（精心整理）日語單詞的學(xué)習(xí)

1、摘 要： 日語作為一門既表音又表意的語言，其單詞與其他語言的單詞相比更加復(fù)雜。在學(xué)習(xí)日語單詞時，很多日語學(xué)習(xí)者都會感到很困難。本文對日語單詞的讀音、構(gòu)成、來源等方面作了比較系統(tǒng)的分析與研究。本文通過對日語單詞的深刻剖析，能使日語學(xué)習(xí)者加深對日語單詞的了解，使其能夠很好地掌握日語單詞學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，從而更好地學(xué)習(xí)日語。關(guān)鍵詞： 日語 單詞學(xué)習(xí) 讀音 構(gòu)成 來源在學(xué)習(xí)日語時，很多人都會有一種感覺：日語單詞很難記。日語單詞確實難記，其構(gòu)成復(fù)雜，變化多，而且難尋規(guī)律，不好把握。因此，日語單詞學(xué)習(xí)的難度，是可以想象的。下面先從日語單詞的讀音開始分析。首先，在讀音方面，有音讀，有訓(xùn)讀，還有音訓(xùn)混讀。同為音讀，

2、又可以分為漢音、吳音、唐音等。日語單詞的狀況復(fù)雜，在讀和記的時候，經(jīng)常會讓日語學(xué)習(xí)者感到很困難。要徹底解決學(xué)好日語單詞這一問題，最有效的方法就是掌握好日語單詞的讀音。無論是音讀還是訓(xùn)讀，都是有其規(guī)律的。抓住其中的規(guī)律，然后分清條理，這是記單詞的關(guān)鍵。只要能很好地抓住音讀和訓(xùn)讀這條主線，記單詞就不是難事。但是，音讀和訓(xùn)讀的狀況極其復(fù)雜，如果不加深研究，是很難弄清其究竟的，學(xué)習(xí)者也將無從下手。在記單詞時，經(jīng)常會遇到這樣的情況：同一個漢字，在這個詞里是音讀，在那個詞里是訓(xùn)讀，再加上音讀和訓(xùn)讀又都有多種讀法，使人更加無法掌握。為了順利地記住日語單詞，首先就必須弄清什么是音讀，什么是訓(xùn)讀。音讀：接近中國

3、漢字原音的，日本語化的漢字讀音。由于漢字和漢語傳入日本的時期和途徑的不同，還有漢字本身在中國的地區(qū)性差異等原因，日本漢字的音讀又分為吳音、漢音、唐音三種。日語漢字的音讀源于古漢語讀音。例如漢字山，日語音讀為，愛讀為，明白讀，就業(yè)讀。古漢語讀音與現(xiàn)代漢語讀音不盡相同，但仍密切相關(guān)，所以也可以說日語漢字的音讀與現(xiàn)代漢語讀音有著一定聯(lián)系。日語中漢字的音讀也有多種情況。有些漢字只有一種音讀，例如亜讀，案讀，醫(yī)讀；有些漢字卻有兩種音讀，例如遺讀或，益讀或，漁讀或。這是我們在學(xué)習(xí)和記日語單詞時，必須注意的。訓(xùn)讀：由于漢字具有表意性，不考慮漢字原音，只利用漢字的字形和字義來表示日本固有的漢字，這樣的讀音方法

4、叫訓(xùn)讀。例如日語漢字川的意思是河，日語讀河為，于是就將漢字川讀為。總之，依漢字原意而以相應(yīng)的日語漢字讀出，就是訓(xùn)讀。訓(xùn)讀是寫漢字，讀日語的音。例如人讀，水讀，山道讀。訓(xùn)讀又分為正訓(xùn)和熟字訓(xùn)。正訓(xùn)是針對每一個漢字本來字義的相應(yīng)的訓(xùn)讀。例如髪讀，男讀。熟字訓(xùn)：漢字的訓(xùn)讀一般都是以一個字為單位，如前面的山道仍然可以分為山和道兩個訓(xùn)讀單位。以兩個和兩個以上的漢字為單位的訓(xùn)讀叫做熟字訓(xùn)。例如時雨讀，大和讀，五月雨讀。作為漢字的讀音只有音讀和訓(xùn)讀兩種，但由兩個和兩個以上的漢字組成的詞，很多情況下都不是只讀音讀或只讀訓(xùn)讀，因為經(jīng)常會出現(xiàn)音訓(xùn)混讀。所謂音訓(xùn)混讀，就是在一個單詞內(nèi)，有的漢字音讀，有的漢字訓(xùn)讀，這

5、樣形成的音訓(xùn)混合體。而且，音訓(xùn)混讀又分為前音后訓(xùn)和前訓(xùn)后音。例如，前音后訓(xùn)的單詞有，毎朝讀，臺所讀；前訓(xùn)后音的單詞有，豚肉讀，相性讀。產(chǎn)生這個現(xiàn)象的原因并不在于漢字的讀法，而主要是由于日語中的造詞所引起的。從字典上列出的五十音圖行至行全部漢字的音讀和訓(xùn)讀來看，雖然各行的音讀和訓(xùn)讀有多有少，甚至多少懸殊，有的漢字音讀多而訓(xùn)讀少，有的音讀少而訓(xùn)讀多，有的兩者大體均等。情形雖然千差萬別，但無論如何，有一點是不變的，那就是：日語漢字的讀音，不論音讀還是訓(xùn)讀，都是穩(wěn)定的。如前所述，漢字的讀音穩(wěn)定，構(gòu)成詞時，在詞中的音讀也是穩(wěn)定的。例如生，它的音讀是，所以在其所構(gòu)成的音讀單詞中生都讀做。例如，生活（）、生

6、產(chǎn)（）、生物學(xué)（）、學(xué)生（）、先生（）。音讀是如此，訓(xùn)讀也是如此。例如生的訓(xùn)讀是，在其所構(gòu)成的訓(xùn)讀單詞中，生都讀做。例如，生馬（）、生字引（）、生恥（）、生別（）。僅根據(jù)上述內(nèi)容即可看出日語詞匯呈現(xiàn)復(fù)雜現(xiàn)象的根源，但不論日語單詞多么復(fù)雜，構(gòu)詞的狀況如何多種多樣，只要我們抓住音讀和訓(xùn)讀這條主線，以二者為綱，就可總結(jié)出其中的規(guī)律，就可以幫助我們很好地學(xué)習(xí)日語單詞。上面是從日語單詞的讀音方面來研究日語單詞的學(xué)習(xí)，下面將對日語單詞的來源進行分析，以更好地加深我們對日語單詞的認識。從詞的來源角度對日語單詞進行分類，主要可以分成三大類：和語詞、漢語詞、外來語詞。考察日語單詞的來源，在日語單詞的學(xué)習(xí)中具有很

7、重要的意義。不同來源的單詞，在文體、詞匯體系中的分布狀況、文字的書寫形式、構(gòu)詞法等許多方面都會表現(xiàn)出不同的特征。下面就對這三類詞逐一進行分析。和語詞是日語中固有的詞。一般都是用平假名書寫，也可以用漢字書寫，但必須是訓(xùn)讀。在實際運用中，和語詞是日語詞匯中最主要的成分，也是上述三類詞中使用頻率最高的。例如在日語中使用頻率最高的二十個單詞的調(diào)查中，這二十個使用頻率最高的單詞分別是：這二十個單詞大多是和語詞，只有幾個數(shù)詞是漢語詞。在人們?nèi)粘Ｉ畹目谡Z表達中，和語詞的使用就更加頻繁了。因此，在學(xué)習(xí)日語單詞時，一定要充分重視對和語詞的學(xué)習(xí)，這樣能夠讓我們更好地學(xué)習(xí)日語單詞。日語中的漢語詞就是來源于漢語的漢

8、字和詞。一般都用漢字書寫，其讀音是日本語化的讀音，一般是音讀。例如本、酒、手、辭書、事情、文章。漢語詞在日語中有其莊重、涵義高深的一面，因此在書面語中使用較多，如在各種小說、論文、演說詞、報紙雜志之類的文體中，都大量使用了漢語詞。因為日語中的漢語詞都是來源于漢語，即使是日本自造的漢語詞，也和中國的漢語詞很相似，這對我們以漢語為母語的學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)日語中的漢語詞，有其得天獨厚的優(yōu)勢，在這里就不贅言了。廣義的外來語，包括一切從日語以外的語言傳入的詞語?，F(xiàn)代日語中的外來語，一般是指十六世紀(jì)以后，即室町時代以后傳入日本的外國語詞匯，因此主要是指來自西方各國語言的詞匯。傳入日本的西方詞匯主要是葡萄牙語、荷蘭語、英語、德語、法語、意大利語、俄羅斯語等語言中的詞匯。