項(xiàng)目教學(xué)法在中職機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)中的應(yīng)用研究 開題報(bào)告 機(jī)械制造專業(yè)

1、開題報(bào)告題目項(xiàng)目教學(xué)法在中職機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)中的應(yīng)用研究一、選題依據(jù)及意義（一）選題依據(jù)1、傳統(tǒng)教學(xué)不滿足中職學(xué)生的發(fā)展需求。隨著年齡的增長、知識(shí)的增多、交往的擴(kuò)大，中職學(xué)生自我意識(shí)迅猛覺醒，他們的自尊心、好勝心不斷強(qiáng)化，是促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展的積極因素。傳統(tǒng)的中職教學(xué)模式在中職專業(yè)人才培養(yǎng)中逐漸暴露許多問題，若教師能在教學(xué)中更新教學(xué)理念，探索更適合他們的教學(xué)方法，將對(duì)他們的成長帶來積極深刻的影響。2、提升中職機(jī)械制造技術(shù)教學(xué)成果。（1）對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在中職課堂上現(xiàn)有問題加以改進(jìn)，從而提升中職機(jī)械制造技術(shù)教學(xué)成果。（2）加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)（二）選題意義1、實(shí)踐意義當(dāng)今社會(huì)對(duì)機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)人才需求量越來

2、越大，而項(xiàng)目教學(xué)法在中職機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)中的應(yīng)用，對(duì)實(shí)踐性教學(xué)就有著重要的意義。例如：（1）提高機(jī)械專業(yè)教師的教學(xué)效率，從而提升中職機(jī)械制造技術(shù)教學(xué)成果；（2）加強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性；（3）通過使用項(xiàng)目教學(xué)法的課堂，可加深學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。2、理論意義項(xiàng)目教學(xué)法相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)來說是一種新穎又專業(yè)化的教學(xué)方法，它打破傳統(tǒng)機(jī)械填鴨式教學(xué)方法，可以使學(xué)生在課堂中不厭倦學(xué)習(xí)，從而鞏固學(xué)生理論知識(shí)。綜上所述，希望通過研究，分析項(xiàng)目教學(xué)法在中職機(jī)械技術(shù)專業(yè)中具體應(yīng)用的種種情況，總結(jié)出該教學(xué)法在機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)中的可行性應(yīng)用途徑，以期能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,促使學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)踐探究活動(dòng)當(dāng)中獲得綜合素質(zhì)水平

3、的全面提升。二、研究目標(biāo)與主要內(nèi)容（一）研究目標(biāo)1、探索項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用在中職機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)中所遇到的問題,從而促進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法在中職機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的有效開展。2、探索項(xiàng)目教學(xué)法在中職機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的完善對(duì)策。（二） 研究主要內(nèi)容摘要1. 緒論1.1項(xiàng)目教學(xué)法  1.1.1概念界定  1.1.2主要特點(diǎn) 1.2中職機(jī)械制造技術(shù)專業(yè) 2.項(xiàng)目教學(xué)法在中職機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)中的應(yīng)用情況調(diào)查 2.1調(diào)研對(duì)象 2.2調(diào)查設(shè)計(jì) 2.3問卷調(diào)查結(jié)果 2.4訪談內(nèi)容3.項(xiàng)目教學(xué)法在中職機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)中的應(yīng)用實(shí)施 3.1教學(xué)案例 3.2實(shí)

4、施過程中存在的問題 3.3實(shí)施效果4.項(xiàng)目教學(xué)法在機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)中應(yīng)用不廣的原因 4.1項(xiàng)目準(zhǔn)備不充足 4.2教師沒有有效指導(dǎo) 4.3教學(xué)中易出現(xiàn)兩極分化 4.4班容量大，教學(xué)場(chǎng)地不足5.項(xiàng)目教學(xué)法在機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)中應(yīng)用不廣的完善對(duì)策 5.1把控好項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度 5.2加強(qiáng)教師對(duì)于建設(shè) 5.3重視學(xué)生的主體地位5.4分組教學(xué)5.5加深校企合作6.研究結(jié)論與不足 6.1研究結(jié)論 6.2研究不足參考文獻(xiàn)致謝附錄 附錄1.學(xué)生調(diào)查問卷 附錄2.教師訪談提綱 三、研究方法和手段1、 文獻(xiàn)法本研究首先對(duì)國內(nèi)外項(xiàng)目教學(xué)及應(yīng)用方面的資料進(jìn)行搜集、整理,對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵、模式、影響因素等從理論上剖析認(rèn)識(shí)。

5、其次,通過查閱相關(guān)資料分析出目前中職院校機(jī)械制造技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀、問題及存原因,總結(jié)出常規(guī)教學(xué)法和項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)缺點(diǎn)。最后，再探討項(xiàng)目教學(xué)法在中職制造技術(shù)專業(yè)中的應(yīng)用的相關(guān)內(nèi)容，并且把所有觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比分析和歸納，結(jié)合現(xiàn)實(shí)狀況，找到研究的出發(fā)點(diǎn)。2、 課堂觀察法以廣西機(jī)電工程學(xué)校機(jī)電專業(yè)為例，通過對(duì)廣西機(jī)電工程學(xué)校機(jī)電專業(yè)的課程研究和學(xué)生實(shí)際情況的探析，以口頭的形式收集學(xué)生客觀的、不帶偏見的事實(shí)材料，通過對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況等的觀察，得出傳統(tǒng)教學(xué)法存在的問題。積極探索項(xiàng)目教學(xué)法在機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)的實(shí)施事宜，及時(shí)總結(jié)實(shí)施過程中的不足，吸取教訓(xùn)，升華內(nèi)涵。通過與教師、學(xué)生訪談等途徑

6、，收集各種信息，望對(duì)其它同類職業(yè)學(xué)校實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法學(xué)校能夠起到借鑒作用。3、 調(diào)查研究法結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)際教學(xué)情況，制定調(diào)查問卷。通過對(duì)學(xué)生發(fā)放問卷，對(duì)相關(guān)老師、系主任等開展訪談?wù){(diào)查，將收回的問卷及訪談結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，總結(jié)項(xiàng)目教學(xué)法在專業(yè)課教學(xué)中存在的問題，分析問題的原因，并提出相應(yīng)的對(duì)策、建議。四、參考文獻(xiàn)目錄1楊秀梅.中職教師在項(xiàng)目教學(xué)中的障礙分析和對(duì)策J.職業(yè)教育研究2013.23-24.2韋瑋.項(xiàng)目教學(xué)法在維修電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用J.職業(yè)教育研究,2013(03):134-135.3賀平.項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐探索J.中國職業(yè)技術(shù)教育,2006(22):43-44.4金明輝,劉娟.項(xiàng)目教

7、學(xué)法在中職機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用與研究J.當(dāng)代職業(yè)教育,2015(08):61-63.5于暢.項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用研究J.通訊世界,2017(02):262-263.6趙茂錦,李振陸.項(xiàng)目教學(xué)法設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素及評(píng)價(jià)J.職業(yè)技術(shù)教育,2017,38(08):47-50.7黃巖.項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施過程中的幾個(gè)問題及對(duì)策J.當(dāng)代職業(yè)教育,2014(11):45-46.8王淑鋒.項(xiàng)目教學(xué)法在中職教育教學(xué)中的探索與實(shí)踐J.中國職業(yè)技術(shù)教育,2012(29):46-47+51.9陳旭輝,張榮勝.項(xiàng)目教學(xué)的項(xiàng)目開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)及其應(yīng)用J.中國職業(yè)技術(shù)教育,2009(08):59-6110邵長榮.項(xiàng)目教學(xué)法

8、在職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用J.職教論壇,2011(23):41-42.11卞為民.項(xiàng)目教學(xué)法在鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用J.職教通訊,2014(30):58-59.12姜漢榮.項(xiàng)目教學(xué)法在機(jī)電一體化專業(yè)中的應(yīng)用J.職業(yè)技術(shù)教育,2006,27(29):75-76.13劉建美.高職汽修專業(yè)“任務(wù)導(dǎo)向項(xiàng)目教學(xué)法”教學(xué)模式研究與探索J.職業(yè)技術(shù)教育,2010,31(29):54-57.五、文獻(xiàn)綜述近年來，職業(yè)教育越來越受國家重視，而中職機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)就是職業(yè)教育中占據(jù)重要部分之一。它是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的專業(yè)，其課程主要包括機(jī)械技術(shù)與工藝 (機(jī)械制圖與CAD、機(jī)械基礎(chǔ)、機(jī)制工藝、車工工藝)、電氣控制(電工電

9、子、電器與 PLC、數(shù)控系統(tǒng)、數(shù)控機(jī)床電氣控制)和典型機(jī)電一體化設(shè)備(數(shù)控機(jī)床編程與操作、數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修)三大類, 所涉及的課程理論與實(shí)踐性均較強(qiáng)。其專業(yè)與課程的特點(diǎn)決定著試行項(xiàng)目教學(xué)改革的可行性。所以，關(guān)于該專業(yè)的教學(xué)方法的研究也在逐年增多并逐漸深入。而項(xiàng)目教學(xué)法是以企業(yè)真實(shí)工作任務(wù)為主線、以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為目的的教學(xué)方法，國內(nèi)外學(xué)者對(duì)其進(jìn)行了大量研究和實(shí)踐，參考文獻(xiàn)列出了部分學(xué)者的研究。尤其是進(jìn)入新世紀(jì)以來，隨著我國對(duì)職業(yè)教育越來越重視，對(duì)包含項(xiàng)目教學(xué)法在內(nèi)的職業(yè)教育教學(xué)方法研究越來越多。針對(duì)本文研究主體，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)梳理。1. 項(xiàng)目教學(xué)法在理論課程中的應(yīng)用

10、金明輝和劉娟認(rèn)為作為一種新興的教學(xué)方法，當(dāng)前項(xiàng)目教學(xué)法在教學(xué)實(shí)踐中得到了廣泛的應(yīng)用。機(jī)械制圖作為中職學(xué)校機(jī)械專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和綜合性，要求學(xué)生具備一定的空間想象能力和作圖能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高教學(xué)效果方面，很難滿足機(jī)械制圖學(xué)科教學(xué)的需求。大量的教學(xué)實(shí)踐證明，項(xiàng)目教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生繪圖能力，提高機(jī)械制圖課程教學(xué)效果等方面十分有效。2. 項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)踐課程中的應(yīng)用卞為民在項(xiàng)目教學(xué)法在鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用中說到，實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，將傳統(tǒng)的“聽中學(xué)，學(xué)中做”的教學(xué)方法改變?yōu)椤白鲋袑W(xué)，學(xué)中做”，通過鉗工項(xiàng)目將理論教學(xué)與技能操作有機(jī)的結(jié)合起來。實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，能

11、使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。3.正確應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法趙茂錦和李振陸在項(xiàng)目教學(xué)法設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素及評(píng)價(jià)一文中指出項(xiàng)目教學(xué)法在職業(yè)教學(xué)中已得到廣泛應(yīng)用，但仍有不少教師對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的認(rèn)識(shí)有偏差。正確把握項(xiàng)目教學(xué)法的本質(zhì)并進(jìn)行有效設(shè)計(jì)是推進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵。有效的教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)可按照工作設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、任務(wù)設(shè)計(jì)、情境設(shè)計(jì)四個(gè)步驟進(jìn)行。在項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，也要尋求一些技巧，如將項(xiàng)目設(shè)計(jì)成產(chǎn)品、學(xué)習(xí)工具、工作過程等。教學(xué)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)有助于項(xiàng)目教學(xué)法的有效實(shí)施，評(píng)價(jià)包括項(xiàng)目要素的評(píng)價(jià)、課程主線與輔線評(píng)價(jià)、項(xiàng)目功能評(píng)價(jià)。4.項(xiàng)目教學(xué)法給中職學(xué)生就業(yè)帶來的轉(zhuǎn)變陳遠(yuǎn)權(quán)指出，傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)的中職學(xué)

12、生很難適應(yīng)社會(huì)的需要，很多學(xué)生在畢業(yè)后如果從事與自己專業(yè)不對(duì)口的職業(yè)，往往無所適從，崗位適應(yīng)能力很差。因此，改革現(xiàn)有的教育教學(xué)模式刻不容緩，教學(xué)模式應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 、創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力為主。他將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于(數(shù)控加工技術(shù)應(yīng)用 )和(01234產(chǎn)品造型設(shè)計(jì) )兩門課的教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果，學(xué)生各方面能力均有所提高，并極大地拓展了學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新能力。5.項(xiàng)目教學(xué)法獲得積極反響后加強(qiáng)提倡王淑鋒覺得項(xiàng)目教學(xué)法是當(dāng)前中職教育教學(xué)中重要的教學(xué)方法之一，可全面提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。他通過對(duì)武安市職教中心在項(xiàng)目化教學(xué)改革中遇到的困難和問題進(jìn)行分析和探討，提出了比較現(xiàn)實(shí)的對(duì)策和

13、建議。比如教師要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，更新觀念，積極推行課程改革，為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)多方共贏。綜上所述，現(xiàn)階段隨著我國機(jī)械化水平的快速提高，社會(huì)發(fā)展對(duì)機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的技能提出了更高的要求。為此，中職院校必須重視機(jī)械類專業(yè)教學(xué)，不斷提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范和科學(xué)的培訓(xùn)與教育，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)中不僅可以提高自己的操作能力和專業(yè)技能，也能提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。 六、工作進(jìn)度安排（時(shí)間、內(nèi)容、步驟）（一）準(zhǔn)備階段1.2018年12月10日至2019年1月8日，查閱收集文獻(xiàn)資料，確定論題，準(zhǔn)備開題報(bào)告。2.2019年1月9日至1月22日，進(jìn)一步修正研究研究目標(biāo)、內(nèi)容和方法，完成開題報(bào)告。3.2019年1月23日至2019年3月1日，進(jìn)一步查閱文獻(xiàn)，在實(shí)習(xí)基地和網(wǎng)上開展問卷調(diào)查，收集資料，為論文寫作做準(zhǔn)備。（二）寫作階段1、2019年3月2日至3月9日，整理文獻(xiàn)資料和數(shù)據(jù)。2、 2019年3月18日，開題答辯。3、2019年3月19日至3月31日，撰寫論文初稿。