《口語交際：小小新聞發(fā)布會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、?口語交際：小小新聞發(fā)布會(huì)?教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)、合作的交際情境，讓學(xué)生在交際活動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。、通過交流、評(píng)議、鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事和身邊小事，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活的思想感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生大方自然發(fā)言，認(rèn)真細(xì)致傾聽，文明禮貌交際是本課的教學(xué)重點(diǎn)；結(jié)合具體交際內(nèi)容、情境，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)能力和交際應(yīng)變能力是本課的教學(xué)難點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、學(xué)生：通過報(bào)紙、播送、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道，搜集國(guó)際、國(guó)內(nèi)新聞，或用調(diào)查、訪問等形式了解周圍最近發(fā)生的事情。從搜集、了解到的新聞事件中，選擇自己感興趣的練說幾遍，再想一想自己對(duì)這那么新聞?dòng)惺裁纯捶?。、教師?制作

2、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)新聞發(fā)布會(huì)課件。 從新近的電視、播送等節(jié)目中選取幾那么國(guó)際、國(guó)內(nèi)新聞，做成多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，了解感受新聞發(fā)布會(huì)、播放動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)新聞發(fā)布會(huì)課件，讓學(xué)生了解新聞發(fā)布會(huì)的形式、場(chǎng)面等特點(diǎn)：課件內(nèi)容：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)新聞發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，各種動(dòng)物聚集在一起，參加會(huì)議，場(chǎng)面十分熱鬧，新聞發(fā)布會(huì)主持人小熊出場(chǎng)主持會(huì)議：朋友們，大家好，歷時(shí)天的運(yùn)動(dòng)會(huì)剛剛落幕，現(xiàn)在我們?cè)谶@里舉行新聞發(fā)布會(huì)，向在場(chǎng)的各位記者、朋友發(fā)布這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的有關(guān)情況。下面請(qǐng)小白兔等有關(guān)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)新聞發(fā)布，大家鼓掌歡迎！小白兔等一一上臺(tái)發(fā)言，每人發(fā)布一那么新聞。如小白兔：各位朋友，大家好！我發(fā)布的新聞是?羚羊千米長(zhǎng)跑獲得

3、冠軍?、同桌討論，動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)新聞發(fā)布會(huì)開的怎么樣？你學(xué)到了什么？、全班交流，說說對(duì)新聞發(fā)布會(huì)的感受和體會(huì)。、教師小結(jié)，引出話題和任務(wù)。二、小組交流，嘗試新聞發(fā)布、以四人小組為單位進(jìn)行新聞發(fā)布嘗試練習(xí)。、發(fā)言可以按照新聞收集途徑看法的思路，也可以自己確定思路。通過講、聽、評(píng)完善各自發(fā)言內(nèi)容。教師巡視，了解情況，引導(dǎo)點(diǎn)撥。、綜合學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生明確新聞的兩個(gè)根本特點(diǎn)：新、真。三、全班互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)多向交際、選出主持人，設(shè)置發(fā)言席。、主持人：各位同學(xué)，我們班小小新聞發(fā)布會(huì)現(xiàn)在開始，今天發(fā)布會(huì)分幾個(gè)欄目進(jìn)行。第一個(gè)欄目是國(guó)際時(shí)訊。、搜集國(guó)際新聞的同學(xué)發(fā)言，其他同學(xué)可以聽后談?wù)剬?duì)每那么新聞的看法，也可以對(duì)

4、發(fā)言情況作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)生從語言、態(tài)度、情感等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)、主持人：剛剛我們一起了解了許多國(guó)際新聞，下面我們?cè)賮砺犅爣?guó)內(nèi)要聞。、搜集國(guó)內(nèi)新聞的學(xué)生發(fā)布新聞，并談自己的看法。其他學(xué)生自由評(píng)論。、主持人：剛剛幾位同學(xué)的發(fā)言十分精彩?，F(xiàn)在百姓生活和校園風(fēng)景線欄目要和大家見面了，這；兩個(gè)欄目，可以讓我們了解許多發(fā)生在我們周圍的新聞事件，大家聽了一定會(huì)有不少意外收獲。、搜集周圍新聞的同學(xué)分欄目發(fā)言，其他學(xué)生發(fā)表看法。、教師小結(jié)：以上新聞發(fā)布會(huì)開的特別精彩，我非常感動(dòng)。同學(xué)們不僅搜集了許多新聞，而且還用自己的表達(dá)才能很好地發(fā)布了新聞，說明大家會(huì)搜集，會(huì)思考，會(huì)表達(dá)。大家發(fā)布的新聞內(nèi)容非常全面，說明大家熱

5、愛生活，關(guān)注生活，關(guān)心國(guó)家大事，這是世紀(jì)少年必須具備的優(yōu)秀品質(zhì)四、總結(jié)、評(píng)選最正確新聞發(fā)布者和最正確新聞評(píng)論員、小結(jié)本次活動(dòng)，提出新的目標(biāo)?！窘虒W(xué)反思】口語交際過程是師生、生生的互動(dòng)過程。要使學(xué)生在口語交際課上真正互動(dòng)起來，不僅取決于交際情景的創(chuàng)設(shè)，更重要的是要強(qiáng)化師生的角色意識(shí)。實(shí)際上，口語交際課上的師生都是以雙重身份參與的：一是他們的社會(huì)角色：老師、學(xué)生；一是他們?cè)谔囟ń浑H環(huán)境中的那個(gè)角色。在本課中，學(xué)生扮演了主持人、新聞發(fā)布者、新聞評(píng)論員等角色。這種角色驅(qū)動(dòng)，是口語交際中互動(dòng)的根底。口語交際能力不僅是說的能力，還必須歷練人格修養(yǎng)，拓寬知識(shí)視野。舉行新聞發(fā)布會(huì)培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力，面對(duì)林林總總的報(bào)刊，學(xué)生懂得了篩選，學(xué)會(huì)了比較。培養(yǎng)了學(xué)生的聽記能力。有些新聞從報(bào)刊找