冀教版一四年級下冊美術教案

1、課題 漢字的視覺聯(lián)想授課時間教學目標引導學生欣賞、了解中國古老漢字的歷史及構成，感受漢字的奧妙和藝術魅力，并能使用象形字進行創(chuàng)作畫面。 通過對中國漢字文化的學習，了解漢字是我們祖先偉大的創(chuàng)造，激發(fā)對祖國文字的熱愛之情，感受中國文化的博大精深。引導學生熱愛生活、關注生活、提高他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。 教學重點觀察、分析漢字象形表意的構型特點，了解漢字的起源和演變過程，感受中國文化的博大精深;體驗用繪畫形式表現(xiàn)漢字的創(chuàng)作樂趣。 教學難點字體設計的創(chuàng)意，對學生分析能力、應變能力和形象思維能力的培養(yǎng)。教學過程教學過程一、猜字導入，了解中國漢字的歷史 師板書象形字“魚” 師：同學們，你能猜出這是什

2、么字嗎？ 師：從哪里看出來是“魚”字？ 師：我們來看看是不是 師小結：其實我們的祖先跟大家一樣，是通過對事物的聯(lián)想，創(chuàng)造了這些和生活中的事物相似的文字象形字，也是世界上最古老的文字之一。 今天我們一起來學習漢字的聯(lián)想。板書課題 二、了解漢字淵源，激發(fā)興趣 1.初步了解漢字的起源與演變過程 師： 我國最早的象形文字是甲骨文，是刻在龜甲或獸骨上的。距今已有3千多年的歷史了， 經過西周的金文、秦朝的小篆、具有蠶頭燕尾特點的漢代隸書、魏晉的楷書，到現(xiàn)代端莊整齊的方形字，經歷了幾千年的演變，如今的文字已變得更加抽象簡練了。漢字是最富有內涵的字，每個字都能給我們帶來豐富的聯(lián)想。 2.聯(lián)想游戲，講解漢字象形

3、表意的構型特點 （1）接下來，我們玩一個聯(lián)想游戲，請同學將相應的字與圖連線。 師：你是怎么判斷的呢？這些文字的圖形和生活中的事物有什么關聯(lián)呢？ 師小結：這些文字和生活中的圖形都非常相似，人們根據事物的外形特征，創(chuàng)造了象形文字。我們一起來感受是象形文字的象形表意之美。 （2)剛才我們看到了很多有趣的象形文字，你們能猜到古人是怎么聯(lián)想到“休”字？ 師：可見我們的祖先特別的聰明，現(xiàn)代人也不簡單，我們來看這是字還是畫？為什么？ 小結：藝術家用龍與鳳的形象代替了其中的一些筆畫，從而表達了這個字的含義，把字與畫巧妙的結合在一起。 3.欣賞、分析學生作品。 現(xiàn)在我們來欣賞幾幅同學們的作品，小組思考并討論以下

4、幾個問題： （1）這些作品中都表現(xiàn)了哪些內容？ （2）用到了哪種藝術表現(xiàn)形式？ 師小結：這些作品都是以漢字為題材，畫中的漢字的形狀特點、構圖大小各有特色，運用的藝術表現(xiàn)形式也不相同。 4.教師示范：把這文字變成畫。（師邊演示邊講解） 提示：教師范畫時，提醒學生要注意畫面主題內容的呈現(xiàn)。 三、發(fā)揮想象，學生創(chuàng)作字畫。 1.創(chuàng)作要求：挑選一些自己喜歡的漢字，并展開想象，用自己喜歡的表現(xiàn)方式，創(chuàng)作一幅美觀、新穎又有趣的作品。 注意：要構圖新穎、內容有趣、色彩豐富，使畫面具有美感。 2.學生開始作畫。 四、展示、評價作品 1.舉辦創(chuàng)意作品展，讓學生把作品展示出來，全班互相參觀。 2.以小組為單位通過展

5、示欄匯報展出。 （1）按作業(yè)要求評價：自己評價小組內評師生集體評價。 （2）將學生作品制作成宣專欄，供更多的學生欣賞。 請學生在欣賞完別人的作品后，說說自己最喜歡哪一幅，為什么？提出意見和建議。 3.師生點評作品。 板書設計課后反思課題色彩的冷暖 授課時間教學目標能夠在色輪或色譜上區(qū)分出冷色與暖色。能夠說出冷、暖色給自己帶來的感覺或聯(lián)想。用拼貼、繪畫等方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)溫暖或寒冷的作品。教學重點冷色與暖色的認識與區(qū)分比較。教學難點冷色調與暖色調在作品中的實際運用。教學過程一、組織教學，檢查學具二、引導階段1認識色彩的冷與暖： 今天，我們學習色彩的冷與暖。那什么是冷色？什么是暖色呢？下面請大家看

6、老師這里（出示不同的彩色蠟光紙），提問：當你看到這色彩（大紅色的）時，你會聯(lián)想到什么？當你看到這種（普藍色的）呢？2學生自由回答后，老師小結： 當你看到藍色時，你會聯(lián)想到藍天、大海，會覺得涼爽、冰冷，它就是冷色；當你看到紅色時，你會聯(lián)想到太陽、火焰，會覺得熱辣辣或者暖洋洋的，它就是暖色。（板書）3揭示課題：今天我們就來認識一下“色彩的冷與暖”。教學過程三、發(fā)展階段1.出示色輪，指導學生從色輪上了解冷暖色，了解到靠近紅色的為暖色，靠近藍色的為冷色。2.尋找生活中或教室里的冷色與暖色，并說出為什么？3.冷暖色調的認識：觀察教材上的范圖和教師準備的范圖，說一說這些圖片給人的整體感覺？四、學生創(chuàng)作1布

7、置作業(yè)：畫一幅表現(xiàn)冷或暖感覺的作品。2教師進行巡視指導，強調要以某一個色調為主。五、欣賞展評小組上臺展示他們的作品，互相欣賞。板書設計課后反思課題用色彩畫心情 授課時間教學目標通過對色彩表現(xiàn)情緒的心理體驗，感受到色彩（繪畫）通過對色彩表現(xiàn)情緒的心理體驗，感受到色彩（繪畫）表現(xiàn)作 情。體會他們的心情，認識他們用色彩表現(xiàn)心情的手法。 體會他們的心情，認識他們用色彩表現(xiàn)心情的手法。懂得藝術是需要打動別人的道理。 者內心的意義，懂得藝術是需要打動別人的道理。教學重點用色彩表現(xiàn)心情的方法。教學難點表情與色彩的搭配教學過程一、 談話導入：同學們，今天你們的心情怎 樣？誰來說說？你能說說原因嗎？你

8、們知道嗎，色彩也是有情緒的，它也會高興、憂傷和憤怒。你有沒有嘗試過用色彩表現(xiàn)心情呢？今天這節(jié)課就讓我們一起學習如何用色彩畫心情（揭示課題）二、 探究新知：1、欣賞圖片，感受不同的色彩給人帶來的不同心理感受。學生回答，簡單說理由學生欣賞圖片談感受2、對不同的心情進行大膽的色彩想象，如高興、憂傷、憤怒 學生進行色彩聯(lián)想并回答問題的心情，你想用哪些顏色表現(xiàn)？3、讓我們一起來看看其他小朋 友是怎樣用色彩表達自己的心 情的。4、啟發(fā)繪畫思路：如果讓你來用色彩表現(xiàn)一幅畫，你最想畫學生交流討論自己的創(chuàng)作想法什么？都用哪些顏色？教學過程三、學生實踐，教師指導鼓勵學生大膽用色，教師巡回指導，對繪畫有困難或有問題的學生教師及時給予幫助引導。教師可以適時加以引導、啟發(fā)學生對不同心情所選擇的色彩，學生繪畫過程中，教師隨時展示好的作品引導學生。四、評價作品評價作品，把學生表現(xiàn)的心情 與大家一起分享，師生互評。 教師作補充發(fā)言。 學生互評作品學生繪畫學生欣賞課本學生作品 嘗試分析、體會心情。板書設計課后反思課題 授課時間教學目標教學重點教學難點教學過程教學過程板書設計課后反思課題 授