合理的措施？七、教學后記：這節(jié)課的教學內容不多，在強調一兩個主要內容的同時，可以安排一定的課外練習讓學生在課堂完成。§3 1 溫度教學目標： 1、理解溫度的概念。2、了解生活環(huán)境中常見的溫度。3、會用溫度計測量溫度。重、難點： 1、設計測溫度的儀器（溫度計） 2、正確使用溫度計教學器材：燒杯、冷熱水、溫度計、體溫計教學課時： 2 課時教學過程：一、導學達標：引入課題：欣賞一段有春、夏、秋、冬的影片問題：你知道物質有幾種狀態(tài)嗎？這些狀態(tài)如何轉化？受什么因素的影響？（學生猜想）教師：剛才有同學說“溫度”（熱），下面我們就來學習有關溫度的知識

26、溫度計二、進行新課：1、溫度：物體的冷熱程度叫做溫度。（ 1）、試驗：課本 70 頁試驗：圖 4.4-1 示結論：人們憑感覺判斷物體的溫度往往不可靠，必須采取其他較好的辦法。（ 2）、探究：有什么方法可以較好的判斷出這哪杯水的溫度比較高？學生結論,2、溫度計：測量溫度的儀器實物觀察 , 各種溫度計結構原理：利用液體的熱脹冷縮的規(guī)律制成的。分類：實驗室用溫度計、體溫計、寒暑表（實物、錄像觀察）3、攝氏溫度：字母C 代表攝氏溫度是攝氏溫度的單位，讀做攝氏度；它是這樣規(guī)定的：把冰水混合物的溫度規(guī)定為零攝氏度，14把標準大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100 攝氏度，0到 100分成 100 等份，每1 份就

27、是 1。低于0用負數表示例： 37讀作 37 攝氏度 45讀做零下45 攝氏度4、體溫計：1 結構、量程、分度值2 使用5、實驗用溫度計的使用：探究：怎樣使用？要注意些什么問題？總結：（ 1）使用前觀察量程, 所測溫度不能超過或低于量程認清分度值, 每小格代表的數值（ 2）使用時溫度計的玻璃泡全部浸入液體中，不要碰到容器底或壁 待溫度計的示數穩(wěn)定后再讀數 讀數時溫度計的玻璃泡繼續(xù)留在被測液體中，視線與溫度計液柱的上表面相平（讓學生讀數，把結果寫出來）, 單位三、達標練習：完成物理時習在線中的本節(jié)內容。小結：根據板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。課后活動：完成物理時習在線中課堂未完成的內容。課本

28、后練習。教學后記：溫度計的使用方面，按課本要求讓學生進行探究，但一定要把步驟總結并進行板書。可以對幾種溫度計進行對比§ 3 2 熔化與凝固教學目標： 1、理解氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)是物質存在的三種形態(tài)。2、了解物質的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉化的。3、了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。4、了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。重、難點： 1、實驗探究熔化、凝固的規(guī)律。2、正確得出熔化、凝固的規(guī)律。教學器材：燒杯、水、溫度計、海波、蠟、酒精燈教學課時： 2 課時教學過程：一、前提測評：151、常用溫度計的測溫原理是什么？單位是什么？是怎樣規(guī)定的？2、溫度計的使用方法3、體溫計的測溫方法二

29、、導學達標：引入課題：你知道物質有幾種狀態(tài)嗎？這些狀態(tài)可以轉化？（學生回答、并舉例，教師總結： ）1、物態(tài)變化：物質由一種狀態(tài)變成另一種狀態(tài)的過程。熔化：物質由固態(tài)變成液態(tài)。汽化：物質由液態(tài)變成氣態(tài)升華：物質由固態(tài)直接變成氣態(tài)。凝固：物質由液態(tài)變成固態(tài)。液化：物質由氣態(tài)變成液態(tài)。凝華：物質由氣態(tài)直接變成固態(tài)。下面我們先學習, 熔化與凝固探究實驗：課本75 頁，物質熔化時溫度變化規(guī)律提出問題,猜想與假設,設計試驗,進行試驗,數據記錄：時間 /min123456789海波的溫度 /蠟的溫度 /利用數據作出圖像 , 然后說明凝固的過程，并在坐標中作出海波、蠟的凝固圖像。, 學生探究、尋找規(guī)律，教師總

30、結如下：2、熔化和凝固：固體晶體：在熔化時溫度不變，晶體熔化的溫度叫熔點非晶體：在熔化時溫度不斷上升，沒有熔點。晶體有一定的凝固溫度，叫凝固點，非晶體沒凝固點，同一晶體的熔點凝固點。不同晶體熔點不同（見課本熔點表），記住冰的熔點。3、熔化時吸熱，凝固時放熱。4、介紹一些常見的熔化和凝固現象。三、達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內容。小結：根據板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。16課后活動： 1、完成物理時習在線中課堂未完成的內容。2、課本后練習。教學后記：本節(jié)課的內容較多，且難度較大，節(jié)奏可以放慢些，可以給學生補充一些必要的知識：如：圖形圖像、物質狀態(tài)等§ 3 3 汽化和液化教學目標：

31、 1、知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆過程。2、了解沸騰現象，知道什么是沸點。3、知道蒸發(fā)可以致冷。過程和方法：通過探究活動了解液體沸騰時的溫度特點。重、難點： 1、蒸發(fā)、沸騰的相同點與不同點。 2、分析一些常見的汽化、液化引起的現象。教學器材：燒杯、水、溫度計、酒精燈、鐵架臺教學課時： 3 課時教學過程：一、前提測評： 。1、物質從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫_，熱。物質從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫_。熱。2、晶體熔化和凝固時的規(guī)律是什么？3、晶體溫度在熔點和凝固點所處的狀態(tài)是什么？二、導學達標：引入課題：曬在太陽下的衣服一會兒就干了，衣服上的水那里去了？（學生猜想）進行新課：1、探究：水的沸騰（

32、）, 提出問題（）, 設計試驗如何進行、需要器材、注意事項、儀器安裝、酒精燈的使用等（）, 進行試驗數據記錄：時間 /min123456789海波的溫度 /蠟的溫度 /利用數據作出圖像，學生探究、尋找規(guī)律，教師總結如下：172、沸騰：（ 1）、在液體內部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現象。（ 2）、液體要達到一定的溫度才沸騰，沸騰時溫度不變，液體沸騰的溫度叫沸點。（ 3）、不同液體的沸點不同。 （液體的沸點隨氣壓的增大而升高）3、蒸發(fā)：（ 1）在任何溫度下都能發(fā)生的汽化現象。（ 2）蒸發(fā)只發(fā)生在液體的表面。（ 3）、蒸發(fā)有吸熱致冷作用4、沸騰與蒸發(fā)的相同點與不同點：（汽化的兩種方式）5、液化（放熱

33、） ：舉例說明：降低溫度可以使氣體液化（生活中水蒸氣遇冷會液化）壓縮體積也可以使氣體液化（生活中的實例）（ 1）、降低溫度與壓縮體積是氣體液化的兩種方法。（ 2）、液化要放熱（水蒸氣燙傷更嚴重）三、達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內容。小 結：根據板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。課后活動： 1、完成物理時習在線中課堂未完成的內容。 2、課本后練習。教學后記：液化、汽化現象在日常生活中比較常見，可以舉較多的例子進行分析可以討論：吸熱、放熱是必要條件§ 3 4 升華和凝華教學目標： 1、知識和技能知道升華和凝華的概念。知道升華要吸熱，凝華要放熱。知道生活中的升華和凝華現象。2、過程和方法

34、：通過觀察了解升華和凝華現象。3、情感、態(tài)度、價值觀通過教學活動，激發(fā)學生關心環(huán)境，樂于探索一些自然現象的物理學道理。重、難點： 1、判斷常見的升華和凝華現象。182、解釋常見的升華和凝華現象。教學器材：可密封的玻璃瓶、酒精燈、碘教學課時： 1 課時教學過程：一、前提測評：1、物質由 _轉變?yōu)?_ 的過程叫汽化，汽化的兩種方式是_和_。2、物質由 _轉變?yōu)?_的過程叫液化。液化過程_ 熱量。居民使用的液化石油氣， 就是在常溫下用_的方法，是石油氣變成液體儲存在鋼瓶里的。3、關于蒸發(fā)和沸騰，下列的說法不正確的是：（）A 、蒸發(fā)可以在任何溫度下進行，沸騰必須在一定溫度下進行；B 、蒸發(fā)不需要吸熱，

35、沸騰需要吸熱；C、蒸發(fā)是液體表面汽化的現象，沸騰則是在液體內部進行的汽化現象；D 、蒸發(fā)是緩慢的汽化現象，沸騰是劇烈的汽化現象。4、夏天扇扇子，人感到涼爽，主要是因為扇來的風：（）A 、 降低了周圍的溫度；B 、 降低了人的體溫；C、 加快了人身上的汗水的蒸發(fā)；D 、 趕走了人體周圍的熱空氣。二、導學達標：引入課題：雪是怎樣形成的？學生猜想：,進行新課：1、升華（吸熱） ：物質直接從固態(tài)變成氣態(tài)。凝華（放熱） ：物質直接從固態(tài)變成氣態(tài)，2、實驗：碘的升華和凝華結論：（ 1）、注意“直接” 。（2）、升華要吸熱，凝華要放熱。3、解釋常見的升華、凝華現象1 衛(wèi)生球變小2 “干冰”的人工降雨和人造煙

36、霧3“冰花”的形成4 雪、霜、冰雹的形成5 霧松的形成6 燈泡用久了會變黑固體4、小結本章內容：液體氣體三、達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內容。小結：根據板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。19課后活動：完成物理時習在線中課堂未完成的內容。課本后練習。教學后記：要分析一些常見的凝華、升華現象§ 41 光的直線傳播教學目標：1、知識和技能了解光沿直線傳播及其應用。8了解光在真空和空氣中的傳播速度c 3× 10 m/s。2、過程和方法閱讀“我們看到了古老的光”的內容，了解宇宙的信息。3、情感、態(tài)度、價值觀通過親身的體驗以及探究的學習活動，培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。

37、通過親身的體驗與感悟，使學生獲得感性認識。通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的喜悅，提高探索的積極性。重、難點：1、光的直線傳播的內容。2、分析解釋有關現象。教學器材：激光源、玻璃杯、水、煙霧、教學課時： 2 課時教學過程：一、導學達標：引入課題：我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w？, 物體有光線射入我們的眼睛。例如：陽光、日光燈、電視等。學生探討：光線是如何傳播的？二、進行新課：1、能夠發(fā)光的物體叫光源。例如： ,學生舉例上面的光源能分成幾種類型？（1）、自然光源（ 2）、人造光源2、探究：光的傳播20演示試驗：圖片 , 陽光穿過樹林演示試驗：激光在水中穿過演示試驗：激光在煙霧中穿過結論：光是沿直線

38、傳播的。應用：影、排隊、射擊、日食、月食,（可以讓學生先討論，部分現象要解釋）3、光的速度：討論：光有沒有速度？（有，非常大）在真空中，光的傳播速度為 c3× 108m/s，是宇宙中最快的速度。利用對比說明： 34 頁圖示。在其他介質中的速度都比在真空中小4、分析總結小孔成像的原理及特點：倒立的實像。5、影子與像的不同：三、小結：根據板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。四、課后活動 ：1、完成物理套餐內容。2、課本后練習。§4 2 光的反射一、知識和技能1、了解光在物體表面可以發(fā)生反射。2、認識光反射的規(guī)律。3、知道光路可逆。4、知道什么是鏡面反射？什么是漫反射？二、重、難點

39、：1、理解光的反射規(guī)律的內容。2、利用實驗現象探究光的反射規(guī)律。三、教學課時：2 課時四、教學過程：1、前提測評：1、影的形成、日食、月食等現象，說明光是沿傳播的。2、閃電與雷聲雖然同時產生的，但我們總是先看到閃電而后聽到雷聲，這說明了什么？2、導學達標：引入課題：我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w？學生探討：許多物體本身并不21發(fā)光，我們?yōu)槭裁匆部梢钥吹囊?？五、進行新課：1、任何物體表面都可以反射光。2、探究：光的反射規(guī)律器材：有什么器材？如何使用方法、步驟：如何做？結果：填入左表結論如下：3、光的反射規(guī)律：（ 1）、在反射現象中，反射光線、入射光線、法線在同一個平面內，反射光線與入射光線分居在法線的兩

40、側，反射角等于入射角。（ 2）、在反射現象中，光路是可逆的。練習：物理套餐 P30 作圖題4、試驗：兩種反射，得到定義如下（1）、漫反射： 表面凹凸不平的反角 i角 r射（反射光線朝各個方向）第一次（2）、鏡面反射： 光滑鏡面的反射第二次（平行光線射入，光線平行射出）第三次探討：在漫反射中，是否遵守上面的反射規(guī)律？（學生討論后，作圖證明）漫反射也遵守光的反射規(guī)律。5、光的反射的應用：學生舉例（注意黑板反光問題）6、達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內容。六、小結：根據板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。七、教學后記：在探究活動中，應給出較具體的指導，避免學生的盲目性。前、后的練習要補充。八、完成時習

41、在線作業(yè)，并做好訓練題。§ 4 3 平面鏡成像教學目標：知識和技能： 1、了解光平面鏡成像的特點。2、了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。3、理解日常生活中平面鏡成像的現象。4、初步了解圖面鏡和凹面鏡及其應用。重、難點： 1、利用試驗、現象探究平面鏡成像的特點。222、平面鏡成像原理。教學器材：蠟燭、平面鏡、紙、玻璃、球面鏡教學課時： 2 課時教學過程：一、前提測評：1、光是沿傳播的。2、什么是鏡面反射？什么是漫反射？3、 作圖二、導學達標：引入課題：試驗：平面鏡可以成像，為什么？學生探討：平面鏡成的像有什么特點？討論：把鏡后面的水銀去掉，還能成像嗎？進行新課：1、學生試驗：探究

42、平面鏡成像的特點器材：蠟燭、紙、玻璃、尺步驟：試驗裝置如何？步驟如何？要策什么數據？要注意什么問題？能得出什么結論？2、平面鏡成像的特點： （ 1）、像和物體到鏡面的距離相等。（ 2）、像與物體的大小相等。 、（ 3）、像與物的連線與鏡面垂直現象：水面成像 , （可詳細講解）3、平面鏡成像原理：光的反射（ 1)、平面鏡成的是虛像（ 2）、討論：水銀面起什么作用？窗戶上的玻璃能否成像？如何成像？4、球面鏡：（ 1）、凸面鏡：可以使光線發(fā)散，可以開闊視野，常用作觀后鏡。成什么像？（ 2）、凹面鏡： 可以使光線會聚，常用作太陽灶、 汽車頭燈 ,成什么像？學生討論：球面鏡的應用三、達標練習：完成物理時

43、習在線中的本節(jié)內容。小結：根據板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。課后活動：23完成物理時習在線本節(jié)內容。完成課本后習題。寫出平面鏡在日常生活中的應用（200 字以上）教學后記：要補充必要的知識點：如距離、虛實、原理等。§4 4 光的折射教學目標： 1、知識和技能了解光的折射的現象。了解光從空氣射入水中或其他介質時的偏折規(guī)律。了解光在發(fā)生折射時，光路的可逆性。2、過程和方法通過觀察，認識折射現象。體驗由折射引起的錯覺。3、情感、態(tài)度、價值觀初步領略折射現象的美妙，獲得對自然現象的熱愛、親近的情感。重、難點：掌握光的折射規(guī)律的內容。利用試驗、現象探究光的折射規(guī)律。教學器材：激光源、透鏡、

44、水、紙、角度測量器教學課時： 2 課時教學過程：一、前提測評：1、影的形成、日食、月食等現象，說明光是沿傳播的。2、光在傳播的過程中，如果遇到另一種介質，就會在介質表面發(fā)生，其反射角入射角。二、導學達標：引入課題：現象：筷子折了、圖像通過玻璃后變形了？ 是什么原因？光的直線傳播 , 均勻介質，如果介質不均勻，光的傳播不是直線嗎？同學們猜一猜進行新課：1、試驗：一束光從空氣斜射入水中時，光線向哪個方向偏折？（先讓學生猜想：光線會往哪邊折？）結果：2、光的折射規(guī)律：（ 1）、折射光線、入射光線、法線在同一個平面內。（ 2）、折射光線、入射光線分居在法線的兩側。（ 3）、光從空氣斜射入水中或其他介質

45、中時，折射光線向法線偏24折。結果：在折射中，光路是可逆的。光從其他介質斜射入空氣中時，折射光線遠離法線偏折。光垂直界面射入時，傳播方向不改變。4、有關現象：（ 1）、池底變淺：做圖說明（ 2）、筷子彎折：做圖說明（ 3）、海市唇樓：做圖說明（ 4）、漁民刺魚：做圖說明：（ 5）、通過透明物質看物體，都是折射現象，成的都是虛像三、達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內容。小 結：根據板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。課后活動：完成課本練習。光的折射現象在生活中的實例（200 字以上）教學后記：折射的三種情況要清晰，最好能做圖。折射現象的解釋：教師應先示范§4 5 光的色散教學目標：1、知識

46、和技能了解色散現象。知道色光的三原色是不同的。2、過程和方法探索色光的混合和顏色的混合，獲得有關的知識。3、情感、態(tài)度、價值觀通過親身的體驗以及探究的學習活動，培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。通過親身的體驗與感悟，使學生獲得感性認識。通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的喜悅，提高探索的積極性。重、難點：1、 掌握光的三原色、顏料的三原色2、 知道決定物體顏色的因素教學課時： 1 課時教學過程：25一、前提測評：無 , 前面無相關內容二、導學達標：引入課題：我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w？ , 物體有光線射入我們的眼睛。學生探討：光線是如何傳播的？3平面鏡成像的原理是什么？4生活中有哪些光的折射現象？