整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)學(xué)案練習(xí)課

1、數(shù)學(xué)學(xué)科新課程有效教學(xué)導(dǎo)學(xué)案審核人簽字： 主備人：鄧霞授課年級(jí)五年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課題整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)練習(xí)課任課教師 課型練習(xí)課課時(shí)1課時(shí)上課日期2012年  月  日教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是應(yīng)用乘法運(yùn)算定律，使一些小數(shù)乘法計(jì)算簡(jiǎn)便。教材分兩個(gè)層次編排：1、結(jié)合具體算式說明整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用2、應(yīng)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算。首先給出三組算式，讓學(xué)生觀察、計(jì)算，找出每組中兩個(gè)算式的關(guān)系。接著用歸納的方法類推出“整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于小數(shù)乘法也適用?！蓖ㄟ^這兩個(gè)層次的活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生合情推理的能力，使學(xué)生體會(huì)到，一些比較

2、復(fù)雜的小數(shù)乘法算式，如果能用運(yùn)算定律進(jìn)行變換，就可以使整個(gè)計(jì)算就變得簡(jiǎn)便。學(xué)生分析學(xué)生在四年級(jí)學(xué)習(xí)了整數(shù)加法以及整數(shù)乘法的一些運(yùn)算定律，體驗(yàn)到運(yùn)用運(yùn)算定律，可以使一些計(jì)算變得簡(jiǎn)便，所以學(xué)生有運(yùn)用運(yùn)算定律的意識(shí)和能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)了連乘、乘加和乘減運(yùn)算之后，迫切想知道整數(shù)乘法運(yùn)算定律在小數(shù)乘法中是否還適用，能否可以給他們的運(yùn)算帶來簡(jiǎn)便，于是學(xué)生對(duì)這部分新知的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望。而從學(xué)生已掌握的知識(shí)來看，他們已經(jīng)完全具備把整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)這一新知遷移的條件。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算這一內(nèi)容內(nèi)有動(dòng)力、外有條件。設(shè)計(jì)理念新課標(biāo)提倡“自主探究、合作交流”的教學(xué)方式，要求教師培養(yǎng)學(xué)

3、生的自學(xué)能力，教會(huì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，這不僅要關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)的多少，更重要的是要關(guān)注學(xué)生是否親歷探索過程，是否真正理解數(shù)學(xué)、是否在思維能力，情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面得到發(fā)展。這幾課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊抓住“推廣”兩個(gè)字，精心設(shè)計(jì)了“四巧”：即“巧”引入，“巧”探究，“巧”應(yīng)用，“巧”鞏固。留給學(xué)生自由發(fā)展的空間，讓學(xué)生參與獲得知識(shí)的全過程。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能繼續(xù)鞏固整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在小數(shù)中仍然適用，能運(yùn)用乘法運(yùn)算定律使小數(shù)計(jì)算簡(jiǎn)便。 2、過程與方法讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力，培養(yǎng)合理運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用運(yùn)算定律簡(jiǎn)算的習(xí)慣和能力重點(diǎn)難

4、點(diǎn)重點(diǎn)：能主動(dòng)運(yùn)用有關(guān)的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。 難點(diǎn)：通過觀察找出正確的簡(jiǎn)便算法。關(guān)鍵問題做關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和后進(jìn)生計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生提高計(jì)算正確率。教學(xué)準(zhǔn)備 教   學(xué)   過   程    設(shè)   計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教  師  行  為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)目標(biāo)3分鐘創(chuàng)設(shè)情境引入新課1、說一說整數(shù)乘法運(yùn)算定律有哪些？2、巧算比賽：0.2×0.3 1.9 ×20 5.2×4 12.5×83、小結(jié)競(jìng)賽情況，板書乘法運(yùn)算定律，引入新課。創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽情境，讓學(xué)生處于一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。課堂練習(xí)12分鐘獨(dú)立完成集體訂正 怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算。9.9×1014.5×4.74.5×5.30.25×64×12.517.83.256.751.25×3.37×0.80.15×990.158.7×9.9 學(xué)生獨(dú)立完成