情知合作在小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動中的應(yīng)用研究 (2)

1、情知合作在小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動中的應(yīng)用研究一、課題研究背景新教材在內(nèi)容設(shè)計安排和呈現(xiàn)形式上均有所突破。最為顯著的一個舉措就是在教學(xué)內(nèi)容的安排中增加了數(shù)學(xué)實踐活動。數(shù)學(xué)實踐活動課的設(shè)置，打破了原來學(xué)科教學(xué)中重書本知識，輕直接經(jīng)驗；重結(jié)論，輕過程；封閉學(xué)習(xí)多，開放學(xué)習(xí)少；機械記憶多，實際應(yīng)用少等的教學(xué)模式。給每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師帶來了一個新的研究課題。如何正確認識數(shù)學(xué)實踐活動，如何上好數(shù)學(xué)實踐活動課，數(shù)學(xué)實踐活動課以怎樣的的模式呈現(xiàn)便是我們迫切需要解決的問題。情知性小組合作是一種積極有效的學(xué)習(xí)模式，尤其是適用于數(shù)學(xué)實踐活動，它的意義在于活動中引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂學(xué)，使學(xué)生懂得真正的快樂莫過

2、于希望的實現(xiàn)和努力的成功；情知合作將社會心理學(xué)的合作原理納入教學(xué)中，強調(diào)人際交往促進認知發(fā)展的功能；學(xué)生一起活動、實踐，通過相互合作，既為別人的學(xué)習(xí)負責(zé)，又要為自己的實踐負責(zé)，具有雙重責(zé)任感，達到預(yù)期共同目標(biāo)；在活動中，匯集信息和資源，適當(dāng)分工共同分擔(dān)任務(wù)，學(xué)生間相互幫助、作用。情知合作將學(xué)生個體間的競爭關(guān)系改為組內(nèi)合作、組際競爭的關(guān)系、面向小組的評價更強化學(xué)生的集體意識，通過合作交流、有利于學(xué)生自我認識、自我管理，并很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的社會交往協(xié)作和競爭能力，從而提高社會適應(yīng)能力。二、研究目標(biāo)1、分析目前在小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動中開展的廣泛的小組合作學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)，尋找對策，構(gòu)建科學(xué)的、合理的

3、小組合作學(xué)習(xí)理論體系，探索小組合作學(xué)習(xí)的有效方法和途徑。2、探索在情知合作學(xué)習(xí)中師生角色的轉(zhuǎn)變。合作學(xué)習(xí)要協(xié)調(diào)師生、學(xué)生同伴之間的關(guān)系，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，學(xué)會交流，學(xué)會學(xué)習(xí)，從而為未來發(fā)展提供良好的基點。3、科學(xué)的、合理的合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生合作的意識，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、研究內(nèi)容1 概念的界定 數(shù)學(xué)實踐活動課是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以解決某一實際的數(shù)學(xué)問題為目標(biāo)，以引起學(xué)生的數(shù)學(xué)思維為核心的一種新型的課程形態(tài)。 它是對數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的延伸和發(fā)展，是對學(xué)生理解、運用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的升華過程。在這個過程中，始終貫徹著尊重學(xué)生的興趣、愛好和需要，充分發(fā)揮

4、學(xué)生主體性的思想，著力培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作意識和實踐能力，讓學(xué)生在實踐活動中自由舒展身心。它以學(xué)生的生活和現(xiàn)實問題為載體和背景，著眼于促進學(xué)生個性自主和諧地發(fā)展，以學(xué)生的直接體驗和最新信息為主要內(nèi)容，以學(xué)生的自主探索和主題研究為基本形式，以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力為主要任務(wù)。因此，它具有強烈的生活性、實踐性、研究性、參與性和開放性等特點。 情知是情與知的統(tǒng)一的活動，情與知不可分離，作為已有經(jīng)驗的積淀，綜合地體現(xiàn)為一個人的素養(yǎng)與個性，任何新學(xué)習(xí)的發(fā)生都依賴于激活已有的情知儲存。學(xué)生對新知識的向往與追求，把自己看成是可塑的、在遠有基礎(chǔ)上能夠取得進步的獨特存在，學(xué)生向往學(xué)，有能力去掌握

5、新知，這便是情知統(tǒng)一的理想境界。2 具體內(nèi)容圖3：新教材的課程觀以人教義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書第一學(xué)段（第1-6冊）為例，里面涉及的數(shù)學(xué)實踐活動列表如下：表1：人教新課標(biāo)教材第1-6冊數(shù)學(xué)實踐活動課列表冊數(shù)活動內(nèi)容活動目標(biāo)第一冊1.數(shù)學(xué)樂園 2.我們的校園1.經(jīng)歷觀察、操作、實驗、調(diào)查、推理等實踐活動；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。2.獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題。3.感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。第二冊1.擺一擺，想一想 2.小小商店第三冊1.我長高了 2.看一看，擺一擺第四冊1.剪一剪 2.有多重第五冊1.填一填，說一說 2.擲一擲第六冊

6、1.制作年歷 2.設(shè)計校園表2：人教新課標(biāo)教材第1-6冊數(shù)學(xué)實踐活動列表領(lǐng)域內(nèi)容實踐活動例舉活動目標(biāo)數(shù)與代數(shù)第一冊：數(shù)一數(shù)，1-5各數(shù)的認識和加減法，11-20各數(shù)的認識，20以內(nèi)的進位加法，認識鐘表掰手指擺小棒做游戲估計借助動手操作、數(shù)學(xué)游戲、估計等實踐活動，經(jīng)歷認數(shù)、計算的過程，認識常見的量，經(jīng)歷分享的過程。第二冊：20以內(nèi)的退位減法，100以內(nèi)數(shù)的認識，100以內(nèi)的加法與減法（一），認識時間第三冊：100以內(nèi)的加法和減法（二），表內(nèi)乘法第四冊：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，萬以內(nèi)的加法和減法（一），克與千克第五冊：萬以內(nèi)的加法與減法（二），有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，時、分

7、、秒第六冊：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識，年、月、日空間與圖形第一冊：認識物體與圖形觀察繪畫 欣賞拼圖 設(shè)計制作測量在觀察、操作等實踐活動中，獲得對簡單幾何體和平面圖形的直觀經(jīng)驗，發(fā)展孩子的空間觀念，學(xué)會欣賞別人。第二冊：位置，圖形的拼組第三冊：長度單位，角的初步認識，觀察物體第四冊：圖形與變換第五冊：測量，四邊形第六冊：位置與方向，面積統(tǒng)計第二、四、六冊：數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動初步收集整理描述計數(shù)畫圖游戲初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方 法，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題，初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性。第五冊：可能性（不確

8、定現(xiàn)象）數(shù)學(xué)思想方法第一冊：比一比，分類觀察操作實驗猜測推理交流初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴密地思考問題的意識，發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)合作精神。第二冊：找規(guī)律（簡單排列規(guī)律）第三冊：數(shù)學(xué)廣角（簡單排列與組合，簡單推理）第四冊：找規(guī)律（圖形與數(shù)的排列規(guī)律）第五冊：數(shù)學(xué)廣角（排列與組合）第六冊：數(shù)學(xué)廣角（簡單的集合和等量代換）1探尋這些實踐活動中，如何激發(fā)學(xué)生的動力，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主動性。2研究在小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動中，情知合作采用什么組織策略如何有效開展。3實踐情知合作、有效達成實踐活動的目的。四、研究方法該課題圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的策略進行研究，

9、主要采取以下研究方法：1、理性思辨：我們擬通過理性思辨，思考在合作學(xué)習(xí)中的誤區(qū)，從中探索小組合作學(xué)習(xí)的有效方法、途徑。2、調(diào)查法：了解當(dāng)前我校學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識與能力情況。3、問卷法：了解學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)的態(tài)度、需求，研究學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中真實所想、所需。4、研討法：以教學(xué)實踐為平臺，針對實踐過程中的實際問題進行研討、分析，借以不斷完善操作方法，提高實驗操作水平。五、研究步驟第一階段：準備階段(2008年2月2008年7月)1、成立課題組。2、分析情知合作學(xué)習(xí)存在的問題，做好前測工作。3、廣泛收集資料學(xué)習(xí)有關(guān)實踐活動等方面的資料。第二階段：初步實施階段（2008年9月2009年2月）1、按照操作方案實施研究。采取邊實驗邊思考，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法，不斷完善課題研究的方案。2、定期開展研究活動，研究倫理教育的內(nèi)容、途徑、方法，著力研究課內(nèi)外相結(jié)合的操作方法。3、請專家再次指導(dǎo)第三階段：正式實施階段（2009年2月2009年7月）1、按照研究方案具體實施研究。2、定期開展專題性的研究。3、課題組積累資料臺帳。4、請專家指導(dǎo)。整理資料，開展總結(jié)。六、預(yù)期目標(biāo)1、建立情知合作的基本模式，系列情知合作活動方式：情知合作活動評價等；