教學(xué)設(shè)計 (23)

1、百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計張乃婷教學(xué)內(nèi)容：北師大小學(xué)五年級下第六單元百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識第一課時。教學(xué)目標(biāo)：      知識目標(biāo)：初步認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的意義，會讀寫百分?jǐn)?shù)。      能力目標(biāo)：認(rèn)識生活中常見大百分?jǐn)?shù)，并理解百分?jǐn)?shù)所包含的意義。      情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，了解生活中的百分?jǐn)?shù)，感受生活處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會讀寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：能區(qū)別分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前收集生活中的百分?jǐn)?shù)。 

2、60;        2、預(yù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。初步會讀寫百分?jǐn)?shù)。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：搜集資料            完成練習(xí)課前準(zhǔn)備：檢查預(yù)習(xí)情況：檢查學(xué)生完成的預(yù)習(xí)作業(yè)的情況。教學(xué)過程：一、     談話導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)師：同學(xué)們，課前老師給大家布置了兩個任務(wù)，不知道大家完成的怎樣？生：完成了師:同學(xué)們收集到生活中你見到大百分?jǐn)?shù)了嗎？你是從哪里收集到大？生;我是從飲料瓶的上邊看到

3、的。生：我是從學(xué)校配發(fā)的營養(yǎng)早餐袋的上面發(fā)現(xiàn)的。生：我是在電腦上網(wǎng)時發(fā)現(xiàn)大，那個完成了任務(wù)出現(xiàn)了百分?jǐn)?shù)師：看來大家真是善于發(fā)現(xiàn)的好孩子，看來百分?jǐn)?shù)在生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，那么對于百分?jǐn)?shù)，你還想了解到什么知識？生：我想知道什么是百分?jǐn)?shù)？生：我想知道怎么讀寫百分?jǐn)?shù)？生：我還想知道百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有怎樣的區(qū)別。根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：意義、讀寫、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。二、     檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀法師：老師布置大家的第二個任務(wù)，讓大家自學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫，大家都會了嗎？生：會了！師：那老師想考考大家：好嗎？生：好（學(xué)生個個躍躍欲試）出示課件：1  

4、;   200    0.7    84      師：誰來讀讀？師：讀的真不錯，那誰愿意把剛才讀的內(nèi)容寫下來？指名學(xué)生寫讀法。（根據(jù)學(xué)生寫的情況，指正注意的問題：在讀數(shù)的前面寫下讀作，還應(yīng)注意不要出現(xiàn)阿拉伯?dāng)?shù)字）師：看來，課前大家完成的真不錯!那下面有一個關(guān)系我們榮譽(yù)的一場比賽，大家想不想知道是怎么回事？生：想三、     學(xué)習(xí)新知1學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義師：咱們五年級二班和一班進(jìn)行一次足球比賽，現(xiàn)在賽場的比分為0：0，在即將結(jié)束的時候，裁

5、判員程老師宣布：給我們班一次罰點(diǎn)球的機(jī)會，這樣，勝負(fù)就關(guān)系到這罰點(diǎn)球上了，如果，你是隊長，你該派咱班誰去罰點(diǎn)球??？生：我想，派我們班點(diǎn)球命中率高的同學(xué)去。師：看大屏幕的信息，看看，我們該派哪名同學(xué)去參賽？課件出示。姓名罰中次數(shù)罰球總數(shù)張橫耀1820梅雨瀟710賈禧龍2125師：請同學(xué)們四人為一小組討論，該派誰去？為什么？小組匯報生：我們小組認(rèn)為：應(yīng)該派罰中次數(shù)最多的同學(xué)去。生：我們小組認(rèn)為：應(yīng)該派罰中率高的同學(xué)去。師：剛才那位同學(xué)提到罰中率高是什么意思，你是怎么理解的？生：應(yīng)該看罰中的次數(shù)占罰球總數(shù)的分率，誰的分率大，也就是罰中率高。師：很好那么，我們一起來看看，比較這三位同學(xué)誰的命中率高。生

6、：同學(xué)罰球總數(shù)是20次，罰中次數(shù)18次，那罰中占罰球總數(shù)的18/20生：同學(xué)罰球總數(shù)是10次，罰中次數(shù)7次，那罰中占罰球總數(shù)的7/10生：同學(xué)罰球總數(shù)是25次，罰中21次，罰中占罰球總數(shù)的21/25。師根據(jù)學(xué)生回答，寫出18/20，7/10，21/25，那么如何比較呢？你是怎么比較的。生：通分，化成分母為一百的分?jǐn)?shù)，分母相同，反子大的分?jǐn)?shù)就大。師根據(jù)學(xué)生回答，板書18/20=90/100，7/10=70/100，21/25=84/100師：90/100還可以這樣寫90，把這樣的符號，我們叫百分號。同樣，寫出70，84我們把這樣的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)，剛才我們是把兩個數(shù)相比較，所以把百分?jǐn)?shù)也叫百分比，因?yàn)?/p>

7、我們剛才求的是兩數(shù)的分率，所以，也叫百分率。（板書百分比，百分率）出示例二，五年級二班科技小組黃豆的發(fā)芽實(shí)驗(yàn)情況表，你認(rèn)為哪個品種的發(fā)芽情況好？為什么？與同學(xué)交流。品種實(shí)驗(yàn)種子數(shù)/粒發(fā)芽種子數(shù)/粒一號205二號257三號5011師：如何判斷哪個品種的發(fā)芽情況好，你是怎么想的？從剛才的例題中你有沒有啟示？生：我們比較哪個種子的發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子的分率高師：很好，發(fā)芽種子占實(shí)驗(yàn)種子的分率我們叫它發(fā)芽率。請同學(xué)們比較。（學(xué)生將分?jǐn)?shù)化成分母是一百的分?jǐn)?shù)）師：同學(xué)們看黑板，你發(fā)現(xiàn)了什么共同特點(diǎn)？生：我發(fā)現(xiàn)了這些分?jǐn)?shù)都是分母為一百的分?jǐn)?shù)，生：我還發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都表示一個數(shù)占另一個數(shù)的分率。師：分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)

8、占另一個數(shù)的幾分之幾，那么，百分?jǐn)?shù)呢？你能說出它表示什么意義嗎？生：表示一個數(shù)占另一個數(shù)的百分之幾。（相機(jī)板書）四、     加深對百分?jǐn)?shù)的意義理解同學(xué)們，課前老師讓大家搜集到生活中見到的百分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在，你能說出你所搜集的百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎？請你以小組為單位，說說看。小組交流、匯報。3、理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。師：你認(rèn)為百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系？三、鞏固練習(xí)師：對于百分?jǐn)?shù)你會寫了嗎？生：會了師：那老師來念，請同學(xué)來寫。（指正寫法）師：你覺得寫百分?jǐn)?shù)的時候，應(yīng)該注意什么問題嗎？生：百分號的圓圈要寫的小一些，用斜線隔開。師：那你想不想寫的更規(guī)范、更

9、漂亮一些，下面我們做一個游戲，游戲規(guī)則：十秒內(nèi)，寫十個分?jǐn)?shù)。出示課件，記時開始1、           說說，你寫了幾個，完成任務(wù)的百分之幾？還有百分之幾沒完成？（對不同情況讓學(xué)生從中得出百分?jǐn)?shù)不僅可以小于1，也可以大于1，比如超過十個的時候，就超出了100）2、110個產(chǎn)品，它的合格率大概是多少？選擇110，98，1003、百里挑一、平分秋色、十拿九穩(wěn)你能說出它們用百分?jǐn)?shù)怎么表示嗎？你也能說出幾個關(guān)于這樣的成語嗎？學(xué)生自由發(fā)言。四、拓展應(yīng)用    

10、60;    出示課件 1）溫家寶總理說：“中國用7%的耕地養(yǎng)活了22%的人口”。         （2）一次性筷子是日本人發(fā)明的。日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們卻從不砍伐本國的樹木做一次性筷子，全靠進(jìn)口。我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。五、談收獲說說這節(jié)課你有什么樣的收獲？六、     課堂總結(jié)最后老師送大家一句話：天才=99的汗水+1的靈感   板書設(shè)計：  

11、0;      百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識                                            &#

12、160;   百分比或百分率意義：         18÷20= 18/20=90/100讀寫           7÷10= 7/10=70/100     表示一個數(shù)是另21 ÷25=21/25=84/100  數(shù)的百分之幾百分?jǐn)?shù)與分      

13、  百分?jǐn)?shù)                    分?jǐn)?shù)數(shù)的區(qū)別         表示一種關(guān)系       既可以表示關(guān)系，也表示一個具體的數(shù)         教學(xué)反思：一、搜集材料，感受體驗(yàn)

14、課前讓學(xué)生廣泛搜集生活中的百分?jǐn)?shù)，目的在于讓學(xué)生體會到百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用是相當(dāng)廣泛的，從而讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的必要性。二、自學(xué)讀寫，課前檢查六年級學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，因而，關(guān)于百分?jǐn)?shù)的讀寫，百分之九十的學(xué)生都可以通過課前預(yù)習(xí)來完成，因?yàn)?，教授新課時，給了學(xué)生明確的預(yù)習(xí)任務(wù)，完成簡單的讀寫。這樣，可以節(jié)約學(xué)生在課堂上探討的時間。而課堂只需要對學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)加以強(qiáng)調(diào)，比如，書寫要規(guī)范等。三、小組合作，探索交流百分?jǐn)?shù)的意義和百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別和練習(xí)，是本節(jié)課需要突破的難點(diǎn)，因而，這兩部分的學(xué)習(xí)讓學(xué)生通過小組合作來進(jìn)行。讓學(xué)生在小組合作交流中，汲取同學(xué)之間好的學(xué)習(xí)方法和思維，進(jìn)而達(dá)到合作的目的

15、，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。五、     板書精簡 ，一目了然在板書設(shè)計上，極力精簡，體現(xiàn)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及重點(diǎn)，也就是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義、讀寫及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別和聯(lián)系。六、     以人為本，發(fā)掘身邊素材教學(xué)中，對教材稍加改動，以本班學(xué)生為素材，形成教學(xué)資料，進(jìn)入情景教學(xué)，目的是挖掘身邊實(shí)例，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。不足之處：1、由于課前對操作的失誤，造成課不能順利完成。拓展應(yīng)用題沒能涉及到。2、           因?yàn)檎n堂容量相對大了點(diǎn)，所以安排練習(xí)的習(xí)題較少。3、           練習(xí)題的設(shè)計考慮不夠周全，例如，在學(xué)生十秒里寫出十個百分?jǐn)?shù)的練習(xí)中，如果能超出十個，那