北師大版二年數(shù)學下冊第五單元買電器教案

1、課題北師大版二年數(shù)學下冊第五單元買電器教案目標1結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。2探索并掌握整百數(shù)的加減的口算方法，并能正確計算。重點準確地計算整百數(shù)的加減。重點突破組織學生動手操作，引導(dǎo)學生理解并掌握計算方法。難點掌握整百數(shù)的加減的口算方法。難點突破引導(dǎo)學生由以前學過的20以內(nèi)數(shù)的加減法，遷移到整百數(shù)的加減法，尋找出兩者之間的關(guān)系，學會快速口算。教法充分利用教材提供的問題情境，把獲取新知的過程交給學生，運用分析法、談話法，讓學生理解本節(jié)課內(nèi)容。學法在具體情景中提出問題，通過動手操作、積極思考、合作交流等方法，探索問題并解決簡單的實際問題。課前準備

2、教師課件，計數(shù)器。學生計數(shù)器。過程引入大家好，我們家里都有很多家用電器，大家對這些家用電器都很熟悉吧！你們能說說家里都有哪些家用電器嗎？（生：電視機、電冰箱、電風扇、洗衣機師：你們了解每種家用電器的價格嗎？生：不熟悉（有的同學可能會回答熟悉。）師：既然有的同學不熟悉這些家用電器的價格，老師就帶大家一起到電器商城去看一看。因為老師家里還想買幾件家用電器，同學們順便幫老師選一選，大家說好不好？生：好。（板書課題：買電器）【設(shè)計意圖】利用談話的方法，創(chuàng)設(shè)與學生生活相關(guān)的生活情境，激發(fā)學生參與活動的積極性。探新1自主提出問題。讓學生一起觀察教材第43頁情境圖。（1）師引導(dǎo)：請同學們仔細觀察情境圖，誰能

3、說說，電器商城的柜臺里都擺放了哪幾種家用電器呢？分別是多少錢呢？生1：電器商城里有洗衣機、電冰箱、電視機、電風扇等家用電器。生2：我發(fā)現(xiàn)每件家用電器上都標有價格，洗衣機是500元，電冰箱是960元，電視機800元，電風扇200元。（2）師：大家觀察得很仔細，表達得也很清楚。那么，根據(jù)圖中的這些信息，你們能提出什么問題呢？學生獨立思考，然后同桌之間互相說一說。學生通過小組討論，可能會根據(jù)圖中的信息，提出很多問題。如：一臺洗衣機比一臺電冰箱便宜多少錢？買其中三樣或四樣電器共花多少錢？1000元錢能買哪幾種商品？·····教師先選擇一個比較容易的問題

4、加以解決。2解決問題1。師：同學們提出了這么多的問題，說明大家都動腦筋了。下面，我們一起來解決其中幾個有代表性的問題。課件出示教材第43頁第一個問題：買1臺洗衣機和1臺電視機一共花多少元？（1）師：大家請看第一個問題，誰能說一說這個問題應(yīng)該怎樣解決？生：求一共花多少錢，應(yīng)該用加法計算，可列式為500800。那么500800該如何計算呢？如果學生想不出來，可以引導(dǎo)學生回憶之前學習20以內(nèi)數(shù)的加法時，采用一個一個地數(shù)的方法，類比推出一百一百地數(shù)的方法。師引導(dǎo)：我們可以從500開始，一百一百地往后數(shù)，數(shù)8個一百，大家數(shù)數(shù)看。生：600、700·····

5、;·1200、1300，數(shù)到1300了，500+800=1300。師：對，剛才大家數(shù)的過程我們也可以用線段圖表示出來。（2）師：大家還能想別的辦法來解決這個問題嗎？生：可以用計數(shù)器撥一撥。師：對，那么就請大家分組用計數(shù)器來撥一撥。學生分小組拿出計數(shù)器，一個人撥，其他人看。教師巡視，對有困難的同學給予幫助。請學生代表說一說撥的方法。教師小結(jié)：先在計數(shù)器上撥500，然后在上面再加上800，因為百位上5加8等于13，大于10了，必須從百位上去掉10，向千位上進1。即5008001300。（3）師：同學們觀察一下，整百的數(shù)都有什么特征？學生觀察后會發(fā)現(xiàn)，整百的數(shù)后面兩個都是0。師：想一想，整

6、百數(shù)相加時，還有什么最簡單的方法呢？引導(dǎo)學生說出：在20以內(nèi)加法的基礎(chǔ)上，添上兩個0。師引導(dǎo)：5813,5008001300，也就是說，整百數(shù)相加時，只要先用百位上的數(shù)相加，再在后面加上兩個0就行了。師總結(jié)：求整百的和時，我們可以用線段圖示法、撥珠法以及百位相加添兩個0的方法來計算。 【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)把解決問題的過程與學習加法計算結(jié)合起來。在探究整百數(shù)的加法的計算方法時，鼓勵學生用不同的方法，充分尊重學生的選擇，提倡算法多樣化，把解決問題的主動權(quán)交給學生，給學生留下了更多展示自己思維方式和解決問題策略的機會。3解決問題2。（1）課件出示教材第43頁第二個問題：買1臺洗衣機比買1臺電視機少花

7、多少元？師：誰能說一說，這個問題應(yīng)該如何解決呢？生：我知道，求一個數(shù)比另一個數(shù)少多少，應(yīng)該用減法。所以求買一臺洗衣機比買一臺電視機少花多少元，就是用800-500。師：說的真好。（板書：800-500）師：誰能說說800-500應(yīng)該怎樣計算？生：剛才我們在計算500800時，采用了一百一百地數(shù)的方法，所以計算800-500時，也可以用一百一百地數(shù)的方法，不過應(yīng)該往前數(shù)，而不應(yīng)該往后數(shù)了。師：回答得很好。那么現(xiàn)在，請大家一起數(shù)一數(shù)，看看800-500等于多少。生：700、600······300,800-500300。師：對，剛才大家數(shù)

8、的過程我們可以用線段圖表示出來：師小結(jié)：剛才已經(jīng)有同學說了，在計算整百數(shù)減法時，應(yīng)該往前數(shù)，所以我們的線段圖也是往前面畫的。（2）師：在計算第一個問題時，我們還采用了撥珠法，大家想一想，整百數(shù)減法可不可以用撥珠法？下面，就請大家分小組用撥珠法算一算。學生按小組用計數(shù)器撥一撥，教師巡視指導(dǎo)。并請學生代表說一說撥的方法。教師小結(jié)：先在計數(shù)器上撥出800，然后從8個百里減去5個百，最后等于3個百，也就是說，800減500等于300。（3）師提問：我們還可以根據(jù)整百數(shù)的特征去計算整百數(shù)的減法。誰能說一說應(yīng)該怎樣去減？學生可能會回答：用800和500的百位數(shù)相減，8-53，在3的后面添上兩個0就行了。師

9、小結(jié)：求百位數(shù)相減，同樣也可以用線段圖示法、撥珠法及百位相減添兩個0的方法。而用百位數(shù)相減，在差后面添兩個0的方法是最簡便的?！驹O(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)把解決問題的過程與學習減法計算結(jié)合起來。讓學生積極參與到課堂活動中，培養(yǎng)學生解決問題的意識，并留給學生發(fā)展思維的空間，讓學生在自主探索中，形成獨立思考、合作交流的良好習慣。4自主提問并解答。師：剛才我們解決了兩個問題，下面請同學們再提出一個數(shù)學問題，并試著解答。學生提問題，小組內(nèi)討論解決，教師巡視指導(dǎo)，對學困生給予幫助。學生可能提出的問題，如：買1臺電冰箱和1臺電風扇一共多少元？買1臺電風扇比買1臺電冰箱便宜多少元？···

10、;···教師先讓學生自己解決這些問題，對于不能解決的問題，全班討論后，共同解決?！驹O(shè)計意圖】在學生初步掌握整百數(shù)加減法的基礎(chǔ)上，適時地延展，讓學生再一次提出問題，引發(fā)學生繼續(xù)探究，為學生創(chuàng)造一個自由發(fā)揮的空間，也使其主動性得到了發(fā)揮。鞏固1學生小組合作，完成教材第44頁“練一練”第1題。每個同學先獨自畫一畫，把答案填在空格內(nèi)。小組內(nèi)再在一起用計數(shù)器撥一撥，看看撥出的答案和畫的答案是否相同。2獨立完成教材第44頁“練一練”第2題。學生獨立練習。再分小組檢查學生計算結(jié)果。最后進行錯誤訂正。【設(shè)計意圖】在訓練中引導(dǎo)學生進一步理解和鞏固本節(jié)課所學知識，這樣一方面可以提高本節(jié)課的學習效率，另一方面也可以引發(fā)學生自主探索的興趣。小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？（1）： （2）： （3）： 反思本節(jié)課主要通過“買電器”的活動，引導(dǎo)學生探索并掌握整百數(shù)的加減法的口算方法。在教學過程中，教師注重利用學生已有的知識和經(jīng)驗，為學生提供自主探索、合作交流的機會