口語課程標(biāo)準(zhǔn)

1、英語口語課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：英語口語課程性質(zhì)：專業(yè)核心課程計(jì)劃學(xué)時(shí)：52適用專業(yè)：英語1 .前言1.1 課程定位本課程是英語專業(yè)的一門崗位能力課程，屬于B類課程.是以英語語言知識與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。課程通過大量的口語練習(xí)和實(shí)踐，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生用英語進(jìn)行口頭交際的能力，同時(shí)幫助學(xué)生了解主要英語國家的文化背景和生活習(xí)俗。課程不僅注重語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，而且重視培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能就日常生活中的一般情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕徽?；能就社會生活中的一般話題進(jìn)行連貫的發(fā)言；能比較準(zhǔn)確地表達(dá)思想

2、，做到語音、語調(diào)、語法正確，語言運(yùn)用恰當(dāng)?shù)皿w。1.2 設(shè)計(jì)思路英語口語課程是從應(yīng)用型高職英語教育自身的特點(diǎn)入手，在教學(xué)活動中充分體現(xiàn)出口語課教學(xué)的現(xiàn)代性，通過輕松幽默的課堂氛圍和多種有趣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生說英語的興趣和勇氣，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，使他們能在今后的學(xué)習(xí)和工作中用英語有效進(jìn)行口頭的信息交流，較為有效地實(shí)現(xiàn)跨文化交際，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力、提高綜合文化素養(yǎng)，同時(shí)通過專項(xiàng)口語內(nèi)容訓(xùn)練，規(guī)范英語課堂的口語表達(dá)用語，為今后學(xué)生走上工作崗位打下扎實(shí)基礎(chǔ)。2 .課程目標(biāo)1.1 總體目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行口語交際的能力，使學(xué)生能利用已掌握的英語，比較清楚地表達(dá)自己的思想

3、；能就所聽到的語段進(jìn)行問答和復(fù)述，能就日常生活話題進(jìn)行交談，做到正確表達(dá)思想，語音、語調(diào)自然、無重大語法錯(cuò)誤，語言基本得體；能準(zhǔn)確掌握諸如詢問、請求、建議、忠告等交際功能；能在不同的場合，對不同的人用恰當(dāng)、得體的語言形式去體現(xiàn)不同的交際功能；逐步達(dá)到在英語口頭表達(dá)方面準(zhǔn)確與流利的結(jié)合，同時(shí)幫助學(xué)生了解主要英語國家的文化背景和生活習(xí)俗。1.2 具體目標(biāo)（能力目標(biāo)、知識目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)）（一）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，能夠有效進(jìn)行口頭的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，以及對外交往等交際能力。（二）知識目標(biāo)1 .一般要求：能在學(xué)習(xí)過程中用英語交流，并能就某一主題進(jìn)行討論。能就日常話題和來自講英

4、語國家的人士進(jìn)行交談。能就所熟悉的話題經(jīng)準(zhǔn)備后作簡短發(fā)言，表達(dá)比較清楚，語音、語調(diào)基本正確。能在交談中使用基本的會話策略。能嘗試用英語組織模擬課堂教學(xué)。2 .較高要求：能夠和來自英語國家的人士進(jìn)行比較流利的會話，較好地掌握會話策略，能基本表達(dá)個(gè)人意見、情感、觀點(diǎn)等，能基本陳述事實(shí)、事件、理由等，表達(dá)思想清楚，語音、語調(diào)基本正確。能用準(zhǔn)確而流利的英文組織模擬課堂教學(xué)。3 .更高要求：能就一般或?qū)I(yè)性的話題較為流利、準(zhǔn)確地進(jìn)行對話或討論，能用簡練的語言概括較長、語言稍難的文本或講話。（三）素質(zhì)目標(biāo)1 .培養(yǎng)學(xué)生謙虛、好學(xué)的能力；2 .培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、做事認(rèn)真的良好作風(fēng)；3 .培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力及

5、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；4 .培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；5 .培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、專注目標(biāo)的辦事精神。3.課程內(nèi)容與要求廳P工作任務(wù)課程內(nèi)容及教學(xué)要求活動設(shè)計(jì)經(jīng)專學(xué)時(shí)1UnitlIntroducing課程內(nèi)容：Dialogue1:SmallWorldDialogue2:AFavorDialogue3:VisittoaToyCompany角色扮演/情境模擬教學(xué)/課堂分組討論4Dialogue4:Richard'sGirlfriend教學(xué)要求：1 .導(dǎo)入中的文化背景知識2 .如何進(jìn)行自我介紹和介紹他人3 .拓展對話的句式和方法2Unit2Greeting課程內(nèi)容：Dialogue1:ANeig

6、hborDialogue2:ABusyMorningDialogue3:AGreetingatHomeDialogue4:ALaborDayDinner角色扮演/情境模擬教學(xué)/課堂分組討論4教學(xué)要求：1 .導(dǎo)入中的文化背景知識2 .打招呼的句式表達(dá)3 .拓展對話的句式和方3Unit3Weather課程內(nèi)容：Dialogue1:WeatherForecastDialogue2:WeatherandWaterSavingDialogue3:HarbininWinterDialogue4:FloodandDrought角色扮演/情境模擬教學(xué)/課堂分組討論4教學(xué)要求：1 .英國天氣的特點(diǎn)及成因2 .合

7、肥天氣的特點(diǎn)及表達(dá)句式3 .天氣評論的句式4Unit4E-communication課程內(nèi)容：Dialogue1:AVideo_ConferenceDialogue2:ACalltoNew_YorkDialogue3,ChattingontheInternet角色扮演/情境模擬教學(xué)/課堂分組討論4Dialogue4,RomanceviaMicro-blogging教學(xué)要求：1 .導(dǎo)入中的文化背景及分類2 .對話中的句式3 .功能型句式表達(dá)5Unit5課程內(nèi)容：角色扮演/RequestsandDialogue1:DrivinginShanghai情境模擬Dialogue2:DrivingTest

8、4OffersDialogue3:DrivingtheAussieWay教學(xué)/課堂Dialogue4:HookTurn分組討論教學(xué)要求：1.英語探討和提供幫助的句式2 .禮貌要求和幫助的文化知識3 .安慰別人的句式6Unit6課程內(nèi)容：角色扮演/Dialogue1:HighTurnover情境模擬AdviceandDialogue2:HomeRenovationIdeas4Dialogue3:ProductDemo教學(xué)/課堂SuggestionDialogue4:Pet分組討論教學(xué)要求：1.關(guān)于建議和意見的文化知識2.委婉和直率建議的句式3.關(guān)干所槨建議的深。探討7Unit7課程內(nèi)容：角色扮演

9、/Dialogue1:APlanforSpringFestival情境模擬AgreementDialogue2,ChangesinPudong4andDialogue3,OntheW/ayHome教學(xué)/課堂DisagreementDialogue4:New-Products分組討論教學(xué)要求：1.麥/、/、同見點(diǎn)勺句工12 .走小相同觀點(diǎn)H勺句式3 .表示觀點(diǎn)時(shí)相應(yīng)的文化背景知識8Unit8Likeand課程內(nèi)容：Dialogue1:MusicDialogue2:ANewLook角色扮演/情境模擬4Dialogue3:InaCafe教學(xué)/課堂DislikeDialogue4:AtaFlowerM

10、arket分組討論教學(xué)要求：1 .表示喜好的句式2 .表示異同觀點(diǎn)的句式3 .表示觀點(diǎn)時(shí)相應(yīng)的文化背景知識9Unit9課程內(nèi)容：角色扮演/InvitationDialogue1:ADrinkAfterwork情境模擬Dialogue2:CaliforniaRed'894Dialogue3:RSVP教學(xué)/課堂Dialogue4:InvitationfromSophia分組討論教學(xué)要求：1 .表/、邀清的句式2 .表示接受激請的句式3 .表示拒絕邀請的句式10Unit10課程內(nèi)容：角色扮演/Dialogue1:DiningOut情境模擬FoodandMealDialogue2:Breakf

11、astatHome4Dialogue3:ABusinessLunch教學(xué)/課堂Dialogue4:DinneratParkHotel分組討論教學(xué)要求：1 .飲食文化東西方的差異2 .表達(dá)對食物喜好和自己日常飲食習(xí)慣的工I3.在飯店吃飯時(shí)使用的句式_11Unit11Shopping課程內(nèi)容：Dialogue1:ChristmasShopping角色扮演/情境模擬教學(xué)/課堂分組討論4Dialogue2:AtaDepartmentStoreDialogue3:On-lineShoppingDialogue4:AttheGreenGrocer's教學(xué)要求：1 .東四方購物文化，節(jié)日購物的注意事

12、項(xiàng)2 .向別人推薦某個(gè)產(chǎn)品的句式3 .跟服務(wù)員探討某個(gè)產(chǎn)品質(zhì)量和價(jià)格的句式12Unit12OntheWay課程內(nèi)容：Dialogue1:ALiftDialogue2:TotheRailwayStationDialogue3:AShanghaiExpo角色扮演/情境模擬教學(xué)/課堂分組討論4Dialogue4:High-speedEra教學(xué)要求：1.詢問到最近市場道路的句式2 .詢問到火車站道路的句式3 .請求搭便車的句式13Unit13SeeingtheDoctor課程內(nèi)容：Dialogue1:InsomniaDialogue2:AMedicalCheckDialogue3:AttheDenti

13、st'sDialogue4:FeelingFunny角色扮演/情境模擬教學(xué)/課堂分組討論4教學(xué)要求：1 .表示緊張的句式2 .表示擔(dān)心害怕的句式3 .表小心怕/、好的表達(dá)力式注：“課程內(nèi)容及要求”中，要分別體現(xiàn)技能內(nèi)容及要求、知識內(nèi)容及要求4.實(shí)施建議4.1 教材選用和編寫建議英語口語課程選用高等教育出版社編寫的新編商務(wù)英語口語教程（1）。1、教材選用建議：選用先進(jìn)、適應(yīng)高等職業(yè)教育要求由正規(guī)出版社出版的規(guī)劃教材或優(yōu)秀教材，或選用由學(xué)校與行業(yè)企業(yè)合作編寫的工學(xué)結(jié)合特色鮮明的教材，并為學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)提供有效的文獻(xiàn)資料；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教材配套齊全，能滿足教學(xué)需要。2、教材編寫建議：校

14、企合作編寫，并提出對教材的科學(xué)性、適應(yīng)性、前瞻性、特色和創(chuàng)新、滲透人文精神等方面的建議。4.2 教學(xué)建議英語口語是英語口語基礎(chǔ)和商務(wù)專業(yè)知識相結(jié)合的綜合實(shí)力的體現(xiàn)，在教學(xué)時(shí)要綜合其他能力的培養(yǎng)，在預(yù)備階段，即糾正語音語調(diào)階段，一定要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)生閱讀、寫作、翻譯，甚至語言學(xué)方面都要齊頭并進(jìn)，共同服務(wù)于口語能力的提高。所以本課程在教授語言知識的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生對于語言知識的運(yùn)用能力，遵循科學(xué)的口語教學(xué)原則和口語學(xué)習(xí)步驟。同時(shí)本課程采取“教師指導(dǎo)下的網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)交替進(jìn)行”的教學(xué)模式，要求學(xué)生通過課堂教學(xué)和課外自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課件，完成本課程的學(xué)習(xí)。課堂外對學(xué)生進(jìn)行分組，同樣的任

15、務(wù)給不同的小組，最后對任務(wù)完成情況老師和其他組別的同學(xué)共同評價(jià)。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，又能促進(jìn)合作意識的養(yǎng)成。本課程可以采用模擬情景、角色扮演、多媒體演示等立體交叉以及全英語授課的教學(xué)方法。通過讓學(xué)生接觸大量的視聽及文字材料，增加語言輸入，然后經(jīng)過模仿、訓(xùn)練達(dá)到對語言的自由運(yùn)用。在教學(xué)過程中應(yīng)著重語言基本功的訓(xùn)練,如語音、語調(diào)、朗讀、復(fù)述等。在讓學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)之前先讓其接觸大量的聽力和閱讀材料，然后讓其通過跟讀單詞、回答問題、復(fù)述材料、背誦課文、自由討論等豐富多彩的操練逐漸達(dá)到口語交際的最高階段。專任專業(yè)課教師應(yīng)具有相關(guān)專業(yè)的知識水平及技術(shù)能力，具備課程教學(xué)設(shè)計(jì)能力、組織能力、語言溝

16、通表達(dá)能力；實(shí)踐指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)具備一年以上的實(shí)際工作經(jīng)歷或具備相應(yīng)的職業(yè)資格；具有基于行動導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)能力；掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和具備駕馭課堂的能力；具有良好的職業(yè)道德、遵紀(jì)守法意識和責(zé)任心。4.3 教學(xué)考核評價(jià)建議1）改革考核手段和方法，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合。2）結(jié)合課堂提問、學(xué)生作業(yè)、平時(shí)測驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)I、技能競賽及考試情況，綜合評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。3）應(yīng)注重學(xué)生分析問題、解決實(shí)際問題能力的考核，對在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)特別給予鼓勵，綜合評價(jià)學(xué)生能力。保留傳統(tǒng)的“平時(shí)+期末”模式，但相對降低其所占總評成績的比例，提高平時(shí)成績所占比例。同時(shí)為了形成良好的教風(fēng)

17、、學(xué)風(fēng)，實(shí)施教考分離，有效提高課程教學(xué)質(zhì)量。本課程采用考查、口試形式。學(xué)期成績由出勤、課堂表現(xiàn)、期末檢測構(gòu)成，其中出勤占10%、課堂表現(xiàn)60%、期末檢測30%o4.4 課程資源的開發(fā)與利用英語課程資源是指依據(jù)英語口語課程性質(zhì)開發(fā)的各種教學(xué)材料以及英語口語課程可以利用的各種教學(xué)資源、工具和場所，主要包括各種英語口語資料、可視光盤、錄音帶、多媒體光盤、計(jì)算機(jī)軟件及網(wǎng)絡(luò)、圖書館，以及專業(yè)期刊、電視廣播、商業(yè)場所、工廠企業(yè)等。教師和有關(guān)人員應(yīng)因地制宜，有意識、有目的地開發(fā)和利用各種資源。1、 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地為了使學(xué)生能夠充分參與課外實(shí)訓(xùn)和課程設(shè)計(jì)等教學(xué)活動，在活動中更好地理解和掌握各項(xiàng)聽力口語技能，了解本