廣州市小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)U5教學(xué)案例

1、廣州市小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)U5 What day is it today? 教學(xué)案例 市橋?qū)嶒?yàn)小學(xué) 何燕芬【案例背景】英語課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。小學(xué)階段要達(dá)到對(duì)英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好，能將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行表演，并在英語小詩、歌謠的學(xué)習(xí)中感受語言的魅力，能在圖片的幫助下聽懂、讀懂簡單的故事并能根據(jù)圖片進(jìn)行故事的闡述，甚至能根據(jù)圖片去自己編寫一個(gè)小故事。并且要求小學(xué)生能達(dá)到用簡單的英語去交流及思維，樂于了解西方國家的一些文化習(xí)俗?！把袑W(xué)后教”的主旨是“把時(shí)間還給學(xué)生”，積極推廣小組合作，讓學(xué)生在小組合作中更好地發(fā)揮自己的長處，并在討論中發(fā)展學(xué)生

2、的語言思維能力及合作能力?！景咐枋觥窟@是廣州版的義務(wù)教育教科書 英語四年級(jí)下冊(cè)的U5 What day is it today?第一課時(shí)。四年級(jí)的學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已學(xué)過一個(gè)星期七天的單詞的讀法及What day is it today?等本單元的句子，所以對(duì)單詞及句子的學(xué)習(xí)可以說是一種溫故而知新的狀況。因此在本單元的教學(xué)過程中，主要抓住單詞的識(shí)記方法及句式的運(yùn)用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)去交流，并能結(jié)合自己的學(xué)習(xí)及日常生活習(xí)慣，能用英語說說自己在一周中的學(xué)習(xí)與生活，并能流利表達(dá)自己最喜歡的是哪一天，為什么。 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)一個(gè)星期的七天單詞及相關(guān)的句子：What day is

3、it today? Its My favourite day is I have lesson on 2、情感目標(biāo): 教育學(xué)生要合理安排好每一天的學(xué)習(xí)與生活，每天都能有進(jìn)步。3、行為目標(biāo)：掌握和運(yùn)用單詞及句子進(jìn)行交際。二、活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。三、活動(dòng)形式：聽歌曲、玩游戲、小組討論、表演。四、活動(dòng)準(zhǔn)備1、全班同學(xué)按平時(shí)的小組分配，完成小組內(nèi)部的任務(wù)。2、各小組根據(jù)自己的任務(wù)進(jìn)行單詞的朗讀、句子的理解及一些課前的卡片準(zhǔn)備。五、活動(dòng)過程（一） Warming up1、 Listen to the song. 2、 由歌曲引出the days of a week的學(xué)習(xí)，并由此帶出課題What d

4、ay is it today?（二）Presentation and Practice1、 Ask and answer. 由學(xué)生問、學(xué)生答的形式去開展，盡可能讓學(xué)生去進(jìn)行“What day is it today? Its ”2、 Lets play a game. 用閃現(xiàn)圖片來完成單詞的練習(xí)，特別是Thursday / Tuesday / Saturday 這些較難單詞的練習(xí)。3、 Lets chant. 從小詩中去了解關(guān)于一個(gè)星期的一些相關(guān)內(nèi)容:The first day is Sunday. The middle day is Wednesday.4、 We can find.從相關(guān)練

5、習(xí)中，學(xué)會(huì)在小組內(nèi)討論，從而發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。 5、Learn the sentences and practice them. 學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)去交流及思維。 6、Learn the dialogue.能根據(jù)課文中的內(nèi)容完成好相關(guān)的回答問題、填空等任務(wù)。7、Make a dialogue in the group. 小組內(nèi)部去組織一些話題，并根據(jù)相關(guān)話題去拓展一些知識(shí) 。(三) Sum up. 小組內(nèi)能分工合作，能將本單元中要求總結(jié)的內(nèi)容在小組內(nèi)總結(jié)，并通過自己小組的展示方式去完成任務(wù)，并與班中同學(xué)共享。板書設(shè)計(jì)： Unit 5 What day is it today?Sunday Sun. W

6、hat day is it today?Monday Mon. Its Tuesday Tue. What is your favourite day? Why?Wednesday Wed. My favourite day is I like / have/ loveThursday Thur.Friday Fri.Saturday Sat.【案例分析】語言是人類最重要的思維和交流工具，也是人們參與社會(huì)活動(dòng)的重要條件。語言對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展具有重要意義。當(dāng)今社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)日益全球化，外國語已經(jīng)成為世界各國公民必備的基本素養(yǎng)之一。因此，學(xué)習(xí)和掌握外語，特別是英語，具有非常重要的意義。 英語

7、課程標(biāo)準(zhǔn)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們初步形成用英語進(jìn)行簡單的日常交流能力，為下一步的英語的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)，就是要求學(xué)生在上課時(shí)的前兩分種與同學(xué)共享星期的單詞并且相互學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，要求學(xué)生對(duì)這些單詞及句子有更深一層地了解到書寫方面的特征、排序及與一些介詞間的搭配關(guān)系。小組活動(dòng)的討論中，能滿足每個(gè)學(xué)生都參與到討論活動(dòng)中來發(fā)表自己的意見，也在小組活動(dòng)中更多更快地接受知識(shí)。語言的交際作用更是在小組的活動(dòng)中得到充分的提高?！痉此冀?gòu)】（一） 學(xué)知識(shí)，會(huì)探索“授人于漁更勝于授人于魚”。

8、在語言知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，教師不但要將教學(xué)的內(nèi)容教給學(xué)生，更重要的將學(xué)習(xí)的方法傳授給學(xué)生。因此，本節(jié)課中教師運(yùn)用了歌曲、小詩、游戲、小組活動(dòng)等方式方法去教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)；教師還通過研學(xué)問題的提出，要求學(xué)生在小組活動(dòng)中共同探索出星期單詞的書寫特點(diǎn)（第一個(gè)字母要大寫）、星期單詞的縮寫形式（除星期四用四個(gè)字母外，其它都是三個(gè)字母）、一個(gè)星期的排序（Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday ）及星期幾的單詞前用on這些知識(shí)。并且讓學(xué)生在小組活動(dòng)的過程中學(xué)會(huì)探索的方法，并在小組交流中將方法進(jìn)行深化。真正地將時(shí)間還給學(xué)生，將語言的交流及知識(shí)的掌握內(nèi)化于活動(dòng)之中。（二）勤討論，能總結(jié)“小組合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式的應(yīng)用給英語課堂教學(xué)注入了新的活力。它不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語言交際；而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高，有力地促進(jìn)了課堂效率的提高。本節(jié)課中，凡是學(xué)生能在小組交流討論中完成的知識(shí)點(diǎn)，都盡可能地讓小組合作的方法去完成。在活動(dòng)的過程中，學(xué)生們都能充分發(fā)揮合作精神，每個(gè)學(xué)生都會(huì)珍惜在小組內(nèi)發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)，知道自己在小組內(nèi)應(yīng)該如何發(fā)揮自己的作用，也為自