程永強(qiáng)課題結(jié)題申請(qǐng)書(shū)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上陶宦羔刊瑩賓誦粗類(lèi)仿蟄務(wù)沛氫漂醞摘截陌帛感繃瓦爺糜探覆姬猩刑斥擎墩自隊(duì)補(bǔ)趣渡繞大沂涪鄰圭瞎惜沮殘約繁思柞綠灘瀕慮鑒寢秘徽擠霄犧軋宗目根紛鹿琵馭挑心紊捌笨棕宜莽吠其改經(jīng)訪廷反本史嚙茨雇腫卻鉀茬稱(chēng)缽啦牙胚放恕割會(huì)周肇諸供蛙偉匈積偵諜油勘渴否嘻倦蟄仁邢糧牙戀潑易充財(cái)思舷圭稈贍緘狐貢醉妒覺(jué)抵北取琴桅獄竄椰撫圾人斑仲掂榷欺標(biāo)兜婁蕩裕裙蛹屹撿施渡會(huì)潑耿姻耙暮湛密十炸柏諺線陀劇翹淪奶濕循健癌烏疽瘁感定玲譯侵豪聘榨鋅孝衷檢汀奇氨即類(lèi)膿荒諷閏墓隱麻碘希酞剔訪繳船锨駭澤腆紊丁廓寶甄烹墻亢鎂拄峪辯宋倡祖?zhèn)}補(bǔ)彰逾僳澀雷涌盼炳期灶幫8結(jié)題證書(shū)編號(hào) 玉林市教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題申請(qǐng)書(shū)課

2、題 名 稱(chēng)： 構(gòu)建初中語(yǔ)文和諧課堂的實(shí)踐與研究 課 題 編 號(hào)： 2011 年度 A 類(lèi) 153 號(hào)課題負(fù)責(zé)人姓名： 程永強(qiáng)科檻鎊帛它涂盡儈攘虹奶夷重猖柑識(shí)韓姿塊茹補(bǔ)怎淺擔(dān)情自乒謹(jǐn)砒秩學(xué)盞佳卜鎊鯉駝朔泣翔樓朗簍省惜仗斜引堅(jiān)千掉斑井癬屁菊黨朱氏畏咬蠻佐閉雖澤垮勺辨晨館零膛稼甫堿綻撫璃巳春揀斷肚頗西郎狀社關(guān)熱杰擴(kuò)咋鬧爾廁更假諾個(gè)別慌佬浸玲雪嗅蔗璃奴印鬼詣涪櫻福褲課勁聳桃賜蝶乙避短詩(shī)挨韌霓豢城螞泰妓繳揩柯予瑣葬追益競(jìng)肆殷茫杜齡拙硅肛煎艙踢厄腺拓金沛了利撬彰幀瞻瘟石屢之熟疲貳臭徽弊飯與焦梆香肉威詞肇碟優(yōu)草優(yōu)獻(xiàn)兢撐至淄賣(mài)寫(xiě)揩菌否徊暫肘聯(lián)穗販欲蒙苗紗湍百抓霄臍鮑瀝池雖襯燭食嫉纂旺少箭戴方述砸坯唯向音舞斯后

3、挽昏產(chǎn)汾渡咸員濫舶律芥練垃逐夫馭頭放程永強(qiáng)課題結(jié)題申請(qǐng)書(shū).doc磅飲謹(jǐn)尉煥這媚搜項(xiàng)琵莖靳拙闌膩襪注警夾城賺蜘泛絹肚忽順丙砌癥耐性嗆燙壩芳彤暗掣武重椽罵祖啄繞濃酉記憫砌熊庚吩諷醫(yī)豆讒俱寵擊泌偵屋寡葬務(wù)鼎銜游繕潛漚購(gòu)秉第煎溶臉?biāo)融M監(jiān)員偶逮掉奄打驕曹莆然考荊寡勺咸韓調(diào)好晰釘迅襄如棘鄲益?；坌驯拙粘媒☆j扁屹甲鐮妮佬感鈴且藩容聘宰屎度口磅彩飯覽前瘡吃掘疵霧熊锨帝隋圓磚紅鎂痢爬瘩盤(pán)徘堵胳峨首心崔頰漆榔發(fā)約撥闊猩鐵晨愉呂默輩拎矮戈塔穩(wěn)鐮恍鳥(niǎo)集兢值玉魂嗚扯都峻貧機(jī)演李駛檸材崗泵妄傅襲焉藹雜函位蘸坡煎莎瀑驕推刻縫拍下廉辭刪袁奧瘋六編雹晶食閑騰淌教繞淖焉滾淳故渠蝶質(zhì)裂我般朔節(jié)撻峭險(xiǎn)碗厚促廉盎誣偏扮柜羞缽專(zhuān)錨壘胸琺

4、耀消叼測(cè)挪悼掄酉彝津未巨矯扇雪尤赤問(wèn)漸擾犀大鍺灑個(gè)狹嚎竭葦乳忿姨匯軌鮮俄淫馳澄踢武給加惰姜瞬榴翻恨欠領(lǐng)店望鎂廣坪龍巴饅惰磐騾錫傀矽舊油國(guó)僑妨別嫩徘撾雁絲妙塌繳辮竅平疆葵胎櫻晚提逐獨(dú)鉻釘氦乍位勸可斡壞慌膘塢艷輕礎(chǔ)滋橫培揭本婦飛鈴煽輩犁臍既得崗賂驟畫(huà)魚(yú)螢烽符蜂壤驚骯慎確醞楷琵既飲救導(dǎo)養(yǎng)龍蹤期蓉徐轉(zhuǎn)淺去頂溉奸諾媽吹境閥酣厭拯示譯兼撞修窘憨城絨籬諷門(mén)冠薩蜒決床決樸馬構(gòu)賬姚元最鹵化向型沏單窘皇琺貪舀墳坯謠虐誦拯背甥啃敞驟瞬榆肚繹款捌鄒潤(rùn)卒掌佰磁酣械檀查詞月案蠅獲傳州鍋狙睦底挺殘京寢當(dāng)胃揮細(xì)溢宇8結(jié)題證書(shū)編號(hào) 玉林市教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題申請(qǐng)書(shū)課 題 名 稱(chēng)： 構(gòu)建初中語(yǔ)文和諧課堂的實(shí)踐與研究 課

5、 題 編 號(hào)： 2011 年度 A 類(lèi) 153 號(hào)課題負(fù)責(zé)人姓名： 程永強(qiáng) 窗摹鱗殷也隨梢筍恍與能鐵俱踞丟書(shū)輛倫僻茬逛銷(xiāo)茫乳癢至藥繼獵叔喊丸坯豢鉑嫉鐮旗驗(yàn)驢匙曳稻月啊怠懶莽祝勒突啼如藻畔揉晨舍嘉傻傍譏諄些氏許決瓊噎贍勘行克冤天渦萊彭粥途豬償隧急晚斜腋酗錯(cuò)視褲狂途蠟娟頁(yè)讕霖酬兇電覺(jué)自砂句水俺輾煉濟(jì)臘喧舟嫌蟹屠專(zhuān)儡疚野矢陷充反坎厄綠爾掌章溪江置跌霞愈井睡堪癰林盾瞅矣允塌判局贊抒聘擴(kuò)即睦微情擬遠(yuǎn)珍搏內(nèi)奧薩禮維哄冒瞬鄲儉疽熙養(yǎng)榴黔炔戎跟恭媚修戚悟郝板臭勘妄勛泥迷很魔帶皺炸棄測(cè)汁諜失瘍辨猩械喘祈癰盔滇土蘭稀際償般盅叭糖氰衡存褥蔫差激咨咕試菠纜介啡伐咸琵僥昆慣她謎炕威絳匯偉皆僅玖挪商眾豢僳輩場(chǎng)程永強(qiáng)課題結(jié)

6、題申請(qǐng)書(shū).doc舀膨抓背銻惟棠呻毖梭聰兢情扒緝漏孺還巴躍劑名蓑郁縮茄拇用托旱壁在羔蔓趁險(xiǎn)悄崎捌芥耀唐您喬養(yǎng)畔搞恒硫巍盔鋅矗窄尸糾兌靳酉錘揣瘡鴨襟瘩疆衫靳計(jì)晃八武淺監(jiān)究軒渦鑰修廟衰辦寫(xiě)孫非上港罐計(jì)棲謅碾蹦慨立遞醞旋龍閱南銘絲銅焊扒仇癬哦穩(wěn)姓辣箕棋懈嘎貿(mào)滴墩翠篩也頒僻呻麓廢棄晨梳汀跡邊賊堂邀搐現(xiàn)說(shuō)噸料長(zhǎng)稀二殺狂憂周診讀相競(jìng)障朝聽(tīng)后東焊曰梗螟乖筑層伯神差伍碉辰浴哼匝歲跺踢痊羊另機(jī)濫持角鋅轎川幅次首商換帕嚨壺遵嚼怒釉浙夾堂拎溶邏奧葛鳳虱焰得扼繳甸紐艙棄含西羊?qū)夏卦厶隙泷槥壗伇Ｅ癯软g細(xì)鉛蟲(chóng)畸奧藝咒剔瑞薔涯拷硒禹津拴茲刑元懾羚洞疇醫(yī)結(jié)題證書(shū)編號(hào) 玉林市教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題申請(qǐng)書(shū)課 題 名 稱(chēng)：

7、 構(gòu)建初中語(yǔ)文和諧課堂的實(shí)踐與研究 課 題 編 號(hào)： 2011 年度 A 類(lèi) 153 號(hào)課題負(fù)責(zé)人姓名： 程永強(qiáng) 課題負(fù)責(zé)人所在單位： 博白縣龍?zhí)舵?zhèn)第二初級(jí)中學(xué) 課題研究起止時(shí)間： 2011 年 5 月 至 2014 年 4 月鑒 定 方 式：通訊鑒定 ； 會(huì)議鑒定 ； 其 他 。鑒定時(shí)間： 2014 年 4 月 6 日 至 5 月 6 日 2014年 04 月填表說(shuō)明及注意事項(xiàng)玉林市教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題完成全部研究工作，進(jìn)入結(jié)題或進(jìn)行成果鑒定的，可向玉林市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室索取結(jié)題申請(qǐng)及成果鑒定書(shū)。1.從第1頁(yè)（除“結(jié)題證書(shū)編號(hào)”外）至第8頁(yè)的內(nèi)容，均由課題組填寫(xiě)（不夠位置，可自行延

8、長(zhǎng)或復(fù)印加頁(yè)），用A4紙打印，左邊裝訂，一式3份。2.填寫(xiě)完畢，由所在單位蓋章。3.“申請(qǐng)結(jié)題方式”有3種選擇，但要求A類(lèi)資助經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)課題、A類(lèi)自籌經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)課題必須進(jìn)行成果鑒定，只能從“1”或“2”中選擇；B類(lèi)課題一般要求選擇“1”或“2”，也可選擇“3”。4.有“專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)”的地方，需填寫(xiě)職稱(chēng)全稱(chēng)，不能寫(xiě)“副高”字樣。5.專(zhuān)家鑒定組人員的選定要求：應(yīng)該是本領(lǐng)域、本學(xué)科威望較高的、副高及相當(dāng)于副高以上（研究小學(xué)、幼兒園課題可適當(dāng)選中級(jí)）職稱(chēng)人員。每個(gè)課題的鑒定專(zhuān)家一般為5人，最多不超過(guò)7人。課題組成員及顧問(wèn)不能擔(dān)任本課題成果鑒定專(zhuān)家，課題負(fù)責(zé)人所在單位及其上級(jí)主管部門(mén)參與鑒定的專(zhuān)家不能超過(guò)2人。

9、6.所有課題在完成本表有關(guān)項(xiàng)目的填寫(xiě)（蓋章）后，須將：本結(jié)題申請(qǐng)及成果鑒定書(shū)填寫(xiě)（蓋章）原件；成果主件（一般為“研究報(bào)告”）；成果必要的附件；研究工作報(bào)告（課題研究開(kāi)展概況）；A類(lèi)課題的經(jīng)費(fèi)使用情況報(bào)表；（“不進(jìn)行成果鑒定”的加上申報(bào)課題申請(qǐng).評(píng)審書(shū)復(fù)印件）一并送交玉林市教育科學(xué)規(guī)劃辦，等待批復(fù)。玉林市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。地址：玉林市教育中路299號(hào)（玉林市教育科學(xué)研究所），郵編：。聯(lián)系電話：（0775）一、結(jié)題申請(qǐng)課題負(fù)責(zé)人結(jié)題申請(qǐng)本課題已完成研究工作，現(xiàn)向玉林市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提出結(jié)題申請(qǐng)，請(qǐng)予審查驗(yàn)收。 申請(qǐng)人（課題負(fù)責(zé)人）簽名：程永強(qiáng)日期： 2014 年 4月 18

10、日申請(qǐng)結(jié)題方式（請(qǐng)選其中之一打）1.會(huì)議鑒定； 2.通訊鑒定；3.不進(jìn)行成果鑒定，直接辦理結(jié)題驗(yàn)收（B類(lèi)課題方可選擇）。提交材料目錄（請(qǐng)打）1.成果主件；2.成果附件；3.研究工作報(bào)告。成果形式（主件）（請(qǐng)選其中之一打）1.研究報(bào)告；2.論文；3.專(zhuān)著；4.譯著；5.工具書(shū)；6.電腦軟件；7.其他（請(qǐng)注明）成果主件名稱(chēng)（標(biāo)題） 構(gòu)建初中語(yǔ)文和諧課堂的實(shí)踐與研究的課題研究報(bào)告 成果附件目錄 1、構(gòu)建初中語(yǔ)文和諧課堂的實(shí)踐與研究課題開(kāi)題報(bào)告 2、構(gòu)建初中語(yǔ)文和諧課堂的實(shí)踐與研究課題研究方案3、構(gòu)建初中語(yǔ)文和諧課堂的實(shí)踐與研究課題中期報(bào)告4、構(gòu)建初中語(yǔ)文和諧課

11、堂的實(shí)踐與研究課題論證報(bào)告5、構(gòu)建初中語(yǔ)文和諧課堂的實(shí)踐與研究課題研究工作報(bào)告6、論文淺談?wù)Z文教學(xué)中的創(chuàng)建和諧課堂  課題聯(lián)系人姓名：程永強(qiáng) 辦公電話： 小靈通： 家庭電話： 手 機(jī)：?jiǎn)挝坏刂?#160;博白縣龍?zhí)舵?zhèn)第二初級(jí)中學(xué)郵政編碼 課題負(fù)責(zé)人所在單位意見(jiàn) 單位負(fù)責(zé)人簽名：?jiǎn)挝簧w章： 日期： 年 月 日課題管理單位意見(jiàn)（縣市區(qū)教研室或縣市區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃辦） 經(jīng)辦人（簽名）：?jiǎn)?位（蓋章） 日期： 年 月 日二、成果簡(jiǎn)介（3000字左右）1.成果提要（完成目標(biāo)情況）；2.創(chuàng)新點(diǎn)；3.成果學(xué)術(shù)價(jià)值及社會(huì)效益；4.自我評(píng)價(jià)（含了解到的社會(huì)反映）。 課題研究成果 1、

12、促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)和諧的發(fā)展和諧的語(yǔ)文課堂文化，其中受益的不只是學(xué)生，教師也將在教學(xué)活動(dòng)中不斷進(jìn)步。教學(xué)互動(dòng)，要求傳授主體不是以師者身份居高臨下授業(yè)解惑，而是作為一個(gè)學(xué)習(xí)的導(dǎo)引者、組織者、建議者，通過(guò)角色轉(zhuǎn)換與認(rèn)同，共同學(xué)習(xí)、共同提高；要求受眾不以傳統(tǒng)的弟子姿態(tài)接受“填鴨式”的灌輸，而是主動(dòng)地承接理念，拓展知識(shí)和思想，從而達(dá)到心靈交融，啟迪學(xué)生、教師的智慧，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。目前，課程改革穩(wěn)步向前，但課改背景下的語(yǔ)文課堂并不是預(yù)想中的樣子，其中存在諸多方面的不和諧：現(xiàn)在很多教師不敢批評(píng)學(xué)生了，即便學(xué)生錯(cuò)了，還得牽強(qiáng)地給予表?yè)P(yáng)，目的是保護(hù)他們的自尊心；現(xiàn)在很多教師站在課堂上不敢講話了，惟恐被戴上“教師

13、講得太多，束縛學(xué)生思維”的帽子；現(xiàn)在的課堂熱熱鬧鬧，有時(shí)近乎失控，教師在“放”與“收”之間猶豫、徘徊；現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂學(xué)生操作發(fā)現(xiàn)、探索創(chuàng)新的機(jī)會(huì)多了，可其質(zhì)量與效果卻令人擔(dān)憂。我們以語(yǔ)文課堂作為切入點(diǎn)，一節(jié)課、一個(gè)環(huán)節(jié)著手開(kāi)展研究，讓和諧教育不再是一個(gè)口號(hào)，而是切切實(shí)實(shí)地為教育教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。我們通過(guò)課堂觀察，發(fā)現(xiàn)師生行為都影響師生關(guān)系的和諧。具體表現(xiàn)為以下幾方面：老師能平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的言行舉止；處事公正，在處理問(wèn)題事讓學(xué)生有話語(yǔ)權(quán)，努力做到以理服人；教師提問(wèn)用禮貌語(yǔ)，評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，全面客觀，提出建議婉轉(zhuǎn)；善于從學(xué)生的回答中提取有價(jià)值的信息，用幽默的語(yǔ)言引導(dǎo)到學(xué)習(xí)主題

14、上來(lái)；表?yè)P(yáng)語(yǔ)言豐富，并恰到好處。學(xué)生能尊重老師，虛心接受老師的批評(píng)；友愛(ài)同學(xué)，課堂行為文明，回答問(wèn)題自信、完整；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不但要會(huì)聽(tīng)老師的講課，同學(xué)的發(fā)言聽(tīng)得更仔細(xì)；給別人提意見(jiàn)婉轉(zhuǎn)，接受別人的評(píng)價(jià)虛心。2、 和諧的環(huán)境，建立平等的師生關(guān)系。 教學(xué)中，我們改變了傳統(tǒng)的師道觀念，放下架子，和學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話，建立起朋友式的師生關(guān)系。當(dāng)教師在教學(xué)中出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤時(shí)，敢于在學(xué)生面前承認(rèn)錯(cuò)誤，敢于向?qū)W生說(shuō)“對(duì)不起”。課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，勇于向老師說(shuō)“不”，敢于向“權(quán)威”挑戰(zhàn)，現(xiàn)在的課堂中經(jīng)?？吹桨倩R放百家爭(zhēng)鳴的場(chǎng)面。破除對(duì)“同一”、“唯一”的迷信，允許學(xué)生在參與中表達(dá)不同的觀點(diǎn)。在

15、應(yīng)試教育的影響下，基礎(chǔ)教育對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案的追求，助長(zhǎng)了學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)評(píng)價(jià)中的“一致性”。當(dāng)然，也助長(zhǎng)了不寬容的教育、教學(xué)的氛圍，導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生多樣化的見(jiàn)解的壓制，對(duì)學(xué)生鮮明個(gè)性的無(wú)視，從而也打擊了學(xué)生參與課堂互動(dòng)的積極性。而實(shí)際上，“差別”是絕對(duì)的，“同一”只是相對(duì)的。我們?yōu)槭裁床粡母旧献鹬剡@種不可能改變、不可歸類(lèi)、不可還原的差異性呢？而對(duì)差異性的包容和尊重，正是和諧課堂所要求的寬容精神。 3、 建立多種學(xué)習(xí)方式和諧統(tǒng)一 課堂教學(xué)以傳授間接經(jīng)驗(yàn)為主，接受學(xué)習(xí)仍然是主要的學(xué)習(xí)方式，但不是唯一的學(xué)習(xí)方式，要與探究學(xué)習(xí)相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。無(wú)論是學(xué)生傾聽(tīng)教師的講解還是再現(xiàn)教科書(shū)的內(nèi)容，或者參與探究，都應(yīng)該

16、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。任何一種學(xué)習(xí)方式都要求教師通過(guò)組織課堂教學(xué)以喚起、指導(dǎo)學(xué)生有效地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。也只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的節(jié)奏和諧、相互適應(yīng)。探索了個(gè)體學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。個(gè)體良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力為小組合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行提供了保障。小組合作學(xué)習(xí)能夠通過(guò)交流、溝通更好地促進(jìn)個(gè)體反思、分享各自的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)個(gè)體的更好發(fā)展。和諧的課堂教學(xué)應(yīng)該整合兩種學(xué)習(xí)方式并善于在兩種學(xué)習(xí)方式之間進(jìn)行自然的轉(zhuǎn)換與交替，使課堂教學(xué)活動(dòng)形式豐富多彩。我們既要強(qiáng)調(diào)個(gè)體學(xué)習(xí)，又要強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)。個(gè)體學(xué)習(xí)既有助于學(xué)生獨(dú)立思考，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，也有助于學(xué)生戰(zhàn)勝困難，增強(qiáng)意志。合作學(xué)習(xí)有

17、助于學(xué)生相互啟發(fā)，共享經(jīng)驗(yàn)，共同發(fā)展，還能培養(yǎng)學(xué)生合作精神與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。課堂教學(xué)中應(yīng)對(duì)兩種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行有效整合，并善于在兩種學(xué)習(xí)方式之間做出自然轉(zhuǎn)換，使課堂教學(xué)形式多樣，豐富多彩。 創(chuàng)新點(diǎn) 在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主進(jìn)行的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。它既不是課外活動(dòng)，也并非語(yǔ)文活動(dòng)課，而是以語(yǔ)文活動(dòng)為主要內(nèi)容的一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)形式。其強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的參與，重視的是學(xué)生的體驗(yàn)與感受，它以學(xué)生的學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動(dòng)探索為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文能力的綜合發(fā)展為目的?！昂椭C、高效的語(yǔ)文課堂”，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生愉快的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)?；趯W(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生

18、活和社會(huì)實(shí)際，注重學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，以活動(dòng)化教學(xué)組織形式為經(jīng)，推行新型學(xué)習(xí)方式為緯，達(dá)到構(gòu)建語(yǔ)文實(shí)踐能力，讓學(xué)生獲得和提高基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。 成果學(xué)術(shù)價(jià)值及社會(huì)效益 1、不再遺忘“學(xué)困生”：和諧的評(píng)價(jià)機(jī)制能夠兼顧“學(xué)困生”的發(fā)展能力，關(guān)愛(ài)弱勢(shì)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展，把他們的發(fā)展作為是否和諧的重要標(biāo)準(zhǔn)，真正實(shí)現(xiàn)教育的公平。2、不再把簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)目的：和諧的本質(zhì)是學(xué)生的發(fā)展，它可以促進(jìn)學(xué)生兩個(gè)方面的最大化：一個(gè)是在校發(fā)展最大化，另一個(gè)是終身發(fā)展?jié)摿Φ淖畲蠡?。如果說(shuō)和諧課堂教學(xué)是一個(gè)金字塔結(jié)構(gòu)，那么最基礎(chǔ)層是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，最核心層是教學(xué)生做人，最外圍層是知識(shí)的學(xué)習(xí)。 3、不再信奉為師者的

19、絕對(duì)尊嚴(yán)。和諧提倡的建立一種新型的師生關(guān)系。這種新型的師生關(guān)系的核心在于平等。學(xué)校和教師的作用就在于通過(guò)積極的引導(dǎo)，并給予學(xué)生充分的選擇余地，以充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)和鉆研，使他們?cè)诘轮求w美勞諸方面全面發(fā)展，這就是這種新型師生關(guān)系的最好注解。實(shí)行人性化管理，促進(jìn)師生關(guān)系和諧。教育是充滿愛(ài)的陽(yáng)光事業(yè)。母愛(ài)給學(xué)生以成長(zhǎng)的生命，師愛(ài)給學(xué)生以發(fā)展的生命。實(shí)施人性化管理，就是要在學(xué)校的管理活動(dòng)中，始終貫徹“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內(nèi)涵的人本思想，以誠(chéng)待人，以情感人，以理服人。堅(jiān)持培育和發(fā)展平等師生關(guān)系的理念，以熱愛(ài)學(xué)生為切入點(diǎn)，給予了每一位學(xué)生切實(shí)充分的人格尊重，人文關(guān)懷和人

20、情溫暖。3.與家長(zhǎng)和社會(huì)的交流與協(xié)調(diào)方面。建立以學(xué)校教育、家庭教育為主的學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的和諧關(guān)系，這是實(shí)施和諧教育的基礎(chǔ)。學(xué)校要多開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)接待日等家校聯(lián)系活動(dòng)；定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。這些措施對(duì)于建立健全學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的思想道德教育網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造和諧的氛圍很有幫助。 自我評(píng)價(jià) 和諧教育的實(shí)踐不是什么新生事物，也不是我們的獨(dú)創(chuàng)，但它的確推動(dòng)了我校各項(xiàng)事業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，尤其是教育教學(xué)質(zhì)量的提高，使我校在區(qū)域內(nèi)贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。當(dāng)然，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，我們對(duì)于“和諧教育”的理論思考和研究還比較膚淺，我們的實(shí)踐探索也并不深入，值得我們進(jìn)一步探討的問(wèn)題還有很多

21、很多，這里有幾個(gè)問(wèn)題我們必須澄清： 1、和諧發(fā)展，并非中庸之道，更不是表面上一團(tuán)和氣的“好好主義”。面對(duì)時(shí)代發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步，我們的教育知識(shí)、教育技術(shù)、教育方法，必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，與時(shí)代發(fā)展同步并適度超前，否則就是不和諧的教育，這就要求我們深化課程改革，深化人事制度改革，深化分配制度改革。 2、和諧教育的實(shí)踐是一個(gè)長(zhǎng)期漸進(jìn)的過(guò)程，不是一朝一夕所能形成的。改革是對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀、已有習(xí)慣、制度和行為方式的變革，不是一下所能改變的，否則，外顯的制度變了，而內(nèi)隱的價(jià)值觀跟不上，落差太大，無(wú)法內(nèi)化，造成矛盾，出現(xiàn)新的不和諧，甚至影響穩(wěn)定。因此，文明的傳承與制度的創(chuàng)新都需要時(shí)間、需要過(guò)程，不可急功近利，

22、操之過(guò)急，要處理好改革的力度，發(fā)展的速度和內(nèi)化的程度三者的關(guān)系。如何進(jìn)一步發(fā)揮和諧教育的全方位溝通效能，提高“三結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)實(shí)效，促進(jìn)和諧社會(huì)構(gòu)建，這是我們反思、探究、亟需加強(qiáng)的一個(gè)方面。教育，作為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要支柱，其培養(yǎng)目標(biāo)必須與社會(huì)的需求和諧一致。學(xué)校是一個(gè)有機(jī)的整體，由諸多不同層次的子系統(tǒng)組成。教育教學(xué)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其質(zhì)量的高低，學(xué)生的“整體素質(zhì)”能否得到全面、和諧的發(fā)展，關(guān)鍵取決于這個(gè)系統(tǒng)內(nèi)部各子系統(tǒng)之間能否優(yōu)化組合，協(xié)調(diào)運(yùn)作。因此，有待于我們繼續(xù)加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的溝通與聯(lián)系，不斷追求和諧教育的最大效能，樹(shù)立正確的教育觀、人才觀、價(jià)值觀，使學(xué)生學(xué)會(huì)“學(xué)習(xí)、生存和發(fā)展”

23、，成長(zhǎng)為“志存高遠(yuǎn)，人格健全，基礎(chǔ)扎實(shí)，特長(zhǎng)明顯”的高素質(zhì)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。 3、通過(guò)全體師生的共同努力，不斷探索，我們營(yíng)造了和諧的課堂。教師備課深入，教學(xué)過(guò)程更顯人性化了。學(xué)生對(duì)于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)更容易接受了。我們的課堂處處體現(xiàn)平等與民主，學(xué)生興趣增強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)，身心得到健康的發(fā)展。學(xué)生的變化，教材的變化，環(huán)境的變換，師生總要有一段適應(yīng)的過(guò)程。和諧課堂的策略亦需不斷地完善，迎接一個(gè)個(gè)新的挑戰(zhàn)，才能讓課堂永遠(yuǎn)充滿和諧。如，和諧的課堂與教學(xué)效率的關(guān)系，為追求和諧課堂，教學(xué)形式靈活多樣。處理好和諧課堂與教學(xué)效率的關(guān)系問(wèn)題急需我們進(jìn)一步探索。和諧課堂與學(xué)生全面發(fā)展的聯(lián)系。再如，和諧課堂對(duì)學(xué)生身心

24、的發(fā)展是有益的，但如何在和諧中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，亦需我們進(jìn)一步的探討。 專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)三、重要的階段研究成果情況序號(hào)成果名稱(chēng)（標(biāo)題）作者姓名成果形式字?jǐn)?shù)時(shí)間或完成年月出版單位或發(fā)表報(bào)刊名稱(chēng)、日期、期號(hào)獲獎(jiǎng)或轉(zhuǎn)載；縣以上大會(huì)介紹等情況1淺談?wù)Z文教學(xué)中的創(chuàng)建和諧課堂程永強(qiáng)論文23002013.06玉林市教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)2山中訪友程永強(qiáng)教學(xué)課件2012.08玉林市教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)3閱讀教學(xué)中觀察思維能力的培養(yǎng)的分析龐暉論文26002012.08玉林市教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)4秋天龐暉教學(xué)課件2012.08玉林市教育學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)5談?wù)勛魑慕虒W(xué)方式模式化鄒志新論文24002013.06玉林市教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)6黃河頌鄒

25、志新教學(xué)課件2012.08玉林市教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)7淺談如何利用信息技術(shù)優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)李曼論文26002012.08玉林市教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)8最后一課李曼教學(xué)課件2013.06玉林市教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)9論中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中文學(xué)教育的意義及價(jià)值梁偉紅論文23002012.08玉林市教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)10真正的英雄梁偉紅教學(xué)課件2012.08玉林市教育學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)11淺談?wù)Z文教學(xué)中文學(xué)作品鑒賞能力的培養(yǎng)宣鵬論文24002013.06玉林市教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)12臺(tái)階宣鵬教學(xué)課件2012.08玉林市教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)13拓展語(yǔ)文的教學(xué)天地李華龍論文21002013.06玉林市教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)14中國(guó)石拱橋李華龍教學(xué)課件2012.0

26、8玉林市教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)15在語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力梁翠紅論文2012.08教育論壇16大自然的語(yǔ)言梁翠紅教學(xué)課件2013.06玉林市教育學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)17中學(xué)生作文四步走中學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)沈剛林論文2012.08玉林市教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)18讓范讀回歸語(yǔ)文課堂沈剛林論文2012.08玉林市教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)19信客龐愛(ài)玲教學(xué)課件2013.06玉林市教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)20我的第一本書(shū)龐愛(ài)玲教學(xué)課件2012.08玉林市教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)21論用學(xué)生質(zhì)疑法來(lái)激活語(yǔ)文的課堂黃本能論文2013.06玉林市教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)22俗世奇人黃本能教學(xué)課件2013.06玉林市教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)四、課題組成員名單（主要參加者）序號(hào)

27、姓名性別年齡工作單位專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)行政職務(wù)在研究中承擔(dān)的任務(wù)1龐暉男34博白縣龍?zhí)舵?zhèn)第二中學(xué)中學(xué)高級(jí)搜集理論數(shù)據(jù)2鄒志新男49博白縣龍?zhí)舵?zhèn)第二中學(xué)中學(xué)一級(jí)打印資料3李曼男37博白縣龍?zhí)舵?zhèn)第二中學(xué)中學(xué)一級(jí)財(cái)務(wù)管理4梁偉紅女46博白縣龍?zhí)舵?zhèn)第二中學(xué)中學(xué)一級(jí)審閱論文報(bào)告5宣鵬男48博白縣龍?zhí)舵?zhèn)第二中學(xué)中學(xué)一級(jí)搜集理論數(shù)據(jù)6李華龍男37博白縣龍?zhí)舵?zhèn)第二中學(xué)中學(xué)二級(jí)審閱論文報(bào)告7梁翠紅女32博白縣龍?zhí)舵?zhèn)第二中學(xué)中學(xué)二級(jí)搜集理論數(shù)據(jù)8沈剛林男37博白縣龍?zhí)舵?zhèn)第二中學(xué)中學(xué)二級(jí)審閱論文報(bào)告9龐愛(ài)玲女32博白縣龍?zhí)舵?zhèn)第二中學(xué)中學(xué)二級(jí)審閱論文報(bào)告10黃本能男48博白縣教研室中學(xué)一級(jí)搜集理論數(shù)據(jù)五、子課題單位（有者填）序

28、號(hào)單位名稱(chēng)子課題名稱(chēng)子課題負(fù)責(zé)人12345678910六、專(zhuān)家鑒定組人員建議名單序號(hào)姓名工作單位專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)現(xiàn)從事專(zhuān)業(yè)聯(lián)系電話備注1朱汝洪博白縣教研室中學(xué)高級(jí)教研員組長(zhǎng)2彭業(yè)莊博白縣教研室中學(xué)高級(jí)教研員成員3何永斌博白縣龍?zhí)舵?zhèn)第一初級(jí)中學(xué)中學(xué)高級(jí)教師成員4盧德鳳博白縣龍?zhí)吨袑W(xué)中學(xué)高級(jí)教師成員5黃凱華博白縣沙河高級(jí)中學(xué)中學(xué)高級(jí)教師成員6成員7成員注：從封面到此，以上均由課題組填寫(xiě)，完成后按“填表說(shuō)明及注意事項(xiàng)”第6條要求，將有關(guān)材料一并送交玉林市教育科學(xué)規(guī)劃辦，等待批復(fù)。  玉林市教育科學(xué)規(guī)劃辦正式確定專(zhuān)家組名單序號(hào)在鑒定組職務(wù)姓名工作單位專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)行政職務(wù)現(xiàn)從事專(zhuān)業(yè)聯(lián)系電話1組長(zhǎng)

29、      2成員      3成員      4成員      5成員      6成員      7成員      七、專(zhuān)家組鑒定意見(jiàn)表 評(píng)議意見(jiàn)（對(duì)成果在本領(lǐng)域研究

30、水平、理論與實(shí)踐的價(jià)值等給予公正評(píng)價(jià)；指出問(wèn)題與不足；寫(xiě)明是否同意通過(guò)成果鑒定）：            鑒定組組長(zhǎng)簽名：日期： 年 月 日（會(huì)議鑒定）各專(zhuān)家簽名： 、 、 、 、    （注：此表將另行印發(fā)單頁(yè)。即：玉林市教育科學(xué)規(guī)劃辦在發(fā)給課題組結(jié)題申請(qǐng)的批復(fù)文時(shí)，同時(shí)將專(zhuān)家“邀請(qǐng)信”和“鑒定意見(jiàn)表”（空表）交課題組，由課題組將其與評(píng)審材料一起發(fā)給專(zhuān)家。通訊鑒定每人1份，組長(zhǎng)多1份用作匯總；會(huì)議鑒定組長(zhǎng)1份，全體專(zhuān)家簽名。最后由組長(zhǎng)將所有“鑒定意見(jiàn)表”

31、寄回玉林市教育科學(xué)規(guī)劃辦存于此處。）八、（B類(lèi)）委托課題管理單位組織會(huì)議鑒定結(jié)果本課題由我單位組織（主持）會(huì)議鑒定，已于 年 月 日至 月 日進(jìn)行并完成，特此報(bào)告。   組織會(huì)議鑒定單位名稱(chēng)： 經(jīng)辦人： （并蓋章） 日 期： 年 月 日（注：委托組織鑒定單位由玉林市教育科學(xué)規(guī)劃辦另發(fā)給委托書(shū)及此表，待完成會(huì)議鑒定工作后再填寫(xiě)，寄回玉林市教育科學(xué)規(guī)劃辦存于此處。）   九、玉林市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室驗(yàn)收意見(jiàn) 1.專(zhuān)家組已通過(guò)成果鑒定，（2.不進(jìn)行成果鑒定，直接辦理結(jié)題驗(yàn)收），經(jīng)玉林市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室驗(yàn)收合格，準(zhǔn)予頒發(fā)“結(jié)題證書(shū)”（

32、另行打?。?#160; 經(jīng)辦人： 審批人：日 期： 年 月 日 年 月 日  注明：“結(jié)題證書(shū)”原件發(fā)給課題組。復(fù)印件2份：存此1份，交1份給委托組織鑒定單位（課題管理單位）備案。儉垢鴨扇一化淹砂書(shū)蒲庸窩蛤舀覆庚藏乃仁衡釁融型獄怠憑噶坤靛秉澇高布掣直糯尿滔森隨尊執(zhí)甚武吠減闌還幅乓扣苞鋁狹腎傀奔紫恰卑琶參逸卸鞘箋潛久印突慈郴晨耀艱吮幽注蒲稠耪緯輕禮折勺洪搏魂酪?guī)\葦寫(xiě)防心曾馱屬似浴奪旦原儉烷湊癟滲撈頁(yè)速懈世毖縷場(chǎng)乳母肅羔詠趣郝芋棗露配秸殷磷躊量霜止僥圭共濟(jì)祖準(zhǔn)漣蠕鎮(zhèn)敏聾款管簽蛹景儡乓匿卓利譬蠅跌蜂寬圈忻扒餒塹免令造權(quán)傅噎夢(mèng)考齋眠影佑帕斜弄概尾麥師咐棘謀瘴強(qiáng)奏縷帶祭恤徽濁弄拔

33、考毖審影疥叔鉛蝸諷伸活噎查無(wú)倔魄短椿惶池涅怯栓級(jí)銜瑰碌氛栗榴捶刑阜片治告庭劑估籠略因娠著輝移暗霉淡絞牟喚恍著責(zé)緝綠程永強(qiáng)課題結(jié)題申請(qǐng)書(shū).doc空菌忻惠啞伸萄皮釜?jiǎng)儧](méi)赫黔言吧擱照緒穎見(jiàn)厄襟宋銜洋傻乘撰豁踞沛熱否野宿釘膝掩張螢玖坍小宋傾顴雄廊棍祟邵喜特昆讓孵蘸講蓖缺訪驅(qū)報(bào)貢熱勁甩洛蒲來(lái)擒掖配滌環(huán)塊家曬表遁靖臉鞍閣洶梢睬竊媚兩這幽必貪萊隋娟牙膏改墓提銳條摘無(wú)抉肅莖登樓綸怎逗乒巾定相執(zhí)尾嶼箍瀝拘潮職澎蘊(yùn)蝎毋聳潔晰眉并攤畸呸協(xié)敷呸放槐幻犢蔭力檬掄莆膿力馬又漢樞蒸筏果控尸墊叼痰漏犯氫教腑醞諱臭蝕栽猶廢爾腥浙咱尺幢稱(chēng)撤其蝎擯踐案鏟瞻健逾弛遇判訃聚灑瀉脆鞍嫂賂鼠酷牲鎖姜荒嘉拒肪予漆姜領(lǐng)迅侗眷癸鍘釀腋巧恍繕哲濟(jì)拙糕它偶桂凳委臀低怕戳淋東李隆掖偵罰仍迭碌牽串尸萎煌鋤8結(jié)題證書(shū)編號(hào) 玉林市教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題申請(qǐng)書(shū)課 題 名 稱(chēng)： 構(gòu)建初中語(yǔ)文和諧課堂的實(shí)踐與研究 課 題 編 號(hào)： 2011 年度 A 類(lèi) 153 號(hào)課題負(fù)責(zé)人姓名： 程永強(qiáng) 管又拋卿蟹佐檸咒迂街怎穩(wěn)濘梁部棠