四下第七單元習作教學《我敬佩的一個人》(修改上課用)

1、小學語文第七冊 第八單元孜孜不倦孜孜不倦認真值勤認真值勤無私奉獻無私奉獻救死扶傷救死扶傷身殘志堅身殘志堅孝敬長輩孝敬長輩努力拼搏努力拼搏為國爭光為國爭光為國爭光為國爭光廚藝精湛廚藝精湛認真值日認真值日認真聽講認真聽講審題：（題眼）一個人，敬佩 n熟悉：爸爸、媽媽、叔叔、阿姨、老師、同學n陌生：清潔工阿姨、交警叔叔、醫(yī)生n可以是古代的，也可以是現代的n可以是書本中的，也可以是現實中的n 什么樣的品質能讓人敬佩？什么樣的品質能讓人敬佩？n 助人為樂、拾金不昧、助人為樂、拾金不昧、熱愛勞動、關心集體、刻熱愛勞動、關心集體、刻苦學習、能歌善舞苦學習、能歌善舞 優(yōu)秀品質：優(yōu)秀品質：n認真負責認真負責n身

2、殘志堅身殘志堅n拾金不昧拾金不昧n手藝精湛手藝精湛n為國爭光為國爭光n見義勇為見義勇為n助人為樂助人為樂n努力拼搏努力拼搏n救死扶傷救死扶傷n無私奉獻無私奉獻n寫作內容：寫作內容：n 1.本次習作，安排了寫“我敬佩的一個人”的內容，要求我們進行習作。 n 2.可以寫的人物的范圍沒有限定。n 3.通過具體事例夸夸人物的精神品質。要把事情說清楚，表達出自己的敬佩之情。習作要求：習作要求：n 第一要通過具體事情來表現人物的精神風貌，表達自己的敬佩之情； n 第二，內容要具體，語句要通順； n 第三，寫完后要認真修改。注意以下幾點：注意以下幾點：n 1、深刻體會寫人物要抓住人物突出的性格特征，通過對人

3、物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等方面進行描寫。 n 2、學會在描寫時體現人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。 n 3、內容具體，語句通順，認真修改。學會評改寫人的作文。可以表現以下優(yōu)秀品質：可以表現以下優(yōu)秀品質：n學習上刻苦認真、勤奮努力；學習上刻苦認真、勤奮努力；n生活上艱苦樸素、勤儉節(jié)約；生活上艱苦樸素、勤儉節(jié)約；n工作上兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍；工作上兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍；n待人上尊老愛幼、助人為樂。待人上尊老愛幼、助人為樂。典型事例典型事例n 回憶人物的有關特點事例，一件事或兩件回憶人物的有關特點事例，一件事或兩件事都可以。事都可以。n 同學之間互相說說你打算選取哪幾件事來同學之間互相說

4、說你打算選取哪幾件事來記敘你敬佩的人。記敘你敬佩的人。 段落結構：段落結構：n第一段：概括人物特點。第一段：概括人物特點。n第二段：描述具體事例。第二段：描述具體事例。n第三段：總結全文，照應開頭。第三段：總結全文，照應開頭。 n 怎樣才能寫好具體事例呢？應該從哪怎樣才能寫好具體事例呢？應該從哪些方面來具體描述呢？請大家聯(lián)系學過些方面來具體描述呢？請大家聯(lián)系學過的課文說一說。的課文說一說。n 羅丹自己端詳一陣，卻皺起眉頭。說：羅丹自己端詳一陣，卻皺起眉頭。說：“??！不，還有毛病?。〔?，還有毛病左肩偏了一點兒，左肩偏了一點兒，臉上臉上對不起，請等一等。對不起，請等一等?！彼⒖棠闷鹚⒖棠闷鹉ǖ?/p>

5、，修改起來。抹刀，修改起來。n 只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動 n 羅丹自己端詳一陣，卻羅丹自己端詳一陣，卻皺起眉頭皺起眉頭，說：，說：“??！不，還有毛病??！不，還有毛病左肩偏了一點兒，左肩偏了一點兒，臉上臉上對不起，請等一等。對不起，請等一等?！彼⒖趟⒖棠媚闷鹌鹉ǖ叮ǖ?，修改修改起來。起來。n 只見羅丹一會兒只見羅丹一會兒上前上前，

6、一會兒，一會兒后退后退，嘴里，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼眼睛閃著異樣的光睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板他把地板踩踩得吱吱響，手不停地得吱吱響，手不停地揮動揮動 神態(tài)神態(tài)語言語言動作動作習作片段：習作片段： 1.這位姑娘，長著苗條的身材，圓圓的臉龐，兩道這位姑娘，長著苗條的身材，圓圓的臉龐，兩道秀眉下長著一對機靈的大眼睛，聰明，莊重。秀眉下長著一對機靈的大眼睛，聰明，莊重。(外貌）外貌） 2.門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。 班主任來了，瞪著眼：班主任來了，瞪著眼：“誰

7、踢壞的？誰踢壞的？” 搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒鬼知道，又沒有人叫我看好？有人叫我看好？ 旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈哈，開，開了窗，好通風。了窗，好通風?！?（語言）（語言） 3.他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找兩眼溜溜地轉動，尋找“突圍突圍”的機會。突然他加快的機會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條到籃下，一個虎跳，轉身投

8、籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內。漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內。 （動作）（動作）習作片段：習作片段： 4.他的目光四處移動，似乎在搜尋什么，他是他的目光四處移動，似乎在搜尋什么，他是那么不安，甚至不敢接觸任何人的目光。那么不安，甚至不敢接觸任何人的目光。 （神態(tài)）（神態(tài)） 5.我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分數，我把頭輕輕地低了下去，目光躲閃著，腦袋像數，我把頭輕輕地低了下去，目光躲閃著，腦袋像過電影一樣過著媽媽知道分數后那生氣和失望的表過電影一樣過著媽媽知道分數后那生氣和失望的表情，可是，我還是讓她失望了，這已經不是第一

9、次情，可是，我還是讓她失望了，這已經不是第一次了了.媽媽，你不要生氣媽媽，你不要生氣. （心理）（心理）刻畫人物的方法刻畫人物的方法 抓住人物的：抓住人物的：外貌、語言、外貌、語言、動作、神態(tài)、動作、神態(tài)、心理心理進行描寫。進行描寫。適當用上適當用上比喻、擬人、排比、比喻、擬人、排比、反問等反問等修辭手法就更好了！修辭手法就更好了！人人物物外在外在內在內在外貌外貌神態(tài)神態(tài)動作動作語言語言心理心理品質品質氣質氣質修養(yǎng)修養(yǎng)方方法法外貌描寫外貌描寫動作描寫動作描寫語言描寫語言描寫心理描寫心理描寫全面全面觀察觀察看看聽聽想想感感外貌外貌 神態(tài)神態(tài) 動作動作語言語言聯(lián)想聯(lián)想 心理心理 感受感受人人 物物

10、情境表演情境表演: 這是一堂作文課，預備鈴響了，大部分同學都這是一堂作文課，預備鈴響了，大部分同學都端正地坐在座位上準備上課了?？墒墙淌业孛嫔嫌卸苏刈谧簧蠝蕚渖险n了?？墒墙淌业孛嫔嫌性S許多多的紙屑，居然沒有一個人發(fā)現。這時教室許許多多的紙屑，居然沒有一個人發(fā)現。這時教室外走進了一個學生小明，他看都沒看地面就坐到了外走進了一個學生小明，他看都沒看地面就坐到了自已的位子上，接著又走進來一個學生小紅，她好自已的位子上，接著又走進來一個學生小紅，她好像發(fā)現了地面上的紙屑，可是她猶豫了一下，也坐像發(fā)現了地面上的紙屑，可是她猶豫了一下，也坐回到自己的座位上了。接著門外又走進來了一名學回到自己的座位上

11、了。接著門外又走進來了一名學生小蘭，生小蘭， ( 她跟前面兩位同學的表現截然相反，她跟前面兩位同學的表現截然相反，她會怎么做呢？她會怎么做呢？) 請同學們抓住人物的請同學們抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、外貌、語言、動作、神態(tài)、心理心理等等 認真觀察。認真觀察。 小蘭同學走進了教室，只見她穿著一身干凈整潔的小蘭同學走進了教室，只見她穿著一身干凈整潔的衣服，胸前佩戴著鮮艷的紅領巾，一張白凈的臉上嵌著衣服，胸前佩戴著鮮艷的紅領巾，一張白凈的臉上嵌著一對明亮的大眼睛，一眼看去就是個心靈美的好孩子。一對明亮的大眼睛，一眼看去就是個心靈美的好孩子。突然，她停住了腳步，瞪大了雙眼，張大了櫻桃小嘴：突然，

12、她停住了腳步，瞪大了雙眼，張大了櫻桃小嘴：天哪，這是誰干的？居然敢在作文公開課堂里隨意扔這天哪，這是誰干的？居然敢在作文公開課堂里隨意扔這么多的紙屑，膽子也太大了點吧。于是，她趕緊去拿了么多的紙屑，膽子也太大了點吧。于是，她趕緊去拿了個垃圾筒，蹲下身子，將地上的紙團一個一個地拾入筒個垃圾筒，蹲下身子，將地上的紙團一個一個地拾入筒內，轉身又拿了一把掃把將小紙片輕輕地掃起，倒入垃內，轉身又拿了一把掃把將小紙片輕輕地掃起，倒入垃圾筒內，一轉眼，地面就變得又干凈又整潔了。然后，圾筒內，一轉眼，地面就變得又干凈又整潔了。然后，她轉向全班同學說：她轉向全班同學說：“請同學們不要隨地亂扔紙屑，這請同學們不要

13、隨地亂扔紙屑，這是不文明的行為，保護環(huán)境，人人有則。是不文明的行為，保護環(huán)境，人人有則?！闭f完后她輕說完后她輕輕地走到自己的座位，端正地坐下，準備上課了。輕地走到自己的座位，端正地坐下，準備上課了。開頭：開頭：n1. 直接點題法。如： n 我的表弟今年才我的表弟今年才4歲，他很可愛，也很淘歲，他很可愛，也很淘氣，什么事都想親自嘗試一下，我對他十分了氣，什么事都想親自嘗試一下，我對他十分了解。解。n2. 概括特點法。如： n 爸爸是我們村的醫(yī)生。他為大家防病、治爸爸是我們村的醫(yī)生。他為大家防病、治病，總是不斷地學習，辛勤地工作。病，總是不斷地學習，辛勤地工作。 n 我家桌子上放著一個帶有鮮紅十字

14、的藥箱，我家桌子上放著一個帶有鮮紅十字的藥箱，這個藥箱不知伴隨著爸爸度過了多少個寒冷的這個藥箱不知伴隨著爸爸度過了多少個寒冷的冬天和炎熱的夏天。冬天和炎熱的夏天。開頭：開頭：n3.交代起因法。如： n 星期天早上，我和媽媽興致勃勃上街買菜。來到云龍橋頭，只見前邊圍著一大群人。“那里怎么啦？”媽媽三步并成兩步向人群跑去，我也緊跟在她后面。結尾：結尾：n1.總結全文法。如： n 這件事雖然已經過去一段時間了，這件事雖然已經過去一段時間了，但它給我的印象最深刻。在媽媽的教但它給我的印象最深刻。在媽媽的教育下，我養(yǎng)成了艱苦樸素勤儉節(jié)約的育下，我養(yǎng)成了艱苦樸素勤儉節(jié)約的好習慣。我牢牢記住朱德委員長的一好

15、習慣。我牢牢記住朱德委員長的一句話：工作要向高標準看齊，生活要句話：工作要向高標準看齊，生活要向低標準看齊，做一個艱苦樸素勤儉向低標準看齊，做一個艱苦樸素勤儉節(jié)約的好孩子。節(jié)約的好孩子。結尾：結尾：n2.抒情贊美法。如： n 爸爸這種助人為樂的精神，在我的爸爸這種助人為樂的精神，在我的腦海中留下了深刻的印象。腦海中留下了深刻的印象。 n3.自然結束法。如： n 這只是表弟生活中的一段小插曲，這只是表弟生活中的一段小插曲，你聽了也一定會喜歡他的。你聽了也一定會喜歡他的。習作題目：習作題目：n勤勞善良的媽媽 n我的“傻瓜”爸爸 n我的同桌是“小雷鋒” n我的好榜樣 n大家都夸她 n我敬佩的一個人

16、我和媽媽去逛街。在路上，一位年齡和我相仿的女孩我和媽媽去逛街。在路上，一位年齡和我相仿的女孩攔住了媽媽，怯怯地說：攔住了媽媽，怯怯地說：“擦鞋嗎？擦鞋嗎？”我不由地打量起她我不由地打量起她來：她瘦得皮包骨頭，一雙布鞋已有五六個小洞，衣服雖來：她瘦得皮包骨頭，一雙布鞋已有五六個小洞，衣服雖然破破爛爛的，但是挺干凈的。媽媽見她這般可憐，便坐然破破爛爛的，但是挺干凈的。媽媽見她這般可憐，便坐下來，讓小女孩擦鞋。下來，讓小女孩擦鞋。 她擦鞋還挺熟練。她飛快地從鞋箱里拿出鞋油，麻她擦鞋還挺熟練。她飛快地從鞋箱里拿出鞋油，麻利地擠出一些鞋油涂在媽媽鞋上，然后用海綿輕輕擦拭。利地擠出一些鞋油涂在媽媽鞋上，然

17、后用海綿輕輕擦拭。每一個動作都是那么仔細、專注，看來，她干這一行已經每一個動作都是那么仔細、專注，看來，她干這一行已經有一段時間了。我問她：有一段時間了。我問她：“你難道不上學嗎？你難道不上學嗎？”她聽了，她聽了，眼睛頓時閃動著淚花，低下頭，用一塊干布，用勁打磨媽眼睛頓時閃動著淚花，低下頭，用一塊干布，用勁打磨媽媽的皮鞋，發(fā)出媽的皮鞋，發(fā)出“噼啪噼啪”的響聲。半晌，她才告訴我：的響聲。半晌，她才告訴我：“爸爸去世了，媽媽又病倒了，我只能退學，靠擦皮鞋掙爸爸去世了，媽媽又病倒了，我只能退學，靠擦皮鞋掙點錢。等媽媽好了。我還想上學！點錢。等媽媽好了。我還想上學！”我轉過身不忍心看她我轉過身不忍心看

18、她那枯枝般的小手那枯枝般的小手 擦完皮鞋，我同情她，小聲跟媽媽說擦完皮鞋，我同情她，小聲跟媽媽說多給她一點吧！媽媽聽了便從皮包里拿出多給她一點吧！媽媽聽了便從皮包里拿出1010元錢給她。誰知，她只要了元錢給她。誰知，她只要了1 1元錢，并說：元錢，并說：“媽媽說過，要錢就得用自己的雙手去掙，媽媽說過，要錢就得用自己的雙手去掙，不然長這雙手就沒有用了。不然長這雙手就沒有用了?！蔽腋械剿莻€我感到她是個不接受別人施舍，用自己的雙手掙錢給媽媽不接受別人施舍，用自己的雙手掙錢給媽媽治病的女孩。在艱難的生活中掙扎，還一心治病的女孩。在艱難的生活中掙扎，還一心想上學，這真是一個有志氣的女孩。想上學，這真是一個有志氣的女孩。 我對這個擦皮鞋的小女孩充滿了敬佩，我對這個擦皮鞋的小女孩充滿了敬佩，她的精神感染了我，我永遠忘不了她。她的精神感染了我，我永遠忘不了她。開始習作：開始習作： 選擇一個自己敬佩的人，用今天所學選擇一個自己敬佩的人，用今天所學的方法，抓住人物的外貌、動作、語言、的方法，抓住人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等刻畫人物形象，夸一夸自神態(tài)、心理等刻畫人物形象，夸一夸自己敬佩的那個人。注意內容要具體，語己敬佩的那個人。注意內容要具體，語句要通順。寫完以后要認真修改。句要通順。寫完以后要