人教部編版初一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件PPT

1、黃河頌7年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件人教部編版人教部編版 黃河被譽(yù)為黃河被譽(yù)為“母親河母親河”。她滋潤(rùn)了。她滋潤(rùn)了一片黃顏色的肥沃土地一片黃顏色的肥沃土地,哺育了一個(gè)黃哺育了一個(gè)黃皮膚的偉大民族。皮膚的偉大民族。 狼煙四起狼煙四起,抗戰(zhàn)爆發(fā)之時(shí)抗戰(zhàn)爆發(fā)之時(shí),詩(shī)人向著黃詩(shī)人向著黃河母親河母親,唱出豪邁的頌歌。今天就讓我唱出豪邁的頌歌。今天就讓我們一起走進(jìn)們一起走進(jìn)黃河頌黃河頌,讀一讀讀一讀,品一品品一品,感受黃河的無(wú)窮魅力和不朽精神。感受黃河的無(wú)窮魅力和不朽精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟記熟記“濁濁”“”“巔巔”等字的讀音等字的讀音;熟記熟記“狂瀾狂瀾”“”“屏障屏障”等詞語(yǔ)的等詞語(yǔ)的字形。字

2、形。2.理解詩(shī)歌用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)深厚濃郁的思想感情。理解詩(shī)歌用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)深厚濃郁的思想感情。(重點(diǎn)重點(diǎn))3.感受詩(shī)中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感感受詩(shī)中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。主義情操。(難點(diǎn)難點(diǎn))知識(shí)備查 光未然光未然(19132002年年),詩(shī)人、文學(xué)評(píng)論家。湖北詩(shī)人、文學(xué)評(píng)論家。湖北光化光化(今老河口西北今老河口西北)人。原名張光年。他作的歌詞人。原名張光年。他作的歌詞五月的鮮花五月的鮮花,廣為傳唱。其組詩(shī)廣為傳唱。其組詩(shī)黃河大合唱黃河大合唱歌歌頌中華民族精神頌中華民族精神,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。中華人經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。中華

3、人民共和國(guó)成立后民共和國(guó)成立后,他曾擔(dān)任他曾擔(dān)任劇本劇本文藝報(bào)文藝報(bào)人人民文學(xué)民文學(xué)主編。主編。作者介紹作者介紹 冼星海（冼星海（1905-1945年），中國(guó)近現(xiàn)代著名的音樂(lè)家年），中國(guó)近現(xiàn)代著名的音樂(lè)家。他積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)作了。他積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)作了救國(guó)軍歌救國(guó)軍歌游游擊軍歌擊軍歌茫茫的西伯利亞茫茫的西伯利亞在太行山上在太行山上等各種類等各種類型的聲樂(lè)作品。由于他對(duì)我國(guó)革命音樂(lè)的發(fā)展作出了巨型的聲樂(lè)作品。由于他對(duì)我國(guó)革命音樂(lè)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，因此贏得了大的貢獻(xiàn)，因此贏得了“人民音樂(lè)家人民音樂(lè)家”的光榮稱號(hào)。的光榮稱號(hào)。相 關(guān) 人 物 介 紹相 關(guān) 人 物 介 紹知識(shí)備查

4、黃河大合唱共有8個(gè)樂(lè)章: 黃河船夫曲黃河船夫曲 黃河頌黃河頌黃河之水天上來(lái)黃河之水天上來(lái) 黃河對(duì)口曲黃河對(duì)口曲黃水謠黃水謠 黃河怨黃河怨保衛(wèi)黃河保衛(wèi)黃河 怒吼吧怒吼吧!黃河黃河 作品介紹作品介紹知識(shí)備查朗 誦 詩(shī)朗 誦 詩(shī) 朗誦詩(shī)是詩(shī)歌的一種朗誦詩(shī)是詩(shī)歌的一種,主要為朗誦而創(chuàng)作的詩(shī)歌。主要為朗誦而創(chuàng)作的詩(shī)歌。 主要特點(diǎn)是節(jié)奏感強(qiáng)主要特點(diǎn)是節(jié)奏感強(qiáng),語(yǔ)言流暢語(yǔ)言流暢,音調(diào)和諧音調(diào)和諧,明白易懂明白易懂,適于適于上口。既可以敘事上口。既可以敘事,也可以抒情。常用于舞臺(tái)演出也可以抒情。常用于舞臺(tái)演出,有一定有一定的鼓動(dòng)性和感染力。適于直接向觀眾朗讀。的鼓動(dòng)性和感染力。適于直接向觀眾朗讀。知識(shí)備查 黃

5、河是中國(guó)第二長(zhǎng)河，世界第五長(zhǎng)河，也是世界上含沙量最大的河流。被譽(yù)為中黃河是中國(guó)第二長(zhǎng)河，世界第五長(zhǎng)河，也是世界上含沙量最大的河流。被譽(yù)為中國(guó)的國(guó)的“母親河母親河”。黃河長(zhǎng)達(dá)。黃河長(zhǎng)達(dá)5500千米。從高空俯瞰，它非常像一個(gè)巨大的千米。從高空俯瞰，它非常像一個(gè)巨大的“幾幾”字字。上、中游分界點(diǎn)是內(nèi)蒙古自治區(qū)的河口鎮(zhèn)，中、下游分界點(diǎn)是河南省的舊孟津。上、中游分界點(diǎn)是內(nèi)蒙古自治區(qū)的河口鎮(zhèn)，中、下游分界點(diǎn)是河南省的舊孟津。黃河源于青藏高原巴顏喀拉山，在山東省東營(yíng)市墾利縣注入渤海。干流貫穿九個(gè)省黃河源于青藏高原巴顏喀拉山，在山東省東營(yíng)市墾利縣注入渤海。干流貫穿九個(gè)省、自治區(qū)，分別為青海、四川、甘肅、寧夏、

6、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東。、自治區(qū)，分別為青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東。年徑流量年徑流量574億立方米，平均徑流深度億立方米，平均徑流深度79米。米。關(guān)于黃河關(guān)于黃河知識(shí)備查注：黃河源于青海省巴顏喀拉山脈注：黃河源于青海省巴顏喀拉山脈 黃河之源黃河之源知識(shí)備查壺口瀑布九曲黃河知識(shí)備查伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀知識(shí)備查背景資料背景資料知識(shí)備查 1938年秋冬年秋冬,作者隨抗敵部隊(duì)經(jīng)常在大西北的黃河岸邊行作者隨抗敵部隊(duì)經(jīng)常在大西北的黃河岸邊行軍。中國(guó)雄奇的山川軍。中國(guó)雄奇的山川,戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感感,準(zhǔn)備創(chuàng)作朗誦詩(shī)準(zhǔn)備創(chuàng)作

7、朗誦詩(shī)黃河吟黃河吟。稍后在延安時(shí)。稍后在延安時(shí),作者接受冼星作者接受冼星海等人的建議海等人的建議,改寫(xiě)為改寫(xiě)為黃河大合唱黃河大合唱的歌詞。作者的創(chuàng)作意的歌詞。作者的創(chuàng)作意圖是希望在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期圖是希望在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,激發(fā)起人民對(duì)中華民族的熱愛(ài)和誓激發(fā)起人民對(duì)中華民族的熱愛(ài)和誓死保衛(wèi)家園的民族意識(shí)。死保衛(wèi)家園的民族意識(shí)。讀 一 讀讀 一 讀預(yù)習(xí)檢查pidinbwnzhup澎湃山巔臂膀宛轉(zhuǎn)濁流劈成榜樣浩浩蕩蕩bngdng讀 一 讀讀 一 讀氣魄狂瀾屏障哺乳lnpngbp預(yù)習(xí)檢查多 音 字多 音 字qing勉強(qiáng)勉強(qiáng)qing強(qiáng)迫強(qiáng)迫強(qiáng)強(qiáng)jing倔強(qiáng)倔強(qiáng)png 屏風(fēng)屏風(fēng)bng 屏除屏除屏屏預(yù)習(xí)檢查形 近

8、 字形 近 字哺哺 b哺育哺育捕捕 b捕捉捕捉泄泄 xi水泄不通水泄不通瀉瀉 xi一瀉萬(wàn)丈一瀉萬(wàn)丈預(yù)習(xí)檢查詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)解釋【澎湃澎湃】【狂瀾狂瀾】【屏障屏障】【哺育哺育】【九曲連環(huán)九曲連環(huán)】【浩浩蕩蕩浩浩蕩蕩】形容波浪互相撞擊。形容波浪互相撞擊。巨大的波浪。比喻動(dòng)蕩不安的局勢(shì)或猛烈的潮流。巨大的波浪。比喻動(dòng)蕩不安的局勢(shì)或猛烈的潮流。像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西(多指山嶺、島嶼等多指山嶺、島嶼等)。喂養(yǎng)。喂養(yǎng)。指黃河的地理、自然特征指黃河的地理、自然特征(黃河有九個(gè)重大的彎黃河有九個(gè)重大的彎)。形容水勢(shì)廣闊浩大形容水勢(shì)廣闊浩大,也形容氣勢(shì)雄偉也形容氣勢(shì)雄偉,規(guī)模宏大。規(guī)模宏大。預(yù)

9、習(xí)檢查1.有感情地朗讀詩(shī)歌，把握好詩(shī)歌的節(jié)奏、停頓，輕重緩急，有感情地朗讀詩(shī)歌，把握好詩(shī)歌的節(jié)奏、停頓，輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。抑揚(yáng)頓挫，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。提示：提示：詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分,朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓,以示區(qū)別。以示區(qū)別。全詩(shī)應(yīng)讀出熱血沸全詩(shī)應(yīng)讀出熱血沸騰、壯懷激越的氣勢(shì)。騰、壯懷激越的氣勢(shì)。整體感知整體感知（朗誦詞）（朗誦詞）啊，朋友！啊，朋友！黃河黃河/以它以它/英雄的氣魄，英雄的氣魄，出現(xiàn)在出現(xiàn)在/亞洲的原野；亞洲的原野；它它/表現(xiàn)出表現(xiàn)出/我們民族的精神：我們民族的精神：偉大偉大

10、/而又堅(jiān)強(qiáng)！而又堅(jiān)強(qiáng)！這里，這里，我們我們/向著黃河，向著黃河，唱出唱出/我們的贊歌。我們的贊歌。黃河頌“我站在高山之巔我站在高山之巔,望黃河滾望黃河滾滾滾,奔向東南奔向東南”一句總領(lǐng)下文一句總領(lǐng)下文,因此因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“掀掀”“結(jié)結(jié)”“奔奔”“劈劈”的重讀的重讀,且這四句應(yīng)該越讀越激且這四句應(yīng)該越讀越激昂昂,表現(xiàn)出黃河的氣勢(shì)。表現(xiàn)出黃河的氣勢(shì)。（歌詞）（歌詞）我我/站在高山之巔，站在高山之巔，望望/黃河滾滾，黃河滾滾，奔向奔向/東南。東南。驚濤驚濤/澎湃，澎湃，掀掀起起/萬(wàn)丈狂瀾；萬(wàn)丈狂瀾；濁流濁流/宛轉(zhuǎn)，宛轉(zhuǎn)，結(jié)結(jié)成成/九曲

11、連環(huán)；九曲連環(huán)；從昆侖山下從昆侖山下奔奔向向/黃海之邊；黃海之邊；把中原大地把中原大地劈劈成成/南北兩面。南北兩面。整體感知??！黃河！??！黃河！你是你是/中華民族的搖籃！中華民族的搖籃！五千年的五千年的/古國(guó)文化，古國(guó)文化，從你這兒從你這兒/發(fā)源；發(fā)源；多少多少/英雄的故事，英雄的故事，在你的身邊在你的身邊/扮演！扮演！?。↑S河！啊！黃河！你是你是/偉大堅(jiān)強(qiáng)，偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人像一個(gè)巨人出現(xiàn)在出現(xiàn)在/亞洲平原之上，亞洲平原之上，用你那用你那/英雄的體魄英雄的體魄筑成筑成/我們民族的屏障。我們民族的屏障。三個(gè)三個(gè)“啊啊”要讀得深要讀得深沉沉,聲音稍稍延長(zhǎng)聲音稍稍延長(zhǎng),“黃河黃河”要讀得高昂要讀

12、得高昂,表明歌頌表明歌頌的情感。的情感。整體感知啊！黃河！??！黃河！你你/一瀉萬(wàn)丈，一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，浩浩蕩蕩，向向/南北兩岸南北兩岸伸出千萬(wàn)條伸出千萬(wàn)條/鐵的臂膀。鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！我們我們/祖國(guó)的英雄兒女，祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)將要學(xué)習(xí)/你的榜樣，你的榜樣，像你一樣的偉大像你一樣的偉大/堅(jiān)強(qiáng)！堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大像你一樣的偉大/堅(jiān)強(qiáng)！堅(jiān)強(qiáng)！最后的兩句最后的兩句“像你一樣的像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)偉大堅(jiān)強(qiáng)”充滿了戰(zhàn)斗的決充滿了戰(zhàn)斗的決心心,要讀得鏗鏘有力。要讀得鏗鏘有力。整體感知2.本課題目是本課題目是黃河頌黃

13、河頌，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？感情？表達(dá)了詩(shī)人對(duì)黃河的熱愛(ài)和歌頌。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)黃河的熱愛(ài)和歌頌。 “頌頌”整體感知 課文可分為朗誦詞與歌詞兩個(gè)部課文可分為朗誦詞與歌詞兩個(gè)部分；歌詞部分是課文的主體。分；歌詞部分是課文的主體。1.再讀課文，這篇文章分為哪幾部分？哪一部分是主體？再讀課文，這篇文章分為哪幾部分？哪一部分是主體？精讀細(xì)研2.齊讀朗誦詞，根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)什么是黃河精神。這部齊讀朗誦詞，根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)什么是黃河精神。這部分在文中有什么作用分在文中有什么作用?它表現(xiàn)出我們民族的精神：它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而又堅(jiān)強(qiáng)！偉大而又堅(jiān)強(qiáng)！作用：

14、提綱挈領(lǐng)地概括出黃河的作用：提綱挈領(lǐng)地概括出黃河的“性格性格”,引出下面的歌詞。引出下面的歌詞。精讀細(xì)研3.大聲朗讀歌詞部分，作者并不是立即開(kāi)始歌頌的，而是在大聲朗讀歌詞部分，作者并不是立即開(kāi)始歌頌的，而是在“頌頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？是哪個(gè)字？望黃河滾滾望黃河滾滾精讀細(xì)研4.詩(shī)人詩(shī)人“望望”黃河的視角有哪些？這樣寫(xiě)有什么作用？黃河的視角有哪些？這樣寫(xiě)有什么作用？驚濤澎湃驚濤澎湃, 掀起萬(wàn)丈狂瀾掀起萬(wàn)丈狂瀾近鏡頭特寫(xiě)近鏡頭特寫(xiě)濁流宛轉(zhuǎn)濁流宛轉(zhuǎn), 結(jié)成九曲連環(huán)結(jié)成九曲連環(huán)俯瞰全景式俯瞰全景式的總寫(xiě)的總寫(xiě)從昆

15、侖山下從昆侖山下奔向黃海之邊奔向黃海之邊橫向描寫(xiě)黃橫向描寫(xiě)黃河的流向河的流向縱向展開(kāi)到黃縱向展開(kāi)到黃河流域的兩岸河流域的兩岸把中原大地把中原大地劈成南北兩面劈成南北兩面 遠(yuǎn)近結(jié)合，縱橫交錯(cuò)，構(gòu)成了一幅雄渾開(kāi)闊、氣勢(shì)磅礴、一遠(yuǎn)近結(jié)合，縱橫交錯(cuò)，構(gòu)成了一幅雄渾開(kāi)闊、氣勢(shì)磅礴、一往無(wú)前、勢(shì)不可擋、堅(jiān)不可摧的黃河立體畫(huà)卷。往無(wú)前、勢(shì)不可擋、堅(jiān)不可摧的黃河立體畫(huà)卷。精讀細(xì)研5.作者是如何贊頌黃河的？歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的作者是如何贊頌黃河的？歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊啊!黃河黃河!”起起到了怎樣的作用到了怎樣的作用?啊！黃河！??！黃河！你是中華民族的你是中華民族的搖籃搖籃！五千年的古國(guó)文化，五千年的古國(guó)文化，從你這

16、兒發(fā)源；從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，多少英雄的故事，在你的身邊扮演！在你的身邊扮演！比喻，形象地說(shuō)明了黃河是中華比喻，形象地說(shuō)明了黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育育、滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。黃河養(yǎng)育中華民族黃河養(yǎng)育中華民族精讀細(xì)研??！黃河！??！黃河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄用你那英雄的體魄筑成我們民族的筑成我們民族的屏障屏障。比喻，寫(xiě)出了黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)比喻，寫(xiě)出了黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用。黃河天險(xiǎn)在地

17、理上可作為軍事作用。黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河精神更足以成為民族精神屏障，黃河精神更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。制勝法寶。黃河保衛(wèi)中華民族黃河保衛(wèi)中華民族精讀細(xì)研啊！黃河！啊！黃河！你一瀉萬(wàn)丈，你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，浩浩蕩蕩，向南北兩岸向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀臂膀。我們民族的偉大精神，我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！比喻，把黃河的無(wú)數(shù)支流比作黃河主流比喻，把黃河的無(wú)數(shù)支流比作黃河主流這一這一“巨人巨人”軀干的軀干的“千萬(wàn)條鐵的臂膀千萬(wàn)條鐵的臂膀”，表明了黃河，表明了

18、黃河流域的寬廣流域的寬廣。同時(shí)，聯(lián)。同時(shí)，聯(lián)系上句系上句“一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩”，也體，也體現(xiàn)了黃河氣勢(shì)磅礴、勢(shì)不可擋的力量?，F(xiàn)了黃河氣勢(shì)磅礴、勢(shì)不可擋的力量。黃河激勵(lì)中華民族黃河激勵(lì)中華民族精讀細(xì)研作用作用: “?。↑S河??！黃河”把主體部分分為了三個(gè)層次。由實(shí)到把主體部分分為了三個(gè)層次。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。表達(dá)了作者對(duì)黃河的熱愛(ài)虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。表達(dá)了作者對(duì)黃河的熱愛(ài)與贊美之情。與贊美之情。精讀細(xì)研6.“頌黃河頌黃河”之后，作者又加了一個(gè)尾聲，這一尾聲有什么作用？之后，作者又加了一個(gè)尾聲，這一尾聲有什么作用？ 作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的作者

19、借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保愛(ài)國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。精讀細(xì)研說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)：詩(shī)歌最后兩句表達(dá)詩(shī)歌最后兩句表達(dá)了作者的什了作者的什么感情？它有怎樣的表么感情？它有怎樣的表達(dá)效果？達(dá)效果？我們祖國(guó)的英雄兒女，我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！用反復(fù)的修辭手法，表明了戰(zhàn)斗的決心，反復(fù)起強(qiáng)調(diào)作用，用反復(fù)的修辭手法，表明了戰(zhàn)斗的決心，反復(fù)起強(qiáng)調(diào)作用，表達(dá)了作者對(duì)民族精神的贊頌和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)

20、必勝的信心。表達(dá)了作者對(duì)民族精神的贊頌和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)必勝的信心。反復(fù)反復(fù)精讀細(xì)研方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)反復(fù)： 為了突出某個(gè)意思、強(qiáng)調(diào)某種感情，特意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子為了突出某個(gè)意思、強(qiáng)調(diào)某種感情，特意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子，這種修辭格叫反復(fù)。，這種修辭格叫反復(fù)。作用： 反復(fù)具有突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏感等多方反復(fù)具有突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏感等多方面的修辭作用。面的修辭作用。答題模板： 運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了強(qiáng)烈表達(dá)了強(qiáng)烈表達(dá)了之情。之情。精讀細(xì)研1.回顧全文，詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？他借歌回顧全文，詩(shī)人從哪些方

21、面贊美了黃河的英雄氣魄？他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？頌黃河表達(dá)了什么感情？自然特點(diǎn)：氣勢(shì)磅礴、驚濤澎湃、九曲連自然特點(diǎn)：氣勢(shì)磅礴、驚濤澎湃、九曲連環(huán)、綿延萬(wàn)里；環(huán)、綿延萬(wàn)里；在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)：中華民族的在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)：中華民族的搖籃、民族的屏障、激勵(lì)著中華民族。搖籃、民族的屏障、激勵(lì)著中華民族。 表達(dá)了作者在中華民族處于危機(jī)之時(shí)的悲壯表達(dá)了作者在中華民族處于危機(jī)之時(shí)的悲壯情懷和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)激情。情懷和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)激情。精讀細(xì)研2.這是一首風(fēng)格豪邁的詩(shī)歌，作者在贊頌黃河之前為什么還要這是一首風(fēng)格豪邁的詩(shī)歌，作者在贊頌黃河之前為什么還要“望望”黃河呢？黃河呢？ 在贊頌黃河之前先在贊頌

22、黃河之前先“望望”黃河，是先描寫(xiě)，再歌頌。黃河，是先描寫(xiě)，再歌頌。 作者在歌頌黃河之前，有一個(gè)蓄勢(shì)階段，作者在歌頌黃河之前，有一個(gè)蓄勢(shì)階段，“望望”中既有寫(xiě)實(shí)中既有寫(xiě)實(shí)的成分，也有雄奇瑰麗的想象；條理清楚、章法嚴(yán)謹(jǐn)，為的成分，也有雄奇瑰麗的想象；條理清楚、章法嚴(yán)謹(jǐn)，為后面的歌頌做了很好的鋪墊。后面的歌頌做了很好的鋪墊。合作探究合作探究3.重讀課文，看看文中作者是怎樣抒發(fā)對(duì)黃河的贊頌之情的，找重讀課文，看看文中作者是怎樣抒發(fā)對(duì)黃河的贊頌之情的，找出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，把你的想法批注下來(lái)。出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，把你的想法批注下來(lái)。從昆侖山下從昆侖山下奔向黃海之邊；奔向黃海之邊；把中原大地把中原大地

23、劈成南北兩面。劈成南北兩面?！芭弊中蜗蟮貙?xiě)出了黃河把中原大地分字形象地寫(xiě)出了黃河把中原大地分成了南北兩面，顯得有氣勢(shì)、有力量。成了南北兩面，顯得有氣勢(shì)、有力量。示例：示例：4.你認(rèn)為這首詩(shī)的抒情方式屬于哪一種？為什么？你認(rèn)為這首詩(shī)的抒情方式屬于哪一種？為什么？ 本詩(shī)屬于本詩(shī)屬于直接直接抒情、風(fēng)格豪邁抒情、風(fēng)格豪邁類，類，因?yàn)樵?shī)歌以明朗的因?yàn)樵?shī)歌以明朗的語(yǔ)言塑造了黃河奔騰不息、氣勢(shì)宏偉的形象，并且處處語(yǔ)言塑造了黃河奔騰不息、氣勢(shì)宏偉的形象，并且處處以以“啊啊！黃河黃河”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛(ài)黃河的感情這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛(ài)黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美。，充滿雄渾豪邁之美。合作探究5.學(xué)習(xí)

24、黃河的偉大與堅(jiān)強(qiáng)，號(hào)召中華兒女奮起抗?fàn)帯Ｏ旅孀屛覀儗W(xué)習(xí)黃河的偉大與堅(jiān)強(qiáng)，號(hào)召中華兒女奮起抗?fàn)?。下面讓我們以以“作者?xiě)黃河，就是寫(xiě)作者寫(xiě)黃河，就是寫(xiě)”的格式面對(duì)黃河說(shuō)一句心中的誓言，的格式面對(duì)黃河說(shuō)一句心中的誓言，以此頌揚(yáng)偉大的黃河吧。以此頌揚(yáng)偉大的黃河吧。作者寫(xiě)黃河，就是寫(xiě)黃河是我們中華民族的搖籃，中華兒女因?yàn)樽髡邔?xiě)黃河，就是寫(xiě)黃河是我們中華民族的搖籃，中華兒女因?yàn)槟愣湴磷院?！你而驕傲自豪！作者?xiě)黃河，就是寫(xiě)黃河的苦難史，就是寫(xiě)中華民族的屈辱史。作者寫(xiě)黃河，就是寫(xiě)黃河的苦難史，就是寫(xiě)中華民族的屈辱史。作者寫(xiě)黃河，就是寫(xiě)黃河是我們偉大的母親河！作者寫(xiě)黃河，就是寫(xiě)黃河是我們偉大的母親河！作者寫(xiě)黃

25、河，就是寫(xiě)黃河以她不朽的流淌，構(gòu)筑成了中華民族的作者寫(xiě)黃河，就是寫(xiě)黃河以她不朽的流淌，構(gòu)筑成了中華民族的主動(dòng)脈。主動(dòng)脈。合作探究 在漫長(zhǎng)的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族的英雄在漫長(zhǎng)的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族的英雄的兒女，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖?guó)歌唱。的兒女，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖?guó)歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們躋身于世界民族之讓我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們躋身于世界民族之林而貢獻(xiàn)自己的力量。林而貢獻(xiàn)自己的力量。6.聯(lián)系生活實(shí)際及時(shí)代背景，談?wù)劷裉煳覀儗W(xué)習(xí)這首詩(shī)歌的現(xiàn)聯(lián)系生活實(shí)際及時(shí)代背景，談?wù)劷裉煳覀儗W(xué)習(xí)這首詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)

26、意義。實(shí)意義。合作探究7.黃河今天的生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，現(xiàn)狀堪憂。請(qǐng)針對(duì)這一黃河今天的生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，現(xiàn)狀堪憂。請(qǐng)針對(duì)這一嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī)，設(shè)計(jì)一則公益廣告或廣告詞，呼吁人們保護(hù)嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī)，設(shè)計(jì)一則公益廣告或廣告詞，呼吁人們保護(hù)母親河。母親河。合作探究 九曲黃河一份情九曲黃河一份情 ，兩岸綠林四季青。，兩岸綠林四季青。 黃河清，天下平。黃河清，天下平。 愛(ài)護(hù)黃河，就是愛(ài)護(hù)自己的母親愛(ài)護(hù)黃河，就是愛(ài)護(hù)自己的母親! 長(zhǎng)江黃河兩大江，猶如人類父母親。長(zhǎng)江黃河兩大江，猶如人類父母親。 黃河不能停止奔騰，中華的血脈容不得玷污黃河不能停止奔騰，中華的血脈容不得玷污! 示例：示例：合作探究概括主題

27、概括主題 詩(shī)詞借助歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族頑強(qiáng)的奮詩(shī)詞借助歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志斗精神和堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志,激發(fā)中華兒女的自豪激發(fā)中華兒女的自豪感和自信心感和自信心,號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神精神,保衛(wèi)黃河保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國(guó)。保衛(wèi)中國(guó)。合作探究學(xué)后感悟?qū)W后感悟課堂小結(jié)感悟：感悟： 黃河是我們的母親河，它養(yǎng)育了偉大的中華民族，哺育了黃河是我們的母親河，它養(yǎng)育了偉大的中華民族，哺育了世世代代的中華兒女，它用那英雄的體魄筑成我們民族的屏世世代代的中華兒女，它用那英雄的體魄筑成我們民族的屏障，它是中華民族發(fā)展的歷史見(jiàn)證。障，它是中華民族發(fā)展

28、的歷史見(jiàn)證。感悟：感悟： 我們中華兒女要繼承黃河偉大而堅(jiān)強(qiáng)的精神，堅(jiān)信不管是我們中華兒女要繼承黃河偉大而堅(jiān)強(qiáng)的精神，堅(jiān)信不管是雪災(zāi)、地震，還是金融危機(jī)，都?jí)翰豢鍌ゴ蟮闹袊?guó)人民。雪災(zāi)、地震，還是金融危機(jī)，都?jí)翰豢鍌ゴ蟮闹袊?guó)人民。比喻比喻、象征手法的運(yùn)用。象征手法的運(yùn)用。寫(xiě)作特色 對(duì)黃河的對(duì)黃河的“頌頌”是通過(guò)三類比喻逐層展開(kāi)的。是通過(guò)三類比喻逐層展開(kāi)的。 作者首先把黃河比作作者首先把黃河比作“中華民族的搖籃中華民族的搖籃”“”“五千年的古國(guó)文化五千年的古國(guó)文化”的發(fā)的發(fā)源地源地,高度贊揚(yáng)了黃河在歷史發(fā)展進(jìn)程中的孕育作用。高度贊揚(yáng)了黃河在歷史發(fā)展進(jìn)程中的孕育作用?！岸嗌儆⑿鄣墓识嗌儆⑿鄣墓适率?在

29、你的身邊扮演在你的身邊扮演”,突出了黃河在歷史進(jìn)程中的偉大影響力。突出了黃河在歷史進(jìn)程中的偉大影響力。接著作者把黃河比作接著作者把黃河比作“民族的屏障民族的屏障”“”“像一個(gè)巨人像一個(gè)巨人”,寫(xiě)出了黃河的形寫(xiě)出了黃河的形象。象。“筑成我們民族的屏障筑成我們民族的屏障”, 將黃河的呵護(hù)作用具體化了。將黃河的呵護(hù)作用具體化了。 最后作者把黃河比作最后作者把黃河比作“民族的偉大精神民族的偉大精神”“”“伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”,寫(xiě)出了黃河不可阻擋的氣勢(shì)寫(xiě)出了黃河不可阻擋的氣勢(shì),“將要在你的哺育下將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”,體現(xiàn)了黃體現(xiàn)了黃河在精神上對(duì)中華民族的滋潤(rùn)作用。河在精

30、神上對(duì)中華民族的滋潤(rùn)作用。音韻明快雄健音韻明快雄健,節(jié)奏鮮明節(jié)奏鮮明,音節(jié)洪亮。音節(jié)洪亮。 全詩(shī)以短句為主全詩(shī)以短句為主,兼以長(zhǎng)句兼以長(zhǎng)句,長(zhǎng)短結(jié)合長(zhǎng)短結(jié)合,自由奔放且錯(cuò)落有致自由奔放且錯(cuò)落有致。在韻腳上。在韻腳上,隔二三句押韻隔二三句押韻,形成了自然和諧的韻律。如三個(gè)形成了自然和諧的韻律。如三個(gè)“啊啊!黃河黃河”反復(fù)出現(xiàn)反復(fù)出現(xiàn),與后面的比喻句結(jié)合與后面的比喻句結(jié)合,體現(xiàn)了全詩(shī)的感情基體現(xiàn)了全詩(shī)的感情基調(diào)。全篇語(yǔ)言韻律響亮、節(jié)奏鏗鏘調(diào)。全篇語(yǔ)言韻律響亮、節(jié)奏鏗鏘,讀起來(lái)朗朗上口。尤其獨(dú)讀起來(lái)朗朗上口。尤其獨(dú)特的是巧妙地運(yùn)用了雙聲疊韻詞特的是巧妙地運(yùn)用了雙聲疊韻詞,大大增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力大大增

31、強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力,形形成了繪聲繪形、美妙動(dòng)聽(tīng)的特殊藝術(shù)效果。成了繪聲繪形、美妙動(dòng)聽(tīng)的特殊藝術(shù)效果。寫(xiě)作特色注重刻畫(huà)黃河形象的氣勢(shì)美。注重刻畫(huà)黃河形象的氣勢(shì)美。 詩(shī)中詩(shī)中“黃河滾滾黃河滾滾”“”“驚濤澎湃驚濤澎湃,掀起萬(wàn)丈狂瀾掀起萬(wàn)丈狂瀾;濁流濁流宛轉(zhuǎn)宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán)結(jié)成九曲連環(huán)”等句等句,在讀者面前展開(kāi)了一幅在讀者面前展開(kāi)了一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫(huà)。宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫(huà)。寫(xiě)作特色板書(shū)設(shè)計(jì)黃河頌黃河頌序曲序曲黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)尾聲尾聲學(xué)習(xí)黃河精神學(xué)習(xí)黃河精神堅(jiān)強(qiáng)不屈堅(jiān)強(qiáng)不屈 奮奮斗不止斗不止頌頌望望勢(shì)不勢(shì)不可擋可擋文化搖籃文化搖籃民族屏障民族屏障哺育民族精神哺育民族精神主體主體課

32、堂檢測(cè)澎湃生產(chǎn)澎湃生產(chǎn);產(chǎn)生產(chǎn)生(多用于抽象的事物多用于抽象的事物)?？駷懳桂B(yǎng)。狂瀾喂養(yǎng)。哺育巨大的波浪。哺育巨大的波浪。滋長(zhǎng)形容波浪相互撞擊。滋長(zhǎng)形容波浪相互撞擊。1.用線條將下列詞語(yǔ)與正確的義項(xiàng)搭配起來(lái)。用線條將下列詞語(yǔ)與正確的義項(xiàng)搭配起來(lái)。A.黃河頌黃河頌是著名音樂(lè)作品是著名音樂(lè)作品黃河大合唱黃河大合唱第三樂(lè)章的歌詞。第三樂(lè)章的歌詞。B.詩(shī)歌著眼于詩(shī)歌著眼于“歌頌歌頌”,詩(shī)人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)在我們面前詩(shī)人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)在我們面前,他站在高山之他站在高山之上上,代表祖國(guó)英勇的兒女代表祖國(guó)英勇的兒女,向著黃河唱出了氣勢(shì)恢宏的頌歌。向著黃河唱出了氣勢(shì)恢宏的頌歌。C.詩(shī)人歌頌黃河氣勢(shì)宏偉詩(shī)

33、人歌頌黃河氣勢(shì)宏偉,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),并且要向它學(xué)習(xí)并且要向它學(xué)習(xí),像它一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)。像它一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)。D.詩(shī)人借歌頌黃河來(lái)歌頌我們的民族詩(shī)人借歌頌黃河來(lái)歌頌我們的民族,激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感和自激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感和自信心信心,激勵(lì)中華兒女像黃河一樣激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)偉大堅(jiān)強(qiáng)”,以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國(guó)。保衛(wèi)中國(guó)?！窘馕鼋馕觥奎S河頌黃河頌是著名音樂(lè)作品是著名音樂(lè)作品黃河大合唱黃河大合唱第二樂(lè)章的歌詞。第二樂(lè)章的歌詞。A2.下列對(duì)課文內(nèi)容分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是下列對(duì)課文內(nèi)容分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()課堂檢測(cè)A.反復(fù)出現(xiàn)是為了對(duì)所

34、歌頌的對(duì)象加以強(qiáng)調(diào)。反復(fù)出現(xiàn)是為了對(duì)所歌頌的對(duì)象加以強(qiáng)調(diào)。B.這是作者在這是作者在“望望”黃河的基礎(chǔ)上黃河的基礎(chǔ)上,情不自禁地歌頌黃河對(duì)中華民族情不自禁地歌頌黃河對(duì)中華民族的偉大貢獻(xiàn)。的偉大貢獻(xiàn)。C.反復(fù)出現(xiàn)反復(fù)出現(xiàn),從不同角度贊頌黃河從不同角度贊頌黃河,環(huán)環(huán)相扣環(huán)環(huán)相扣,逐步深入。逐步深入。D.反復(fù)出現(xiàn)反復(fù)出現(xiàn),把歌詞主體部分分為三個(gè)層次把歌詞主體部分分為三個(gè)層次,依次是黃河養(yǎng)育了中華依次是黃河養(yǎng)育了中華民族民族;黃河保衛(wèi)了中華民族黃河保衛(wèi)了中華民族;黃河還將激勵(lì)著中華民族。黃河還將激勵(lì)著中華民族。課堂檢測(cè)【解析解析】不是對(duì)所歌頌的對(duì)象加以強(qiáng)調(diào)不是對(duì)所歌頌的對(duì)象加以強(qiáng)調(diào),而是突出某種感情。而

35、是突出某種感情。A3.“啊啊!黃河黃河”一句的反復(fù)出現(xiàn)起了什么作用一句的反復(fù)出現(xiàn)起了什么作用?對(duì)這一問(wèn)題的分對(duì)這一問(wèn)題的分析不正確的是析不正確的是()拓展探究君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。 李白李白將進(jìn)酒將進(jìn)酒黃河落盡走東海，萬(wàn)里寫(xiě)入襟懷間。黃河落盡走東海，萬(wàn)里寫(xiě)入襟懷間。李白李白贈(zèng)裴十四贈(zèng)裴十四黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。 王之渙王之渙涼州詞涼州詞積累拓展積累拓展大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 王維王維使至塞上使至塞上白日依山盡白日依山盡,黃河入海流。黃河入海流。 王之渙王之渙登鸛雀樓登鸛

36、雀樓欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 李白李白行路難行路難積累拓展積累拓展拓展探究（朗誦詞）（朗誦詞）黃河！黃河！我們要學(xué)習(xí)你的榜樣，我們要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)。像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)。這里，這里，我們?cè)谀忝媲?，我們?cè)谀忝媲埃I(xiàn)上一首詩(shī)，獻(xiàn)上一首詩(shī)，哭訴我們民族的災(zāi)難?？拊V我們民族的災(zāi)難。（歌詞）（歌詞）黃河之水天上來(lái)，黃河之水天上來(lái)，排山倒海，排山倒海，洶涌澎湃，洶涌澎湃，奔騰叫嘯，奔騰叫嘯，使人肝膽破裂！使人肝膽破裂！這是中國(guó)的大動(dòng)脈，這是中國(guó)的大動(dòng)脈，在它的周身，在它的周身，奔流著民族的熱血。奔流著民族的熱血。黃河之水天上來(lái)（節(jié)選）拓展探究紅日高照

37、，紅日高照，水上金光迸裂。水上金光迸裂。月出東山，月出東山，河面銀光似雪。河面銀光似雪。它震動(dòng)著，它震動(dòng)著，跳躍著，跳躍著，像一條飛龍，像一條飛龍，日行萬(wàn)里，日行萬(wàn)里，注入浩浩的東海。注入浩浩的東海。虎口虎口龍門，龍門，擺成天上的奇陣；擺成天上的奇陣；人，人，不敢在它的身邊挨近；不敢在它的身邊挨近；就是毒龍，就是毒龍，也不敢在水底存身。也不敢在水底存身。從十里路外，從十里路外，仰望著它的濃煙上升，仰望著它的濃煙上升，像燒著漫天大火，像燒著漫天大火，使你熱血沸騰；使你熱血沸騰；其實(shí)其實(shí)涼氣逼來(lái)，涼氣逼來(lái)，你會(huì)周身感到寒冷。你會(huì)周身感到寒冷。它呻吟著，它呻吟著，震蕩著，震蕩著，發(fā)出十萬(wàn)萬(wàn)匹馬力，發(fā)

38、出十萬(wàn)萬(wàn)匹馬力，搖動(dòng)了地殼，搖動(dòng)了地殼，沖散了天上的烏云。沖散了天上的烏云。啊，黃河！啊，黃河！河中之王！河中之王！拓展探究拓展閱讀拓展閱讀大河遺夢(mèng) 豪雨傾潑過(guò)的盛夏，我故地重游，為的是重溫大河的神秘。但大河豪雨傾潑過(guò)的盛夏，我故地重游，為的是重溫大河的神秘。但大河的的“河府河府”里仍空空如也，一覽無(wú)余。神秘與威嚴(yán)同在，神秘與大美共里仍空空如也，一覽無(wú)余。神秘與威嚴(yán)同在，神秘與大美共存。神秘是誘發(fā)人類不斷追求的因子，大自然的神秘與壯美，也是我們存。神秘是誘發(fā)人類不斷追求的因子，大自然的神秘與壯美，也是我們這些困在水泥方塊中的現(xiàn)代人那浮躁靈魂能得以小憩的最后一隅。黃河這些困在水泥方塊中的現(xiàn)代人那

39、浮躁靈魂能得以小憩的最后一隅。黃河，斷流的黃河，你失卻了神秘便失卻了威嚴(yán)，失卻了大美，從而也使我，斷流的黃河，你失卻了神秘便失卻了威嚴(yán)，失卻了大美，從而也使我們失去了一塊偌大的慰藉心靈的棲息地們失去了一塊偌大的慰藉心靈的棲息地拓展探究 黃河，面對(duì)斷流的你，我深信，在你干涸的河床下面，仍有我們黃河，面對(duì)斷流的你，我深信，在你干涸的河床下面，仍有我們民族不竭的心泉。你那滯重的赭黃色的波濤，曾拉彎了多少纖夫的脊民族不竭的心泉。你那滯重的赭黃色的波濤，曾拉彎了多少纖夫的脊背，曾洗白了多少舵工的須發(fā)，曾嘶啞了多少舟子的喉頭背，曾洗白了多少舵工的須發(fā)，曾嘶啞了多少舟子的喉頭黃河，黃河，你分娩一切又湮沒(méi)一切

40、，你哺育一切又撕碎一切，你包容一切又排斥你分娩一切又湮沒(méi)一切，你哺育一切又撕碎一切，你包容一切又排斥一切。因了你的存在，中華民族憂患意識(shí)的潛流與你不息的波濤一起一切。因了你的存在，中華民族憂患意識(shí)的潛流與你不息的波濤一起翻卷，流過(guò)商周秦漢，流過(guò)唐宋明清，直灌注入今人的心田。你使圣翻卷，流過(guò)商周秦漢，流過(guò)唐宋明清，直灌注入今人的心田。你使圣者垂思，你使圣者徹悟。者垂思，你使圣者徹悟。拓展探究 黃河，老子從你懷抱里走出，這位睿智無(wú)比的老翁，僅用一部五千黃河，老子從你懷抱里走出，這位睿智無(wú)比的老翁，僅用一部五千言的言的道德經(jīng)道德經(jīng)，便詮釋了宇宙萬(wàn)物的演變，道出了多少，便詮釋了宇宙萬(wàn)物的演變，道出了多

41、少“道法自然道法自然”的真諦的真諦黃河，莊子從你臂彎里脫出，這位枕石夢(mèng)蝶的先哲，用外星人黃河，莊子從你臂彎里脫出，這位枕石夢(mèng)蝶的先哲，用外星人一樣的耳朵，去聞聽(tīng)我們這顆星球上的天籟之音，用心靈去感悟神秘的一樣的耳朵，去聞聽(tīng)我們這顆星球上的天籟之音，用心靈去感悟神秘的自然，那燦若云錦的辭章，那汪洋恣肆的著述，令今人讀來(lái)?yè)渌访噪x自然，那燦若云錦的辭章，那汪洋恣肆的著述，令今人讀來(lái)?yè)渌访噪x黃河，孔子從你的波濤中蕩來(lái)，這位生前四處碰壁的老頭兒，當(dāng)今已被黃河，孔子從你的波濤中蕩來(lái)，這位生前四處碰壁的老頭兒，當(dāng)今已被世界推為十大哲人之首，一部世界推為十大哲人之首，一部論語(yǔ)論語(yǔ)，曾被多少代統(tǒng)治者奉為，曾被多

42、少代統(tǒng)治者奉為“治國(guó)治國(guó)安邦平天下安邦平天下”的圭臬的圭臬黃河，孟子從你的黃土上站起，這位首先提出黃河，孟子從你的黃土上站起，這位首先提出“民貴君輕民貴君輕”思想的大儒，把儒家學(xué)說(shuō)推上極致，使孔孟之道，歷兩千年思想的大儒，把儒家學(xué)說(shuō)推上極致，使孔孟之道，歷兩千年譽(yù)毀而不衰譽(yù)毀而不衰拓展探究黃河，我知道，只有你那氣貫長(zhǎng)虹的肺活量，才能讓李白吟出黃河，我知道，只有你那氣貫長(zhǎng)虹的肺活量，才能讓李白吟出那飛霆走雷的詩(shī)句，才能讓冼星海譜出那那飛霆走雷的詩(shī)句，才能讓冼星海譜出那“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮咆哮”的滂然沛然的樂(lè)章的滂然沛然的樂(lè)章黃河，當(dāng)今我們這個(gè)民族正處在歷史大轉(zhuǎn)型的緊

43、要關(guān)口，我們黃河，當(dāng)今我們這個(gè)民族正處在歷史大轉(zhuǎn)型的緊要關(guān)口，我們需要黃河大米，需要黃河絨螯蟹，需要你三角洲上那素衣縞服的天鵝需要黃河大米，需要黃河絨螯蟹，需要你三角洲上那素衣縞服的天鵝但我們更需要思想，需要智慧，需要精神王國(guó)的兩大驕子但我們更需要思想，需要智慧，需要精神王國(guó)的兩大驕子哲學(xué)哲學(xué)與詩(shī)。黃河，當(dāng)我們的物質(zhì)大廈遍地聳立時(shí)，民族精神的大廈也應(yīng)巍與詩(shī)。黃河，當(dāng)我們的物質(zhì)大廈遍地聳立時(shí)，民族精神的大廈也應(yīng)巍峨齊高。黃河，面對(duì)這個(gè)七色迷目、五聲亂耳、連空氣中也飄散著物峨齊高。黃河，面對(duì)這個(gè)七色迷目、五聲亂耳、連空氣中也飄散著物化的浮囂之氣的世界，我不希望因了你的斷流，而使我們這個(gè)民族化的浮囂

44、之氣的世界，我不希望因了你的斷流，而使我們這個(gè)民族拓展探究的憂患意識(shí)消彌，讓哲人停止思索；也不希望因了你的干涸，而使詩(shī)的憂患意識(shí)消彌，讓哲人停止思索；也不希望因了你的干涸，而使詩(shī)人關(guān)閉了那能催人奮袂而起的激情的閘門人關(guān)閉了那能催人奮袂而起的激情的閘門 黃河，我還知道，是你的黃濤黃浪黃泥黃土塑造了我們這個(gè)民族黃河，我還知道，是你的黃濤黃浪黃泥黃土塑造了我們這個(gè)民族的風(fēng)骨。你橫向流淌北方的大野，你縱向雕刻了中國(guó)的性格。那帶劍的風(fēng)骨。你橫向流淌北方的大野，你縱向雕刻了中國(guó)的性格。那帶劍的燕客，那抱琵琶的漢姬，是你真正的兒女。你既能使的燕客，那抱琵琶的漢姬，是你真正的兒女。你既能使“挑燈看劍挑燈看劍”

45、的赳赳武夫，高歌的赳赳武夫，高歌“夢(mèng)回吹角連營(yíng)夢(mèng)回吹角連營(yíng)”；也能使低吟；也能使低吟“綠肥紅瘦綠肥紅瘦”的纖的纖纖弱女，賦一曲纖弱女，賦一曲“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的絕唱的絕唱黃河，你用黃黃河，你用黃水養(yǎng)育出青海高原那會(huì)唱花兒的嬌娃，你用黃風(fēng)抽打出內(nèi)蒙草原那剽水養(yǎng)育出青海高原那會(huì)唱花兒的嬌娃，你用黃風(fēng)抽打出內(nèi)蒙草原那剽悍的騎手，你用黃浪沖刷出陜北那滿臉都是魚(yú)紋皺的堅(jiān)韌農(nóng)夫，悍的騎手，你用黃浪沖刷出陜北那滿臉都是魚(yú)紋皺的堅(jiān)韌農(nóng)夫，拓展探究你用驚濤鑄成山東大漢那青銅色的胸膛，你獅子般的氣概，賦予我軍你用驚濤鑄成山東大漢那青銅色的胸膛，你獅子般的氣概，賦予我軍營(yíng)士兵那鋼鐵般的神經(jīng)；你一瀉千里的奔放，注入我油田鐵人那地火營(yíng)士