細(xì)胞分裂說課課件)

1、傳承三祖文化傳承三祖文化 打造和諧教育打造和諧教育人教版高中生物人教版高中生物 河北省涿鹿縣涿鹿中學(xué)河北省涿鹿縣涿鹿中學(xué) 葉桂芳葉桂芳遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ) -細(xì)胞分裂細(xì)胞分裂河北省涿鹿縣涿鹿中學(xué)河北省涿鹿縣涿鹿中學(xué)傳承三祖文化傳承三祖文化 打造和諧教育打造和諧教育說課標(biāo)說課標(biāo) 說教材說教材說建議說建議說課流程說課流程傳承三祖文化傳承三祖文化 打造和諧教育打造和諧教育內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 課程目標(biāo)課程目標(biāo)說課標(biāo)1、闡明細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂過、闡明細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂過程程 2、理解減數(shù)分裂和受精作用對(duì)生物、理解減數(shù)分裂和受精作用對(duì)生物遺傳變異的作用遺傳變異的作用 提高學(xué)生的生提高學(xué)生的生

2、 物科學(xué)素養(yǎng)物科學(xué)素養(yǎng)。知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目能力目標(biāo)標(biāo)情感態(tài)度情感態(tài)度價(jià)值觀價(jià)值觀獲得生物學(xué)事獲得生物學(xué)事實(shí)、概念、規(guī)實(shí)、概念、規(guī)律和模型等方律和模型等方面的基礎(chǔ)知識(shí)面的基礎(chǔ)知識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力探究能力認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值養(yǎng)成勇認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值養(yǎng)成勇于實(shí)踐的科學(xué)精神于實(shí)踐的科學(xué)精神3、模擬染色體行為變化、模擬染色體行為變化4、完成兩個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)、完成兩個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)傳承三祖文化傳承三祖文化 打造和諧教育打造和諧教育 編寫特點(diǎn)編寫特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)說教材編寫體例編寫體例知識(shí)與技能知識(shí)與技能整合整合傳承三祖文化傳承三祖文化 打造和諧教育打造和諧教育2說教材說教材-編寫特點(diǎn)編寫特

3、點(diǎn)重視生活經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)內(nèi)容的引導(dǎo)性，促進(jìn)探究性學(xué)習(xí)傳承三祖文化傳承三祖文化 打造和諧教育打造和諧教育2說教材說教材-編寫特點(diǎn)編寫特點(diǎn)圖文豐富圖文豐富傳承三祖文化傳承三祖文化 打造和諧教育打造和諧教育2說教材說教材-編寫特點(diǎn)編寫特點(diǎn)注重探究活動(dòng)傳承三祖文化傳承三祖文化 打造和諧教育打造和諧教育2說教材說教材-編寫體例及目的編寫體例及目的 引言的文字潛伏著問題或直截了當(dāng)呈現(xiàn)問題引言的文字潛伏著問題或直截了當(dāng)呈現(xiàn)問題圖片名言（詩(shī)句）引言傳承三祖文化傳承三祖文化 打造和諧教育打造和諧教育2說教材說教材-編寫體例及目的編寫體例及目的對(duì)于驅(qū)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)有一定的作用對(duì)于驅(qū)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)有一定的作用以問

4、題探討專欄開始以問題探討專欄開始傳承三祖文化傳承三祖文化 打造和諧教育打造和諧教育 2說教材說教材-編寫體例及目的編寫體例及目的核心內(nèi)容以問題核心內(nèi)容以問題串的形式組成串的形式組成傳承三祖文化傳承三祖文化 打造和諧教育打造和諧教育 2說教材說教材-編寫體例及目的編寫體例及目的 強(qiáng)化學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力傳承三祖文化傳承三祖文化 打造和諧教育打造和諧教育 細(xì)細(xì)胞胞分分裂裂 有絲分裂有絲分裂 受精作用受精作用 內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu) 無絲分裂無絲分裂 減數(shù)分裂減數(shù)分裂 傳承三祖文化傳承三祖文化 打造和諧教育打造和諧教育物質(zhì)物質(zhì)基礎(chǔ)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)基礎(chǔ)有絲分裂有絲分裂植物組織培養(yǎng)植物組織培養(yǎng)減數(shù)分裂減數(shù)分裂受

5、精作用受精作用遺傳遺傳變異變異體內(nèi)受精體內(nèi)受精胚胎移植胚胎移植胚胎分割胚胎分割動(dòng)物細(xì)胞工程動(dòng)物細(xì)胞工程2說教材說教材-知識(shí)技能整合知識(shí)技能整合 體外受精體外受精傳承三祖文化傳承三祖文化 打造和諧教育打造和諧教育 開發(fā)建議開發(fā)建議教學(xué)建議教學(xué)建議 評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議傳承三祖文化傳承三祖文化 打造和諧教育打造和諧教育出示圖片出示圖片情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入3 3說建議說建議-教學(xué)建議教學(xué)建議說教學(xué)建議說教學(xué)建議 細(xì)胞分裂細(xì)胞分裂教師導(dǎo)學(xué)教師導(dǎo)學(xué)明確目標(biāo)明確目標(biāo)2 2分鐘分鐘傳承三祖文化傳承三祖文化 打造和諧教育打造和諧教育激起興趣激起興趣引發(fā)思考引發(fā)思考傳承三祖文化傳承三祖文化 打造和諧教育打造和諧教育 3

6、說建議說建議-教學(xué)建議教學(xué)建議說教學(xué)建議說教學(xué)建議 細(xì)胞分裂細(xì)胞分裂教師導(dǎo)學(xué)教師導(dǎo)學(xué)明確目標(biāo)明確目標(biāo)2 2分鐘分鐘 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)1010分鐘分鐘傳承三祖文化傳承三祖文化 打造和諧教育打造和諧教育自主學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)自主學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ) 回顧本節(jié)內(nèi)容，依據(jù)本節(jié)內(nèi)回顧本節(jié)內(nèi)容，依據(jù)本節(jié)內(nèi)容畫出思維導(dǎo)圖容畫出思維導(dǎo)圖傳承三祖文化傳承三祖文化 打造和諧教育打造和諧教育思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖傳承三祖文化傳承三祖文化 打造和諧教育打造和諧教育 3說建議說建議-教學(xué)建議教學(xué)建議說教學(xué)建議說教學(xué)建議 細(xì)胞分裂細(xì)胞分裂教師導(dǎo)學(xué)教師導(dǎo)學(xué)明確目標(biāo)明確目標(biāo)2 2分鐘分鐘 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)1010

7、分鐘分鐘傳承三祖文化傳承三祖文化 打造和諧教育打造和諧教育說教學(xué)建議說教學(xué)建議 細(xì)胞分裂細(xì)胞分裂教師導(dǎo)學(xué)教師導(dǎo)學(xué)明確目標(biāo)明確目標(biāo)2 2分鐘分鐘 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ) 1010分鐘分鐘合作探究合作探究重難突破重難突破 23 23分鐘分鐘 3說建議說建議-教學(xué)建議教學(xué)建議傳承三祖文化傳承三祖文化 打造和諧教育打造和諧教育合作探究合作探究 突破重難點(diǎn)突破重難點(diǎn)1、區(qū)分染色體、染色單體、同源染色體、四分體、區(qū)分染色體、染色單體、同源染色體、四分體 等概念。明確聯(lián)會(huì)、交叉互換等行為。等概念。明確聯(lián)會(huì)、交叉互換等行為。2、模擬有絲分裂和減數(shù)分裂的過程。、模擬有絲分裂和減數(shù)分裂的過程。4、如何判

8、別二倍體生物細(xì)胞有絲分裂、減數(shù)分裂如何判別二倍體生物細(xì)胞有絲分裂、減數(shù)分裂各時(shí)期的圖像各時(shí)期的圖像?一、出示問題、小組討論探究一、出示問題、小組討論探究3、畫出有絲分裂和減數(shù)分裂過程染色體和、畫出有絲分裂和減數(shù)分裂過程染色體和DNA的變化曲線圖。的變化曲線圖。辨析概辨析概念念分析歸納能力分析歸納能力觀察能力觀察能力動(dòng)手能力動(dòng)手能力傳承三祖文化傳承三祖文化 打造和諧教育打造和諧教育合作探究合作探究傳承三祖文化傳承三祖文化 打造和諧教育打造和諧教育合作探究合作探究傳承三祖文化傳承三祖文化 打造和諧教育打造和諧教育二、展示成果 高效點(diǎn)評(píng)1、有絲分裂過程、有絲分裂過程 2、減數(shù)分裂過程展示、減數(shù)分裂過

9、程展示傳承三祖文化傳承三祖文化 打造和諧教育打造和諧教育細(xì)胞在進(jìn)行有絲分裂過程中染色體數(shù)目及細(xì)細(xì)胞在進(jìn)行有絲分裂過程中染色體數(shù)目及細(xì)胞核內(nèi)胞核內(nèi)DNA含量變化含量變化染色體染色體DNA傳承三祖文化傳承三祖文化 打造和諧教育打造和諧教育細(xì)胞在進(jìn)行減數(shù)分裂過程中染色體細(xì)胞在進(jìn)行減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目及細(xì)胞核內(nèi)數(shù)目及細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化含量變化傳承三祖文化傳承三祖文化 打造和諧教育打造和諧教育判別二倍體生物細(xì)胞有絲分裂、減數(shù)分裂判別二倍體生物細(xì)胞有絲分裂、減數(shù)分裂各時(shí)期的圖像各時(shí)期的圖像傳承三祖文化傳承三祖文化 打造和諧教育打造和諧教育說教學(xué)建議說教學(xué)建議 細(xì)胞分裂細(xì)胞分裂教師導(dǎo)學(xué)教師導(dǎo)學(xué)明確目

10、標(biāo)明確目標(biāo)2 2分鐘分鐘預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè)疏通文意疏通文意1010鐘鐘合作探究合作探究重難突破重難突破2323分鐘分鐘總結(jié)檢測(cè)總結(jié)檢測(cè)拓展延伸拓展延伸1010分鐘分鐘3 3說建議說建議-教學(xué)建議教學(xué)建議傳承三祖文化傳承三祖文化 打造和諧教育打造和諧教育拓展延伸拓展延伸1、一個(gè)基因型為、一個(gè)基因型為AaBb的精原細(xì)胞在減數(shù)分裂過的精原細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中，程中，A和和a（B和和b ）什么時(shí)候分開？）什么時(shí)候分開？ A 和和A（ b 和和b）什么時(shí)候分開？）什么時(shí)候分開？ a和和B（a和和b）什么時(shí)候自）什么時(shí)候自由組合？由組合？理解細(xì)胞的不正常分裂理解細(xì)胞的不正常分裂加強(qiáng)與第一章的聯(lián)系加強(qiáng)與第一章

11、的聯(lián)系2、XYY綜合征、綜合征、XXY綜合征、綜合征、 21三體綜合征分別是怎樣形成的？三體綜合征分別是怎樣形成的？傳承三祖文化傳承三祖文化 打造和諧教育打造和諧教育 拓展延伸拓展延伸 3 美女對(duì)科學(xué)家美女對(duì)科學(xué)家 說說:“我們結(jié)婚吧，我們結(jié)婚吧，生一個(gè)像你一樣生一個(gè)像你一樣聰明像我一樣漂聰明像我一樣漂亮的孩子，多好亮的孩子，多好啊啊” ！他們的愿！他們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？理解配子的多樣性理解配子的多樣性貼近生活貼近生活傳承三祖文化傳承三祖文化 打造和諧教育打造和諧教育細(xì)胞減數(shù)分裂的過程與孟德爾的遺傳規(guī)律的聯(lián)系細(xì)胞減數(shù)分裂的過程與孟德爾的遺傳規(guī)律的聯(lián)系 （等位基因分離、非等位基

12、因自由組合、相同基因分離）（等位基因分離、非等位基因自由組合、相同基因分離）傳承三祖文化傳承三祖文化 打造和諧教育打造和諧教育減數(shù)第一次分裂同源染色體不分離演示減數(shù)第一次分裂同源染色體不分離演示傳承三祖文化傳承三祖文化 打造和諧教育打造和諧教育減數(shù)第二次分裂不正常演示過程減數(shù)第二次分裂不正常演示過程傳承三祖文化傳承三祖文化 打造和諧教育打造和諧教育 教師評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生互評(píng)學(xué)生互評(píng) 自我評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià) 說評(píng)價(jià)說評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)方式3 3說建議說建議-評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)項(xiàng)目 ABC我對(duì)本節(jié)課基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度我參與課堂的積極性這節(jié)課我想和大家分享涿鹿中學(xué)學(xué)科小組課堂情況評(píng)價(jià)表

13、涿鹿中學(xué)學(xué)科小組課堂情況評(píng)價(jià)表小組成員小組成員參與程度參與程度合作態(tài)度合作態(tài)度發(fā)言情況發(fā)言情況展示情況展示情況課堂紀(jì)律課堂紀(jì)律 總總 評(píng)評(píng)傳承三祖文化傳承三祖文化 打造和諧教育打造和諧教育贊賞提示贊賞提示動(dòng)作眼神動(dòng)作眼神點(diǎn)頭微笑點(diǎn)頭微笑 教師評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生互評(píng)學(xué)生互評(píng) 自我評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià) 說評(píng)價(jià)說評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)方式3 3說建議說建議-評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議課堂評(píng)價(jià)課堂評(píng)價(jià)創(chuàng)新評(píng)價(jià)創(chuàng)新評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)及時(shí)、準(zhǔn)確及時(shí)、準(zhǔn)確自然、真誠(chéng)自然、真誠(chéng) 不苛求！不苛求！傳承三祖文化傳承三祖文化 打造和諧教育打造和諧教育傳承三祖文化傳承三祖文化 打造和諧教育打造和諧教育3 3說建議說建議-開發(fā)建議開發(fā)建議 說開發(fā)說開發(fā) 細(xì)胞分裂細(xì)胞分裂文本資源文本資源科學(xué)前沿科學(xué)家的科學(xué)前沿科學(xué)家的故事與生物學(xué)相關(guān)故事與生物學(xué)相關(guān)的職業(yè)的職業(yè)傳承三祖文化傳承三祖文化 打造和諧教育打造和諧教育拓展視野拓展視野傳承三祖文化傳承三祖文化 打造和諧教育打造和諧教育3 3說建議說建議-開發(fā)建議開發(fā)建議 說開發(fā)說開發(fā) 細(xì)胞分裂細(xì)胞分裂文本資源文本資源媒體資