六年級語文下冊課內(nèi)閱讀及附加題(答案)(同名5477)

1、無六年級語文下冊課內(nèi)閱讀及附加題六年級語文下冊課內(nèi)閱讀及附加題1.文言文兩則文言文兩則1、 學(xué)奕選自，作者是。通過寫的事，說明了2、 兩小兒辯日選自，作者是。故事體現(xiàn)了和孔子的態(tài)度。3、孟子是我國古代的?？鬃邮菚r期的，學(xué)派的創(chuàng)始人。 他一生的言行被弟子編成一書。4、理解句子。（1）為是其智弗若與？曰：非然也。（2）我以日始出時去人近，而日中時遠也。（3）孰為汝多知乎？2.匆匆匆匆1、 匆匆的作者是的，他的作品還有、。2、文章緊扣“”二字，刻畫了，表達了作者3、課文運用了等修辭手法。開頭、結(jié)尾都用了， 突出時間來去匆匆的和的強烈情感。4、寫出珍惜時間的語句。（1）（2）5、理解句子。（1） “燕

2、子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。 ”這句話采用修辭方法，表明（2） “但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這句話看似在問，（3） “像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。 ”這句話采用的修辭方法，把比喻成，把比喻成。表現(xiàn)出作者（4） “洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。 ”這句話采用修辭方法，以細膩而獨特的筆觸，展示了依照原句仿寫：（5） “過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著無些什么痕跡呢？”這句話采用修辭方法，寫出了。仿

3、寫：（6） “但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？”這句話表達了作者3.桃花心木桃花心木1、 桃花心木的作者是的。我們學(xué)過他的。文章借比喻。寫一個種樹人讓的育苗方法， 說明了的重要意義。2、樹的生長“不確定”指。人生活的“不確定”指。桃花心木在不確定中。人在不確定中生活，。樹似人，人如樹，這篇文章是的表達方法。3、表達文章主旨句子是這句話的意思是4、理解句子。（1） “如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長成百年的大樹就不成問題了。”中的“不確定”指的是（2） “不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一

4、顆獨立自主的心?！边@是課文中的一句話，這里的“不確定”指的是。想想實際生活中有哪些具體的“不確定”帶個我們考驗？（3） “種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。”桃花心木為什么不會枯萎了？（4）“在不確定中，就能學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長?！?養(yǎng)分：能量：5、邯鄲學(xué)步：6、寫兩句人生哲理的格言。6.北京的春節(jié)北京的春節(jié)1、本課以為經(jīng)線，以為緯線，結(jié)構(gòu)全文。無2、文章詳細描述了、三次春節(jié)高潮。3、本文作者是，課文按順序，對三部分寫得詳細，其它部分寫得簡略，這樣寫的好處是：4、本課突出的表達方法是5、課文描繪了一幅幅北京春節(jié)的畫卷，展示了，表達了6、解釋詞語：臘月：除夕：元宵：初

5、旬：端午：中秋：重陽：7、寫五個我國的傳統(tǒng)節(jié)日：8、寫兩首描寫節(jié)日的古詩。10.十六年前的回憶十六年前的回憶1、本文是李大釗同志的女兒寫的一篇，通過對李大釗到的回憶，展示了表達了作者2、本文按順序?qū)懥思拢海?）（2）（3）（4）3、課文有多處：（1）我看他把書和有字的紙片投到火爐里去后來聽母親說為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。作用：（2）1927 年 4 月 28 日， 我永遠忘不了那一天， 那是我父親的被難日我低聲對母親說： “媽，昨天是 4 月 28 日。 ”作用：（3） 工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前三天被捕的工友閻振三。作用：

6、4、理解句子（1）那年春天，父親夜里回來的很晚。每天早晨出去了。（2）局勢越來越嚴重他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他（3）他們奪下父親的手槍父親保持著他慣有的嚴峻態(tài)度無（4）在法庭上父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡，我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉?！皼]戴眼鏡”和“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明了； “平靜”說明了； “慈祥”表現(xiàn)了（5）父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話他對革命事業(yè)的信心他臉上的表情為什么非常安定，非常沉著？“他對革命事業(yè)的信心”指的是（6） “父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，

7、總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。 ”這一次為什么父親竟這樣含糊的回答我？這段話寫出了（7）課文除了開頭外，文章是按、的順序來敘述的。12.為人民服務(wù)為人民服務(wù)1、 為人民服務(wù)是于年月日在追悼會議上所做的演講，是一篇2、文章從三方面說明怎樣才能完全徹底地為人民服務(wù)。（1）（2）（3）3、解釋詞語。泰山：鴻毛：五湖四海精兵簡政：死得其所：4、課文講述的道理。號召大家學(xué)習(xí)張思德同志5、按要求寫人物（至少寫四個） 。為人民利益而死的人：死得比鴻毛還輕的人：6、理解句子。（1） “我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，

8、是徹底地為人民的利益工作的。 ”完全：徹底：無這些句子的意思是（2） “我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相（） ，互相（） ，互相（） 。 ”這句話的意思是（3） “人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。 ”固：或：于：這句話是說的，意思是（4） “ （）我們是為人民服務(wù)的， （） ，我們（）有缺點， （）不怕別人批評指出。 （）是什么人，誰向我們指出（）行。 （）你說得對，我們（）改正。你說的辦法對人民有好處，我們（）照你的辦。 ”這段話共有句，每句說的是什么意思？句與句之間是怎樣連起來的？（5） “我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。 ”五湖四海：共

9、同的革命目標：14.賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩1、課文是作家的一篇，他的作品還有：本課講述了的故事。2、小女孩第一次擦燃火柴，看到了，是因為；第二次擦燃火柴，他看到，是因為；最后擦燃整把火柴，她看到了，是因為。3、文章之所以打動讀者的心，是因為作家巧妙的表達方法：和交替進行，和交替出現(xiàn)。4、寫出下面兩段話的理解。（1）飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。（2）他曾經(jīng)多么幸福，跟著他奶奶一起走向新年的幸福中去?！霸?jīng)”指的是。前一個“幸?！敝福缓笠粋€“幸?！敝?。這句話表達了作者無15.凡凡卡卡1、本文的作者是國作家，通過這件事，反映了，揭露了2、本文由三部分穿插組成的，凡卡在信中通

10、過三方面寫了學(xué)徒生活的痛苦，并回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個情景：和3、文章表達上的特點是：4、伙計們捉弄我，他們打發(fā)打發(fā)我上酒店去打打酒。打發(fā)：打：5、我的生活沒有指望指望了，連狗都不如！指望：6、把下列詞語恰當(dāng)?shù)靥钤趩柖痰睦ㄌ柪?。愿望指望盼望希望渴望絕望失望小凡卡（）得到幸福，但他受盡了老板的折磨，生活沒有（）了。他給鄉(xiāng)下的爺爺寫信， （） 爺爺能接他回到鄉(xiāng)下去， 這是他美好的 （） 。信寄出后，他整天（）著。兩個月過去了，爺爺沒有來，他很（） 。鄉(xiāng)下捎來口信：爺爺死了。凡卡從此（）了。18.跨越百年的美麗跨越百年的美麗1、本課是一篇贊美的文章，文章采用的手法，以為 主 線 ， 表 明 了 居 里

11、夫 人 的 美 麗 不 在 于， 而 在 于和。2、理解句子：（1）這種可貴的性格和高遠的追求也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。這種可貴的性格和高遠的追求：這項偉大的自然發(fā)現(xiàn)：人生意義的發(fā)現(xiàn)：（2） “她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“_”，變成物理學(xué)的一個新_變成一條條_，她變成了科學(xué)史_?！边@句話采用了“從變成”的句式，概括了（3） “她的報告使全場震驚，物理學(xué)進入了一個新時代，而她那美麗莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心里?！薄八膱蟾妗毙剂艘豁楏@人的發(fā)現(xiàn)：。 “她那無美麗莊重的形象”是指這句話寫出了（4） “這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個

12、女子美麗的生命和不屈的信念。 ”這句話贊頌了居里夫人3、課文“跨越百年的美麗”指的是什么？4、愛因斯坦說過高度贊揚居里夫人話是： “20.真理誕生于一百個問號之后真理誕生于一百個問號之后1、課文主要用事實論述了人要，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。2、課文的寫作思路是：3、理解句子。(1)“真理誕生于一百個問號之后。 ”的含義是什么？（2）最后把“？”拉直成“！ ”找到真理。這里的“？”和“！ ”各指的是什么？作者這樣表達有什么好處？“？”指“！ ” 指好處：（3）只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么當(dāng)你解答了若干個問號之后就能發(fā)現(xiàn)真理。見微知著：這句話和課文開頭有聯(lián)系。4、本課在寫法上的主要特

13、點就是5、舍本逐末：6、寫四個成語故事：、7、 賣火柴的小女孩的作者是的。 凡卡的作者是的。 魯濱孫漂流記的作者是的。 湯姆索亞歷險記的作者是國家的。附加題附加題1、依次填入括號里的成語，最貼切的一組是（）（1）他這個人經(jīng)常（） ，想到什么就談什么。（2）這樣的計劃給人以（）的感覺，好像海市蜃樓，可望而不可及。（3）老張訂計劃、做決定，很少調(diào)查研究，常常（） ，還自夸“秀才不出門，能知天下事”。（4）學(xué)習(xí)或者做事，如果（） ，隨心所欲，那么結(jié)果是可想而知的。無A、信口開河虛無縹緲無的放矢閉門造車B、閉門造車無的放矢信口開河虛無縹緲C、無的放矢閉門造車虛無縹緲信口開河D、信口開河虛無縹緲閉門造車無的放矢2、看上句，補下句。星星之火，麻雀雖小，逆水行舟，國家興亡，嚴以律已，只許州官放火，3、寫出帶“馬”字的成語。粗略地看（）立了大功（）