四年級(jí)蘇教版語(yǔ)文下學(xué)期古詩(shī)閱讀專項(xiàng)易考題

1、四年級(jí)蘇教版語(yǔ)文下學(xué)期古詩(shī)閱讀專項(xiàng)易考題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 根據(jù)圖片補(bǔ)充古詩(shī)，完成練習(xí)。宿新市徐公店籬落疏疏一徑深，_兒童急走追黃蝶，_1補(bǔ)充詩(shī)句。2這首詩(shī)的作者是_（朝代）詩(shī)人_。3根據(jù)詩(shī)句中“枝頭新綠未成陰”推斷此時(shí)應(yīng)該是（）。A.春B.夏C.秋D.冬4下列說(shuō)法不正確的是（）A.“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。”中“急走”的意思是很著急地走，“尋”的意思是尋找。B.一、二句是靜態(tài)寫(xiě)景，三、四兩句中我看到了草屋是動(dòng)態(tài)寫(xiě)景。C.整首詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，描繪出一幅恬淡自然，寧?kù)o清新、萬(wàn)物勃發(fā)的春景。D.“急走”和“追”兩個(gè)動(dòng)詞十分形象貼切，將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫(huà)得惟妙

2、惟肖，躍然紙上。2. 課文精彩回放。繁星（七一）這些事是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。1“是永不漫滅的回憶”一句中，“永不漫滅”是什么意思？如何理解“回憶”？_2“這些事”具體指哪些事？為什么“這些事”會(huì)成為“永不漫滅的回憶”？_3“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”，喚起了你怎樣的感受？_4詩(shī)歌抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？_3. 閱讀理解。詠水仙（英）華茲華斯我好似一朵孤獨(dú)的流云，高高地飄游在山谷之上；突然我看見(jiàn)一大片鮮花，是金色的水仙遍地開(kāi)放，它們開(kāi)在湖畔,開(kāi)在樹(shù)下，它們隨風(fēng)嬉舞，隨風(fēng)波蕩。它們密集如銀河的星星，像群星在閃爍一片晶瑩，它們沿著海灣向前伸展，通往遠(yuǎn)方仿佛

3、無(wú)窮無(wú)盡，一眼看去就有千朵萬(wàn)朵，萬(wàn)花搖首舞得多么高興。粼粼湖波也在近旁歡跳，卻不如這水仙舞得輕俏；詩(shī)人遇見(jiàn)這快樂(lè)的旅伴，又怎能不感到欣喜雀躍;我久久凝視卻未領(lǐng)悟這景象所給我的精神至寶。后來(lái)多少次我郁郁獨(dú)臥，感到百無(wú)聊賴心靈空漠；這景象便在腦海中閃現(xiàn)，多少次安慰過(guò)我的寂寞;我的心又隨水仙跳起舞來(lái)，我的心又重新充滿了歡樂(lè)。1照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。無(wú)窮無(wú)盡（ABAC 式）：_、_。粼粼湖波（AABC 式）：_、_。2詩(shī)中畫(huà)線的句子運(yùn)用了_修辭手法，這樣寫(xiě)的好處是_，此外文中還運(yùn)用了_修辭手法。3文中破折號(hào)的作用是（ ）A.表示對(duì)上文的解釋說(shuō)明或補(bǔ)充B.表示意思的遞進(jìn)C.表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折4第一、二

4、節(jié)通過(guò)詩(shī)人對(duì)水仙的描寫(xiě)，表達(dá)出作者怎樣的心情？_5請(qǐng)談一談你讀了這首詩(shī)的感受吧。_4. 閱讀，完成練習(xí)。小鳥(niǎo)朱自清清早顫巍巍的太陽(yáng)光里，兩個(gè)小鳥(niǎo)結(jié)著伴，不住地上下飛跳。他倆不知商量些什么，只是嘰嘰呱呱地亂叫。細(xì)碎的叫聲，夾著些微笑；笑里充滿了自由，他們卻絲毫不覺(jué)。他們仿佛在說(shuō)：“我們活著便該跳該叫。生命給的歡樂(lè)，誰(shuí)也不會(huì)從我們手里奪掉。”1你從“細(xì)碎的叫聲，夾著些微笑；笑里充滿了自由，他們卻絲毫不覺(jué)?！敝畜w會(huì)到什么？_2作者通過(guò)對(duì)小鳥(niǎo)的描寫(xiě)，抒發(fā)了怎樣的思想感情？_3這首詩(shī)主要運(yùn)用了什么表達(dá)方法？你從哪里看出來(lái)的？_5. 閱讀兩首古詩(shī)，完成練習(xí)。江雪千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江

5、雪。獨(dú)坐敬亭山眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。1江雪的作者是_代詩(shī)人_。獨(dú)坐敬亭山的作者是_代詩(shī)人_。2兩首古詩(shī)都描繪了（安靜 幽靜）的畫(huà)面，江雪借“漁翁獨(dú)釣”表達(dá)了自己的；獨(dú)坐敬亭山中詩(shī)人說(shuō)能與自己“相看兩不厭”的只有敬亭山，也表達(dá)了詩(shī)人的。3用“”畫(huà)出能體現(xiàn)詩(shī)人心境的字詞。6. 閱讀與欣賞。四時(shí)田園雜興（其二十五）宋范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。（注釋）麥花：指麥子揚(yáng)花，一般在農(nóng)歷四五月間。菜花：指油菜花。日長(zhǎng)：白天漸漸變長(zhǎng)?；h落：用竹子或樹(shù)枝編成的遮擋物。蛺蝶：蝴蝶的一種。1從內(nèi)容上看，這首詩(shī)寫(xiě)的季節(jié)應(yīng)該是（_）2下列哪個(gè)選項(xiàng)中的景

6、物沒(méi)有在詩(shī)中出現(xiàn)？（ ）A.白菜花黃鶯鳥(niǎo)B.杏子蜻蜓C.麥花油菜花D.蝴蝶籬笆的影子3下列關(guān)于本詩(shī)的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）A.這首詩(shī)寫(xiě)的是田園景色。B.詩(shī)中寫(xiě)了梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，有花有果。有形有色，色彩鮮麗。C.第三句寫(xiě)農(nóng)民勞動(dòng)的情況，田地里人來(lái)人往，非常熱鬧。D.最后一句以蜻蜓、蝴蝶飛來(lái)襯托村中的寂靜，靜中有動(dòng)，以動(dòng)襯靜。7. 閱讀課文片段，完成練習(xí)。繁星（一五九）母親??！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。1這首詩(shī)的作者是_。2“天上的風(fēng)雨”指的是（_），“心中的風(fēng)雨”指的是（_）。A天氣的變化，也就是刮風(fēng)下雨B生活中的挫折、不順引起的不愉快乃

7、至痛苦的心情。3這首詩(shī)表現(xiàn)出了作者怎樣的思想感情？_4如果你把這首詩(shī)讀給你的媽媽，媽媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？寫(xiě)一寫(xiě)。_8. 讀古詩(shī)，完成下列練習(xí)。題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。1“題西林壁”中的“題”是_的意思。2詩(shī)人分別從_、_、_、_、_、_這幾個(gè)角度觀察了廬山。3這首詩(shī)告訴我們的道理是()A.要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場(chǎng)上。B.去山中游玩時(shí)，無(wú)論走多遠(yuǎn)，換多少地方都沒(méi)辦法看到山的全貌，因?yàn)樯教罅恕?由這首詩(shī)我們可以想到一句俗語(yǔ):_9. 課內(nèi)閱讀。芙蓉樓送辛漸唐連江_，_楚山孤。如相問(wèn)，一片冰心_。1將詩(shī)中的作者和內(nèi)容

8、補(bǔ)充完整。2詩(shī)人送別友人的時(shí)令季節(jié)是什么時(shí)候？從哪里可以看出來(lái)？_3第二句中的“孤”字用得很好，好在哪里？_4這首詩(shī)明明是寫(xiě)送別，為什么首句卻從“雨”寫(xiě)起，有什么作用？_5這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情懷？詩(shī)中最能表明詩(shī)人晶瑩透明心靈的是哪一句？_6聯(lián)系整首詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)第三句中的“如相問(wèn)”最有可能問(wèn)的是什么？_10. 課外閱讀。夜葉賽寧河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲沉寂了，長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。夜來(lái)臨，四下一片靜，只聽(tīng)得溪水輕輕地歌唱。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。大河銀星萬(wàn)點(diǎn)，小溪銀波微漾。浸水的原野上的青草，也閃著銀色光芒。夜來(lái)臨，四下一片寂靜，大自然沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)。明月撒下它

9、的光輝，給周圍的一切披上銀裝。1這首詩(shī)著力展示了夜_、_的特點(diǎn)。2詩(shī)的第一節(jié)描寫(xiě)夜的靜謐。這里有_，又有視覺(jué)，也有與白日的聯(lián)想和對(duì)比，雖不言靜而靜自現(xiàn)。第二節(jié)接著描寫(xiě)在夜的寂靜中，潺潺的溪水在輕輕地歌唱，這是以_寫(xiě)_；然后由_轉(zhuǎn)入視覺(jué)，引入月光的意象描寫(xiě)夜的美麗。3“明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝”一句在詩(shī)中出現(xiàn)了兩次，關(guān)于這種寫(xiě)法說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.這不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是以反復(fù)的吟詠營(yíng)造詩(shī)的節(jié)奏美和旋律美。B.這種重復(fù)使詩(shī)歌的語(yǔ)言略顯啰唆。C.這種重復(fù)令人更深切地感受到詩(shī)人情感的波蕩和律動(dòng)。4全詩(shī)雖是純?nèi)粚?xiě)景，卻滲透著詩(shī)人對(duì)自然的心靈感應(yīng)，滲透著生命的底蘊(yùn)。你認(rèn)為這首詩(shī)傳達(dá)出詩(shī)

10、人怎樣的心境？_11. 閱讀理解。小兒垂釣（唐）胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。1下列各句中詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.應(yīng)：應(yīng)該。B.借問(wèn)：向人打聽(tīng)。C.垂綸：釣魚(yú)。綸：釣魚(yú)用的絲線。D.稚子：年齡小的孩子。2選擇正確的讀音。（1）草映身（_）A.ynB.yng（2）蓬頭（_）A.pngB.png3這首詩(shī)刻畫(huà)了一個(gè)怎樣的釣娃形象？（）（多選題）A.幼稚B.充滿童趣C.無(wú)邪D.天真可愛(ài)4下列對(duì)詩(shī)句的理解，說(shuō)法正確的是哪幾項(xiàng)？（多選題）（）A.這首詩(shī)表現(xiàn)的是山野小兒的生活情趣，以及小兒純真、無(wú)邪的童心。B.三、四兩句寫(xiě)這時(shí)候過(guò)路的人想向小兒打聽(tīng)事情，小兒擔(dān)心

11、說(shuō)話聲把魚(yú)驚跑，趕快用“遙招手”的動(dòng)作請(qǐng)路人不要作聲。C.詩(shī)人逼真地描畫(huà)了一個(gè)兒童初學(xué)釣魚(yú)的情景，孩子認(rèn)真專注、天真爛漫的神態(tài)躍然紙上。D.一、二兩句寫(xiě)山野小兒在學(xué)習(xí)垂釣的情景。12. 對(duì)比閱讀，完成練習(xí)。塞下曲（其二）盧綸林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。塞下曲（其三）盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。（注釋）驚風(fēng)：突然被風(fēng)吹動(dòng)。引弓：拉弓。白羽：白色羽毛，這里指白羽箭。沒(méi)（m）：陷入。石棱（lng）：石頭的突起部分。1塞下曲（其二）中描寫(xiě)的將軍在“草驚風(fēng)”的緊張氣氛下，做出的反應(yīng)是_；塞下曲（其三）中描寫(xiě)的將軍在“單于夜遁逃”的緊張氣氛下，做出的決定是_。從

12、他們的反應(yīng)中可以看出，這兩位將軍有_的特點(diǎn)。2塞下曲（其三）中“_”字寫(xiě)出了戍邊將士的果敢與勇猛；“_”字寫(xiě)出了環(huán)境的惡劣。兩者相襯，表現(xiàn)了_的精神。3試著通過(guò)自己的理解將塞下曲（其三）描述的情景寫(xiě)下來(lái)。_4我知道的邊塞詩(shī)句還有：_，_。13. 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。夜葉賽寧河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲沉寂了，長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。夜來(lái)臨，四下一片靜，只聽(tīng)得溪水輕輕地歌唱。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。大河銀星萬(wàn)點(diǎn)，小溪銀波蕩漾。浸水的原野上的青草，也閃著銀色光芒。夜來(lái)臨，四下一片寂靜，大自然沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。（1）這首詩(shī)著力展示了夜的

13、什么特點(diǎn)？（2）請(qǐng)你試著用自己的話描述一下詩(shī)中的夜景。（3）體會(huì)一下，通過(guò)寫(xiě)景，詩(shī)歌傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的心境？（4）“明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝”一句在詩(shī)中出現(xiàn)了兩次，關(guān)于這種重復(fù)說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.這不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是以反復(fù)的吟詠造成詩(shī)的節(jié)奏美和旋律美。B.這種反復(fù)的吟詠深化了夜的靜謐、美麗的氛圍。C.這種重復(fù)使詩(shī)歌的語(yǔ)言略顯啰唆。D.這種重復(fù)令人更深切地感受到詩(shī)人情感的波蕩和律動(dòng)。14. 課外閱讀。秋天向我們微笑（節(jié)選）玉米舉著紅纓樂(lè)了，忘掉一個(gè)夏天的煩惱；高梁紅著臉兒笑了，一曲酒歌在心窩釀造。幾只小小的鳥(niǎo)，把快活的音符一路輕拋。覓食的小螞蟻看見(jiàn)了，銜入小小蟻巢。滿樹(shù)的黃葉，飄進(jìn)大地媽媽的懷抱。它們好像在對(duì)我們?cè)V說(shuō)明年春天，我們會(huì)重新長(zhǎng)滿樹(shù)梢。走在秋天，頭頂有明麗的陽(yáng)光照耀。撿一片黃葉悄悄地珍藏，秋天永遠(yuǎn)會(huì)向我們微笑。1第一節(jié)作者運(yùn)用_的修辭手法，描繪了一派_的景象。2判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“