牧場之國教案部編版

1、牧場之國教案部編版這是牧場之國教案部編版，是優(yōu)秀的五年級(jí)下冊(cè)語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。牧場之國教案部編版第1篇【設(shè)計(jì)理念】義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展?！碧岣邔W(xué)生的審美情趣是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要目標(biāo)?！驹O(shè)計(jì)思路】根據(jù)四年級(jí)兒童特點(diǎn)和文本特色，本著提高學(xué)生的審美情趣，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.個(gè)性化閱讀，感悟文章語言的生動(dòng)性，積累語言。體會(huì)作者擬人、比喻手法的巧妙運(yùn)用。3.邊讀書邊想象畫面，感受荷蘭牧場的風(fēng)光美，了解荷蘭牧場的特

2、點(diǎn)，體會(huì)動(dòng)物與人、環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。體會(huì)作者對(duì)荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對(duì)美好大自然的向往之情。4.通過搜集、查閱有關(guān)荷蘭的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、積累語言的好習(xí)慣?！窘滩姆治觥磕翀鲋畤侨私贪媪x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇略讀課文。文章描寫了荷蘭美麗的田園風(fēng)光，全文緊緊圍繞碧綠的草原，黑白花牛，乳白色的綿羊，黑色的豬群，金色的晚霞，默默擠奶的人，寧靜安謐的夜晚來寫，展現(xiàn)了荷蘭藍(lán)天、白云、牛羊成群的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀，以及作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對(duì)荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情。我根據(jù)文本特點(diǎn)，在教學(xué)中實(shí)施了美的教育，利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)

3、動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，激發(fā)其靈感與頓悟。【教學(xué)方法】牧場之國是一篇略讀課文，在其教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。我采用了以下兩種教學(xué)方法。1.自讀自悟法。本文語言優(yōu)美，如何感悟這種詩情畫意的美，通過引導(dǎo)他們運(yùn)用多種形式的朗讀把課文讀通、讀懂、讀深，采用有感情地朗讀感受景色美、語言文字美，從而受到美的熏陶、美的感染，陶冶學(xué)生的情操，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力和感情朗讀的技巧。2.情境教學(xué)法。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，為學(xué)生展現(xiàn)了荷蘭優(yōu)美的田園風(fēng)光圖片以及荷蘭相關(guān)的資料，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生感受課文語言文字美，真正領(lǐng)略到荷蘭牧場的美，享受到美

4、的愉悅?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.在我們生活的地球上有許多美麗的國度，他們有各自不同的特色，有的風(fēng)景如畫，讓人陶醉;有的氣候宜人，使人流連忘返;有的歷史悠久，引人入勝;有的風(fēng)情獨(dú)特，讓人難以忘懷，今天老師帶大家飛躍重洋，直達(dá)位于歐洲的荷蘭，做一次跨越長途的旅游，想看看它到底是個(gè)怎樣的地方嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開主頁，點(diǎn)擊圖片欣賞。2.同學(xué)們，美嗎?是啊，多美啊!今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)了解真正的荷蘭是一個(gè)(牧場之國)板書課題，齊讀。3.什么叫牧場?(放養(yǎng)牲畜的地方。)4.荷蘭為什么又能被稱之為牧場之國呢?讓我們到課文中去尋找答案，看看作者是怎樣寫的。請(qǐng)同學(xué)們打開電子課

5、文，走進(jìn)文本。二、自學(xué)課文，整體感知1.指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?2.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文的主要內(nèi)容。三、小組合作交流，概括課文各自然段的主要內(nèi)容教師指導(dǎo)用小標(biāo)題的方式概括，隨機(jī)板書，如：碧綠草原，黑白花牛成群駿馬，膘肥體壯綿羊豬群，悠然自得晚霞滿天，牛羊歇息四、朗讀課文，感悟體驗(yàn)1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，說說“牧場之國”給你留下了什么印象。出示：“這就是真正的荷蘭?！饼R讀，思考討論：真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭?從“真正”這個(gè)詞中你體會(huì)到了作者怎樣的情感?你從課文的哪些地方可以看出來，根據(jù)學(xué)生的回答情況，相機(jī)教學(xué)25自然段。第2自然段

6、：(1)學(xué)生讀有關(guān)牛的內(nèi)容。(在這一段里你還看到了什么?除了仿佛正在思考著什么的牛，你還看到了怎樣的牛?有牛犢還有其他牛嗎?)(2)隨機(jī)出示：“牛群吃草時(shí)非常專注無比尊嚴(yán)。”讀著這樣的句子，你還覺得眼前的僅僅是一群牛嗎?你想到了什么?引導(dǎo)學(xué)生朗讀。(3)師小結(jié)：這么多各種各樣的牛，這么多神態(tài)各異的牛，難怪，作者寫到出示：“極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般花牛?！敝该x，突出“全是”。第3自然段：學(xué)生讀到馬的相關(guān)內(nèi)容。隨即問：這是一群什么樣的駿馬?讀完一句引導(dǎo)再讀寫馬的相關(guān)內(nèi)容，寫馬的還有嗎?(1)膘肥體壯寫馬結(jié)實(shí)的句子。(2)自由寫馬自由的語句。讀著這樣的句子，我也愿成為它們中的一員，去享受無人能擋的

7、自由，體會(huì)擁有一切的公爵般的尊貴!你想不想來體驗(yàn)一番?指名讀。第4自然段：學(xué)生讀到相關(guān)內(nèi)容，隨機(jī)板書，并展開：羊有天堂般的綠色草地，羊當(dāng)然什么也不愁，完全一幅悠然自得的神態(tài)。豬“贊許”是什么意思?如果豬會(huì)說話，它會(huì)對(duì)誰怎樣加以贊許呢?2.讀著描寫牛、馬、羊這些內(nèi)容，你同意將荷蘭稱之為牧場之國嗎?生齊讀黑板上的三句話：齊讀板書的句子。那么，當(dāng)夜晚來臨，牲畜要?dú)w圈了，牧場之國又呈現(xiàn)出一種怎么樣的情景呢?指名讀第5自然段。(1)請(qǐng)問，讀著讀著，你感受到了什么?(靜)你從哪些詞句中感受到的?(2)指句讀。重點(diǎn)讀：沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。五、總結(jié)升華，重點(diǎn)感

8、悟1.這就是牧場之國，這就是作者眼里真正的荷蘭。板書：這就是真正的荷蘭。2.交流。作者把這份喜愛與贊嘆，全都融在了這四次出現(xiàn)的“這就是真正的荷蘭”這一句話中了!而這四句話分別出現(xiàn)在不同的自然段中，作者所贊嘆景象又各不相同。他分別贊嘆了齊讀黑板上的四句。3.讓我們與作者一起來表達(dá)對(duì)牧場之國這份深深的喜愛與贊嘆!師生合作：師：在牧場之國，碧綠草原，黑白花牛。生：這就是真正的荷蘭。師：在牧場之國，成群駿馬，膘肥體壯。生：這就是真正的荷蘭。師：在牧場之國，綿羊豬群，悠然自得。生：這就是真正的荷蘭。師：在牧場之國，晚霞滿天，牛羊歇息。生：這就是真正的荷蘭。師：被稱為牧場之國的荷蘭。生：這就是真正的荷蘭。

9、4.讀完課文，以解說員的角色，向游人介紹你最喜歡哪方面的內(nèi)容。(大家相互評(píng)議)六、拓展延伸1.除了牧場之外，你還知道荷蘭的哪些特點(diǎn)?2.高大的風(fēng)車，迷人的郁金香，遼闊的牧場告訴我們這就是真正的荷蘭。生動(dòng)優(yōu)美的課文告訴我們這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著贊美之情告訴所有人這就是真正的荷蘭。3.推薦讀物老舍先生的草原，比較同是描寫牧場，有什么不同之處。4.有興趣的同學(xué)可以搜集一些荷蘭水之國，花之國，風(fēng)車之國的資料，做一期異國風(fēng)情的手抄報(bào)，拿到班里和同學(xué)進(jìn)行交流。牧場之國教案部編版第2篇教材分析：牧場之國教學(xué)設(shè)計(jì) 牧場之國這篇文章描寫了荷蘭美麗的田園風(fēng)光，全文緊緊圍繞荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和

10、夜晚的祥和寂靜來寫，展現(xiàn)了荷蘭藍(lán)天、白云、牛羊成群的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀。本文語言生動(dòng)，形象傳神，比喻、擬人是本文語言上的一個(gè)突出特點(diǎn)。作者在文中四次講到“這就是真正的荷蘭”，這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。學(xué)情分析:學(xué)生對(duì)荷蘭風(fēng)光是比較陌生的，以前也從未接觸過，因此在課前我安排學(xué)生通過上網(wǎng)搜集，查閱資料等方法來初步理解荷蘭，了解荷蘭的風(fēng)光特點(diǎn)，這樣既能為學(xué)好本節(jié)課做好鋪墊，還能增加學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，能幫助學(xué)生順利的理解課文內(nèi)容，突破課文難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、感悟文章語言的生動(dòng)性，積累語言。3、以朗讀為重點(diǎn)，在朗

11、讀中感悟語言，體會(huì)情感，深化感受。4、體會(huì)作者對(duì)荷蘭的喜愛之情，體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境的和諧統(tǒng)一，給學(xué)生滲透環(huán)保意識(shí)教育，激發(fā)其對(duì)美好大自然的向往之情。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點(diǎn)，體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語言積累。教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭。”課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。課時(shí)安排： 1課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：師：寫場字，組詞牧場，看到這個(gè)詞你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？生：眼前出現(xiàn)了馬、牛、羊，還有一望無際的草原師：你的想像力很豐富，今天老師就帶著大家一同走進(jìn)歐洲的一個(gè)美麗國度-荷蘭！師（介紹）這是荷蘭的國花郁金香

12、，有200多種，每年3-9月郁金香開了，水仙花開了，風(fēng)信子開了整個(gè)荷蘭就是一個(gè)萬紫千紅的大花園。所以便有了花之國的美譽(yù)。荷蘭境內(nèi)的運(yùn)河縱橫交錯(cuò)。大小不一的風(fēng)車隨處可見，于是又有水之國，風(fēng)車之國的雅稱。荷蘭的牧場遼闊無垠，占全國領(lǐng)土的三分之一，所以人們又稱他為牧場之國。今天我們就一起走進(jìn)荷蘭的牧場。（板書、讀題）二、初步閱讀，感知牧場之美師：打開22課，自由朗讀課文（注意朗讀要求；1、先讀閱讀提示，2、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，要字字入目；3、讀完書后坐好。）生：學(xué)生自由朗讀師：荷蘭給你留下怎樣的印象呢？生：牛馬羊多、美麗（板書）師：（評(píng)價(jià)同學(xué)們體會(huì)的真好）師：哪段寫牛呢？生：第

13、二自然段。師：哪段寫馬呢？生：第三自然段。師：哪段寫羊呢？生：第四自然段。師：那第五自然段寫什么呢？生：荷蘭牧場的寧靜師：大家一起讀第一自然段，這句話在文中叫總起句，有開篇點(diǎn)題的作用。接著寫牛、馬、羊、牧場的夜晚，這是一種什么結(jié)構(gòu)？（總分）師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。選擇你喜歡的自然段美美地讀，想怎么讀就怎么讀，讀出感情讀出體會(huì)，同時(shí)用筆劃你喜歡的句子。生：用自己喜歡的方式讀所選段。三、深入閱讀，欣賞牧場之美學(xué)生間交流師：喜歡牛的同學(xué)請(qǐng)舉手。為什么喜歡？生：牛多師：你是從哪句話中體會(huì)到的，把它有感情地讀出來。（你讀出了牛不同的樣子）生：牛群吃草時(shí)非常專注師：誰能專注地讀出牛吃草的樣子、神態(tài)和家長

14、的尊嚴(yán)？生：交流朗讀師：這幾句運(yùn)用了什么樣的修辭手法？（老牛是家長，那這草原就是老牛的家）生：（擬人）師：牛兒在遼闊的草原上吃草，草兒在陽光的照射下閃閃發(fā)光，好美呀！作者用了一個(gè)什么詞？生：（絲絨般地）師：這是什么句？生：（比喻句）師：誰能讀出絲絨般的柔軟生：（讀）師：再看得遠(yuǎn)些，再讀生：（讀）師：選牛的所有同學(xué)都讀，其他同學(xué)閉眼想像，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？指生回答師：老師也想到一幅畫面，請(qǐng)欣賞。（出事課件）帶著這種感受再讀。師：（這牛的家園就是真正的荷蘭）板書：這就是真正的荷蘭學(xué)習(xí)（馬）師：讀出馬兒壯、多、自由，是主人、公爵。再次強(qiáng)調(diào)這馬兒的王國就是真正的荷蘭）（同上）師：讀出了小動(dòng)物的多

15、，這里藏著一個(gè)擬人句你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：（贊許）師：小豬會(huì)說什么呢？生：我在這兒生活的太幸福了。師：我也想變成一只小豬，快樂的生活在荷蘭的大草原上。師：聽同學(xué)說，我也忍不住想讀，去感受小動(dòng)物的悠閑自在。（引讀，老師讀動(dòng)物名稱，學(xué)生跟讀下面的）合：（這就是真正的荷蘭?。煟汉靡粋€(gè)悠閑自在的快樂王國，動(dòng)物們就象生活在天堂里好愜意啊！這就是真正的荷蘭！這么美妙的環(huán)境是誰為它們提供的？生：（人）師：也是荷蘭獨(dú)特的地貌形成的，荷蘭人環(huán)保意識(shí)很強(qiáng)，注意保護(hù)自然環(huán)境，才給動(dòng)物門創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場所，是人與自然環(huán)境與動(dòng)物的和諧統(tǒng)一，這就是真正的荷蘭！同學(xué)們我們也要向他們一樣保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)自己的家園。師：同學(xué)們，

16、剛才我們欣賞到的是荷蘭白天的情景，那傍晚和夜晚又是怎樣的呢？聽老師配樂范讀。生：（閉眼想畫面，說感受。）太美了，太靜了。師：你從哪句話中體會(huì)到的？（指導(dǎo)讀輕、低、緩）是啊，我們仿佛身臨其境，感受到了荷蘭牧場夜晚的靜謐的美，這是一幅多么優(yōu)美的，和諧畫卷呀！這就是真正的荷蘭?。ㄟ@句怎么讀？輕點(diǎn)）四、小結(jié)升華，感悟牧場之美師：同學(xué)們，通過這課的學(xué)習(xí)讓我們深深地感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭！成群的駿馬的王國就真正的荷蘭！羊、雞、豬的天堂就是真正的荷蘭！牧場的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！好一幅優(yōu)美的、動(dòng)人的、動(dòng)物與環(huán)境與人的和諧畫卷啊！此時(shí)，我們和作者一樣發(fā)出了由衷地感嘆，這就是真正的荷蘭，好

17、一個(gè)牧場之國！五、拓展視野，延伸牧場之美師：有興趣的同學(xué)可以搜集一些荷蘭水之國，花之國，風(fēng)車之國的資料，做一期異國風(fēng)情的手抄報(bào)，拿到班里和同學(xué)交流一下。板書設(shè)計(jì)21、牧場之國總述：水之國 花之國 牧場之國分述：真正的荷蘭教學(xué)反思：教學(xué)本文時(shí)，我先讓學(xué)生熟悉全文，再進(jìn)一步分析理解，當(dāng)講到牧場上的動(dòng)物時(shí)，我提了問題：“假如你是一匹在那飛奔的駿馬，你會(huì)說什么？”學(xué)生的答問很精彩，有的學(xué)生說：“我會(huì)說，這里真遼闊呀！可以放開蹄子四處奔跑。”“這里的空氣真好呀，到處都可以吃到鮮美的嫩草?！闭f到牛、羊、豬時(shí)，討論發(fā)言的氣氛就更熱鬧了，我趁機(jī)讓學(xué)生在答問前加兩聲動(dòng)物的叫聲，“哞、咩、咕嚕?！钡?，學(xué)生的答問情

18、緒更高漲了，有的說：“我在這里的生活自由自在，沒人管，到處可以吃到鮮草，到處可以喝到清澈的水。”學(xué)生的隨意回答，不僅使得課堂氣氛更加活躍，在不斷的答問中，也讓學(xué)生更加了解了荷蘭的地理特點(diǎn)，到處喝得到水，說明那里的運(yùn)河多，到處吃得到新鮮的草，說明那里的草場自然環(huán)境好，可以到處奔跑，說明了那里非常寬廣等等。這堂課我感覺學(xué)生分神的人不多了、發(fā)言積極，老師和學(xué)生仿佛就在聊天、對(duì)話，在不知不覺中輕松地學(xué)完了課文，而且學(xué)到了不少相關(guān)的知識(shí)。牧場之國教案部編版第3篇教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課生字，理解由生字組成的詞語。2、有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場風(fēng)光之美。3、體會(huì)作者用生動(dòng)的語言所展示的詩情畫意，摘抄

19、自己喜歡的詞句。4、感受荷蘭美麗的風(fēng)光。引起小朋友的贊美和向往。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu);通過朗讀，體會(huì)課文所展示的詩情畫意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。難點(diǎn)：將優(yōu)美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。理解文章詞句，體會(huì)詞句的美、文章的美。教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件或教學(xué)掛圖。學(xué)生：搜集一些有關(guān)荷蘭的資料、圖片等。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過程一、說話練習(xí)，導(dǎo)入課文今天三分鐘說話的話題是“各國風(fēng)采”，說說你所了解的一些國家情況。我也知道一個(gè)國家，它在歐洲西部，是一個(gè)水之國，花之國，牧場之國，那就是荷蘭。它又叫尼德蘭，是一個(gè)低地之國。(板書：牧場之國)

20、大家了解荷蘭嗎、請(qǐng)拿出課前搜集的資料說一說。荷蘭有著這么美麗的景色，今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。(畫面展示荷蘭風(fēng)景)二、自讀課文，初步感知1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說在這個(gè)迷人的國度里什么最吸引你。2、再來讀讀課文，你可以用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。三、學(xué)習(xí)生字詞1、出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。2、辨析生字，組詞并理解詞義。3、出示下列詞語，指名學(xué)生朗讀。極目遠(yuǎn)眺 剽悍強(qiáng)壯 憨態(tài)可掬 悠閑漫步默默無言 萬籟俱寂 遼闊無垠 悠然自得四、熟讀課文，領(lǐng)略美景1、再讀課文，邊讀邊勾畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)情趣。2、小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享。等會(huì)兒請(qǐng)小組代表把你們看到的、感受到的說給同學(xué)聽。3、小組交流反饋：讀讀自己喜歡的句子或段落，并說說為什么。同學(xué)互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。五、細(xì)讀課文，感悟積累1、出示：“這就是真正的荷蘭。”深入品味文章，讓學(xué)生體會(huì)四句相同的話，要用不同的語氣來讀。2、齊讀，思考討論：真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭、從“真正”這個(gè)詞中你體會(huì)到了作者怎樣的情感、根據(jù)