高校調(diào)研提綱編寫總結(jié)

1、高校調(diào)研提綱編寫總結(jié)以XX大學(xué)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新調(diào)研提綱為例一、基本流程：1、 收到調(diào)研項(xiàng)目題目2、 查閱調(diào)研提綱基本框架（見附錄）3、 確定調(diào)研的目的：調(diào)查XX大學(xué)科技創(chuàng)新成果情況，最終調(diào)研結(jié)果應(yīng)有提升本?？茖W(xué)技術(shù)創(chuàng)新水平的效果4、 提煉調(diào)研項(xiàng)目題目關(guān)鍵詞：XX大學(xué)、科技創(chuàng)新5、 根據(jù)關(guān)鍵詞規(guī)劃調(diào)研提綱將涉及的內(nèi)容：（1） 地點(diǎn)確定為學(xué)校，并由此擴(kuò)散為學(xué)院范圍、學(xué)校范圍，學(xué)生級(jí)、教師級(jí)；（2） 創(chuàng)新內(nèi)容即可以反應(yīng)出創(chuàng)新性的科學(xué)行為，如研究項(xiàng)目(SRTP、挑戰(zhàn)杯等)、論文寫作、教學(xué)課題、教學(xué)方式方法等；（3） 衡量方式可為獲得研究項(xiàng)目等級(jí)及數(shù)目、獲獎(jiǎng)情況、論文所刊登刊物的等級(jí)及論文數(shù)目等；（4） 調(diào)

2、研方式可為調(diào)查問(wèn)卷、校督導(dǎo)組日常記錄結(jié)果、學(xué)院學(xué)校日常記錄結(jié)果、其他方面意見建議等。6、 制定調(diào)研內(nèi)容（根據(jù)5展開）：（1） ：全面了解學(xué)校目前科研調(diào)查現(xiàn)狀（2） 目前學(xué)校科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新中存在的問(wèn)題（3） 各方對(duì)提高創(chuàng)新性水平的意見與建議（通過(guò)調(diào)查學(xué)校、教師、學(xué)生）7、 自己可根據(jù)本調(diào)研提綱以及自己對(duì)本課題理解，提出解決所調(diào)研問(wèn)題的辦法。8、 根據(jù)自己編寫的調(diào)研提綱，確定他所需要的調(diào)查材料，如設(shè)計(jì)相應(yīng)的調(diào)查問(wèn)卷、相關(guān)信息填寫表等二、個(gè)人心得：編寫調(diào)研提綱中可以反復(fù)給自己提問(wèn)，如類似于何種SRTP的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有哪些，何種方式可以反應(yīng)一個(gè)人或一個(gè)組織創(chuàng)新程度高，工科與文科創(chuàng)新差距在哪等。同時(shí)自己

3、對(duì)所調(diào)研的問(wèn)題進(jìn)行解答，想出解決方案，這樣更有助于了解自己真正需要調(diào)研的內(nèi)容是什么。當(dāng)整個(gè)調(diào)研提綱完成后（雖然不一定完美呃），但是自己能對(duì)自己所調(diào)研的方面有所了解，如編寫福大科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新調(diào)研提綱，編寫完后既對(duì)個(gè)人思維能力的提升，同時(shí)更受益的是自己了解學(xué)術(shù)過(guò)程中如何做才能做到創(chuàng)新、自己大學(xué)生涯可以去參與什么類型的學(xué)術(shù)性活動(dòng)等等。個(gè)人心得總結(jié)，可能不一定很完善，不過(guò)大家可以在編寫調(diào)研提綱時(shí)參考下，實(shí)踐才是硬道理附錄1：調(diào)研提綱基本框架1、 所調(diào)研內(nèi)容的現(xiàn)狀2、 存在問(wèn)題3、 意見與建議（上級(jí)下級(jí)，如政府相關(guān)對(duì)策一類的）附錄2：XX大學(xué)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新調(diào)研提綱為進(jìn)一步落實(shí)十七大報(bào)告中提出的堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀

4、，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的要求，學(xué)校以建設(shè)創(chuàng)新型東南強(qiáng)校為目標(biāo)，擬對(duì)學(xué)?？萍紕?chuàng)新成果情況進(jìn)行調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研的基本內(nèi)容和要求提出以下意見：一 全面了解學(xué)校目前科研調(diào)查現(xiàn)狀（一）、教師科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新現(xiàn)狀（通過(guò)校、院教務(wù)處近年紀(jì)錄及各教師反饋）1 調(diào)研統(tǒng)計(jì)在編教師隊(duì)伍中各級(jí)職稱人數(shù)、職稱等級(jí)、所研究學(xué)科性質(zhì)、范圍，及教師本人相關(guān)信息2 調(diào)研收集、統(tǒng)計(jì)2006-2010年學(xué)校教師SRTP及校級(jí)、省市級(jí)、國(guó)家級(jí)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目的申報(bào)情況，并就其課題或項(xiàng)目研究范圍評(píng)定其創(chuàng)新水平。3 調(diào)研統(tǒng)計(jì)在編教師隊(duì)伍中已經(jīng)獲得創(chuàng)新型課題、研究項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)的人數(shù)、獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)4 調(diào)研統(tǒng)計(jì)在編教師隊(duì)伍中在權(quán)威性刊物上發(fā)表過(guò)的創(chuàng)新性論文的人

5、數(shù)（計(jì)算出在全校范圍中所占比例等相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)），創(chuàng)新性論文的數(shù)目，并就其論文評(píng)定其創(chuàng)新水平5 調(diào)研統(tǒng)計(jì)在編教師日常教學(xué)的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容，并統(tǒng)計(jì)結(jié)果評(píng)定創(chuàng)新水平（可通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)校督導(dǎo)組，問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生方式獲得）（二）、學(xué)生科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新現(xiàn)狀（通過(guò)校、院教務(wù)處近年紀(jì)錄及學(xué)生個(gè)人反饋）1 調(diào)研收集、統(tǒng)計(jì)2006-2010年學(xué)校學(xué)生SRTP及國(guó)家、福建省大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目的申報(bào)情況，并就其課題或項(xiàng)目研究范圍評(píng)定其創(chuàng)新水平。2 收集今年學(xué)生參與創(chuàng)新型比賽例如“挑戰(zhàn)杯”等自然科學(xué)及人文科學(xué)類競(jìng)技的獲獎(jiǎng)狀況3 調(diào)研統(tǒng)計(jì)學(xué)生在權(quán)威性刊物上發(fā)表過(guò)的創(chuàng)新性論文的人數(shù)（計(jì)算出在全校范圍中所占比例等相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

6、），創(chuàng)新性論文的數(shù)目，并就其論文評(píng)定其創(chuàng)新水平（三）、學(xué)校資源提供現(xiàn)狀（本項(xiàng)可直接訪問(wèn)校相關(guān)人士）1 統(tǒng)計(jì)近年來(lái)，XX大學(xué)用于創(chuàng)新型課題研究投入的費(fèi)用及每年用于科技創(chuàng)新投入的預(yù)算2 統(tǒng)計(jì)國(guó)家對(duì)學(xué)校科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新研究的專項(xiàng)撥款數(shù)目3 調(diào)查從事科技研究創(chuàng)新的教師的工資水平4 評(píng)估學(xué)校目前各實(shí)驗(yàn)室、研究室的先進(jìn)水平及設(shè)備配備水平*注：1、評(píng)定創(chuàng)新水平可將創(chuàng)新水平定為 優(yōu)、良、中、差 或A、B、C、D 2、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)可就其創(chuàng)新成果的創(chuàng)新度、獲獎(jiǎng)水平等進(jìn)行評(píng)定（可請(qǐng)各專業(yè)內(nèi)專家、或參照心理學(xué)創(chuàng)新維度劃分方法進(jìn)行專門評(píng)定）二 目前學(xué)校科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新中存在的問(wèn)題科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的過(guò)程是艱難的，其中存在的問(wèn)題又宏觀的，

7、也有微觀的，有主觀認(rèn)識(shí)上的，也有客觀體制上的，綜上各個(gè)方面所述。對(duì)其調(diào)研可通過(guò)對(duì)校各級(jí)、教師職工及學(xué)生對(duì)一下問(wèn)題所反饋意見與看法， 來(lái)評(píng)估現(xiàn)存問(wèn)題1. 從學(xué)校的角度，學(xué)校對(duì)以下問(wèn)題的意見與看法。從事科技創(chuàng)新研究的在投入人員及人才儲(chǔ)備是否充足？對(duì)教師隊(duì)伍中作出突出科技貢獻(xiàn)的人員是否有明確的獎(jiǎng)勵(lì)制度？對(duì)于學(xué)生參與創(chuàng)新型比賽的宣傳及培訓(xùn)是否到位？學(xué)校是否能夠?yàn)榭蒲许?xiàng)目的研究提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境？近年來(lái)國(guó)家出臺(tái)的方針政策對(duì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的影響？國(guó)家對(duì)高等院?？茖W(xué)技術(shù)創(chuàng)新的投入狀況還存在哪些不足？2. 從科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的角度，教師、學(xué)生對(duì)以下問(wèn)題的意見與看法。提出并申報(bào)創(chuàng)新型課題最大的難點(diǎn)是什么？ 科學(xué)技術(shù)創(chuàng)

8、新目前還存在哪些體制性和機(jī)制性的障礙？3. 從科技工作者自身角度，教師、學(xué)生對(duì)以下問(wèn)題的意見與看法。影響科技工作者投入科研的因素有哪些？如何平衡論文發(fā)表的功利性及自身發(fā)展的學(xué)術(shù)性？哪些方式可以提高科技工作者的專業(yè)精神和學(xué)術(shù)態(tài)度？三 各方對(duì)提高創(chuàng)新性水平的意見與建議（通過(guò)調(diào)查學(xué)校、教師、學(xué)生）1. 各方對(duì)提高教師、學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)力的意見、建議（通過(guò)哪些機(jī)制、方法、途徑）2. 各方對(duì)在全校范圍內(nèi)樹立創(chuàng)新氛圍的意見與建議（通過(guò)哪些機(jī)制、方法、途徑）3. 各方就學(xué)校、學(xué)院創(chuàng)新水平現(xiàn)狀的意見及改進(jìn)其的建議（通過(guò)哪些機(jī)制、方法、途徑）四 調(diào)查者（我）針對(duì)目前科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新現(xiàn)狀提出的意見和建議1. 加強(qiáng)教師隊(duì)伍

9、綜合素質(zhì)培訓(xùn)，提高科技創(chuàng)新的人才儲(chǔ)備2. 開展并普及科技創(chuàng)新培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)3. 明確獎(jiǎng)勵(lì)制度，給予科學(xué)研究工作者最大的物質(zhì)及精神保障4. 加強(qiáng)院校間科技創(chuàng)新項(xiàng)目及成果的交流溝通，形成集體協(xié)作，良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍5. 提高科研項(xiàng)目投入預(yù)算，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，為科技工作者提供良好的客觀研究環(huán)境6. 進(jìn)行體制性改革，減小科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新工作阻力7. 開展先進(jìn)科技工作者學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)校中樹立踏實(shí)進(jìn)取的科研態(tài)度，提高學(xué)術(shù)氛圍附表1：XX大學(xué)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新調(diào)研現(xiàn)狀調(diào)查表（教師）填表時(shí)間： 調(diào)查表編號(hào)（由調(diào)查方填寫）： 基本情況教師姓名性別出生年月教師職稱在職時(shí)間學(xué)歷所在學(xué)院及專業(yè)學(xué)科門類創(chuàng)新

10、型成果統(tǒng)計(jì)課題申報(bào)時(shí)間申請(qǐng)課題類型（如SRTP等）課題等級(jí)（如校級(jí)/省市級(jí)/國(guó)家級(jí)/世界級(jí)）獲獎(jiǎng)等級(jí)對(duì)課題的簡(jiǎn)述（包括課題名稱、合作者及主要內(nèi)容等）1、2、34、5、6、論文發(fā)表時(shí)間論文發(fā)表處（報(bào)刊名）報(bào)刊等級(jí)（如?？?、省市級(jí)報(bào)刊、國(guó)家級(jí)報(bào)刊、世界級(jí)報(bào)刊獲獎(jiǎng)等級(jí)對(duì)論文的簡(jiǎn)述（包括論文名稱、合作者及主要內(nèi)容）1、2、34、5、6、注：1、學(xué)科門類指該專業(yè)所頒發(fā)證書的類別（如理學(xué)、管理學(xué)等）2、如所給區(qū)域太小，可付紙3、如課題（論文）項(xiàng)有填寫，請(qǐng)附上課題（論文）及相關(guān)獎(jiǎng)狀證明的復(fù)印件附表2：XX大學(xué)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新調(diào)研現(xiàn)狀調(diào)查表（學(xué)生）填表時(shí)間： 調(diào)查表編號(hào)（由調(diào)查方填寫）： 基本情況學(xué)生姓名性別出生

11、年月學(xué)號(hào)所在年級(jí)導(dǎo)師姓名（如有則填寫）所在學(xué)院及專業(yè)學(xué)科門類創(chuàng)新型成果統(tǒng)計(jì)課題申報(bào)時(shí)間申請(qǐng)課題類型（如SRTP等）課題等級(jí)（如校級(jí)/省市級(jí)/國(guó)家級(jí)/世界級(jí)）獲獎(jiǎng)等級(jí)對(duì)課題的簡(jiǎn)述（包括課題名稱、合作者及主要內(nèi)容等）1、2、3論文發(fā)表時(shí)間論文發(fā)表處（報(bào)刊名）報(bào)刊等級(jí)（如?？?省市級(jí)報(bào)刊/國(guó)家級(jí)報(bào)刊/世界級(jí)報(bào)刊獲獎(jiǎng)等級(jí)對(duì)論文的簡(jiǎn)述（包括論文名稱、合作者及主要內(nèi)容）1、2、3比賽參加時(shí)間比賽名稱比賽等級(jí)（如校級(jí)/省市級(jí)/國(guó)家級(jí)報(bào)刊/世界級(jí)報(bào)刊獲獎(jiǎng)等級(jí)對(duì)比賽的簡(jiǎn)述（包括在團(tuán)隊(duì)中位置、合作者及主要內(nèi)容）1、2、3、注：1、學(xué)科門類指該專業(yè)所頒發(fā)證書的類別（如理學(xué)、管理學(xué)等）2、如所給區(qū)域太小，可付紙3、如課題（論文）項(xiàng)有填寫，請(qǐng)附上課題（論文）及相關(guān)獎(jiǎng)狀證明的復(fù)印件4、比賽指代挑戰(zhàn)杯、沙盤等一系列比賽 5、本問(wèn)卷可以先調(diào)查有創(chuàng)新性成果的學(xué)生范圍，再進(jìn)行調(diào)查，以減少工作量附表3：XX大學(xué)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新調(diào)研現(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)表填表單位： XX大學(xué) 填表時(shí)間：學(xué)