2021二年級上冊語文名師備課教案5篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯2021二年級上冊語文名師備課教案5篇 教師撰寫優(yōu)秀教案，是教師不時反思、改進自身教學(xué)的一種方法，能促使教師更為深刻地認識到自身工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和生長的過程。下面我給大家?guī)黻P(guān)于二年級上冊語文名師備課教案，方便大家學(xué)習(xí)。 二年級上冊語文名師備課教案1 水鄉(xiāng)歌 教學(xué)目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。 3、激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。 教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點：讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大

2、自然、熱愛生活的思想感情。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1、小朋友，上次我們一起欣賞了美麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光，今天讓我們再一起走進水鄉(xiāng)，唱一唱優(yōu)美、動聽的水鄉(xiāng)歌齊讀課題。 2、要唱好這首動聽的水鄉(xiāng)歌啊，先要把歌詞讀準了。(個別學(xué)生讀詞語，男女生賽讀，齊讀。) 3、小朋友們的歌詞讀的真美呀，下面我們趕緊去欣賞一下美麗的水鄉(xiāng)吧。 4、播放放課件，欣賞水鄉(xiāng)美景。 5、小朋友，你們看到了些什么呀? 6、讓我們來看看小作者是怎樣來寫水鄉(xiāng)的，打開書本，自己讀讀課文，看看水鄉(xiāng)到底美在哪里? 二、再讀課文 (一)學(xué)習(xí)第一段“水多”。 1、學(xué)生自讀課文把你認為美的地方多讀幾遍。 2、交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒? 學(xué)生回答，

3、相機完成板書。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”。 3、下面請小朋友們再讀讀課文，這回呀選擇自己喜歡的水鄉(xiāng)特點來讀一讀，然后跟大家一起分享下。 4、下面先請喜歡水的小朋友來跟大家分享下，說說水鄉(xiāng)的水有什么特點呀?(水多水清) 5、從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多?趕緊在書本中找一找(學(xué)生找詞語讀一讀讀出水的多)。 6、誰能把詞語放到句子中讀好的? 7、是啊，這里是池塘，那里是池塘，池塘(引讀池塘一個連一個)，踮起腳尖兒，你會發(fā)現(xiàn)，池塘里的水清澈見底!(引讀處處綠水蕩清波)指名讀。 8、小朋友，伸出你的雙手，用你的動作，比劃劃。(處處綠水蕩清波)。 8、師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句

4、。謝謝小朋友們的配合，讓老師感受到了水鄉(xiāng)的水真多、真美呀! 9、現(xiàn)在請小朋友們閉上眼睛，聽聽水聲，一起來感受一下，水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，輕輕的、柔柔的，感受到了嗎? 10、好，讓我們一起讀讀第一段，用朗讀來表達你的感受吧! (二)學(xué)習(xí)第二段“船多”。 1、過渡：水鄉(xiāng)的水真多、真清呀，在清清的水面上，有什么呀?(小船)。 (1)小船多嗎?從課文哪里看出來的。(指名回答)。聽出來了，從這些詞中體會到船多?(學(xué)生找詞語讀一讀)。 2、在預(yù)習(xí)課文的時候，有的小朋友提出來，不知道駁是什么。駁也是船的一種，(出示課件)這就是駁船，它一般是由拖輪

5、在前面拉著或者在后面推著向前行駛的。 3、這里的船不僅多，還很美，你們感受到了嗎?從哪兒感受到的? 你們看，湖面上的白帆都連成片了，就像是天上的云朵在飄動，飄滿湖面飄滿河。(齊讀) 4、教師渲染意境：綠水輝映著白云，白帆連著藍天，真是美不勝收啊!我們一起讀讀(齊讀第二小節(jié))。 5、小朋友讀的真棒，下面老師就要你們來配合下，老師提問，你們回答，可以嗎?男女同學(xué)配合問答。 (三)學(xué)習(xí)第三段“歌多”。 1、過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。 2、小朋友們讀讀課文第三段，找找文中哪些詞語描寫了水鄉(xiāng)的歌多?(學(xué)生自讀課文回答。) 3、(出示“籮”的圖片)，看，這就是

6、籮，平常，水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么?(魚、蝦、蛋、河蚌、水稻)。可是課文里裝的是什么呀?為什么這么說呢? 4、瞧，漁民們滿載而歸，魚啊、蝦啊裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，連同歌聲一起裝進了籮里，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮”。 5、水鄉(xiāng)人民乘著船兒每天早出晚歸，為幸福的生活而忙碌，你來夸夸他們!水鄉(xiāng)人民真()。 6、望著船里滿載的勞動成果，漁民們，你們心情怎樣呀?你們想唱些什么嗎? 7、看來你們都過上了幸?？鞓返暮萌兆樱@就是“新生活”。誰來唱唱你的新生活? 8、我們再來一起唱一唱水鄉(xiāng)人民的新生活吧! 是啊，水鄉(xiāng)人民通過自己的辛勤勞動過上了幸福快樂的日子，大家都

7、來贊美它、歌唱它。小朋友們拿起書，讓我們再來唱一唱這動聽的“水鄉(xiāng)歌”吧! 三、指導(dǎo)書寫 1、課文讀的真棒，水鄉(xiāng)人民還要考考小朋友們字寫的棒不棒。 2、出示“船、飄”。 3、誰來叫叫它們的名字。 4、說說這兩個字的共同點。 5、觀察第一個字，寫的時候要注意什么?整個字在田字格里的位置，怎樣放好看? 6、學(xué)生跟著老師書空，唱筆畫。 7、學(xué)生描紅、仿寫。 二年級上冊語文名師備課教案2 美麗的丹頂鶴 教學(xué)目標： 1、正確、流利，有感情地朗讀課文，并背誦課文的2、3自然段。 2、引導(dǎo)學(xué)生體會丹頂鶴的色彩美和姿態(tài)美。 3、知道丹頂鶴是一種珍惜禽類，激發(fā)學(xué)生對珍稀動物的保護意識。 教學(xué)重點： 1、有感情地朗

8、讀課文。 2、初步懂得保護野生動物的意義。 一、激情導(dǎo)入 (出示課件)春天到了，它們唱著嘹亮的歌兒從南方飛來了。誰知道這種鳥叫什么?(丹頂鶴)你對丹頂鶴有哪些了解嗎?這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)16課：美麗的丹頂鶴。(板書課題)看到課題，你想知道哪些問題?(學(xué)生自由質(zhì)疑) 二、初讀感知 1、請同學(xué)們自由讀文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。 2、同學(xué)們讀得可真認真，老師要考考大家。(出示詞語)同桌互相讀一讀這些詞語。指名領(lǐng)讀，齊讀。 3、逐個指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認真聽，想一想，通過朗讀課文你都知道了什么? 4、指名匯報。 三、精讀感悟 1、同學(xué)們，丹頂鶴給你留下了怎樣的印象?(指名回

9、答：美麗、漂亮等) 2、(貼圖)這就是美麗的丹頂鶴，誰能用自己的話說一說你看到的丹頂鶴什么樣?(指名說) 3、同學(xué)們說的真好，那課文是怎樣描寫丹頂鶴美麗的呢? (1)請同學(xué)們看第二自然段，讀一讀、畫一畫，看看這一段寫了丹頂鶴哪兒美? (2)指名匯報。(羽毛翅膀脖子頭頂)板書：色彩美 (3)出示練習(xí)：()的羽毛 ()的脖子 ()的翅膀邊兒 ()的頭頂 (4)紅白黑三種顏色搭配在一起多美啊!誰能把這種美讀出來?(指導(dǎo)朗讀) 師范讀，再指名讀。 指名評價：他們兩個誰讀的美?那你們想不想試試?讀給你的同桌聽。齊讀 (5)師：一身潔白的羽毛，配上黑色的邊兒，再加上那鮮紅鮮紅的寶石，多美啊!真是一群“美麗

10、的丹頂鶴”。讓我們把丹頂鶴美麗的樣子深深地記在腦海里。(引背第二自然段) 4、學(xué)習(xí)第三自然段。 (1)同學(xué)們，丹頂鶴的顏色這么美，你們喜歡它嗎?(喜歡)丹頂鶴還有許多逗人喜愛的地方呢!請同學(xué)們帶著喜愛的心情把第三自然段讀一讀，看一看這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點?找到之后同桌互相說一說。(學(xué)生讀文，并思考問題) (2)這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點?(指名回答) (3)理解三“長”。(出示配圖文字)你覺得它們這種姿態(tài)更像什么呢?(學(xué)生發(fā)揮想象)對啊，它不光腿長脖子長，就連嘴巴也長，就像一位身材苗條的少女一樣，多美啊!你能讀好這句話嗎?(指導(dǎo)朗讀) 范讀，指名讀 (4)多么美啊!丹頂鶴還有哪

11、些特點呢? (5)(出示課件：引吭高歌)大家看這兩只丹頂鶴伸長了脖子在做什么?書上用了一個詞叫引吭高歌。誰能把這個詞讀一讀。生活中你還看到過哪種動物引吭高歌? (6)(出示圖片：展翅飛翔)這只丹頂鶴在“展翅飛翔”齊讀詞語。 (7)丹頂鶴不論是引吭高歌還是展翅飛翔都顯得那么優(yōu)美，因此作者就把這種美好的姿態(tài)稱為(高雅)板書：姿態(tài)美(出示填空題，引導(dǎo)學(xué)生背誦)傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”，同學(xué)們，你們知道有關(guān)丹頂鶴的傳說嗎?(不知道)教師講傳說。 傳說在很久很久以前，有一位天宮里的仙女看見嫩江的水又清又美，就脫下衣服到水里洗澡。洗呀洗呀，天黑下來了。仙女看不見路，急得沒辦法。這時有

12、一只白鶴走過來，對仙女說：別著急，我送你回去，你坐在我的背上。于是，仙女坐在白鶴的背上，白鶴一直把仙女送到天空，仙女見白鶴這么善良，就想把白鶴留在身邊，拿出許多金銀財寶送給白鶴，白鶴什么也不要，她要回到養(yǎng)育她的故鄉(xiāng)，仙女就從手上摘下一顆紅彤彤的寶石，鑲在白鶴的頭頂上。白鶴返回到嫩江的草墊子上。于是啊!丹頂鶴的美名就流傳到人間。人們也稱她為仙鶴。) (8)丹頂鶴不僅色彩美、姿態(tài)美，傳說也美。板書：傳說美 5、這么美麗而又逗人喜愛的丹頂鶴同學(xué)們想不想看看它們是怎樣生活的呢?(出示錄象)看了剛才的資料，你想說些什么嗎?(學(xué)生自由說) 小結(jié)：是的，同學(xué)們，美麗的丹頂鶴由于人們大量的捕殺，以及對它們生活

13、環(huán)境的破壞，使得我們國家只有800多只丹頂鶴了，我們該怎么辦呢?(保護丹頂鶴，保護環(huán)境，告訴人們要像對待好朋友一樣對待它們。)因此，人們?yōu)榱吮Ｗo丹頂鶴在我們黑龍江省嫩江流域成立了丹頂鶴自然保護區(qū)，使這里成了丹頂鶴的第一故鄉(xiāng)，請同學(xué)們齊讀課文的第四自然段。(學(xué)生齊讀第四自然段) 同學(xué)們讓我們記住，保護丹頂鶴、保護珍稀的動物，保護我們生存的環(huán)境是我們每個人的責(zé)任。 四、布置作業(yè) 請同學(xué)們課后搜集資料，看一看在我們黑龍江省還有哪些珍稀的動物。 二年級上冊語文名師備課教案3 云房子 教學(xué)目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、模仿重點段，用句式“有的有的”說話。 3、會認讀、書寫本課10

14、個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，注意“凈”、“?！钡墓P順。 4、感受云天的美好，想象雨后天空的美麗，初步養(yǎng)成愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、描述導(dǎo)入 小朋友，在夏天的午后，剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮! 聽!這時候，誰也來湊熱鬧啦?(齊說：一群小鳥飛過來)讓我們也插上翅膀，變成快樂的小鳥，飛上藍天云看看。 此時此刻，看到這么多白云，你最想說什么? “哇，這么多白云!我們也來造云房子。” 師：來，讓我聽聽，哪只小鳥最想來造云房子? 想造云房子的小鳥們一起大聲說。 二、讀書感悟 1、小鳥們是怎么造房子的呀?捧一團白云

15、鋪地板，四周造起高高的墻，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮! 瞧，是高高的大樓房!小鳥們還造了哪些云房子呢?請小朋友們快樂地誦讀第二自然段。再找一找。 2、指名讀。 出示：“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。” 師：這么美的云房子，多有意思呀!大家想讀好嗎? 先練一練，再美美地讀給大家聽。 3、課前，唐老師帶著小朋友們一起仰望藍天，欣賞了空中千姿百態(tài)的云兒，我們還用小剪刀剪出了美麗的云房子，誰來介紹一下你的云房子呢? 這么多同學(xué)想說，那快讓我們回到小組里用上面的句式說一說。 出示：云房子真呀!有

16、的像，有的像，還有的像。 4、小鳥們的云房子很美。你們的云房子也別具特色。 小鳥們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去，開開心心地哭串門呢!它們在說什么? 讓我們一起讀讀課文的第三、四自然段。 5、鳥兒們玩得起正開心，忽然(播放課件)咦?云房子變小了，云房子不見了，云房子哪兒去啦?快讀讀課文最后一個自然段。 抓住“咦”、“變小了”、“不見了”、“哪兒去啦”讀出小鳥的驚奇與留戀。 抓住“笑咪咪”、“水汪汪”等詞語，表現(xiàn)出大自然的清新與美好。 三、積累拓展 1、今天，我們和可愛的小鳥把太陽公公留下的云朵造成了許多美麗的云房子，現(xiàn)在我們一想著那些可愛的去房子，一邊讀好這篇美麗的課

17、文。 配樂齊讀課文。自由練背。 2、云房子的故事講完了，不過天空中還有很多很多樹林、云花朵、云小兔等等有趣的故事，那就讓我們小朋友自己編寫吧! 四、指導(dǎo)寫字 1、出示生字：耍然凈洗 2、指導(dǎo)給“然”、“洗”擴詞語。 3、觀察“耍”、“凈”的筆順，“?！迸c“要”進行比較，“陣”的第五筆是橫不是豎。 4、描紅后交流注意點，而后臨寫。 五、課后練習(xí) 1、在括號里填上合適的詞語。 ()的樓房()的禮堂()的太陽 ()的藍天()的小鳥()的白云 2、觀察白云或彩霞，仿照課文第二自然段，用“有的像有的像”寫一段話。 第一題為基礎(chǔ)題，第二題為提高題，可選擇完成。 二年級上冊語文名師備課教案4 在樹林里 第一

18、課時 教學(xué)目標： 1、學(xué)習(xí)本課生字16個，會寫其中的8個。 2、借助拼音，正確流利地朗讀課文。 3、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實的人。 教學(xué)重難點： 重點：掌握本課生字的音、形、義。 難點：理解內(nèi)容。 教學(xué)準備：生字卡片、磁帶、課件。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。 1、播放大自然美麗風(fēng)光，讓學(xué)生感受大自然的美。 2、導(dǎo)入新課，板書課題。 二、播放錄音，整體感知。 1、播放課文錄音，說說你聽懂了什么? 2、利用拼音，自由讀課文，標出課文中的生字。 三、認識生字，識記生字。 1、出示生字卡片面，學(xué)生試認。 2、教師領(lǐng)認，強調(diào)讀音。 3、用自己的方式記住生字讀音。 四、指導(dǎo)書寫，鞏固識

19、字。 1、觀察各個生字在田字格中的位置。 2、議一議，哪些生字需要注意。 3、教師指導(dǎo)難寫的生字的書寫。 五、學(xué)習(xí)生字，讀準生字。 1、出示認讀卡片。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。 2、學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。 第二課時 教學(xué)目標： 1、理解課文內(nèi)容。 2、懂得大自然的美是要靠大家去保護，要有環(huán)保意識。 3、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實的人。 教學(xué)重點、難點： 重點：理解內(nèi)容。 難點：理解“當著百靈鳥的面我覺得羞愧”的意思。 教學(xué)準備：生字卡片、磁帶、課件。 教學(xué)過程： 一、課前檢查，復(fù)習(xí)舊知 1、聽寫生字。 2、抽查認讀生字。 二、播放錄音，感知課文。 1、聽錄音，說說你聽懂了什么? 2、畫出

20、本課生字新詞。 三、精讀課文，理解內(nèi)容。 1、畫出課文中有多少個自然段。 2、讀第一自然段，說說本文中講了哪兩個人? 3、教師范讀24自然段，回答問題。 (1)他們到森林里去玩，帶了什么? (2)他們聽到了什么? 4、默讀第58自然段，理解莉莉說的話。 四、讀讀課文，感悟升華。 1、你從課文中體會到了什么? 2、在今后，我們的行為舉止應(yīng)該注意哪些問題? 第三課時 教學(xué)目標： 1、理解課文內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。 2、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實的人。 教學(xué)重點、難點： 重點：掌握生字詞。 難點：理解內(nèi)容。 教學(xué)準備：小黑板。 教學(xué)過程： 一、給下面的詞語注上正確的讀音 撕碎()羞愧() 垃圾

21、()飲料() 二年級上冊語文名師備課教案5 找春天 教學(xué)目標 1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。 2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。 3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。 教學(xué)重點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。 教學(xué)難點：體會春光的美好，體驗大自然的情趣 教具準備：生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶春天在哪里 第一課時 一、導(dǎo)入新課 1、談話導(dǎo)入。輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。)是的，

22、春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書：找春天) 2、歌曲導(dǎo)入。(播放春天在哪里的錄音磁帶或師生哼唱。) 師：春天在哪里呢?其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧! 二、整體感知，初讀文本 1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。 2、 同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃) 3、 你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。 三、識字 1、指名

23、讀課文，師生共同正音。 2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。預(yù)設(shè)方法如下： 看實物猜字躲、符、鵲;畫圖認字嫩 做動作猜字羞、遮、掩、探、觸 謎語、順口溜猜字一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵) 3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。 (1)春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 (2)小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧? (3)春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。 四、指導(dǎo)朗讀 1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀范讀感悟讀。(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“!”的句子。) 2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害