《做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換》說課課件

1、能力能力及其提高邯鄲市職教中心李丹 學(xué)學(xué) 情情分分 析析 教教 學(xué)學(xué)策策 略略 教教 學(xué)學(xué)布布 局局 教教 學(xué)學(xué)反反 思思 教教 材材分分 析析教教 材材 分分 析析脈絡(luò)體系脈絡(luò)體系教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)脈絡(luò)體系脈絡(luò)體系1教材地位教材地位教材內(nèi)容教材內(nèi)容高等教育出版社高等教育出版社德育課德育課職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃第四單元第第四單元第2課第一框課第一框角色轉(zhuǎn)換教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解“學(xué)校人”和“職業(yè)人”的角色定位 能力目標(biāo)：制訂有針對(duì)性的訓(xùn)練措施，做好角色轉(zhuǎn)換準(zhǔn)備 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立并強(qiáng)化角色轉(zhuǎn)換意識(shí)，做好角 色轉(zhuǎn)換心理準(zhǔn)備。2教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)3重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難

2、點(diǎn)做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換“學(xué)校人”和“職業(yè)人”的角色定位學(xué)學(xué) 情情 分分 析析教學(xué)策略教學(xué)策略行動(dòng)導(dǎo)向行動(dòng)導(dǎo)向 三貼近三貼近情境教學(xué)法情境教學(xué)法卡片展示法卡片展示法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 自主學(xué)習(xí)與合作探究法自主學(xué)習(xí)與合作探究法信息化助力課堂教學(xué)信息化助力課堂教學(xué)教學(xué)手段教學(xué)手段學(xué)學(xué) 法法教教 法法教學(xué)理念教學(xué)理念教學(xué)布局結(jié)構(gòu)教學(xué)布局結(jié)構(gòu)學(xué)姐工作后訪談學(xué)姐工作后訪談（環(huán)節(jié)三）（環(huán)節(jié)三）1010 （環(huán)節(jié)二）（環(huán)節(jié)二）1515 學(xué)姐在校風(fēng)采學(xué)姐在校風(fēng)采（環(huán)節(jié)四）（環(huán)節(jié)四）10 10 學(xué)姐在校與工作后分析學(xué)姐在校與工作后分析總結(jié)及評(píng)價(jià)總結(jié)及評(píng)價(jià)（環(huán)節(jié)五）（環(huán)節(jié)五）44 課后延伸課后延

3、伸布置作業(yè)布置作業(yè)11 新課新課導(dǎo)入導(dǎo)入（環(huán)節(jié)一）（環(huán)節(jié)一）55 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入（環(huán)節(jié)一）（環(huán)節(jié)一）為什么兩個(gè)高等學(xué)府的學(xué)生要去賣臉呢？學(xué)姐在校風(fēng)采學(xué)姐在校風(fēng)采（環(huán)節(jié)二）（環(huán)節(jié)二）討論：討論：一個(gè)優(yōu)秀一個(gè)優(yōu)秀的的學(xué)校人學(xué)校人在校期間在校期間應(yīng)注重從應(yīng)注重從哪些方面哪些方面進(jìn)行自我進(jìn)行自我培養(yǎng)？培養(yǎng)？QQ 群組討論學(xué)姐工作后訪談學(xué)姐工作后訪談（環(huán)節(jié)三）（環(huán)節(jié)三）視頻訪談結(jié)合訪談，回顧對(duì)學(xué)校人的分析，看看職業(yè)人角色需要注意哪些方面？學(xué)姐在校與工作后分析學(xué)姐在校與工作后分析（環(huán)節(jié)四）（環(huán)節(jié)四）比較對(duì)比比較對(duì)比職業(yè)人學(xué)校人轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變我們一直在努力著我們一直在努力著總結(jié)及評(píng)價(jià)總結(jié)及評(píng)價(jià)（環(huán)節(jié)五）

4、（環(huán)節(jié)五）角色定位角色定位角色轉(zhuǎn)換角色轉(zhuǎn)換作業(yè)布置作業(yè)布置完成由完成由“學(xué)校人學(xué)校人”到到“職業(yè)人職業(yè)人”轉(zhuǎn)換自我任務(wù)轉(zhuǎn)換自我任務(wù)表表轉(zhuǎn)換要點(diǎn)轉(zhuǎn)換要點(diǎn)自我評(píng)價(jià)內(nèi)容自我評(píng)價(jià)內(nèi)容自我評(píng)價(jià)情況自我評(píng)價(jià)情況 轉(zhuǎn)變的方向轉(zhuǎn)變的方向責(zé)任意識(shí)責(zé)任意識(shí)在班級(jí)里我承擔(dān)的任務(wù)是什么？在班級(jí)里我承擔(dān)的任務(wù)是什么？在學(xué)校我承擔(dān)的任務(wù)是什么？在學(xué)校我承擔(dān)的任務(wù)是什么？團(tuán)隊(duì)意識(shí)團(tuán)隊(duì)意識(shí)我參加過班上的哪些集體活動(dòng)？我參加過班上的哪些集體活動(dòng)？我與班級(jí)同學(xué)相處是否融洽？我與班級(jí)同學(xué)相處是否融洽？專業(yè)能力專業(yè)能力我對(duì)酒店服務(wù)行業(yè)了程度況如何？我對(duì)酒店服務(wù)行業(yè)了程度況如何？我已掌握哪些專業(yè)基本功？我已掌握哪些專業(yè)基本功？品德表現(xiàn)品德表現(xiàn)我是否嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)？我是否嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)？我是否經(jīng)常為他人著想，并幫助他人？我是否經(jīng)常為他人著想，并幫助他人？班級(jí)：班級(jí)：_ _ 姓名：姓名：_板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)做好由做好由“學(xué)校人學(xué)校人”到到“職業(yè)人職業(yè)人”的角色的角色轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)換一、一、“學(xué)校人學(xué)校人”和和“職業(yè)人職業(yè)人”的角色定