語文人教版三年級下冊走進寓言故事群文閱讀

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上走進寓言故事教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1.通過閱讀寓言故事，掌握歸納寓意的兩種方法，領(lǐng)會故事蘊含的道理。2.通過比較閱讀，發(fā)現(xiàn)寓言寫作的對比手法，感知寓意的深遠(yuǎn)和豐富。3.聯(lián)系實際生活，從寓言中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。4.感受寓言世界的奇妙，激發(fā)閱讀寓言的興趣。二、教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：1.掌握歸納寓意的兩種方法。2.領(lǐng)會寓言的寓意。3.聯(lián)系實際生活，從寓言中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。教學(xué)難點：領(lǐng)會寓言的寓意。三、教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、閱讀單四、教學(xué)過程：1.猜謎導(dǎo)入師：同學(xué)們，在上課之前咱們先來玩一個猜謎語的游戲好嗎？老師說寓言故事的關(guān)鍵字，你們來猜寓言故事的名字。（幻燈片出示關(guān)鍵字）師：通過

2、剛才的猜謎游戲，老師發(fā)現(xiàn)大家的積極性非常高，說明大家對寓言故事非常感興趣。今天這堂課，就請同學(xué)們跟老師一起走進寓言的世界，去感受寓言故事帶給我們的生活智慧。（板書課題：走進寓言故事）2.復(fù)習(xí)課本內(nèi)的寓言故事師：在第三單元中，咱們學(xué)習(xí)了兩則寓言故事，你還記得嗎？（出示南轅北轍圖片）師：你還記得故事中的主人公干了一個什么傻事嗎？（生：楚國在南方，他非要往北方走）你從中懂得了一個什么道理呢？師：通過分析人物的言行，知道他傻在哪兒，故事的道理自然就明白了，這就是寓言故事的寓意。（板書：寓意 人物言行）師：（出示亡羊補牢圖片帶領(lǐng)學(xué)生回顧亡羊補牢的故事情節(jié)）剛才咱們一起回顧了亡羊補牢的故事情節(jié)，那你從中明

3、白了什么道理呢？（板書：情節(jié)發(fā)展）3.共讀漢人煮簀，分析寓意師：剛才我們通過分析人物言行、回顧故事情節(jié)發(fā)展分析出了寓言故事的寓意。下面請同學(xué)們一起來讀一則寓言故事漢人煮簀,看看這個人干了一個什么傻事。師：故事讀完了，你明白了什么道理呢？師：咱們一起來分析一下。人物言行：將竹席當(dāng)做竹筍煮來吃 情節(jié)發(fā)展：煮不熟還責(zé)怪別人。（生：對不了解的事情要認(rèn)真學(xué)習(xí)，出了事情多從自己身上找原因別去責(zé)怪別人）4.學(xué)會做閱讀單，發(fā)現(xiàn)對比手法凸顯寓意師：龜兔賽跑的故事大家還記得嗎？這是老師做的龜兔賽跑的閱讀單，請同學(xué)們仿照龜兔賽跑的閱讀單，做丑婦效顰的閱讀單。（學(xué)生閱讀丑婦效顰故事，并填寫閱讀單）師：西施和丑婦，一個

4、美，一個丑，一個自然，一個做作，她們形成了鮮明的對比，以至于后人為這個丑婦起了個正好和“西施”相反的名字，猜猜她叫什么？“東施”。因此，這則寓言也叫“東施效顰”。師：從這兩份閱讀單所填的詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)：人物的性格或品格往往對立）師（小結(jié)）：你發(fā)現(xiàn)了嗎？寓言故事中兩個主人公的性格特點常常是對立的。比如說，美麗對丑陋，勤勞對懶惰，老實對狡猾，強大對弱小，聰明對愚笨等。正是運用了這樣對比的手法，使寓言要講的道理，我們一讀就懂。（板書：對比手法凸顯寓意）5.小組共讀，體會不同的人物、故事表達(dá)同一個寓意師：請快速瀏覽猴子與駱駝、嘶叫的鷂子和邯鄲學(xué)步三則寓言，填好這張閱讀單。小組討論，比較這四

5、則寓言，你發(fā)現(xiàn)什么了？（預(yù)設(shè)：寓意相同，不同的是人物、情節(jié)。）師（小結(jié)）：雖然寓言的海洋浩瀚，但是其中蘊含的道理卻是古今中外通行的。剛才通過比較閱讀，我們發(fā)現(xiàn)同一個道理可以用不同的故事、不同的人物來表達(dá)，這就說明寓言的寓意深遠(yuǎn)。6.補白故事，體會寓意的豐富性師：剛才我們通過比較閱讀的方法發(fā)現(xiàn)寓言的特點，現(xiàn)在請大家根據(jù)情節(jié)，來推測一下寓言的發(fā)展。請注意，你的推測要合理、有依據(jù)。師：故事的開頭是這樣的（出示磨坊主、兒子和驢）第一次：聽到這話，磨坊主是怎么想的，又是怎么做的呢？你覺得磨坊主是一個怎樣的人？（預(yù)設(shè)：善于聽取別人意見）師（過渡）：那這個人想的是不是和大家一樣呢？我們繼續(xù)往下看。第二次 第

6、四次：聽到這話，磨坊主又是怎么想，怎么做的呢？師：現(xiàn)在你還覺得磨坊主是一個善于聽取別人意見的人嗎？（不是）那么你覺得他是一個怎樣的人？（沒有主見）師：這則寓言讀到這兒，你覺得它告訴了我們一個什么道理？（預(yù)設(shè)：做人要有自己的思想和主見，不能老被別人牽著鼻子走。）師：那么這個故事的結(jié)尾到底是怎樣的呢？我們一起來看看。作者直接把寓意告訴了我們，我們一起來讀一讀。師：和咱們理解得不一樣，難道我們理解錯了嗎？為什么會這樣呢？（對于一則寓言，我們可以有不同的理解，寓言的寓意是豐富的。）（板書：寓意豐富）師：（小結(jié)）丑婦效顰、猴子與駱駝、嘶叫的鷂子和邯鄲學(xué)步這四則寓言故事告訴我們同一個道理可以用不同的故事情

7、節(jié)和人物來體現(xiàn)，磨坊主、兒子和驢告訴我們同一個寓言故事中可以表達(dá)出多個寓意，從不同的角度看，就能得出不同的結(jié)論。7.聯(lián)系實際生活談啟示師：我們讀寓言故事，不僅僅要學(xué)故事、懂寓意，更重要的是從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，不在生活中犯類似的錯誤。下面請同學(xué)們結(jié)合今天學(xué)習(xí)的寓言故事，聯(lián)系實際生活，談一談你有哪些收獲？8.好書推薦師：寓言的海洋無窮無盡，等著你們?nèi)ラ喿x、去發(fā)掘。同學(xué)們，你們愿意在課下繼續(xù)探索寓言的奧秘嗎？老師想把這幾本書推薦給大家：伊索寓言、克雷洛夫寓言、拉封丹寓言、萊辛寓言中國古代寓言故事。五、教學(xué)反思這節(jié)群文閱讀課，主要是讓學(xué)生掌握分析人物言行和了解故事情節(jié)發(fā)展來分析寓言故事中的寓意，感受到寓言世界的奇妙，從而激發(fā)學(xué)生對讀寓言故事的興趣。第一篇寓言故事漢人煮簀故事精煉，但學(xué)生自己總結(jié)寓意有些困難。因此我采用了老師引導(dǎo)學(xué)生進行思考，加深對主人公的認(rèn)識，進而總結(jié)出文章的寓意。后面四篇寓言故事丑婦效顰猴子與駱駝嘶叫的鷂子邯鄲學(xué)步，故事情節(jié)簡單，內(nèi)容通俗易懂。通過讓學(xué)生獨立閱讀和小組合作的形式，填寫閱讀單，并根據(jù)閱讀單所填的詞語，討論有什么發(fā)現(xiàn)。填寫閱讀單的過程，實際上就是在幫助學(xué)生分析人物言行，了解故事的情節(jié)發(fā)展。明白了這些，故事的寓意自然就出來了。在弄懂了寓意的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和實際生活談?wù)勛约旱母?/p>