跨越式跳高(助跑與起跳)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上南 充 市 儀 鳳 街 小 學NANCHONG YIFENGJIE PRIMARY SCHOOL 跨越式跳高（助跑與起跳） 教學設(shè)計（水平三） 南充市儀鳳街小學 唐 倩 指 導 教 師 任永斌 2017年4月跨越式跳高（助跑與起跳）教學設(shè)計（水平三）一、 指導思想：以“健康第一”為指導思想，以全日制義務(wù)教育體育與健康課程標準為依據(jù)，以“身體、心理、社會適應三維健康理念”為主線，通過改變教學策略和學生的學習方式，利用發(fā)展學生跳躍能力的各種方法，促使學生掌握正確的動作技術(shù)。二、 教材分析：“跳高”這一項目是在日常生活中的自然跳躍發(fā)展起來的。跳高由助跑、起跳、過桿、落地四部

2、分組成。本節(jié)課的基本教材為急行跳高第一課次。重點體驗和學習跨越式跳高的助跑、起跳技術(shù)動作，采用多種跳躍練習方法和簡單適用的技術(shù)動作達成教學目標，發(fā)展學生身體的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，提高彈跳力，培養(yǎng)意志力，促進身心健康發(fā)展。三、 學情分析：小學高段學生處于生長加速期，此時的學生富于想象，有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，學生對跳躍類項目有一定了解，具備一些基本的跳躍能力。本節(jié)課通過降低教材難度、改變練習條件，克服學生對跨越的恐懼心理障礙，調(diào)動學生的主動性，為其創(chuàng)造一個展示自我能力的平臺。通過合作學習方式，引導學生體會跨越式跳高的動作，享受戰(zhàn)勝自我獲得成功的樂趣。四、教學目標：1、使90%的學生了解跨越式跳高的

3、動作技術(shù)特征；使80%以上的學生基本掌握助跑、起跳的動作要領(lǐng)和方法。2、發(fā)展學生的腿部力量和彈跳力，提高動作的協(xié)調(diào)控制能力和跳躍能力。3、克服對器械的畏懼，逐步養(yǎng)成勇于克服困難、挑戰(zhàn)自我的意志品質(zhì)，樂意融入團隊，能有序練習，安靜觀察，能給予同伴適當?shù)脑u價。五、教材重難點：重點：助跑輕松自然、起跳有力；難點：助跑、起跳的連貫協(xié)調(diào)。六、安全措施：1認真檢查器材與地面情況，合理控制練習場地，避免因過于擁擠而發(fā)生沖撞事故；充分做好準備活動，特別是下肢及腳踝關(guān)節(jié)。2課中教授學生自我保護和相互保護的方法，注重學生體質(zhì)差異性，強調(diào)小組內(nèi)部的相互協(xié)作，合理調(diào)節(jié)運動負荷。七、本課特點：1、本課采用國際田聯(lián)少兒趣

4、味田徑器材小欄架。本器材具有能拆、合、組裝、安全等特點，它輕巧、方便，功能強大，具有發(fā)展學生動手、動腦能力的優(yōu)勢。器材色彩鮮艷，具有美化場地的作用，有利于激發(fā)學生想學、愿學、樂學的內(nèi)驅(qū)力，具有多種功能。2、本課以少兒趣味小欄架貫穿始終，通過不同顏色設(shè)定不同的高度，不同的助跑、起跳點，建立A、B、C遞進方式，采用多種教學手段，滿足學生不斷獲得知識與提高技能的需求，把教學重點、難點等融入到練習中，寓教于樂，讓學生在玩中學、學中練、練中會、會中得。3、本節(jié)課充分體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的教育思想，讓學生在教師的層層引導下把握正確的助跑起跳動作。教師在教學中不斷激勵學生，及時評價學生的所學、所獲，

5、調(diào)動學生學習的積極性和主動性?？缭绞教撸ㄖ芘c起跳）教學設(shè)計（水平三）課次：第1課時 班級：五年級 教師：唐倩教材內(nèi)容1、跨越式跳高（助跑與起跳）2、障礙跑教學目標1、使90%的學生了解跨越式跳高的動作技術(shù)特征；80%以上的學生基本掌握助跑起跳的動作。2、發(fā)展學生的腿部力量和彈跳力，提高動作的協(xié)調(diào)控制能力和跳躍能力。3、克服對器械的畏懼，逐步養(yǎng)成勇于克服困難、挑戰(zhàn)自我的意志品質(zhì)，樂意融入團隊，能有序練習，安靜觀察，能給同伴適當?shù)脑u價。重點難點重點：助跑輕松自然、起跳有力；難點：助跑、起跳銜接連貫。時間教學內(nèi)容與要求教與學的方法、措施次數(shù)預計問題與處理方法組織形式、場地布置1課堂常規(guī)：1、 體

6、委集合整隊報告人數(shù)2、 師生問好3、 檢查著裝4、 教師語言引入，學習任務(wù)和要求預計問題：可能學生興趣不高。處理手段：教師語言引入，激發(fā)學生練習興趣。O O O O OO O O O OO O O O OO O O O O 51、 教師領(lǐng)做熱身操。2、 語言提示與鼓勵。（放音樂）一次預計問題：學生動作跟不上。處理手段：教師領(lǐng)做、語言提示與激勵。O O O O OO O O O OO O O O OO O O O O 4各種方式的跳躍練習：1、 學生分組討論，自主體會。2、 提示過橫桿的方式：單足跳、雙腳跳、蹲踞式、跨越式等。3、 巡回、參與、指導，引出跨越式跳高的學習。四到六次預計問題：學生自

7、主練習跳法單一。處理手段：教師給予啟發(fā)。預計問題：學生沒有在創(chuàng)想部分引出跨越式動作。處理手段：教師引導學生斜向助跑，再體驗。15跨越式跳高：1、 教師講解、示范跨越式跳高完整動作。2、 教師重點講解、示范助跑起跳動作要領(lǐng)、方法。3、 學生兩人一組體驗上步起跳練習。教師巡視、發(fā)現(xiàn)問題并個體評價及集中點評。4、 分組體驗三、五步助跑起跳的動作方法。5、 學生演示、同伴評價、教師點評。6、 學生嘗試體驗助跑起跳（過桿、落地）。四到六次預計問題：畏懼器材不敢完成動作。處理手段：適當降低器材高度，教師積極引導。預計問題：助跑與踏跳銜接不好。處理手段：三、五步助跑練習和分組助跑摸高練習。6游戲：障礙跑游戲組織：將學生分成人數(shù)相等的四組，成縱隊站在起點線后，各隊間隔6米。教師發(fā)令后，學生迅速跑出，用鉆、跨、繞的方法通過障礙物。一次預計問題：求勝心強，不注意安全。處理手段：及時提醒學生控制距離，注意同伴安全。3放松、小結(jié)：1、 老師領(lǐng)做放