人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元作文《熱愛(ài)生活熱愛(ài)寫(xiě)作》

1、熱愛(ài)生活熱愛(ài)生活 熱愛(ài)寫(xiě)作熱愛(ài)寫(xiě)作從生活中學(xué)習(xí)寫(xiě)作從生活中學(xué)習(xí)寫(xiě)作同學(xué)們，你覺(jué)得作文難寫(xiě)嗎？同學(xué)們，你覺(jué)得作文難寫(xiě)嗎？什么是你寫(xiě)作路上的什么是你寫(xiě)作路上的“攔路虎攔路虎”呢？呢？寫(xiě)不出來(lái) 苦坐苦想苦不堪言愁事愁情愁眉苦臉如何積如何積累素材？累素材？留心觀留心觀察生活察生活摘抄摘抄多讀多讀多記多記有靈感時(shí)有靈感時(shí)隨身記隨身記 唐代詩(shī)人李賀，為了把詩(shī)寫(xiě)好，每天起得唐代詩(shī)人李賀，為了把詩(shī)寫(xiě)好，每天起得很早，背上飯兜、錦囊，騎上一匹瘦馬，沿著很早，背上飯兜、錦囊，騎上一匹瘦馬，沿著一條小溪漫游。一條小溪漫游。 一路上，他細(xì)心觀察和了解自然風(fēng)物，即一路上，他細(xì)心觀察和了解自然風(fēng)物，即景吟詩(shī)，每逢想出佳句

2、就寫(xiě)在紙條上，放入錦景吟詩(shī)，每逢想出佳句就寫(xiě)在紙條上，放入錦囊之中。就這樣從早到晚堅(jiān)持積累生活素材，囊之中。就這樣從早到晚堅(jiān)持積累生活素材，勤奮地進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。勤奮地進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。 正因?yàn)槔钯R不辭辛勞，精雕細(xì)琢，才使得正因?yàn)槔钯R不辭辛勞，精雕細(xì)琢，才使得他的詩(shī)篇千年傳頌。他的詩(shī)篇千年傳頌。 錦囊錦囊自由朗讀寫(xiě)作實(shí)踐的三個(gè)片段寫(xiě)作，根據(jù)提示小組討論，思考下列問(wèn)題：1、這三個(gè)片段分別屬于什么類(lèi)型的文章片段？2、除了書(shū)中舉例的這三種類(lèi)型，我們還可以寫(xiě)些什么文章？3、這幾種不同分類(lèi)的文章在寫(xiě)作中應(yīng)注意些什么？片段一：寫(xiě)景 片段二：寫(xiě)人 片段三：寫(xiě)事還可以寫(xiě)靜物、動(dòng)物寫(xiě)景要有感情，真實(shí)而不缺美感，讓人活

3、在風(fēng)景里，讓風(fēng)景活在現(xiàn)實(shí)里。寫(xiě)人要突出人物特點(diǎn)，使人物形象生動(dòng)立體。寫(xiě)事要詳略得當(dāng)，抓住細(xì)節(jié)，情節(jié)有曲折變化，要真情拒絕虛構(gòu)矯情。自然生活自然生活 處處聞啼鳥(niǎo)的春：處處聞啼鳥(niǎo)的春： 荷花映日紅的夏；荷花映日紅的夏； 仙鶴排云上的秋；仙鶴排云上的秋； 梅花獨(dú)自開(kāi)的冬。梅花獨(dú)自開(kāi)的冬。 白云悠悠飄蕩，鮮花吐蕊綻放，白云悠悠飄蕩，鮮花吐蕊綻放， 草兒扭腰跳舞，風(fēng)兒來(lái)回拂動(dòng)；草兒扭腰跳舞，風(fēng)兒來(lái)回拂動(dòng)； 清早噴薄的晨霧，清早噴薄的晨霧， 傍晚頑皮蹦跳的夕陽(yáng)，傍晚頑皮蹦跳的夕陽(yáng)， 晴朗夜晚眨著調(diào)皮眼睛的星星晴朗夜晚眨著調(diào)皮眼睛的星星 范文：朱自清的春范文：朱自清的春融情于景的景物描寫(xiě)融情于景的景物描寫(xiě)如

4、有的同學(xué)會(huì)寫(xiě)：如有的同學(xué)會(huì)寫(xiě)：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨來(lái)。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。來(lái)。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣?！蹦苡铆h(huán)境襯托自己的心情首先要表?yè)P(yáng)。但是很多同學(xué)只要一寫(xiě)環(huán)境，能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表?yè)P(yáng)。但是很多同學(xué)只要一寫(xiě)環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭、小鳥(niǎo)歌唱、小雨哭泣，成了套路，難肯定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭、小鳥(niǎo)歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥(niǎo)、小花嗎？為什么不能寫(xiě)身邊更真實(shí)的東西道世界上只有小草、小鳥(niǎo)、小花嗎？為什么不能寫(xiě)身邊更真實(shí)的東西呢？云、霧、桌子，哪怕是電線桿

5、都可以寫(xiě)，呢？云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫(xiě)，這個(gè)技巧是想提醒同學(xué)這個(gè)技巧是想提醒同學(xué)們不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。們不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。少些套路，多點(diǎn)真情寫(xiě)好景物少些套路，多點(diǎn)真情寫(xiě)好景物寫(xiě)景作文缺少真情，都是成語(yǔ)惹的禍！不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎？其寫(xiě)景作文缺少真情，都是成語(yǔ)惹的禍！不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎？其實(shí)不然，當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了，還不如老老實(shí)不然，當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了，還不如老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受到的都寫(xiě)出來(lái)。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、實(shí)實(shí)把自己看到的感受到的都

6、寫(xiě)出來(lái)。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡炯炯有神、心曠神怡這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。比如：比如：寫(xiě)春天別用寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗風(fēng)和日麗”，而是這樣寫(xiě)：，而是這樣寫(xiě)：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢，原本平靜風(fēng)兒拂過(guò)林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂，任的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的?！毕朕k法用具體的句子替換掉別想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ)，不僅作文字?jǐn)?shù)變多了，還能更真實(shí)真有血有肉。人用濫的成語(yǔ)，

7、不僅作文字?jǐn)?shù)變多了，還能更真實(shí)真有血有肉。詩(shī)詞也是同樣這個(gè)道理，不是說(shuō)一個(gè)都不能用，但是要盡量少用，別濫用，詩(shī)詞也是同樣這個(gè)道理，不是說(shuō)一個(gè)都不能用，但是要盡量少用，別濫用，多用自己的語(yǔ)言化用出來(lái)。多用自己的語(yǔ)言化用出來(lái)。人物作文寫(xiě)作技巧人物作文寫(xiě)作技巧寫(xiě)外貌不用寫(xiě)外貌不用“有有”作文如何寫(xiě)外貌？總會(huì)看到類(lèi)似這樣的名子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴?！比绻阍囍屗麄?nèi)サ粑闹械摹坝小?，把文字重新串?lián)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。上段文字經(jīng)老師指導(dǎo)后修改如下：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏

8、黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來(lái)，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦?！笔遣皇亲x起來(lái)舒服多了？寫(xiě)說(shuō)不出現(xiàn)寫(xiě)說(shuō)不出現(xiàn)“說(shuō)說(shuō)”比較以下三句話。張三說(shuō)：“”；張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“”；張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“”顯然，讓人物說(shuō)話有多種方式，寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不會(huì)僅干巴巴的地寫(xiě)“某某說(shuō)”。寫(xiě)想不出現(xiàn)寫(xiě)想不出現(xiàn)“想想”遇到描寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí)，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫(xiě)濫：“我腦子里跳出兩個(gè)小人，一個(gè)小人另一個(gè)小人”不用這個(gè)句子又該怎么寫(xiě)？最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫(xiě)：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。我心想：天哪！這該怎么辦呢？”按

9、照“寫(xiě)想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個(gè)字如何？“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。天哪！這該怎么辦呢？”是不是更簡(jiǎn)潔精練？別忘了要給心理描寫(xiě)加上適當(dāng)感嘆詞。用上一些描寫(xiě)手法：用上一些描寫(xiě)手法：要?jiǎng)舆B著動(dòng)要?jiǎng)舆B著動(dòng)文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的學(xué)生生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫(xiě)出一波文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的學(xué)生生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫(xiě)出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞，某學(xué)生寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球球賽：連續(xù)使用動(dòng)詞，某學(xué)生寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花他

10、發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂?？潄y?！保ㄒ痪湓挵盐恼戮徒o寫(xiě)完了）一句話把文章就給寫(xiě)完了）學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見(jiàn)他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球只見(jiàn)他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來(lái)，讓人看得板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來(lái)，讓人看得眼花繚亂。眼花繚亂?！币粋€(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè)，文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái)。一個(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè)，文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái)。一秒鐘的事寫(xiě)五百字一秒鐘的事寫(xiě)五百字還是針對(duì)作文寫(xiě)不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：用五百字來(lái)描寫(xiě)還是針對(duì)作文寫(xiě)不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練

11、：用五百字來(lái)描寫(xiě)1秒鐘內(nèi)發(fā)生秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫(xiě)原本只有幾十字：只見(jiàn)的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫(xiě)原本只有幾十字：只見(jiàn)某某縱身一跳，一下子飛過(guò)橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了！某某縱身一跳，一下子飛過(guò)橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了！怎么變成五百字？可以有條理地加上動(dòng)作解剖：怎么變成五百字？可以有條理地加上動(dòng)作解剖：如何助跑、起跳、如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯(lián)想：往屆校運(yùn)會(huì)有人挑戰(zhàn)失敗，平時(shí)如何一次翻越、落地；加上聯(lián)想：往屆校運(yùn)會(huì)有人挑戰(zhàn)失敗，平時(shí)如何一次次練習(xí)等等；還可以加上細(xì)節(jié)來(lái)充實(shí)，起跳前如何與同學(xué)們進(jìn)行眼次練習(xí)等等；還可以加上細(xì)節(jié)來(lái)充實(shí)，起跳前如何與同學(xué)們

12、進(jìn)行眼神交流，成功后同學(xué)如何向他祝賀神交流，成功后同學(xué)如何向他祝賀家長(zhǎng)可以找一些家長(zhǎng)可以找一些1秒鐘的素材秒鐘的素材進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)會(huì)了這個(gè)技巧還怕考試寫(xiě)不出四五百字嗎？進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)會(huì)了這個(gè)技巧還怕考試寫(xiě)不出四五百字嗎？寫(xiě)事的文章寫(xiě)作技巧寫(xiě)事的文章寫(xiě)作技巧捕捉生活故事和細(xì)節(jié)捕捉生活故事和細(xì)節(jié) 每天上學(xué)時(shí)媽媽不煩其煩地叮囑每天上學(xué)時(shí)媽媽不煩其煩地叮囑“路上要小心。路上要小心。”媽每天晚上為我準(zhǔn)備水果和夜宵。媽每天晚上為我準(zhǔn)備水果和夜宵。爸爸常年漂泊在外面掙錢(qián)供我讀書(shū)。爸爸常年漂泊在外面掙錢(qián)供我讀書(shū)。爸爸每天都監(jiān)督我完成作業(yè)。爸爸每天都監(jiān)督我完成作業(yè)。小時(shí)候的衣服都是我奶奶洗的。小時(shí)候的衣服都

13、是我奶奶洗的。上學(xué)幾年都是我爺爺頂著烈日，迎著風(fēng)雨接送的。上學(xué)幾年都是我爺爺頂著烈日，迎著風(fēng)雨接送的。在餐桌上狼吞虎咽時(shí)，我媽一邊為我拍脊背一邊說(shuō)：在餐桌上狼吞虎咽時(shí)，我媽一邊為我拍脊背一邊說(shuō)：“慢點(diǎn)慢點(diǎn)，別咽著慢點(diǎn)慢點(diǎn)，別咽著”。送別時(shí)父親給我買(mǎi)桔子送別時(shí)父親給我買(mǎi)桔子提高語(yǔ)言魅力提高語(yǔ)言魅力字?jǐn)?shù)三四五字?jǐn)?shù)三四五這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)寫(xiě)短句。學(xué)了一段時(shí)間寫(xiě)作的同學(xué)容易在作文中這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)寫(xiě)短句。學(xué)了一段時(shí)間寫(xiě)作的同學(xué)容易在作文中寫(xiě)長(zhǎng)句，而長(zhǎng)句寫(xiě)不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫(xiě)短句見(jiàn)長(zhǎng)的，寫(xiě)長(zhǎng)句，而長(zhǎng)句寫(xiě)不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫(xiě)短句見(jiàn)長(zhǎng)的，像沈從文、汪曾祺。注意控

14、制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的像沈從文、汪曾祺。注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改成只有三四五個(gè)字的短句，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語(yǔ)感會(huì)舒服長(zhǎng)句改成只有三四五個(gè)字的短句，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語(yǔ)感會(huì)舒服很多。很多。如某學(xué)生的原文：如某學(xué)生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子。那么清楚，很挺拔的樣子。”經(jīng)指導(dǎo)后改成：經(jīng)指導(dǎo)后改成：“草綠了，高了，散發(fā)著清草綠了，高了，散發(fā)著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子?！笔遣皇呛苡泄?jié)奏感？更

15、是不是很有節(jié)奏感？更富含詩(shī)意了呢？富含詩(shī)意了呢？不斷寫(xiě)作，美化生活不斷寫(xiě)作，美化生活 羅丹說(shuō)：羅丹說(shuō)：“美是到處都有的，對(duì)于我們美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛來(lái)說(shuō)，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。的眼睛來(lái)說(shuō)，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?陸游也叮囑他的兒子說(shuō)：陸游也叮囑他的兒子說(shuō)：“汝果要學(xué)詩(shī)，汝果要學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外。功夫在詩(shī)外。” 把五彩繽紛的生活作為寫(xiě)作的源泉，在把五彩繽紛的生活作為寫(xiě)作的源泉，在生活中生活中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)積累，做生活的有心學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)積累，做生活的有心人人，把生活中自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、喜怒哀樂(lè)記把生活中自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、喜怒哀樂(lè)記載下來(lái)，并在寫(xiě)作中學(xué)會(huì)做人，持之以恒，載下來(lái)，并在寫(xiě)作中學(xué)會(huì)做人，持之以恒，總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)作文的回歸與超越?？傆幸惶鞎?huì)實(shí)現(xiàn)作文的回歸與超越。從生活中學(xué)習(xí)寫(xiě)作從生活中學(xué)習(xí)寫(xiě)作小組討論思考，確定要寫(xiě)的方向和文章類(lèi)型小組討論思考，確定要寫(xiě)的方向和文章類(lèi)型請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍凑毡菊n所學(xué)技巧寫(xiě)一兩個(gè)片段請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍凑毡菊n所學(xué)技巧寫(xiě)一兩個(gè)片段寫(xiě)完后小組討論交流，分享你所寫(xiě)的內(nèi)容，相互寫(xiě)完后小組討論交流，分享你所寫(xiě)的內(nèi)容，相互提些有建設(shè)性有可行性的意見(jiàn)或建議提些有建設(shè)性有可行性的意見(jiàn)或建議小結(jié)小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的探討學(xué)習(xí)，同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的探討學(xué)習(xí)，相信大家